Reflexiones sobre la enseñanza en el aula de jardín de infantes

Como docente del pueblo, la enseñanza en el aula es una de nuestras tareas. Escribir reflexiones docentes puede resumir nuestra experiencia docente. ¿Cómo debo escribir una reflexión docente? La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza en el aula de jardín de infantes para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados.

Reflexiones sobre la enseñanza en el aula infantil. El valor de las actividades

Con la llegada del invierno, el clima es cada vez más frío. Por la mañana, a menudo encuentro que los niños de nuestra clase tienen miedo al frío, no quieren hacer ejercicios y no quieren jugar con los niños. Algunos padres también informaron que no podían levantarse por la mañana y no querían ir al jardín de infantes. Como respuesta a este fenómeno, el cuento "El gran dinosaurio que teme al frío" puede ayudar a los niños a superar sus problemas actuales y animarles a ser valientes y no tener miedo al frío.

2. Establecimiento de objetivos

En esta actividad, me centré en el lenguaje. Al observar las imágenes de los niños, adiviné algunas formas de ayudar a los dinosaurios a mantenerse calientes, para que los niños pudieran expresarse. usted mismo audazmente en el proceso. Por otro lado, combinado con la propia experiencia del niño, déjele entender que el ejercicio es la mejor manera de mantenerse caliente, de modo que pueda utilizar esta actividad para inspirar el espíritu de no tener miedo al frío y estar dispuesto a participar activamente. ejercicio.

3. Proceso de la actividad

(1) Especulación sobre el contenido de la historia durante la apreciación graduada

Durante la actividad, dividí la historia en tres párrafos. El primer párrafo es dejar que los niños usen su propia experiencia para hablar sobre formas de mantener calientes a los dinosaurios, lo cual es una especie de clasificación y resumen de la experiencia existente de los niños. El segundo párrafo permite a los niños hacer conjeturas basadas en el contenido de la historia, lo que les permite comprender la diferencia entre los dinosaurios grandes y algunos métodos de calentamiento comúnmente utilizados, y además les permite sentir la relación entre lo grande y lo pequeño. El tercer párrafo pide a los niños que adivinen que la mejor manera que tienen los dinosaurios de mantenerse calientes es hacer ejercicio, haciéndoles saber que el ejercicio puede mantener calientes a las personas.

(2) La penetración del aprendizaje de idiomas en las actividades

Durante el proceso de apreciación completo, propuse dejar que los niños hablaran sobre lo que pueden decir juntos, para que los niños puedan aprender. algo cada vez Un objetivo claro de disfrutar la historia. Sin embargo, debido a que el material didáctico proporcionado es demasiado rápido, los niños no dicen mucho durante el proceso de apreciación. Por lo tanto, si el maestro aún usa su propia velocidad de habla para guiar a los niños y guiarlos a seguir las imágenes, los estimulará. entusiasmo y reducir la dificultad del niño para hablar.

(3) Estimular a los niños a participar activamente y potenciar el valor de la actividad.

Aunque se presenta como una actividad de lenguaje, el valor de la actividad va mucho más allá de simplemente hablar: también permite a los niños pasar del habla a la participación personal. Por eso, en la última sesión, la maestra permitió que los niños participaran personalmente en los ejercicios diarios y vivieran la reconfortante experiencia de hacer ejercicios. Mientras saltaba y hacía, sintió el proceso de calentamiento, lo que inspiró a los niños a tener el coraje de hacer ejercicio en este frío invierno.

Reflexión sobre la enseñanza en el aula en Kindergarten 2 La clase de arte de clase media de esta semana es "Yo en el espejo". Originalmente planeé equipar al niño con un espejo pequeño para observar los rasgos faciales, pero antes de ir a clase, realmente sentí que el espejo pequeño afectaría la atención del niño, lo distraería y posiblemente lo rompería, y la seguridad del niño era no garantizado. Sólo quiero llevarlos al estudio de danza para que aprendan a dibujar en tapetes pequeños. De esta forma, la atención del niño está mucho más centrada de lo habitual. En la clase de pintura anterior quería dibujar la imagen que quería dibujar en la pizarra para que los niños la imitaran, pero el aula de baile no tenía pizarra, y también quería aprovechar esta oportunidad para ejercitar la imaginación de los niños. Juntos describimos nuestros rasgos físicos en el espejo. Tongtong dijo: "Mi cabeza es como una fresa", Lele dijo: "Mis cejas son como una luna creciente"...

Los niños tienen una imaginación muy rica. Los niños siguieron mis instrucciones juntos mientras seguían sus brazadas. Primero, dibujaron sus cabezas, cabello, ojos y cejas... La mayoría de los niños eran muy buenos dibujando. Yuanyuan y Qiqi tuvieron algunas dificultades, así que los coloqué junto a los niños que obtuvieron buenos resultados en el dibujo. otros avanzan más rápido. Esta clase también fue relativamente exitosa. A través de esta clase, aprendí que la capacidad de los niños para imitarse unos a otros y su imaginación están más allá de nuestra imaginación. A los niños también les gusta aceptar cosas nuevas y, a menudo, llevarlos a clases en entornos nuevos estarán llenos de interés y curiosidad en las clases de arte. .

Reflexión sobre la enseñanza en el aula de jardín de infantes 3 "Hulusi" es uno de los instrumentos de viento originarios de las minorías étnicas de Yunnan. Sus canciones representativas son "Phoenix Fern under the Moonlight", "There is a Beautiful Place", El "Capítulo" "Deep Bamboo Forest", etc. conmovió profundamente a todos. Desde el siglo XX, la enseñanza en hulusi ha ido introduciéndose gradualmente en las aulas de las escuelas primarias y jardines de infancia de todo el país.

Dominar la ejecución de un instrumento se ha convertido en el deseo de muchos padres para sus hijos, y "Hulusi" es definitivamente el instrumento más adecuado para que los niños de las escuelas primarias y jardines de infancia aprendan colectivamente.

Hay muchos beneficios de aprender Hulusi, que se pueden ver en los siguientes aspectos:

Primero, aprender música nacional y mejorar la calidad nacional;

Hulusi It Es una flor maravillosa en el jardín de los instrumentos musicales nacionales chinos. Aprender hulusi puede hacer que nos influya cada vez más profundamente en la profunda música y cultura nacional, haciendo que nuestras vidas sean más coloridas y satisfactorias;

En segundo lugar, es de bajo costo y fácil de aprender;

Los niños de 5 a 6 años en el jardín de infantes pueden aprender durante dos semestres y pueden tocar "Bamboo Under the Moonlight" y "There is a Beautiful Place", así como canciones infantiles familiares y canciones modernas. Después de un semestre, el bebé puede familiarizarse con la teoría musical básica, como el reconocimiento musical y el ritmo, y puede completar un conjunto y un solo de 10 canciones.

En tercer lugar, fácil de transportar y comunicar:

Puedes llevar contigo una pequeña calabaza de seda sin importar a dónde vayas. Visitar a familiares y amigos, ir al parque, tocar una canción en cualquier momento y en cualquier lugar pueden ser el foco para entretener a los demás, a diferencia de los instrumentos grandes que solo se pueden disfrutar en casa y no se pueden llevar consigo.

Hoy en día, la música nacional ya ha salido al exterior y al mundo. No importa dónde estés, la música es un lenguaje sin barreras de comunicación. La enseñanza hulusi no sólo se utiliza en las escuelas primarias, sino también en las aulas de jardín de infantes. La práctica ha demostrado que los niños en el jardín de infancia son capaces de aprender a tocar la flauta de cucurbitáceas.

Cuarto, bueno para la salud:

Aprender a tocar instrumentos de viento puede aumentar la capacidad pulmonar de las personas, mejorar la función del sistema respiratorio y mejorar la alfabetización musical y la aptitud física.

5. Cuerpo y mente sensibles, expresando emociones:

Hulusi tiene una voz suave y no daña el oído. Para aprender Hulusi, el cerebro necesita pensar, el corazón necesita tener ritmo, los oídos necesitan distinguir sonidos, los dedos se mueven rápidamente, la capacidad pulmonar se ajusta con la respiración, todo el cuerpo piensa y se mueve, y el cuerpo del bebé y la mente son más sensibles.

Sexto, "Una llamada telefónica equivale a cien llamadas telefónicas"

Después de aprender a tocar las cucurbitáceas, su bebé debe haber dominado los conocimientos básicos de teoría musical, así que aprenda otro instrumento musical. Especialmente cuando se tocan instrumentos de viento, la velocidad es muy rápida. Aprender Hulusi equivale a aprender directamente a jugar "Ocho Cinco". Si estás interesado en otros instrumentos, definitivamente los aprenderás más rápido que la persona promedio. Como dice el refrán, "Uno se multiplica por diez y diez se multiplica por cien".

“Enseñar instrumentos musicales y establecer jardines de infancia característicos”: más de 200 escuelas en varias provincias y ciudades de todo el país han cooperado con profesores de las asociaciones Hulusi y Bawu. Nuestras actividades a pequeña escala se llevan a cabo todos los meses, cada semestre se llevan a cabo actuaciones colectivas de Hulusi y cada año también se transmiten programas destacados por televisión. Nuestro conjunto infantil "Bamboo Under the Moonlight" ganó el primer lugar en la Gala del Festival de Primavera Infantil de CCTV en 2009, ganó el primer lugar en la interpretación instrumental infantil de "Big Windmill" de CCTV y actuó en la ceremonia de apertura de Yunnan Water Splashing. Festival, y también ganó premios de las principales Buena Prensa.

Reflexión sobre la enseñanza en el aula de jardín de infantes 4 La enseñanza del arte es la principal forma de implementar la belleza. La pintura, como forma importante de expresión artística, es profundamente amada por los niños en el jardín de infantes. Los niños utilizan la pintura para ampliar sus preferencias e intereses internos y expresar su comprensión y sentimientos sobre el mundo exterior. Como guías, el papel de los profesores en la enseñanza del arte de los niños debe reflejarse principalmente en enriquecer la experiencia perceptiva de los niños, estimulando su interés en expresar la belleza y crear belleza, y permitiéndoles experimentar el gozo de la libre expresión y creación.

Entonces, ¿cómo permitir que los niños dominen ciertas habilidades pictóricas en la pintura, den pleno juego a su papel principal y conviertan la pintura en una actividad en la que los niños puedan imaginar libremente, crear con audacia y experimentar la felicidad? Todavía existen varias deficiencias en las actividades de pintura del jardín de infantes.

En primer lugar, enseñar no se trata de enseñar, enseñar se trata de esforzarse por lograr el desarrollo independiente y sostenible de los niños, y las técnicas son un medio para expresar la imaginación y la creatividad. Para que los niños satisfagan sus necesidades de expresar la imaginación y crear resultados, los maestros deben impartir algunos conocimientos técnicos necesarios. Pero como se menciona en el informe, "Enseñar no es enseñar, enseñar es esforzarse por lograr el desarrollo independiente y sostenible de los niños". En la enseñanza de la pintura a los niños, los profesores no deben enseñar habilidades por enseñar habilidades, sino que deben enseñar habilidades mientras enseñan. Al mismo tiempo, anime a los niños a hacer inferencias a partir de un ejemplo. Por ejemplo, en la actividad "Pollo lindo", los niños primero son guiados a través de juegos para dibujar una gallina a partir de un huevo y luego, ¿cómo dibujar una gallina que pueda inspirar a los niños a comer insectos? ¿Cómo dibujar un pollo con la cabeza levantada? ¿Cómo dibujar una familia de pollos? ¿Cómo dibujar un pollito de jardín de infantes? ¿O la maestra cuenta el cuento de una gallina para ver cómo se comportan los niños? Espera un momento.

No limite el pensamiento de su hijo a una sola cosa.

2. Abordar correctamente diversos problemas en el proceso de pintura infantil. Debido a las limitaciones de las habilidades pictóricas, los niños suelen tener problemas de un tipo u otro durante el proceso de pintura, que requieren un cuidadoso análisis y tratamiento por parte de los profesores. Por ejemplo, algunos niños dibujan con un solo color. Hay una niña en nuestra clase. No le gusta cambiar de bolígrafo mientras pinta. Utiliza un color de principio a fin: el amarillo. Aunque estaba pintando sobre papel amarillo hecho a mano, todavía no podía cambiar el color. Cuando la orientas a cambiar un color, dirá: "¡Me gusta este color!" Ante esta situación, analicé que debido a que este niño tiene una personalidad introvertida, prefiere el amarillo y piensa que el amarillo es el color más bonito. Es para guiarla a cambiar el color, y ella pensará que este color es lo suficientemente hermoso, por lo que no importa lo que digas, seguirá dibujando de acuerdo con sus propias ideas. Sin embargo, cuando enfrenta problemas con las habilidades de los niños, no puede decirlo. "¡Tu color no se ve bien!" "¿Por qué siempre usas el mismo color?" "¡Mira cómo dibuja la profesora!" "¡Cambia el color rápidamente!" "Esto hará que los niños pierdan interés y confianza. Por eso diseñé algunas actividades que son útiles para mejorar la pintura en color de los niños, como la "Danza Biwa" para hacer bailar a cada pequeño bolígrafo; la flor mágica de siete colores "para ver de quién es la flor". El color más hermoso; cambio de color" utiliza los tres colores primarios del gouache para resaltar una variedad de colores. Deje que el niño obtenga una experiencia estética del color y mejore su capacidad para usar el color.

En tercer lugar, deje el color. el niño con una amplia imaginación y crear espacio. Los maestros deben dejar a los niños un amplio espacio para la imaginación y la creatividad en la enseñanza, y desarrollar la personalidad de los niños. Los niños suelen ser los más audaces y enérgicos en la creación artística, y a menudo dibujan imágenes que. son inesperados para los adultos. Ennegrecerán sus caras enojadas, harán que la barba de su padre sea muy obvia y exagerada, y harán que la mano que intenta levantar algo sea más larga que el cuerpo; esto es el resultado de la imaginación del niño. El maestro no puede simplemente juzgar. Úselo para evaluar las ideas de los niños. La expansión del espacio creativo para la imaginación libre puede mejorar efectivamente el entusiasmo de los niños por la pintura, promover la expresión libre y audaz de los niños y maximizar la creatividad y la expresividad de las manos de los niños. ¿Podemos dibujar cuadros infantiles más creativos y coloridos?

La reflexión sobre la enseñanza en el aula de jardín de infantes 5 se basa en el análisis de la situación actual de los niños de mi clase y las características de edad de los niños de clase media. Considerando esto, también decidí que la característica de la clase de este semestre será cortar papel. También recopilé información para comprender los beneficios de cortar papel. También siento que el arte de cortar papel es útil para el desarrollo de los niños en muchos aspectos. tales como:

Se puede mejorar la capacidad de observación de los niños y la imaginación. Existe una gran brecha en la capacidad práctica de los niños de nuestra clase. Los niños con grandes habilidades pueden cortar sin problemas.

La primera etapa se trata principalmente de cortes simétricos, lo que puede hacer que la imagen sea más hermosa. En tres actividades, se puede ver que los niños están perdidos desde el principio. Ahora poco a poco me va gustando y se pueden ver los ojos expectantes de los niños durante las actividades de corte de papel. Los niños a menudo vienen a mí y me preguntan: "Maestro". , ¿qué vas a cortar hoy? "Además, cuando estaba haciendo una demostración de pintura de hermosas hojas, vi las expresiones envidiosas y los vítores emocionados de los niños. Los niños son muy lindos. De hecho, mientras caminaba, también guié conscientemente a los niños para que observaran varias de las hojas. redondos, algunos son largos y otros tienen varias rayas en los bordes. A través de la observación y la percepción, los niños pueden imaginar y dibujar con valentía las hojas una por una según sus observaciones. Algunos también pueden dibujar varias hojas según la realidad y la imaginación. p>

Durante la actividad, también descubrí que algunos niños tienen una buena comprensión del corte simétrico y algunos niños dibujan fuera de la línea central después de doblarlo. No cerca de la línea media. Esto trae cierto grado de dificultad al papel posterior. Cortar Tengo la experiencia de las dos primeras actividades para considerar que esto le sucederá al niño (la hoja completa se convierte en dos piezas) antes de la actividad también lo pensé detenidamente y luego pensé en usar canciones infantiles para ayudar a los niños a dominar. El método de corte simétrico deja que los niños corten mientras leen para ayudar a la mayoría de los niños a dominarlo mejor, pero también necesito darles más orientación sobre el diseño de la imagen. demasiado grande y estará lleno sin pegar algunos pedazos. También guiamos a los niños para que dibujaran las venas de las hojas, y algunos niños usaron su imaginación para cortar varias hierbas para mejorar el efecto general del trabajo.

Reflexión sobre la enseñanza en el aula de jardín de infantes 6 Esta actividad es divertida y sencilla, y es más adecuada para niños en clases pequeñas. La actividad comenzó con un cuento. La pregunta en medio del cuento fue: ¿Qué debo hacer cuando venga el tigre? El objetivo principal es permitir que los niños piensen en formas de diversificar su pensamiento e imaginación basándose en su propia experiencia o utilizando su cerebro. La respuesta del niño: Escóndete, escóndete en casa. Acabo de concluir: Oh, esconderse en un lugar seguro es una manera de hacerlo. También puedes hacer otra pregunta: ¿Qué tipo de lugar está escondido? ¿Por qué es seguro esconderse en casa? ¿Qué más podemos hacer? Haga que sus hijos sean conscientes de que deben hacer todo lo posible para evitar el peligro o buscar ayuda de otros.

El primer objetivo de la actividad: pronunciar correctamente los sonidos de "山" y "三(sān)". Aunque se lo hemos estado enfatizando a los niños, no se les ha enseñado a pronunciar "三". " y "山". El énfasis sólido y ciego sólo confundirá a los niños. Si los niños pueden observar la forma de su boca durante la actividad, dígales que la pronunciación de la palabra "三" debe ser con los dientes enfrentados y los labios ligeramente abiertos, y la palabra "山" debe pronunciarse con la base de la lengua levantada. Practica esto varias veces. Creo que todo niño podrá pronunciar estas dos palabras correctamente y lograr el primer objetivo de enseñanza.

Los juegos de la actividad deben ser lo más destacado de esta clase. Los niños y la maestra se movían juntos, adoptando diversas formas de animales, y se agregó un pequeño vínculo de castigo para hacer el juego más interesante y desafiante. Sin embargo, los niños no se soltaron en esta etapa y actuaron con mucha rigidez. Simplemente daban vueltas alrededor de sus sillitas y las formas de los animales eran simples y poco originales. Esto estaba relacionado con mi preparación antes de la clase y la movilización del lenguaje y los movimientos durante la actividad. Antes de la actividad, los niños deben aprender más sobre los animales, aprender cómo son los animales pequeños, enriquecer su comprensión sobre los animales y mejorar sus habilidades de imitación. Al mismo tiempo, los profesores deben ser más abiertos y audaces en las actividades, permitiendo que los niños caminen hasta el medio del campo o directamente al aire libre, abran las manos y los pies e imiten con valentía, el efecto de la actividad será mejor. ¡Y los niños también podrán experimentar la alegría del juego!

Reflexiones sobre la enseñanza en el aula infantil. La actividad de juego de clase media Happy Paper Baseball utiliza materiales de desecho para crear juegos que interesan a los niños. El esquema propone que en las actividades deportivas se debe entrenar a los niños para que sean fuertes, valientes, no tengan miedo a las dificultades y tengan una actitud positiva, optimista y cooperativa. De acuerdo con el establecimiento de objetivos del maestro, los objetivos de enseñanza de esta clase se lograron básicamente y los niños se divirtieron mucho, por lo que quedé profundamente impresionado con esta clase de juego.

Después de observar toda la clase, siento que el estilo de clase del profesor es muy relajado, y prefiere dejar que los niños jueguen de forma independiente sin mucha intervención en los juegos de los niños. El papel del profesor es el de guía y organizador, dejando otras tareas a cargo de los niños, lo que refleja la autonomía y alegría de la clase de juego.

Para este tipo de clase de juego saludable, tengo algunas sugerencias después de escuchar la clase:

1. No seas demasiado rápido y presta atención a las reseñas de juegos.

El juego de salud de clase media impartido por la profesora Ma dura 15 minutos, lo cual es un poco corto. ¿Por qué es demasiado corto? Creo que el proceso de evaluación durante el evento puede ser más detallado y claro. Durante el proceso de entrenamiento, el niño jugó siete juegos. El ritmo entre cada juego fue muy rápido y el niño permaneció de pie casualmente durante la evaluación. Esto puede hacer que algunos niños emocionados no escuchen, afectando la calidad de los juegos posteriores. Por eso creo que es importante dejar que los niños se sienten y escuchen atentamente las opiniones y sugerencias de otras personas durante la evaluación, lo que favorecerá más la explicación del profesor.

2. Se debe destacar el conocimiento técnico del béisbol de papel.

Las explicaciones previas al partido son muy importantes. Tal vez haya jugado este juego antes, así que no vi demasiadas explicaciones del maestro mientras miraba la enseñanza. Después de que comenzó el juego, los niños jugaron muy intensamente y varias veces esto puede implicar malas prácticas, como que la pelota se salga del campo. No sé si los niños entienden esto. Siento que para una actividad de juego completa, algunos conocimientos que ya se han mencionado aún deben mencionarse repetidamente para que los niños puedan recordarlos con mayor claridad.

Reflexiones sobre la enseñanza en el aula infantil. El libro ilustrado "El león cálido" cuenta una historia entre amar y ser amado, entre dar y devolver. El libro ilustrado fue escrito por el Sr. Liu Shusong, un famoso escritor japonés de libros ilustrados. Cuenta la historia de un león solitario que perdió a sus padres biológicos y temblaba todo el día. Bajo el cuidado de su madre perra, creció sanamente y finalmente se convirtió en una gran estrella del circo. Sin embargo, nunca se olvidó de la madre perra hasta que la protegió con su vida. Bajo el cuidado de un perro bondadoso, un león feroz, se volvió cariñoso y agradecido. Cuando estaba leyendo este libro ilustrado, pensaba si los niños de la Clase 2 podrían sentir más profundamente el amor de sus padres por sí mismos después de leer este libro ilustrado, y si podrían aprender cómo amar a los demás y cómo corresponder el amor de los demás. . Con tantas dudas, Qiu leyó el libro ilustrado "Warm Lion" con los niños.

Con dudas previas, pasamos a la primera página de este libro y preguntamos: ¿Qué viste? ¿Qué clase de león crees que es este? Los niños de repente dijeron que el pequeño león era muy lamentable. Aunque los niños eran analfabetos, observaron las fotografías con atención. Pueden encontrar sus características en las expresiones de la madre perra y del pequeño león. Al ver la escena de una perra alimentando a un cachorro de león, el maestro Qiu preguntó: ¿Qué clase de madre crees que es esta? Los niños creían que la madre perro era una madre amable y cariñosa que dedicaba todos sus esfuerzos al pequeño león. A medida que se desarrolla la historia, los niños se ponen nerviosos. A continuación, en la escena en la que la madre perro y el cachorro de león fueron separados, el maestro Qiu también pidió a los niños que usaran los problemas psicológicos que rodean a la madre perro y al cachorro de león para adivinar y actuar en la escena para experimentar sus respectivos sentimientos.

Los niños de la clase alta tienen cierta percepción de las historias. En el final, el autor deja a todos mucho espacio para la imaginación. Los niños de nuestra clase también tuvieron una acalorada discusión sobre esto. Algunos niños pensaron que el león y la perra estaban muertos y enviados a otros lugares por los cazadores. Algunos niños creen que el león puede volar y llevarse a la perra a otros lugares seguros para vivir juntas para siempre. Algunos niños creen que la madre perro se sacrificó para salvar al pequeño león. Sea cual sea el resultado, la esperanza de los niños está puesta en ellos.

Reflexiones sobre la enseñanza en el aula de jardín de infantes 9 En la enseñanza real, las habilidades auditivas de los niños individuales siguen siendo muy fuertes. Por ejemplo, niños como Yao Jiayang y Xu Xiayan vinieron a la casa de Mao Mao, recogieron el frasco de chicle y lo sacudieron varias veces antes de adivinar que era dinero, tan pronto como Jin Xiangyi tomó el frasco de medicina, lo agitó en su interior; oído un par de veces y solté: "¡Es arroz!" "Parece que realmente subestimé a estos niños, pensé que les sería difícil escuchar los sonidos de varias cosas, así que también lo posicioné como difícil. punto en la enseñanza. El niño supuso que era una piedra pequeña. ¡Creo que los niños pueden tener más oportunidades de entrar en contacto con piedras pequeñas y escucharlas que con las habas! patos El deseo de los niños de explorar sigue siendo tan fuerte que cambié el diseño original y les brindé la oportunidad de elegir libremente las casas de los animales pequeños, y nuevamente escuché atentamente los sonidos de monedas, habas y arroz en varios. Botellas Y creo que este diseño informal sigue siendo bueno, porque los niños todavía están temblando y escuchando atentamente, así que mi propósito se logró, pero todavía es un poco lamentable, tal vez porque están demasiado concentrados en la botella en sus manos. Hablan y se comunican con sus compañeros. Sólo unos pocos niños hacen esto, y la mayoría de los niños todavía juegan solos. Esta es también una característica de los niños en clases pequeñas, pero como maestros, debemos prestar atención a crear oportunidades en la enseñanza y el aprendizaje diario. anime a los niños a comunicarse con valentía.

Para mantener a los niños activos y felices, realmente tocamos música china y en la escuela secundaria también escuché los sonidos de instrumentos de percusión para atraer la atención de los niños mientras escuchaban y adivinaban. Los niños estaban muy interesados. Cuando los niños escucharon el sonido de la campanita, algunos niños respondieron diferentes preguntas, bueno, tal vez no puedan distinguir entre el sonido y el sonido. Estaban respondiendo preguntas sobre el tamaño y el tiempo. Entendí que estaban respondiendo preguntas sobre el tamaño y el sonido, así que naturalmente obtuve la velocidad del sonido. Para mejorar el conocimiento y la experiencia de los niños, las botellas que contienen cosas no solo pueden emitir sonidos. , pero también como instrumentos de percusión. Demostré el acompañamiento de la canción con la botella que los niños acababan de jugar, y luego les pedí que tomaran dos botellas de la casa de Xiaozhu para acompañar la canción. Las expresiones de los niños estaban muy concentradas. También vi que Zhu Yiyin, Zhang y otros niños estaban muy serios y cada ritmo estaba en sintonía. Esto allana el camino para otras actividades de enseñanza que les interesan a los niños.

Al comienzo de la actividad, utilicé la forma de conversación para hablar sobre las experiencias de vida existentes de los niños, contando cómo me mantuve abrigado en el frío invierno. En este enlace, el objetivo principal es dejar que los niños hablen. en su propia experiencia, lo que favorece el desarrollo de la capacidad de expresión del lenguaje del niño y también crea oportunidades para que el niño diga lo que quiere decir, se atreva a hablar y le guste hablar. , Creé una situación de cuento, mostrando un dinosaurio grande (gráfico de pared), y dejé que los niños hicieran un dibujo para el dinosaurio. Los niños corrieron a ayudar al dinosaurio grande, algunos dijeron que se pusieran ropa, otros dijeron que lo ayudaran a vestirse. Zapatos y bufandas, y algunos dijeron que para ayudarlo a ponerse guantes y gorros, también presto especial atención a cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

La siguiente es la tercera parte de la actividad. Este enlace utiliza principalmente historias para ayudar al gran dinosaurio a encontrar más y mejores formas de calentarse.

Después de que los niños escucharon, hice preguntas. En este momento, siento que el efecto no es obvio, porque muchos niños todavía están inmersos en la lectura del contenido del rotafolio y aún no han reaccionado. Tuve una idea y escuché la historia en secciones nuevamente. Después de escuchar, hice preguntas para que los niños respondieran.

En general, creo que los objetivos de este evento se han logrado básicamente, pero también hay algunos problemas en el evento. Los niños hablan activamente en clase, pero también hay un pequeño número de niños que se limitan a escuchar sin opinar y sus respuestas no son lo suficientemente activas. Algunos niños no tienen la costumbre de levantar la mano para hablar y se apresuran a responder durante las actividades.

En futuras actividades, quiero cultivar en los niños hábitos de respuesta a preguntas en el aula, lo que ayudará a su desarrollo general.

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