Diseño del juego "Todos somos buenos amigos" para deportes de interior en jardín de infantes

Como miembro destacado del cuerpo docente, a menudo es necesario redactar planes de lecciones. El plan de lecciones es un modelo para la enseñanza, que puede mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? El siguiente es el diseño del juego "Todos somos buenos amigos" para deportes de interior en el jardín de infantes de clase media que compilé. Puedes aprender de él y consultarlo. Espero que sea útil para todos. Deportes de interior para jardín de infantes Diseño del juego "Todos somos buenos amigos", parte 1

Intención del diseño:

El juego "Sillas musicales" es muy popular entre adultos y niños. En la actividad "Todos somos buenos amigos", hice algunos ajustes al juego y manejé adecuadamente las siguientes tres relaciones:

1. La relación entre innovación y herencia

El ajustado El juego no solo conserva la forma competitiva de "agarrar", sino que también evita que los jugadores se arrepientan de ser "eliminados", de modo que todos los niños puedan participar en la actividad con interés de principio a fin y el propósito del juego sea más claro. y los medios son flexibles y cambiables.

2. La relación entre riqueza y singularidad.

Tras el ajuste, se ha ampliado la función educativa del juego. En el pasado, el objetivo de escuchar señales y sillas musicales era desarrollar la sensibilidad de los movimientos de los niños. Ahora el objetivo es promover el desarrollo de los aspectos físicos, intelectuales, morales y estéticos de los niños. , pero también cultiva su capacidad de percepción y espíritu de equipo.

3. La relación entre el todo y el individuo

En el juego adaptado, cuando hay mucha gente y pocas sillas, la maestra guía a los niños para que encuentren formas de meterse de manera que que todos tengan un asiento y, finalmente, cuando haya mucha gente y sea imposible que todos los niños se sienten, anímelos a usar más su cerebro para resolver problemas. Bajo la guía de la maestra, a los niños finalmente se les ocurrió un plan inteligente. Todos se sentaron en una densa columna con el pecho presionado contra la espalda. En el proceso, los niños encontraron formas de superar la dificultad de quedarse quietos. Por lo tanto, el juego adaptado no sólo permite a los niños desarrollar su agilidad motriz y experimentar el éxito, sino que también disfruta de la diversión de jugar con sus compañeros.

Además, el juego adaptado destaca el uso multipropósito de una cosa, lo que incita a los maestros y a los niños a usar su cerebro para encontrar formas sorprendentes de apilar. Reduce el tiempo de transporte y disposición de equipos y aumenta la densidad de actividades.

Objetivos:

1. Mejore la agilidad, velocidad y fuerza de los movimientos de su cuerpo a través de diversas formas de juegos de captura de señales.

2. Encuentre maneras de superar la dificultad de muchas personas y pocos asientos, y desarrolle la conciencia y la capacidad de unidad y cooperación.

Preparación:

Dibujar una línea en el campo con sillas igual al número de niños.

Proceso:

1. Juego: Toma asiento

1. Los niños se colocaron en fila frente a las sillas. Cuando escucharon el silbido y vieron el gesto de la maestra de cambiar de asiento, los niños rápidamente corrieron a sentarse en una silla a 4 metros de distancia para ver quién reaccionaba más rápido. Cuando escucharon nuevamente la indicación verbal y vieron el gesto de cambiar de asiento, los niños rápidamente se levantaron de la silla, corrieron hacia la línea a 4 metros de distancia y regresaron a una línea horizontal.

2. El maestro utiliza repetidamente dos señales, indicaciones verbales y gestos para intercambiar asientos, y los niños intercambian asientos según las señales.

Puntos de orientación: Acelere gradualmente la velocidad alterna de las señales, para que los niños puedan reaccionar a las dos señales en menos tiempo y correr más rápido (repita varias veces).

3. Utilice la audición para distinguir señales válidas de señales no válidas.

Puntos orientativos: Informe a los niños que aplaudir tres veces es una señal eficaz para intercambiar asientos.

(1) Los profesores utilizan instrucciones verbales y sonidos exagerados para confundir a los niños, como "123", "prepararse para correr", "iniciar" y otras contraseñas no válidas.

(2) Los maestros utilizan un número incierto de choca esos cinco para confundir a los niños, como aplaudir una vez, aplaudir varias veces, aplaudir dos veces y luego detenerse repentinamente, etc., para mejorar la atención y la capacidad de escucha de los niños. la diversión del juego.

4． Utilice la visión para distinguir señales válidas de señales no válidas.

Puntos de orientación: Recuerde a los niños que utilicen los tres dedos del maestro como señal eficaz para intercambiar asientos.

(1) La maestra utiliza una mano para alternar rápidamente los dedos para confundir a los niños y mejorar su atención.

(2) El profesor utiliza dos manos para mostrar rápidamente tres dedos juntos como señal eficaz para intercambiar asientos.

5． Utilice múltiples sentidos para discernir eficazmente varias señales.

Puntos de orientación: anime a los niños a ver con los ojos, escuchar con los oídos y responder rápidamente.

(1) Cuando el profesor da una orden, choca los cinco una o dos veces, o extiende dos dedos, la señal efectiva sigue siendo tres, es decir, cuando el profesor extiende tres dedos, choca los cinco. tres veces, o grita el número “3” Los niños deben reaccionar rápidamente para sentarse o hacer fila en otro lugar.

(2) Los profesores utilizan otras señales de intercambio de posiciones de forma integral. Por ejemplo, si el maestro informa cálculos como "5-2", "1+2", "1+1+1", "4-1", etc., siempre que la respuesta sea 3, los niños deben cambiar de lugar inmediatamente. Si la respuesta no es 3, como "2+2" o "4-3", los niños no pueden cambiar de lugar.

2. Juego: Todos somos buenos amigos

1. Después de cada cambio de posición, reduzca adecuadamente el número de sillas a una o dos, anime a los niños a cuidarse unos a otros e inspírelos a pensar en formas para que todos los niños puedan sentarse.

Maestro: Ahora he quitado dos sillas. Esta vez es necesario tomar asiento. Todos no solo deben tomar un asiento y sentarse, sino también encontrar una manera de ayudar a los niños que no lo han hecho. Agarró un asiento para sentarse. No puedes dejar que un niño se pare, de lo contrario se considerará un fracaso para todos. (Los niños lo intentan.)

Maestra: ¿Cómo ayudas a los niños que no tienen asientos a sentarse?

Maestra: Resulta que todos pueden sentarse juntos. Este método es realmente bueno. A continuación, seguiré quitando las sillas hasta que ya no puedas meterlas.

(La maestra continúa reduciendo el número de sillas hasta que los niños están demasiado cerca para sentarse.)

Maestra: ¿Todavía pueden meterse si realmente no pueden? siéntense, ¿qué deben hacer? Sí ¿No hay forma de colocar estas sillas por más tiempo? ¿Se pueden sentar más personas de esta manera? (Los niños intentan colocar las sillas de manera dispersa para que todos puedan sentarse). > Profesor: De esta manera cada persona tiene menos espacio en la silla, para poder sentarse.

2. Pruebe con tres niños pequeños en una silla.

Maestro: Si solo hay una silla para tres niños, ¿cómo podemos hacer que todos se sienten? (Tres personas se sientan juntas en tres lados de la silla.)

Maestro: Tres Es una buena idea sentarse a cada lado de la silla. ¿Hay alguna otra manera?

Maestro: Los traseros de los tres buenos amigos no tienen que tocar las sillas, pero deben sentarse

(Maestro. Recuerde a los niños que se sienten uno encima del otro, se abracen y encuentren formas de aumentar el espacio vertical cuando no haya suficiente espacio horizontal para completar la tarea)

　3. Pruebe con 6 personas por silla.

4． Pruebe con varios diez niños pequeños sentados en una silla.

3. Actividades de relajación: Trotar por el campo Deportes de interior para jardín de infancia clase media "Todos somos buenos amigos" Diseño del juego Capítulo 2

Objetivos de la actividad

1 Profundice la amistad, aprenda algunas formas de hacer amigos y mejorar sus habilidades de comunicación.

2. Formación inicial del amor por lo colectivo.

Creación de ambientes

Foto de grupo de clase.

Proceso de actividad

1. Habla de mis buenos amigos

Ha pasado un mes desde que comenzaron las clases. Ahora somos niños de la clase superior. Pasó de la clase pequeña a la escuela secundaria. La clase ha estado abierta durante dos años y ahora a los niños les gusta cada vez más venir al jardín de infantes. Además de las habilidades que necesitamos aprender, también es porque ya tenemos nuestros propios amigos. Cuéntanos sobre tu mejor amigo.

Los niños pueden discutir libremente.

2. Estimulación emocional

¿Cómo se hacen buenos amigos? La maestra primero te cuenta la historia de mi mejor amigo y yo, y luego te pide que me cuentes cómo lo hiciste bien. Haz buenos amigos.

La profesora concluyó que hay muchas maneras de hacer amigos.

3. Retratos de amigos

(1) Ahora, mira más de cerca a tu buen amigo. ¿Qué tiene de especial que puedas reconocerlo de un vistazo?

(2) Ahora que estás familiarizado con el aspecto de tus amigos, ve y hazle un dibujo. Hay muchas fotos en nuestro muro, así como nuestras fotos de grupo que puedes ver. la imagen, también puedes ver a tus amigos dibujar.

4. Exhibición en la esquina del distrito

¿Adivinas quiénes son? Jardín de infantes Educación física cubierta "Todos somos buenos amigos" Diseño del juego Capítulo 3

Contenido y requisitos:

1. Experiencia en cantar, hablar, aprender y hacer La alegría de las actividades con compañeros .

2. Estar dispuesto a participar en actividades y expresarse con valentía frente al grupo.

Preparación de la actividad:

1. Haber aprendido el juego “Todos somos buenos amigos”

2. La canción “Buscando Amigos”

3. He jugado juegos con amigos.

Proceso de la actividad:

1. Canción "Buscando Amigos"

Profe: Cantemos con la música, movámonos y encontremos a nuestro buen amigo. .

Reproduce la música dos veces.

2. Juego "Todos somos buenos amigos"

Muestra el tocado del pájaro

Maestra: Escuché que todos habéis encontrado buenos amigos, y el pájaro También volé aquí para ser tu amigo.

(1) Leer canciones infantiles y jugar al mismo tiempo. (2 veces)

Muchos pajaritos vuelan, muchos peces pequeños nadan, los niños, de la mano, caminan juntos hacia adelante. Aplaudiendo, cantando canciones, todos somos buenos amigos.

(2) Deja que los niños creen sus propias creaciones sobre esta base.

Maestro: Además de los pajaritos y los pececillos, ¿quién más llegará a ser buen amigo nuestro?

Después de que los niños lo dicen, colectivamente imitan los movimientos de los pequeños animales y juegan.

3. Habla sobre tus buenos amigos

Maestro: Acabamos de encontrar más buenos amigos nuestros, entonces, ¿quién quiere decirle al maestro quiénes son tus buenos amigos? ¿Por qué deberías pedirle que sea tu buen amigo?

(1)

Los niños se comunican con sus buenos amigos.

Después de decirlo, abraza y besa a tus buenos amigos.

(2) Resumen del maestro: Tus buenos amigos son realmente talentosos. Algunos son cariñosos, otros pueden vestirse solos y a otros les gusta usar su cerebro en clase. Los profesores también están dispuestos a ser buenos amigos de ellos.

(3) Contar amigos

Maestro: El maestro tiene dos buenos amigos ¿Cuántos tienes?

Los niños invitan a sus buenos amigos a su lado y otros niños cuentan a sus amigos juntos.

4. Juego: "Encontrar amigos"

Maestro: ¡Tienes tantos amigos! ¡Juguemos con nuestros buenos amigos!

(Buscando, buscando, buscando amigos, encontró unos cuantos buenos amigos, ¿encontró? Buenos amigos.)

Los niños formaban el círculo mientras recitaban la canción infantil y caminaban. Son buenos amigos, solo unos pocos buenos amigos se abrazan.

6: Actividades ampliadas:

Tenemos buenos amigos, y los animales pequeños también tienen buenos amigos, así que vamos a descubrir, ¿qué otras cosas tienen buenos amigos?