Plan de lección de ciencias para clases pequeñas de color naranja para jardín de infantes
Plan de lección de ciencias para clases pequeñas de jardín de infantes "Naranja" 1 objetivos de la actividad:
1. Percibir mejor las características internas y externas de los bebés naranjas.
2. Experimenta la diversión de pelar naranjas y comerlas.
Preparación de la actividad:
Una bolsa de tela con naranjas, un bote de naranjas para cada grupo y una toalla para cada grupo.
Proceso de la actividad:
(1) Introducción de regalos misteriosos
1. La maestra muestra la bolsa y usa un tono misterioso para pedir a los niños que adivinen qué. está en la bolsa.
2. Invite a los niños individualmente a tocar y hablar sobre qué regalo es este. Conclusión: es un poco naranja.
(2) Percepción de las características de apariencia de los bebés naranjas
1. ¿Cómo son los bebés naranjas? (Guía a los niños para que observen desde los aspectos de color, forma, etc.)
2. ¿Son todos los bebés naranjas iguales?
Conclusión: Hay naranjas baby grandes, pequeñas, redondas, planas, amarillas y verdes.
3. ¿Cómo es un bebé naranja redondo?
4. Toca y pellizca la naranja pequeña. ¿Cómo te sientes?
(3) Experimenta el placer de pelar naranjas y comerlas.
1. La profesora peló una naranja pequeña para ver el secreto que había en su interior.
La profesora peló la piel de naranja. ¿Cómo es por dentro?
2.¿Has comido naranjas alguna vez? ¿A qué huele eso?
Resumen: La naranja baby es ácida, dulce y fría.
3. Los niños intentaron pelar las naranjas y comérselas ellos mismos.
4. ¿A qué sabe la naranja que comes?
Reflexión de la actividad:
En esta actividad, elegí naranjas, algo natural en las zonas rurales, para realizar esta pequeña actividad de ciencias en clase en torno al tema de la actividad "Frutas de otoño". Las actividades pueden permitir que los niños comprendan mejor las naranjas más comunes en la vida y tengan una percepción y comprensión más profundas de las características internas y externas de las naranjas. Al mirar, hablar, tocar, adivinar, hacer y saborear, la actividad no sólo ejercita las habilidades cerebrales, orales y prácticas de los niños, sino que también promueve la integridad y la estandarización de la expresión del lenguaje de los niños. Al mismo tiempo, estimula la expresión del lenguaje de los niños. deseo de expresarse con valentía y moviliza su entusiasmo por participar en actividades y pensar activamente.
Plan de lección de ciencias para clases pequeñas de jardín de infantes "Naranja" 2 1. Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de observar y comprender activamente las características de forma de las naranjas y las naranjas, y comparar sus similitudes. y diferencias.
2. Cultivar el deseo de los niños por explorar.
3. A través de la observación, la comunicación y la discusión, podemos percibir los cambios constantes en las cosas que nos rodean y saber que todo está cambiando.
4. Capaz de comunicarse activamente con sus compañeros sobre sus hallazgos, estimulando el deseo de explorar más a fondo los cambios en las cosas.
2. Preparación de la actividad:
1. Naranja.
2. Dos hojas de observación de registros colectivos (similitudes y diferencias).
3. Proceso de la actividad:
1. Frutas lo sé.
Profe: Juntos conocimos muchas frutas. ¿Sabes qué frutas están disponibles ahora en invierno?
Anima a los niños a hablar libremente y presenta frutas que saben que abundan en invierno.
2. Observa las naranjas y las naranjas y toma notas.
(1) Naranja, naranja, aparece la entidad.
Maestra: Traje dos tipos de frutas deliciosas. ¿Vamos a conocerlos juntos?
Profesor: ¿Qué es esto? (naranja, naranja)
(2) El maestro guía a los niños para que observen atentamente y encuentren sus similitudes.
Profesor: Busquemos sus similitudes. ¿Cuáles son? Puedes tocarlo con las manos.
La maestra pidió a los niños que observaran las posiciones y los dividió en 3 grupos.
(3) La maestra pidió a los niños que hablaran sobre sus hallazgos y registró lo que dijeron en una mesa grande.
Resumen: Ambos frutos son de color naranja. Los frutos están llenos de cereales integrales y tienen un sabor agridulce.
3. Guíe a los niños a observar naranjas y naranjas, observe sus diferencias y regístrelas.
(1)Maestro: Recién ahora descubrimos que hay muchas similitudes entre ellos. Ahora busquemos sus diferencias. ¿Cuál es la diferencia? y registrado en el formulario de registro.
(2) Observación y registro de los niños.
(3) El maestro pide a los niños individualmente que se acerquen y presenten el formulario de grabación, y que utilicen un formulario grande para registrar los hallazgos de los niños.
Resumen:
Aunque todas son frutas, son diferentes. La cáscara de las naranjas es relativamente blanda y se puede pelar con la mano. La cáscara de las naranjas es relativamente dura y debe cortarse con un cuchillo.
Plan de lección 3 de la clase de ciencias "Naranja" de jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Aprender a utilizar múltiples sentidos para percibir las principales características de las naranjas.
2. Estar dispuesto a participar en actividades de observación de naranjas y ser capaz de expresar sus hallazgos en un lenguaje sencillo.
3. Experimenta la diversión de pelar naranjas y comerlas.
4. Cultivar la observación, el análisis y las habilidades prácticas de los niños.
5. Ser capaz de hablar con valentía frente al grupo e imaginar activamente.
Puntos clave y dificultades:
Aprende a utilizar múltiples sentidos para percibir las principales características de las naranjas, y sé capaz de expresar tus hallazgos en un lenguaje sencillo.
Concepto de diseño:
La exploración científica de los niños debe comenzar con las cosas que los rodean, guiarlos a prestar atención a las cosas comunes en el entorno de vida circundante y descubrir las cosas interesantes y maravillosas en ellos, lo que favorece la crianza de los niños. Su curiosidad estimula su entusiasmo por la investigación y lo hace bueno en la observación y el descubrimiento desde una edad temprana. Las "naranjas" son frutas de temporada en otoño. Los niños a menudo pueden comer naranjas en sus vidas. Este es un alimento que les resulta familiar y que les gusta. Su piel colorida y su sabor agridulce son muy tentadores para los niños, especialmente los de nuestra clase pequeña. Por lo tanto, en esta actividad que sea familiar e interesante para los niños, organizaré la comunicación y discusión de los niños de manera oportuna. Durante la interacción entre profesores y estudiantes, los niños pueden utilizar múltiples sentidos, explorar activamente, adquirir experiencia directa, aprender a comprender las cosas y desarrollar interés y deseo de explorar las cosas que los rodean, lo que tiene cierto valor educativo.
Preparación de la actividad:
1. Una naranja por persona;
2. Exprimidor;
3. vidrio;
4.
Proceso de la actividad:
1. Exhibir naranjas para estimular el interés de los niños.
Maestra: Niños, miren, ¿qué hay en la mesa? (Naranja)
Maestra: Pide a cada niño que tome una naranja y la ponga en esta caja. Si no puedes conseguirlo, míralo. Voy a darle la vuelta a la naranja y agarrarla.
2. Observar el aspecto de las naranjas y percibir sus características.
Guía a los niños para que cojan una naranja e inspíralos a observar la forma y el color de la naranja mirándola, tocándola y pellizcando.
(1) Maestro: Ahora que tienes todas las naranjas, tócalas. ¿Cómo te sientes?
(2)Maestro: Echa un vistazo. ¿De qué color se viste Orange? ¿Qué forma tiene una naranja?
(4)Maestra: Mira, ¿hay algo sobresaliente? ¿Qué es esto? ¿Hay ranuras en el mango? ¿Qué es esto? ¿Se parece (el cordón umbilical) al ombligo de un niño?
(5)Maestro: Por favor, pon la naranja en tu cara y bésala. ¿Cómo te sientes?
Resumen del profesor: Las naranjas son suaves al tacto, de forma redonda y plana; sus colores son el verde y el amarillo. La parte que sobresale es el mango de la naranja y la parte cóncava es el ombligo de la naranja. Hace frío y fresco en la cara.
3. Pelar la naranja: observar las características internas de la naranja.
Anima a los niños a pelar naranjas ellos solos y poner las naranjas peladas en el plato.
Profe: ¿Sabes qué hay en la piel de naranja? (Carne), ¿quieres pelar la naranja? ¿Cómo pelar una naranja?
Guíe a los niños para que hablen con valentía y pídales que intenten explorar formas individuales de pelar naranjas.
Resumen para el profesor: Dale la vuelta a la naranja para encontrar el área cóncava, excava y ayuda a la naranja a quitarse la ropa. Intentémoslo juntos.
Profe: ¿Cómo se ve una naranja pelada? ¿A qué sabe la naranja?
Maestro: Pela una naranja conmigo y mira cómo se ve la naranja en tu mano. (sandía, luna) Pelamos las naranjas restantes una a una y las ordenamos en fila. ¿Cuántos pétalos hay? Pelamos una naranja en muchos pétalos, ¿no?
Profe: ¿Has comido naranjas alguna vez? ¿A qué sabían las naranjas que probaste? Come y comprueba a qué sabe la naranja que pelas hoy.
(Dulce, agrio)
Resumen del maestro: La pulpa de las naranjas es anaranjada, y cada pétalo es como la luna y un barco; la humedad es un poco ácida y un poco dulce, algunas naranjas tienen semillas, como; cuenta blanca. A todos nos gusta comer.
4. Habla sobre otras naranjas.
Maestro: Además de comer naranjas directamente, ¿de qué otra manera puedes comerlas?
Las naranjas son ricas en nutrientes y se pueden exprimir para hacer zumo. Mira, esto es un exprimidor. Por favor entregue a cada niño un gajo de naranja. Exprimímoslos en jugo y bebímoslos.
5. Hablar del papel de la piel de naranja.
Profe: ¿Para qué sirve pelar una naranja? ¿Qué puedo hacer? (Preparar té)
Resumen del profesor: Las cáscaras de naranja se pueden usar para hacer té y las cáscaras de mandarina se pueden usar para hacer té. Recojamos las cáscaras de naranja peladas, lavémoslas, séquelas y usémoslas para hacer té, ¿vale?
Plan de lección de ciencias "naranja" para clases pequeñas de jardín de infantes con 4 objetivos de actividad:
1.
2. Estar dispuesto a participar pelando naranjas y aprender a expresar con palabras sus hallazgos.
3. Experimenta la felicidad compartida por tu pareja.
Preparación de la actividad:
1. Cada grupo tiene un plato pequeño con naranjas, el número es igual al número de niños del grupo.
2, bolsillo 1, unas naranjas.
Proceso de actividad:
Primero, toca tus bolsillos.
1. Toca y mira.
Maestra: "Hola niños. Hoy la maestra trajo una mochila mágica. ¿Qué hay dentro? Dejaré que los niños la toquen y vean". (¿Eh? Les dejaré tocar los asientos donde están). tú te sientas primero. Un niño decente.
2. Maestro: "¿Cuál es la forma de lo que tocas?" Niño: "Redondo". : "Suave, no muy suave. "¿La naranja se siente suave o no?
Joven: No muy suave. Usemos una palabra bonita en lugar de una palabra menos suave y áspera.) Maestro: "Eso es todo. . "¿Qué?"
Maestro: "¿Es una naranja? Echemos un vistazo." (Sacó la naranja de su bolsillo.)
2. la característica naranja.
1. Profesor: "¿Qué color de naranjas has visto?" Joven: "Verde, amarillo, amarillo más verde, naranja".
2.
Profesor: "¿Cómo se ve esa naranja?"
Joven: "Redondo y plano".
Profesor: "Entonces hablemos de ello juntos". . ¿Está bien?"
El niño: "Está bien."
La maestra y los niños dijeron que la naranja es redonda y plana, con ombligos y botones.
En tercer lugar, siente las características inherentes de las naranjas.
1. Maestra: "¿Qué hay en esa naranja?" (Cuéntalo todo)
2. Maestra: "¿Entonces vamos a abrirla y ver qué hay dentro?" p>3. Maestro: “¿Por dónde deberíamos empezar a despegarlo primero?”
4. Maestro: “Entonces intentemos ver si es mejor despegarlo de este lado”. lado) Mientras dice: naranjas, las naranjas son redondas, las naranjas son planas y la cáscara de la naranja está pelada)
El niño: "Flor".
Profesor: "Las flores están floreciendo, oye, ¿qué pasó?"
Joven: "Naranjas"
Profesor: "¿Cómo se ve esto? Niño: "Luna , barco."
Profe: Bueno, la naranja está pelada, y la pulpa de dentro es curva, como la luna y el barco.
Cuarto, juega a pelar la naranja.
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Maestra: "Hoy hay muchas naranjas pequeñas en la mesa. Son grandes y pequeños. Empecemos a pelar. "(Maestra: "¡Pongamos la cáscara de naranja pelada en el plato!"
5. Compartamos las naranjas agrias y dulces.
Maestra: ¿Eh? Los niños que la han pelado Podemos esperar un rato y podemos comerlo juntos después de que los otros niños hayan terminado de pelarlo, ¿vale?" Maestra: "Entonces, probémoslo".
Maestra. : "Los niños lo han probado". Justo ahora, ¿quién puede decirme: "¿A qué sabe la naranja?"
Adolescente: "Es agria y dulce".
Sexto, el niño habla.
Profesor: "¿Qué otras cosas hechas de naranjas has comido?"
Yang: "Naranjas enlatadas, caramelos de naranja, gelatina, jugo de naranja, paletas heladas, etc."
Maestro: "Es genial que los niños puedan nombrar tantos alimentos hechos con naranjas".
Resumen del maestro:
Las naranjas pueden producir tantos alimentos deliciosos, nosotros Las cáscaras de naranja ¡También son útiles! (Se puede usar para hacer té, guardarlo en el refrigerador para eliminar olores, prevenir mareos, tratar la tos y hacer sopa). Los niños pueden regresar y pensar en qué se puede hacer con las cáscaras de naranja. ¿Puedes compartirlo la próxima vez?
Objetivos de la actividad del plan de lección "Naranja" para las clases de ciencias de jardín de infantes 5
1. Comprender las características de apariencia de las naranjas y utilizar un lenguaje sencillo para contar los conocimientos y descubrimientos sobre las naranjas.
2. Aprenda a utilizar múltiples sentidos para percibir las naranjas y esté dispuesto a explorar formas de pelarlas.
3. Experimenta personalmente la diversión de observar, comprender, pelar y saborear naranjas.
Actividades a preparar
1. Cada persona tiene una pequeña bolsa de tela que contiene 1 naranja pequeña (lavar las naranjas con antelación).
2. Servilletas, cajas grandes y platos pequeños.
Proceso de actividad
1. Movilizar los sentidos para percibir inicialmente las naranjas en el bolsillo.
Maestro: ¿Qué hay dentro? ¿Qué debo hacer para saberlo? (Guía a los niños para que movilicen varios sentidos, toque, olfatee y pese con las manos)
Maestra: ¿Qué hay en la bolsa? ¿Cómo lo sabes? (Guíe a los niños para que hablen sobre el uso de sus sentidos para percibir las características de las naranjas, como olerlas con la nariz y tocarlas con las manos...)
2. Observar y comprender las naranjas
.Maestro: ¿Qué es esto? Saquémoslo y echemos un vistazo. (Naranja) Luego coloque la bolsa en la caja sobre la mesa. (Enseñe a los niños a desarrollar buenos hábitos en el uso de materiales)
Maestro: ¿Cómo son las naranjas? ¿Qué encontraste? (Guía a los niños para que observen atentamente con los ojos el color de la naranja y las características de los pedículos superior e inferior y del ombligo de la naranja)
Maestra: ¿Cuál es la diferencia entre tu naranja y la del niño a continuación? ¿A usted? (Guíe a los niños para que comparen y observen el tamaño y el color de las naranjas)
3. Guíe a los niños para que intenten explorar cómo pelar naranjas.
Maestra: ¿Qué hay en la naranja? ¿Qué se siente cuando lo comes en la boca? (Guía a los niños para que adivinen libre y audazmente las características internas de las naranjas basándose en sus experiencias de vida existentes)
Maestro: ¿Podrías abrir la cáscara de la naranja y ver qué hay dentro? ¿Cuántos pétalos hay? (Anima a los niños a intentar abrir una naranja para comprender su estructura interna: cáscara, pulpa y corazón de naranja, y a sentir en cuántos gajos se divide una naranja)
Maestro: Intentemos de nuevo. ¿A qué sabe la naranja? (Inspire a los niños a usar palabras sencillas para expresar la sensación de sabor, como ácido, dulce, frío, jugoso, etc.)