Cursos de idiomas para jardín de infantes: Pony cruzando el río
Artículo 11, Análisis del libro de texto:
Este texto es un cuento de hadas que cuenta la historia de un pony que lleva trigo al molino. En el camino tuvo que cruzar un pequeño río. La vieja vaca dijo que el agua era poco profunda y que podía cruzarla. La ardilla dijo que el agua era muy profunda y su amigo se ahogó ayer. Xiao Ma no tenía idea, así que volvió corriendo y le preguntó a su madre, quien le pidió que lo probara él mismo. El pony regresó al río y lo cruzó solo. Resulta que el río no es tan poco profundo como decía la vieja vaca, ni tan profundo como decía la ardilla. Explique que necesita usar su propio cerebro para encontrar formas de superar las dificultades y encontrar respuestas. El artículo es largo, involucra muchas cosas y tiene una filosofía profunda, pero el texto es hermoso en términos de trama, objetos y composición. Los profesores podemos utilizar la belleza del texto mismo para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
2. Análisis de la situación de aprendizaje:
Los estudiantes de segundo grado todavía tienen una comprensión relativamente clara de la historia, pero su desarrollo del lenguaje aún es relativamente débil y no pueden comprender profundamente la historia. verdad en la historia. Necesitan maestros que los guíen en diferentes niveles para acceder al lenguaje y la verdad.
3. Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de leer el tono de las frases según las indicaciones del diálogo en el texto.
2. A través de la lectura, la interpretación, el doblaje de dibujos animados, etc., permita que los estudiantes comprendan profundamente el principio de usar su propio cerebro y probar cosas por sí mismos cuando encuentren problemas.
3. Continuar cultivando la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje cooperativo y sentir la alegría de aprender.
4. Dificultades de enseñanza:
Enfoque docente: Guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto a través de diversas formas de lectura en voz alta.
Dificultades de enseñanza: Comprender las razones por las que la vieja vaca y la ardilla dijeron cosas diferentes, y luego comprender la verdad detrás de lo que dijo el viejo caballo.
5. Preparación de la enseñanza:
1. Curso multimedia Pony Crossing the River.
2. Tocados de caballo, poni, vaca y ardilla.
Categoría 1
En primer lugar, las preguntas escritas en la pizarra pueden despertar el interés y ayudar a comprender el objetivo principal del artículo
En esta lección, Estudiaremos juntos el texto "Pony cruzando el río". ¿Están contentos los estudiantes?
(Escriben en el pizarrón y leen juntos la pregunta)
Profesor: ¿Qué te pareció la pregunta?
Profesor: ¡Los estudiantes son tan inteligentes! ¡Se nos ocurren tantas preguntas! Abra el texto y permítanos resolver estos problemas entendiendo el texto mientras lo lee, ¿de acuerdo?
2. Escuchar la lectura demostrativa del texto, mostrar la tarjeta de palabras y subrayar las palabras nuevas. Considere esta pregunta: ¿Por qué el pony quiere cruzar el río?
3. Practica hablar.
¿Por qué el pony quería cruzar el río? (Ayuda a mamá a hacer cosas; ve al molino; el pony ayudará a mamá a transportar el trigo al molino).
Organiza a los estudiantes para discutir: Si la ubicación del molino está "al otro lado del río", la expresión estará completo. ¿Dónde crees que debería agregarse? (Frente al molino)
4.
Comprender y leer palabras nuevas - pronunciación. Algunas palabras nuevas: estoy dispuesto a intentar ahogarme repentinamente; distinguir la pronunciación de "no"; el antónimo de superficialidad
2.
1. Leer el texto por nombre y párrafos. Es necesario leer palabras nuevas con precisión y comprender oraciones.
Piensa y responde la pregunta: ¿Cuántos párrafos tiene este texto? ¿Cuántas veces ha venido el pony al río desde casa? ¿Cuál es el resultado cada vez?
2. Clarificar el contexto del texto. (Escribe en la pizarra: No se puede cruzar el río).
3. Completa los espacios en blanco de forma oral. (Muestre la pizarra pequeña)
En el artículo, primero escriba sobre por qué el pony cruzó el río y luego escriba sobre el pony (). La vieja vaca dijo que no había terneros en este río () y que se podía cruzar. El pony () corrió hacia el río. La ardilla dijo que el río () ahogó a su amigo y no pudo cruzarlo. Pony() se detiene, luego escribe Laoma() y finalmente escribe pony(). Guíe a los estudiantes para que completen los espacios en blanco y resuman las razones para cruzar el río y el proceso de cruzar el río. El caballo viejo educa al caballito y el caballito intenta cruzar el río. ¿Cuáles son los segmentos naturales?
En tercer lugar, lea el discurso párrafo por párrafo, lea la interpretación en voz alta y comprendala en detalle.
1. Leer el párrafo 1 (apartados 1 y 2) por su nombre.
(1)¿Qué hace que el pony salte de alegría? (Muestre material didáctico animado como introducción)
(2) ¿Cómo leer para expresar el estado de ánimo de Xiao Ma en ese momento? Por ejemplo, "saltar y saltar", escribe sobre los movimientos y el comportamiento del pony cuando habla, lo que indica que el pony está dispuesto a hacer cosas. También puedes cambiar las palabras "rebotar", "rebotar", "rebotar".
Debes leerlo en un tono inocente, vivaz, alegre y afirmativo. )
Segunda Lección
Primero presente el diálogo y proponga el tema.
Estudiantes, ¿habéis ayudado alguna vez a vuestra madre? ¿Alguien puede decirme qué hiciste por tu madre? ¿cómo te sientes? Nuestro nuevo amigo Pony crece para ayudar a su madre. ¿Quieres saber qué hizo por su madre? Hoy continuamos estudiando la Lección 14 "Pony cruzando el río". El profesor escribe el tema en la pizarra y los alumnos lo leen juntos.
¿Qué es lo que más quieres saber?
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y obtén la impresión general.
Maestro: Estudiemos este texto con estas preguntas.
1. Los estudiantes pueden leer libremente y pronunciar correctamente. Si no sabes las palabras, lee el pinyin o pregúntale a tu compañero de escritorio o a tu profesor. Cuente nuevamente cuántos segmentos naturales hay en * * * y márquelos con números de serie.
2. Leer el texto basándose en los párrafos naturales y pensar de qué trata principalmente el texto.
3. ¿Por qué el pony quiere cruzar el río?
4. ¿Qué dificultades encontró Xiao Ma al transportar trigo? (Mostrar material didáctico)
5. ¿A quién recurre en busca de ayuda en este momento?
6. La conversación entre Xiao Ma y Lao Niu.
7. ¿Qué hizo Xiao Ma después de escuchar las palabras de Lao Niu? Ven y lee: muestra el material didáctico y compara frases.
8. ¿Qué pasó cuando el pony se disponía a cruzar el río? Guía la conversación entre la ardilla y el pony.
Maestro: Sí, la vida es limitada y nadie puede bromear con su propia vida. Entonces, la vieja vaca dijo que era poco profundo y la ardilla dijo que era profundo. Ante tal problema, ¿qué hizo Xiao Ma?
9.¿Qué dijo mamá? ¿Cuál es la cara del pony? ¿Qué es la vergüenza?
10. Lee el séptimo párrafo de Conduciendo un tren. ¿Qué frase crees que te educó? Escríbela y léela con un bolígrafo.
11. Entender lo que dijo la madre.
12. ¿Ahora quieres saber si el pony finalmente cruzó el río? ¿Cómo cruzaste el río?
En tercer lugar, ampliar las actividades extraescolares y ampliar los conocimientos.
1. Usa tu imaginación para decir, ¿qué dirá el pony después de cruzar el río?
2. A través del estudio de ahora, ¿qué tipo de pony crees que representan el desempeño y los movimientos iniciales del pony? ¿Qué piensas de los ponis ahora?
3. ¿Alguna vez te has encontrado con un problema así en tu vida? ¿Cómo lo hiciste?
4. Mira la pizarra y habla sobre lo que aprendiste después de terminar esta lección. ¿Lo entiendes?
Análisis del segundo libro de texto:
Este texto es un cuento de hadas, que cuenta la historia de un pony que lleva trigo al molino. En el camino tuvo que cruzar un pequeño río. La vieja vaca dijo que el agua era poco profunda y que podía cruzarla. La ardilla dijo que el agua era muy profunda y su amigo se ahogó ayer. Xiao Ma no tenía idea, así que volvió corriendo y le preguntó a su madre, quien le pidió que lo probara él mismo. El pony regresó al río y lo cruzó solo. Resulta que el río no es tan poco profundo como decía la vieja vaca, ni tan profundo como decía la ardilla. Explique que necesita usar su propio cerebro para encontrar formas de superar las dificultades y encontrar respuestas. El artículo es largo, involucra muchas cosas y tiene una filosofía profunda, pero el texto es hermoso en términos de trama, objetos y composición. Los profesores podemos utilizar la belleza del texto mismo para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de leer el tono de las frases según las indicaciones del diálogo en el texto.
2. A través de la lectura, la interpretación, el doblaje de dibujos animados, etc., permita que los estudiantes comprendan profundamente el principio de usar su propio cerebro y probar cosas por sí mismos cuando encuentren problemas.
3. Continuar cultivando la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje cooperativo y sentir la alegría de aprender.
Enfoque docente: Guiar a los estudiantes a comprender el contenido del texto a través de diversas formas de lectura.
Dificultades de enseñanza: Comprender las razones por las que la vieja vaca y la ardilla dijeron cosas diferentes, y luego comprender la verdad detrás de lo que dijo el viejo caballo.
Preparación de la enseñanza:
1. Imágenes y tocados de vacas, ponis, ardillas y caballos; 2. Material didáctico multimedia;
Proceso de enseñanza:
Primero, hablar inspira interés, introduce nuevas lecciones y capacita a los estudiantes para hablar
1. Maravilloso: Querido hijo, ¿te gusta hacer amigos? Hoy el profesor no sólo se hará amigo tuyo, sino que también te presentará a un nuevo amigo. ¿Quién es? (La maestra muestra una foto de un pony) Sí, es un lindo pony. Era la primera vez que Xiao Ma vino a nuestro grupo. Ver tantas caras desconocidas la puso muy nerviosa. ¿Quién quiere decirle algo casualmente para que se relaje?
2. Introducir temas y preguntas guía.
La apasionada introducción del profesor: Después de escuchar los discursos de todos, Xiao Ma estaba realmente feliz. Hoy hizo muchos amigos nuevos y ya no está nervioso. Está especialmente dispuesto a compartir un cuento de hadas sobre él con todos. En esta lección, continuaremos estudiando el texto "Pony cruzando el río". (El maestro escribe la pregunta en la pizarra) Lea la pregunta dos veces al unísono.
Haz preguntas: ¿Qué preguntas puedes hacer en función del título? (¿Por qué el pony quería cruzar el río? ¿Cómo cruzó el río? ¿Has cruzado el río?)
3. Entrenamiento para hablar: Los estudiantes son realmente increíbles. Pueden hacer muchas preguntas. con solo mirar las preguntas. En la última clase leímos este texto por primera vez. ¿Quién puede decir: ¿Por qué el pony quiso cruzar el río? (Ayuda a mamá a hacer cosas; ve al molino; el pony ayudará a mamá a transportar el trigo al molino).
Organiza a los estudiantes para discutir: Si se incluye la ubicación del molino "al otro lado del río", el La expresión estará completa.
¿Dónde crees que debería agregarse? (frente al molino)