Plan de lección "Mi animal favorito" para la clase media de jardín de infantes
Plan de lección 1 de la clase de jardín de infantes "Mi animal favorito":
1. Metas de la actividad:
1. Puedes comunicarte con tus compañeros sobre tu animal favorito. cosas Animales, aprende y descubre la diversidad de los animales.
2. Los animales se pueden clasificar de forma sencilla según sus diferentes características.
3. Me gustan los animales y me interesa observarlos.
4. Experimente plenamente "la ciencia está justo frente a usted" y desarrolle un interés en el descubrimiento, la exploración y la comunicación en la vida.
5. Ser capaz de explorar y comprender fenómenos científicos simples a través de experimentos en situaciones, y estar dispuesto a expresar los hallazgos en su propio idioma.
Preparación de la actividad:
1. Recoge fotografías y juguetes de varios animales y colócalos en la sala de actividades.
2. Algunos dibujos sencillos de varios animales.
Proceso de la actividad:
1. Visitar la "Ciudad Animal" para estimular el interés de los niños por hablar sobre animales.
Maestro: A los niños les gustan mucho los animales y también traen sus dibujos y juguetes de animales favoritos al jardín de infancia. Hoy visitaremos la encantadora "Ciudad Animal".
2. Los niños pueden mirar juntos libremente imágenes de animales y juguetes.
Maestra: Miremos los animales que a todos nos gustan. ¿Cuáles son sus nombres? ¿Qué otros datos interesantes conoces sobre los animales? Chatea con amigos mientras miras. Los maestros alientan y guían a los niños para que se comuniquen entre sí sobre sus conocimientos sobre los animales, incluida su apariencia y hábitos de vida.
3. Los niños presentan a todos sus animales favoritos.
Profe: Entre tantos animales, ¿cuál es tu favorito? ¿Por qué? ¿Qué tiene de especial?
La profesora anima a los niños a que cuenten por qué les gusta un animal. Por ejemplo, me gusta un cachorro que vigila la puerta para ver a su dueño. Me gustan los gatitos porque son lindos. Me gusta el canguro porque tiene una bolsa para llevar al bebé, lo cual es muy divertido; me gusta el guepardo porque es el campeón del sprint animal...)
4. seguir ciertas características del animal Clasificación simple de estas características.
La maestra pidió a los niños que eligieran su animal favorito entre muchas tarjetas de animales.
La maestra pidió a los niños que pegaran los dibujos que tenían en las manos en las posiciones correspondientes de la pizarra según categorías.
Profe: Cada niño tiene su animal favorito. ¿Cuáles de estos animales se pueden tener en casa y cuáles viven en la naturaleza? Dividámoslo.
La profesora anima a los niños a encontrar diferentes criterios de clasificación para clasificar de forma sencilla los animales, como los que saben nadar y los que no saben nadar, los que pueden volar y los que no pueden volar, los que pueden poner huevos y los que no pueden.
5. Deja que los niños hablen sobre los animales que han visto y aprendan sobre la diversidad de animales.
Maestro: Aparte de los animales de aquí, ¿dónde hemos visto otros animales? ¿Cómo es? ¿Qué te gusta de esto? ¿Hay muchos animales a nuestro alrededor? Objetivos de la actividad:
1. Puedes comunicarte con tus compañeros sobre tus animales favoritos y comprender y descubrir la diversidad de los animales.
2. Los animales se pueden clasificar de forma sencilla según sus diferentes características.
3. Me gustan los animales y me interesa observarlos.
Preparación de la actividad:
1. Recoge fotografías y juguetes de varios animales y colócalos en la sala de actividades.
2. Algunos dibujos sencillos de varios animales.
Proceso de la actividad:
1. Visitar la "Ciudad Animal" para estimular el interés de los niños por hablar sobre animales.
Maestro: A los niños les gustan mucho los animales y también traen sus dibujos y juguetes de animales favoritos al jardín de infancia. Hoy visitaremos la encantadora "Ciudad Animal".
2. Los niños pueden mirar juntos libremente imágenes de animales y juguetes.
Maestra: Miremos los animales que a todos nos gustan.
¿Cuáles son sus nombres? ¿Qué otros datos interesantes conoces sobre los animales? Chatea con amigos mientras miras. Los maestros alientan y guían a los niños para que se comuniquen entre sí sobre sus conocimientos sobre los animales, incluida su apariencia y hábitos de vida.
3. Los niños presentan a todos sus animales favoritos.
Profe: Entre tantos animales, ¿cuál es tu favorito? ¿Por qué? ¿Qué tiene de especial?
La profesora anima a los niños a que cuenten por qué les gusta un animal. Por ejemplo, me gusta un cachorro que vigila la puerta para ver a su dueño. Me gustan los gatitos porque son lindos. Me gusta el canguro porque tiene una bolsa para llevar al bebé, lo cual es muy divertido; me gusta el guepardo porque es el campeón del sprint animal...)
4. seguir ciertas características del animal Clasificación simple de estas características.
La maestra pidió a los niños que eligieran su animal favorito entre muchas tarjetas de animales.
La maestra pidió a los niños que pegaran los dibujos que tenían en las manos en las posiciones correspondientes de la pizarra según categorías.
Profe: Cada niño tiene su animal favorito. ¿Cuáles de estos animales se pueden tener en casa y cuáles viven en la naturaleza? Dividámoslo.
La profesora anima a los niños a encontrar diferentes criterios de clasificación para clasificar de forma sencilla los animales, como los que saben nadar y los que no saben nadar, los que pueden volar y los que no pueden volar, los que pueden poner huevos y los que no pueden.
5. Deja que los niños hablen sobre los animales que han visto y aprendan sobre la diversidad de animales.
Maestro: Aparte de los animales de aquí, ¿dónde hemos visto otros animales? ¿Cómo es? ¿Qué te gusta de esto? ¿Hay muchos animales a nuestro alrededor?
3. Me gustan los animales y me interesa observarlos.
Preparación de la actividad:
1. Recoge fotografías y juguetes de varios animales y colócalos en la sala de actividades.
2. Algunos dibujos sencillos de varios animales.
Proceso de la actividad:
1. Visitar la "Ciudad Animal" para estimular el interés de los niños por hablar sobre animales.
Maestro: A los niños les gustan mucho los animales y también traen sus dibujos y juguetes de animales favoritos al jardín de infancia. Hoy visitaremos la encantadora "Ciudad Animal".
2. Los niños pueden mirar juntos libremente imágenes de animales y juguetes.
Maestra: Miremos los animales que a todos nos gustan. ¿Cuáles son sus nombres? ¿Qué otros datos interesantes conoces sobre los animales? Chatea con amigos mientras miras. Los maestros alientan y guían a los niños para que se comuniquen entre sí sobre sus conocimientos sobre los animales, incluida su apariencia y hábitos de vida.
3. Los niños presentan a todos sus animales favoritos.
Profe: Entre tantos animales, ¿cuál es tu favorito? ¿Por qué? ¿Qué tiene de especial?
La profesora anima a los niños a que cuenten por qué les gusta un animal. Por ejemplo, me gusta un cachorro que vigila la puerta para ver a su dueño. Me gustan los gatitos porque son lindos. Me gusta el canguro porque tiene una bolsa para llevar al bebé, lo cual es muy divertido; me gusta el guepardo porque es el campeón del sprint animal...)
4. seguir ciertas características del animal Clasificación simple de estas características.
La maestra pidió a los niños que eligieran su animal favorito entre muchas tarjetas de animales.
La maestra pidió a los niños que pegaran los dibujos que tenían en las manos en las posiciones correspondientes de la pizarra según categorías.
Profe: Cada niño tiene su animal favorito. ¿Cuáles de estos animales se pueden tener en casa y cuáles viven en la naturaleza? Dividámoslo.
La profesora anima a los niños a encontrar diferentes criterios de clasificación para clasificar de forma sencilla los animales, como los que saben nadar y los que no saben nadar, los que pueden volar y los que no pueden volar, los que pueden poner huevos y los que no pueden.
5. Deja que los niños hablen sobre los animales que han visto y aprendan sobre la diversidad de animales.
Maestro: Aparte de los animales de aquí, ¿dónde hemos visto otros animales? ¿Cómo es? ¿Qué te gusta de esto? ¿Hay muchos animales a nuestro alrededor?
Reflexiones sobre la actividad:
Los niños de clase media están muy interesados en las actividades científicas y participaron activamente en los preparativos de esta actividad, aprendiendo algo de información sobre los animales salvajes con sus padres.
Durante la actividad, utilicé varios videos para guiar a los niños en el pensamiento y la discusión activos, y aprendieron sobre los animales salvajes más grandes de la tierra y los peces carnívoros más grandes del océano. Los niños aceptaron fácilmente los hábitos de vida y las características externas de los animales, y el evento característico en el cartel final llevó todo el evento a un clímax. También participaron todos los profesores, inspirando la conciencia de los niños sobre la protección de los animales. Creo que este tipo de plan de estudios que se infiltra en la ciencia y la sociedad es más propicio para la comprensión y el dominio de los niños. Los 25 niños estuvieron muy involucrados y los resultados fueron excelentes.
El segundo propósito del plan de lección "Mi animal favorito" para la clase media de jardín de infantes:
1. Intente usar pasteles al óleo y gouache para experimentar el efecto especial de la separación del aceite y el agua. estimular el interés de los niños.
2. Aprende a dibujar acuarela de forma plana.
3. Cultive la observación y la imaginación de las actividades y cree imágenes con valentía.
Preparación:
1. Antes de la actividad, llevé a los niños a observar el mundo animal y libros sobre animales.
2. Papel blanco, pasteles al óleo, gouache, pinceles, etc.
Proceso:
Primero, cambia la forma de la magia e introduce actividades.
1 El profesor presenta un trozo de papel blanco (el patrón está dibujado con cera). o pasteles al óleo blancos pintados previamente), el color se pinta plano para cambiar su patrón.
2.Deje que los niños imiten el dibujo tridimensional, la operación y la magia del maestro.
Segundo, observación y discusión
1. Pregunta: ¿Ha cambiado algo? ¿Qué cambió el maestro? ¿Cómo cambió?
2. ¿Cómo cambiar el color dibujando plano? ¿Hacer la imagen más hermosa?
Tres. Realice actividades de debate
1. Anime a los niños a imaginar con audacia y crear imágenes.
2. Guíe a los niños para que dibujen con valentía y no dejen de escribir en los límites de los colores que pueden tocarse.
3. Discusión: "¿Qué encontraste?" (La cera no es soluble en agua)
Al pintar con pasteles al óleo, y finalmente al pintar con gouache, ¿qué sucede entre los ¿Partes profundas y poco profundas qué? ¿Qué pasa cuando dos colores entran en contacto?
Cuarto, exhibición y evaluación
1. Exhiba las obras de los niños y guíelos para que aprecien el efecto de interpenetración entre los diferentes colores de fondo.
2. Elogie la obra por su buena combinación de colores, coloración uniforme y pintura imaginativa.
Plan Didáctico 3 "Mi Animal Favorito" Actividad infantil clase media Objetivos:
1. Ser capaz de conocer el nombre, aspecto, principales características y entorno de crecimiento de tu animal favorito. Puede clasificar fácilmente animales pequeños.
2. Ser capaz de expresar abiertamente por qué te gusta este animal y compartir tus hallazgos.
3. Aumenta tu comprensión y cariño por tus animales favoritos.
Preparación de la actividad:
Reportaje informativo "Mi animalito favorito" elaborado por los niños sobre la experiencia de visita al zoológico: un vídeo del animalito favorito del niño (jirafa, ardilla, leopardo, etc.); )
Sugerencias de actividades:
1. Conversación, inicialmente guíe a los niños a comunicarse sobre sus animales favoritos y estimule el interés de los niños.
Maestro: Mira, hay. no sólo los humanos en nuestro mundo, sino también muchos amigos animales. ¿Alguien puede decirnos qué animal te gusta y por qué?
Resumen del profesor: Cada uno de vosotros tiene un animal favorito. A algunas personas les gusta el mismo animal, pero por diferentes motivos.
En segundo lugar, los niños se comunican de forma independiente y cuentan los animales que les gustan y por qué les gustan.
1. Utilice periódicos informativos para guiar a los niños a contar historias.
2. Contárselo y desarrollar buenos hábitos de escucha.
3. Guíe a los niños para que observen el pelaje, los patrones y otras características de los animales para facilitar la identificación de los niños. Guíe a los niños para que presenten la información sobre animales pequeños presentada en sus propios periódicos y presente de manera clara y completa la apariencia, habilidades y hábitos de los animales pequeños. Los maestros brindan mejoras oportunas basadas en la experiencia de los niños.
En tercer lugar, comparte y comunícate generosamente con tus animales favoritos para comprender su apariencia, hábitos de vida y otras características.
1. Guíe a los niños para que comprendan la clasificación de los animales: compartan y comuniquen en varias categorías: tigres, leopardos.
Resumen del profesor: ¿Qué tienen en común los animales que acabamos de compartir? Muy feroz y le encanta comer carne.
Animales domesticados: conejos, ciervos, caballos, jirafas, etc. ¿Cuáles son sus características? Los animales con pelaje, cabeza, torso y cuatro patas son relativamente dóciles.
Clasificación de características: peces, mamíferos, anfibios, reptiles.
Clasificación de características dietéticas: hierba, carne, cereales integrales.
2. Guiar a los niños para que clasifiquen los animales de forma independiente.
Profe: ¿Cómo quieres clasificarlos? ¿Por qué?
(Se puede clasificar según el color, la forma del cuerpo, el entorno de vida, etc.)
El profesor presta atención a la escucha en circuito. Guíe a los niños para que presenten y expresen claramente información sobre animales pequeños.
En cuarto lugar, los profesores utilizan material didáctico para ayudar a los niños a resumir y mejorar sus experiencias con los animales. Por ejemplo, las rayas de un tigre, la velocidad de un leopardo de montaña. ¿Dónde viven y cómo son sus patrones?
Actividades de expansión de verbos (abreviaturas de verbos)
Exploración en grupo, primero deje que los niños hagan preguntas, formen grupos de indagación con preguntas y realicen actividades de indagación.
El concepto de diseño del plan de lección 4 "Mi animal favorito" en la clase media del jardín de infantes:
La extensión del idioma chino equivale a la extensión de la vida en la enseñanza de composición en el aula. características de la vida de los niños, para que el aula se convierta en un símbolo de vida e integre la composición con la vida de los niños. Cree un entorno de actividad animado e interesante y utilice métodos de enseñanza multimedia intuitivos para brindar a los estudiantes un ambiente agradable y relajado.
Finitos didácticos:
1. Guiar a los alumnos a observar las características de los animales en un orden determinado.
2. En la práctica del lenguaje interactivo, podemos describir la apariencia y los hábitos de vida de los animales en detalle, describir completamente las cosas interesantes que sucedieron entre nosotros y los animales y desarrollar las habilidades de pensamiento de imágenes y expresión del lenguaje de los estudiantes. .
3. Ser capaz de escribir lo que quieres decir y aprender a modificar tu escritura.
4. Cultivar el hábito de escuchar a los demás en los estudiantes, animarlos a atreverse a evaluar y aprender a apreciar.
5. Estar dispuesto a comunicar con claridad y expresar sus ideas.
Preparación antes de la clase:
Asigne a los estudiantes que observen animales pequeños y recopilen información sobre sus animales favoritos;
Proceso de enseñanza:
Primero, introducir el interés y percibir a los animales.
1. En la clase de comunicación oral, conocimos a muchos amigos animales. Cuéntanos ¿quién es tu amigo animal favorito?
(La cámara del material didáctico muestra imágenes de animales: jirafa, pavo real, panda, cebra...)
2. Te gustan los animales, y también a tus amigos animales. ¡Mira cuántos animales quieren jugar contigo!
(1)Adivina quién soy.
¿Puedes adivinar quién viene según el grito?
Reproduce el audio del material didáctico: canto del gallo.
Sheng: Este es un gallo grande.
Profe: Imagínese: el gallo canta, como si nos estuviera diciendo algo.
Estudiante: El gallo canta, como si nos dijera: "¡Amanece, levántate rápido!""
Profesor: Tienes una imaginación tan rica. Miremos el siguiente ¿Quién llama? ¿Qué parece decirnos?
Utiliza el mismo método para adivinar y contar:
Acertijo. : Qué maravilloso amigo animal. Puede decirnos quién es con sus gritos. ¿Quieres saberlo? ¿Puede decirnos quién es de otras maneras? Vale, escucha con atención. Los animales son muy inteligentes y pueden inventar acertijos. que todos adivinen.
①Demostración del curso: las orejas son como abanicos de espadaña, el cuerpo es como una colina y la nariz es larga y larga, y ayudan a las personas a trabajar >Estudiante: Este es un elefante.
Profesor: Oh, ¿cómo lo adivinaste?
Estudiante: El elefante que vi en el zoológico es como un abanico. Las orejas son grandes, el cuerpo es tan grande como un. colina y la nariz es como una cuerda.
Maestro: Puedes adivinarlo por los elefantes que ves habitualmente (pizarra: apariencia linda)
②. Gafas negras y chaleco blanco, viviendo en las montañas y comiendo bambú como bocadillo.
Sheng: Este es un panda gigante.
Profesor: ¡Correcto! ¿Cómo adivinaste eso?
Sheng: Los pandas gigantes viven en montañas profundas y comen bambú.
Profe: Sí, sabes mucho sobre los pandas. "Vivir en las montañas profundas y comer bambú". Este es el hábito de vida único de los pandas gigantes. (Escribe en la pizarra: Hábitos de vida)
3. Resumen: Los animales son realmente maravillosos. Cada animal tiene sus propias características únicas. Su voz, apariencia, comportamiento, color y preferencias pueden decirles a los demás quién soy.
(Comentario: Es natural que a los niños les guste jugar. El diseño de este tipo de juegos de suspenso puede captar firmemente la curiosidad de los estudiantes y guiarlos a usar su imaginación y expresarse en una atmósfera de juego feliz y relajada. Sin darse cuenta, los estudiantes sintieron la apariencia única y los interesantes hábitos de vida de los animales. El maestro no solo les presentó el tema de esta conversación y escritura, sino que también los ayudó conscientemente a organizar y seleccionar materiales, allanando el camino para la conversación y escritura posteriores. )
Acércate al animal y expresa específicamente: Mi amigo es tan lindo.
1. Estimular los sentidos y proporcionar expresión preliminar.
Profe: ¿Quién es tu amigo animal favorito? ¿Por qué te gusta?
La comunicación extensa requiere que los estudiantes hablen en una o dos oraciones completas. Por ejemplo, me gustan los conejos. Tiene orejas largas y le gusta comer repollo. Me gusta el pavo real porque su cola es como un gran abanico con toques dorados de colores, lo cual es muy hermoso. (Escritura en la pizarra de la cámara del profesor: Hábitos de vida: comer, dormir, vivienda, transporte)
(Comentarios: la estimulación sensorial puede activar completamente el pensamiento de los estudiantes y, al mismo tiempo, las situaciones creadas por el profesor pueden permitir los estudiantes aprendan leyendo. El lenguaje escrito adquirido se activa en la generación dinámica del aula. Este entrenamiento del lenguaje desde múltiples ángulos definitivamente hará que los animales escritos por los estudiantes sean más vívidos)
2. expresiones específicas.
(1) Al verte tan feliz, el profesor no pudo evitar hablar de su animal favorito. ¿Quieres saber quién es? Escuche atentamente. El material didáctico muestra ensayos de muestra y el profesor describe vívidamente el contenido de los ensayos. )
BuBuBu, un gatito, es un simpático gatito atigrado. Tiene un par de orejas pequeñas en su cabeza redonda, que se siente esponjosa, con ojos brillantes como dos pequeñas bombillas de luz verde, un cuerpo regordete y una cola larga. ¡Es simplemente arrogante!
A Bubu le gusta dormir durante el día y cazar ratones por la noche. Es tan inteligente que ni siquiera los ratones más astutos pueden deshacerse de sus ojos y garras. Le gusta comer pescado y a menudo maúlla, como diciendo: "Tengo hambre, quiero comer pescado".
¡Me gusta el gatito Bubu!
(2) Comentarios maravillosos.
Profe: ¿Bubu es lindo?
Sheng (enojado): ¡Qué lindo!
Profe: ¿Cómo hizo la maestra para que Bubu fuera tan lindo? ¿Qué te hace pensar que Bubu es lindo? Por favor comente.
Estudiante: Creo que estas partes son muy lindas: cabeza redonda, orejas peludas, ojos brillantes, cuerpo regordete, cola larga... (haz clic en la palabra clave y la cámara se pondrá roja)
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Maestro: Estas palabras superpuestas son pegadizas y hermosas de leer, y describen la apariencia de la tela en detalle.
Estudiante: Me gusta esta frase: Los ojos son brillantes, como dos pequeñas bombillas de luz verde.
Maestra: Gracias por tu aprecio hacia la maestra. Esta es una metáfora. Expande tu imaginación y haz que los gatitos parezcan más vivos.
Estudiante: La maestra también escribió "¡Qué coincidencia" y "¡Me gusta el gatito Bubu!"
Profesora: ¡Sí, estas palabras son Kua Bubu! Expresa el amor de la maestra por el gatito.
Profe: Mire de nuevo. ¿Sobre qué partes del gatito escribió la maestra?
Estudiante: Escribí la cabeza, las orejas, los ojos, el cuerpo y la cola del gatito. (Pizarra con cámara del profesor: cabeza, orejas, ojos, cuerpo, cola)
Profesor: Mira el pizarrón, ¿qué encontraste?
Estudiante: La profesora presentó la apariencia del gatito de principio a fin.
Profe: Por cierto, cuando presentamos a nuestros amigos animales, debemos seguir un orden determinado para que podamos hablar con claridad y los oyentes puedan entenderlos claramente.
(3) Ahora actúa como un maestro y cuéntale a tus compañeros cómo son tus amigos animales y qué maravillosos hábitos de vida tienen. Presta atención a la apariencia de tus amigos animales en un orden determinado y usa buenas palabras y oraciones para elogiar a tus buenos amigos. A tu compañero de escritorio le gustará.
(4) Los compañeros de mesa hablan entre ellos y los profesores participan.
Presenta a tu amigo animal a la clase.
Estudiante: Hay un conejito blanco en mi familia. Es todo blanco y le gusta usar suéteres blancos. Tiene orejas largas, dos ojos como rubíes, una boca de tres pétalos que siempre está en movimiento, cuatro pantorrillas que corren muy rápido y una cola corta. Le gustan más los rábanos y el repollo. Es el tesoro de nuestra familia, por eso lo llamé Beibei.
(6) Identificación del nombre. ¿Te gustan sus amigos? ¿Por qué? ¿Qué palabras aprecias?
Estudiante 1: Me gusta su amigo, "orejas largas, dos ojos como rubíes". Este conejito es muy hermoso.
Estudiante 2: La boca de tres pétalos del conejo siempre está en movimiento. Lo observó atentamente. El conejo es tan lindo.
Estudiante 3: Dijo que el conejo se veía muy lindo con un suéter blanco. Además, cuando presentó al conejo, lo explicó muy claramente de principio a fin.
Profesor: Los estudiantes son muy buenos comentando. Sí, siempre que puedas describir a tus amigos animales de manera ordenada y usar buenas palabras y oraciones, a los demás les agradarán tus amigos. ¿A quién más puedes presentarles a tus mejores amigos?
(Comentario: La tarea de segundo grado se encuentra en la etapa inicial y la orientación del maestro es crucial. La cualidad más valiosa de los niños de segundo grado es que son buenos imitando y fáciles de aprender de los demás. La comprensión del profesor sobre la hidrología amplía aún más el pensamiento de los estudiantes. Con las indicaciones aproximadas de la pizarra del profesor, los estudiantes observan en secuencia, hablan de manera más vívida y eficiente y los guían para que participen en la evaluación y tengan una impresión más clara de las cosas en la comunicación. )
3. Amplía tu espacio y cuenta historias interesantes: Mis amigos son realmente interesantes.
Después de escuchar tu introducción, el profesor cree que te gustan mucho los animales. Me imagino que debieron pasar muchas cosas interesantes entre tú y tus amigos animales. ¿Quién quiere hablarte de la alegría de estar con tus amigos animales?
Estudiante: Beibei, mi conejito es muy divertido y salta todos los días. Cada vez que le doy comida, se levanta y levanta sus dos patas delanteras, como si me hiciera una reverencia y me pidiera comida. ¡Una vez saltó sobre mi cama y orinó en mi cama!
Profe: Entonces se orinó en tu cama. ¿Estás enojado?
Sheng: No estoy enojado. Me gusta mucho.
Profesor (a todos): ¿Es interesante? ¿Qué te hace sentir interesante?
Estudiante 2: Creo que es interesante que Beibei se inclinara ante mí y me pidiera comida.
Estudiante 3: Creo que es interesante que Beibei orine en la cama. Y el pequeño maestro no está enojado en absoluto, lo que demuestra que al pequeño maestro le gusta mucho el conejito.
Profe: Sí, ¿qué recuerdos felices tienes con tus amigos? Todos hablan de ellos en el grupo y comparten su felicidad con sus compañeros.
Dijo el grupo de estudiantes.
(Comentarios: A los niños les gustan los animales por naturaleza, y hay infinitas cosas interesantes que decir cuando pasan tiempo con amigos animales. Este enlace permite a los estudiantes expresar sus sentimientos sobre los animales de manera vívida y alcanzar el clímax. )
3. Desde hablar hasta escribir, mostrar mi estilo: Amigos, puedo escribir.
Todos los estudiantes quieren presentar a sus amigos animales. Bien, escribamos claramente lo que queremos decir, para que más personas puedan conocer, comprender y agradar a nuestros amigos.
(Demostración del curso: puedo escribir)
1. Solicitud
Puedes escribir sobre la apariencia del animal, los hábitos de vida del animal, qué sucedió entre usted y el animal Datos interesantes. Si quieres escribir sobre todos estos aspectos, mejor aún. Puedes escribir un tema que te guste primero. Tenga en cuenta que debe haber dos espacios al comienzo de cada párrafo natural y los signos de puntuación deben ocupar espacios. Las palabras que no puede escribir se pueden reemplazar con pinyin. Al escribir, no olvide utilizar buenas palabras y oraciones, incorporar sus propios sentimientos y hacer que los lectores sean como sus amigos.
2. Los alumnos escriben y el profesor patrulla.
(Comentario: La escritura requiere flexibilidad y no existen reglas estrictas y rápidas, para que los estudiantes de diferentes niveles puedan completar felizmente la tarea de escritura.
)
4. Profesores y alumnos hacen revisiones, las estrellas brillan.
1. Lea atentamente lo que ha escrito y modifíquelo usted mismo.
2. Muestre los trabajos de los estudiantes, permita que se aprecien y aprendan unos de otros y luego proporcione sugerencias de modificación para problemas comunes.
(1) Pequeña lectura del autor
(2) Evaluación del estudiante, ¿te gusta escribir así? ¿Qué te gusta de esto?
(3)¿Qué crees que está mal? Le ayudas a tener una idea y cambiarla.
Los profesores trabajan con los estudiantes para corregir errores tipográficos, palabras inapropiadas, oraciones ilógicas y errores de puntuación.
(4) Ahora que el artículo ha sido revisado, léelo nuevamente.
3. Resumen: No importa lo bueno que sea el artículo, debería revisarse. ¿Cómo modificamos el estilo de escritura ahora?
Estudiante 1: Primero lee lo que has escrito y mira si hay algún problema.
Estudiante 2: Corregir errores tipográficos, palabras inapropiadas, oraciones ilógicas y puntuación incorrecta. Entonces léelo de nuevo. [El profesor escribe en la pizarra: leer-corregir (palabras, oraciones, signos de puntuación)-leer.
Por favor, cambia la palabra de esta manera y luego cámbiala con tu compañero de escritorio para que la vea.
5. Toda la clase intercambia letras y aprecia la hermosa escritura.
(Comentarios: Para los estudiantes de segundo grado, la voluntad de expresarse verbalmente y por escrito son dos etapas diferentes. Algunos estudiantes pueden hablar, pero no necesariamente escribir. Deje que los estudiantes aprecien el trabajo de otras personas y que prueben la alegría del éxito. El propósito de permitir que los estudiantes encuentren fallas es permitirles descubrir los problemas de otras personas y corregir sus propios defectos. Al mismo tiempo, el maestro guía a los estudiantes para que modifiquen sus composiciones, por supuesto, los estudiantes "escriben mi corazón". amigos de manera ordenada y animada Mientras trabajen duro, seguirán sorprendiéndonos)
Resumen del verbo
La clase de escritura está llegando a su fin, estudiantes. ¿Estás feliz hoy? ¿Qué obtienes? Sí, los amigos animales nos traen recuerdos felices. Proteger a los animales y llevarnos bien con amigos animales es nuestro tema eterno.
(Comentario: La tarea china debe ser el hogar espiritual de los niños, y este final feliz pronto se convertirá en la próxima publicación feliz. También estimula el interés de los estudiantes por los animales.)
Pizarra diseño:
Omitido
Reflexión docente:
Básicamente se completaron los objetivos educativos y didácticos preestablecidos de esta clase, y los niños respondieron positivamente a las preguntas del maestro Interactúa. bien con los profesores. Algunos maestros no brindan suficiente orientación y deberían permitir que los niños se expresen más. En el futuro, se debe prestar más atención al cultivo de la capacidad de expresión lingüística de los niños en clase.
Plan de lección 5 "Mi animal favorito" Actividad infantil clase media Objetivos:
1. Reconocer animales comunes y percibir sus características.
2. Siente la estrecha relación entre humanos y animales y potencia su amor por los animales.
3. Los niños pueden tomar la iniciativa para responder preguntas y mejorar sus habilidades de expresión oral.
4. Cultivar la capacidad de observación y comparación.
Preparación de la actividad:
Imágenes de animales, vídeos de noticias, libros infantiles.
Proceso de la actividad:
1. Comunicación
1. ¿Has visto Animal World?
2. ¿Son lindos los animales? ¿Cuál es tu animal favorito?
(Los niños responden simples gatitos y cachorros)
3. Aumenta la dificultad: Ahora no solo tienes que hablar de tus animales favoritos, sino también presentarlos.
A la maestra le gustan las jirafas. Son altos y comen las hojas tiernas en las copas de los árboles.
Cuando los niños respondan, deben mostrar imágenes de animales correspondientes y pedir a otros niños que las observen juntos.
2. Reproduzca el vídeo de noticias "La pequeña serpiente salva a la gente"
1. ¿Qué historia contaste? (Si el niño no puede resumir, el maestro puede simplemente resumir el contenido de la noticia).
¿Qué opinas de este tío? muy bien. Salvó a la pequeña serpiente.
3. ¿Dónde está esta pequeña serpiente? También salvó a la abuela.
Resumen: Los animales viven con nosotros en la gran familia de la tierra y se ayudan unos a otros.
¡Qué felices estamos!
Tres. Discusión: Cómo proteger a los animales pequeños
¿Sabes cómo proteger a los animales pequeños? ¿Qué harías si vieras un animal herido en la calle?
Cuarto, oriente a los niños a leer libros infantiles.
Mire las imágenes y dígales, ¿qué animales pequeños hay? Marca los corchetes de tu animal favorito.
Reflexión:
A través del desarrollo de este tema, los niños tienen una comprensión más rica de los animales y muchos conocimientos sobre los animales. Este tema es un tema que a los niños les encanta. Pero creo que cuando aprendemos sobre animales, podemos centrarnos en uno o dos animales según las preferencias de los niños de la clase, para que podamos tener una comprensión profunda y completa, en lugar de solo un conocimiento superficial, para que podamos Podemos centrarnos en comprender un solo animal. Por otro lado, al comprender uno o dos animales, podemos promover nuestra comprensión de otros animales. A través de la serie de actividades "Me gustan los animales pequeños", los niños tienen una impresión más profunda de las imágenes vívidas e interesantes de los animales, brindándoles un amplio espacio de pensamiento y estimulando su amor por los animales.