Juegos de ambiente activo para niños en el aula
A través de unos pequeños juegos, el aula de los niños de infantil puede estar activa. A continuación he recopilado algunos juegos para un ambiente activo en las aulas de jardín de infantes, espero que te sean de ayuda.
Parte 1 de pequeños juegos con ambiente activo en el aula infantil
1. El propósito de "Ring the Bell": 1. Entrenar a los niños a escuchar sonidos y contar, e inicialmente cultivar la capacidad de pensamiento de los niños 2. Desarrollar la capacidad de pensamiento de los niños Sistema auditivo, memoria y capacidad de reacción rápida Contenido: 1. Prepare una campana antes del juego. 2. La maestra aplaudió para atraer la atención de los niños y preguntó: "¿Cuántas veces aplaudí para despertar el interés de los niños en el juego?". La maestra dijo: Está bien, escucha con atención. Después de tomar la foto, te preguntaré cuántas veces la tomaste. Después de que el niño respondió correctamente, la maestra dijo: "Ahora tocaré el timbre y preguntaré una vez". Luego deja que los niños toquen la campana y les digan cuántas veces la han tocado. Orientación: 1. El tono de llamada no debe ser demasiado alto para evitar afectar el sistema auditivo de los niños. 2. Deje que los niños toquen el timbre tanto como sea posible y dígales cuántas veces deben tocar el timbre mientras suenan, para aumentar el interés de los niños en el juego.
2. El propósito de "Ver quién cuenta correctamente": 1. Permitir que los niños comprendan verdaderamente el verdadero significado de 1 a 4. 2. Entrenar la capacidad auditiva y de reacción de los niños y cultivar el interés de los niños; en el aprendizaje de matemáticas. Contenido: 1. Prepare una tarjeta de gatito, un cachorro y una cordero cada uno (opcional). 2. Primero saque la tarjeta del gatito y diga: Ustedes son gatitos. ¿Cuántas veces maúllarán primero? (¿Pueden los niños pequeños gritar? ¿Miau, miau?). Ahora juguemos. Yo digo que el gatito maúlla una vez y tú dices miau, yo digo que el gatito maúlla dos veces y tú dices miau, miau, y así sucesivamente. Tras finalizar el juego, profesores y niños intercambian roles para continuar. Después de eso, saque las tarjetas de cachorro y cordero y continúe el juego según el método anterior hasta que los niños lo dominen. Instrucciones: Este juego se puede jugar con varios niños.
3. Propósito de "Ver quién tiene una memoria fuerte": 1. Entrenar la capacidad de contar de los niños y fortalecer su capacidad para contar objetos físicos; 2. Ejercitar la memoria, la capacidad de observación y la capacidad de expresión oral de los niños. Contenido: 1. Prepare 1 manzana, 2 bolas, 3 peras, 4 naranjas (se puede usar cualquier otro elemento con el que los niños estén familiarizados) 2. Coloque los elementos preparados al azar sobre la mesa y deje que los niños miren hacia atrás. , la maestra cubre estos artículos con periódicos y los ordena, y luego pide a los niños que se den la vuelta y se sienten. Durante el juego, diga a los niños: Hay muchos objetos pequeños escondidos debajo del periódico. Después de abrir el periódico, mírenlo durante unos minutos y recuerden los nombres y números de los muchos objetos. Después de decir esto, abran el periódico. El niño observa atentamente durante unos 3 minutos y luego lo cubre con periódico. Finalmente, deje que los niños nombren los elementos uno por uno. Si hay varios elementos similares, indique el número total de elementos similares. Fíjate si hablas demasiado y si hablas correctamente. Orientación: 1. Al organizar los elementos, tenga cuidado de que los niños no los vean. 2. Los artículos no deben ser demasiado grandes y deben ser artículos pequeños que los niños puedan reconocer y nombrar. 3. Los objetos a observar pueden ser más o menos según la capacidad de reacción del niño, y la dificultad aumenta. Por ejemplo: dos manzanas, tres peras, tres bloques de construcción, cuatro bolígrafos. 4. Puedes invitar a los niños a jugar con sus padres y amigos en casa.
4. Propósito de "Kitten Fishing": 1. Entrenar la capacidad de los niños para contar puntos y saber que sumar 1 a 1 es 2, sumar 1 a 1 es 3 y sumar 1 a 4 es 4. 2. Entrenamiento Observación, atención y juicio preciso en niños pequeños. Contenido: 1. Primero, prepara un juego de juguetes para pescar gatitos. 2. Dígaselo a los niños. ?Hoy juegas el papel de un gatito y ves cuántos peces puedes pescar? El niño toma la caña de pescar y comienza a pescar (este juguete gira constantemente y la boca del pez se abre y se cierra, lo que puede ejercitar al niño). Cuando el niño atrape uno, pregunte: ¿Cuántos peces pescaron? Los niños responderán: 1. Cuando el niño pescó otro pez, la maestra dijo: "¿Cuántos peces hay uno y el siguiente?". El niño respondió: "2 peces". Para el tercer elemento, la maestra guía a los niños para que digan: 2 peces más un pez hacen 3 peces. Cuando los niños pescan el cuarto pez, la maestra les pregunta: ¿Cuántos peces pescaron en un día? Cuidadosamente, indique el número de peces capturados, "3 peces más 1 pez son 4 peces". Orientación: 1. Cuando los niños estén pescando, anímelos a pescar con calma y a tener paciencia. Para los niños pequeños que no pueden pescar, pueden brindarles ayuda práctica. 2. Si el niño está interesado al alcanzar el objetivo del juego, mete el pez dentro y empieza de nuevo.
5. Propósito de "Card Number Game Story": 1. Entrenar la capacidad cognitiva de los niños sobre el tamaño de los números. 2. Entrenar la capacidad de expresión lingüística de los niños.
Contenido: Este juego de historia digital se puede jugar antes de acostarse o durante un paseo después de una comida. Puedes empezar a hablar con tu bebé: la abejita, la mariposa y la libélula compiten para ver quién puede volar más rápido. Al principio, estaban codo con codo, y era difícil saber quién volaba más rápido. De repente, la pequeña mariposa gritó y cayó. “¿Qué te pasa?” Little Bee y Little Dragonfly se detuvieron rápidamente y preguntaron con preocupación. Resultó que la pequeña mariposa golpeó accidentalmente una rama hace un momento y sus alas resultaron heridas. La abejita y la libélula vendaron la herida de la mariposa y la dejaron descansar bien. “Es todo culpa mía lo que te hace imposible jugar. ?Dijo la Pequeña Mariposa avergonzada. ?No importa, aquí también podemos jugar. ?La pequeña libélula dijo: ?Juguemos a un juego de cartas. ? La pequeña libélula encontró cuatro cartulinas y escribió: 1, 3, 5, 2 en cada cartulina, formando así cuatro tarjetas. ¿Cómo jugamos? (1) Las cuatro cartas están ordenadas de pequeña a grande. (2) Las cuatro cartas están ordenadas de mayor a menor. (3) Juego de Sumar?1?, el maestro muestra la tarjeta al azar y los niños informan el número después de sumar 1. Orientación: En este juego de cartas numéricas, puedes elegir números para determinar el nivel de dificultad según la edad de tu bebé.
6. "Colocación de piezas de ajedrez" (Ejercicio de clasificación) Propósito: Aprender a clasificar objetos por color y entrenar movimientos finos de los dedos Materiales: Damas de plástico o canicas de vidrio Contenido de las damas: (1) Saque todas las canicas y colócalos en una caja. (2) Pida a los niños que primero tomen canicas de un color, elijan una posición y comiencen a colocar las piezas de ajedrez. Los niños mayores pueden cantar y contar del 1 al 10 mientras colocan las canicas. (3) Coloque los seis colores en secuencia. (4) Se pueden colocar ambas manos al mismo tiempo para entrenar la destreza de ambas manos.
7. "Cuenco pequeño, cuchara pequeña buscando amigos" (Práctica de clasificación) Propósito: Aprender a clasificar y unir por tamaño Materiales: 4 cucharas y 4 tazones cada uno de la misma forma y color pero de diferentes tamaños. Contenido (1) Coloque 4 tazones sobre la mesa a voluntad y pregunte a los niños: ¿Cuál es el más grande? ¿Cuál es el más pequeño? Pida a los niños que los ordenen de mayor a menor. (2) La maestra sacó 4 cucharas pequeñas e hizo preguntas según el método anterior. (3) La maestra dijo: "El tazón pequeño y la cuchara pequeña están buscando un amigo. Por favor ayúdenme a encontrarlos".
8. "Latas de números" (Práctica de contar) Propósito: Comprender el significado real de los números Materiales: tubos de bebidas, pajitas Contenido: (1) Pegar números en el exterior de las latas de bebidas (2) Preguntar a los niños contar según los números Inserte la misma pajita y cuente las manos y la boca mientras la inserta (3) El maestro también puede poner algunas pajitas en el frasco primero y dejar que los niños vean si están correctos según el número. Si no hay suficientes pajitas, agregue algunas y retire algunas si hay más (4) Tome 2 latas y compare una con la otra. Parte 2 del minijuego de atmósfera animada. para niños en el aula
1. "Little Cake Maker" (ejercicio de comparación) Objetivo: aprender a distinguir entre lo grueso y lo fino y practicar la yuxtaposición Clasificación de materiales: arcilla de colores, palillos o masa (también puedes usar colchas o libros en su lugar) Contenido: (1) Los maestros y los niños trabajan juntos como "chefs de pasteles" y usan arcilla de colores para hacer pasteles de cumpleaños. (2) Según los requisitos del cliente (otros miembros de la familia), haga uno de tres capas y uno de una capa. (3) Compare el grosor de dos pasteles, aprenda el concepto de grosor y muestre la tarjeta con palabras. (4) La maestra dibuja varios pasteles de diferentes grosores y los niños los cortan o arrancan a mano y practican colocándolos en orden de grueso a fino.
2. "Amasar masa" (Ejercicio de conservación) Objetivo: Aprender la conservación del volumen Materiales: Masa (plastilina) Contenido: (1) Hacer dos trozos de masa del mismo tamaño (no hace falta decir (dígale a los niños que son del mismo tamaño), deje que los niños observen solos), pregúnteles: ¿Son los dos trozos de masa de la misma cantidad (2) Primero, enrolle un trozo de masa en una tira larga y luego compare? ¿Siguen siendo la misma cantidad los dos trozos de masa? (3) Amasar la tira larga de masa en un tazón pequeño y comparar nuevamente. (4) ¿Sigue siendo la misma cantidad? enrollar el bol hasta formar un trozo grande y redondo y compararlo nuevamente. ¿Sigue siendo la misma cantidad? (5) Deja que los niños hagan lo mismo, la forma de la masa sigue cambiando, ¿por qué sigue siendo la misma?
3. "Dividir en Cuartos" (Figuras Geométricas) Objetivo: Aprender a dividir en cuatro partes iguales Materiales: Papel hecho a mano de colores (cuadrado, rectángulo, círculo, triángulo, óvalo, etc.), tijeras, papel blanco, pegamento Contenido: (1) Dé a los niños las reglas y requisitos del juego (2) Prepare el papel de colores y deje que los niños digan qué formas tiene el papel. Pida a los niños que divida cada hoja de papel en cuatro partes (3) Si el niño no sabe cómo hacerlo en absoluto, después de intentarlo, el maestro y el niño pueden tomar cada uno una hoja de papel de la misma forma, como como un cuadrado. Guíe al niño mientras lo hace, dóblelo dos veces y luego córtelo en cuatro partes iguales según el pliegue.
(4) Restaure las cuatro imágenes cortadas a su estado original y péguelas en papel blanco. (5) Utilice números para indicar los puntos. (6) Igual que arriba para otros gráficos. (7) Los niños repiten la operación para profundizar su impresión. (8) Anime a los niños a proponer más ideas y cultivar su capacidad práctica y su pensamiento divergente.
4. "Par a pareja" (Distinguir dirección) Propósito: aprender el método de simetría, dominar el concepto de simetría y cultivar la capacidad de razonamiento de los niños Materiales: diagramas de práctica de simetría, bolígrafos de colores y papel de colores Contenido : (1) Primero, juegue juegos de simetría sencillos con sus hijos para que comprendan el concepto de simetría. Por ejemplo: Mirándose al espejo, ¿qué partes del cuerpo humano son simétricas? Deje que los niños observen ojos, oídos, etc. (2) Juegue el juego de simetría de color: dibuje simetría en el papel, como seis cajas pintadas de rojo, amarillo, azul, azul, amarillo y rojo respectivamente. (3) Juegue el juego de simetría de formas: dibuje formas simétricas en papel, como círculos, triángulos, cuadrados, triángulos y círculos. (4) Juegue al juego del papel adhesivo: corte recortes de papel de colores en varias formas, dóblelos por la mitad, la mitad para el maestro y la otra mitad para el niño, y péguelos si encuentra los correctos.
5. "Dibujar bloques de construcción" (Figuras geométricas) Propósito: Percibir la relación entre figuras tridimensionales y figuras planas Materiales: Bloques de construcción, papel, bolígrafo Contenido: Puedes dibujar bloques de construcción con los niños, y enséñeles los métodos y la orientación del dibujo. Los niños comprenden el concepto de formas tridimensionales. (1) Lleve los bloques de construcción, papel y bolígrafo con los niños y saque un bloque de construcción cuadrado. Primero, deje que los niños toquen el bloque de construcción con las manos para sentir y observar las características de apariencia, y luego el maestro demuestra el método de dibujo. Método: coloque los bloques de construcción sobre el papel blanco, presione los bloques de construcción con la mano izquierda, sostenga el bolígrafo con la mano derecha y trace los bordes, y coloque una pequeña pegatina en los bloques de construcción para marcar cada lado. (2) Después de dibujar todos los dibujos, el maestro escribe números en cada figura para ver cuántos hay (3) Use el otro lado del bloque de construcción para compararlo con otros cuadrados dibujados y deje que los niños observen si los seis. Los lados son del mismo tamaño. (4) Tome bloques de construcción de otras formas para hacer calcos. Hay muchos estilos de cuboides, lo que permite a los niños observar y comprender más, centrándose en comparar diferencias. (5) Deje que los niños combinen sus vidas para encontrar objetos similares a estos.
6. "Cortar y Pegar Papel Cuadriculado" (práctica de cálculo) Propósito: Experimentar que los números son divisibles y percibir la relación entre el todo y sus partes Materiales: Papel cuadriculado (puedes dibujarlo tú mismo), tijeras, papel, pegamento Contenido: Tome ?7? como ejemplo (1) Corte el papel cuadriculado con anticipación en 10 tiras, cada tira de papel tiene 7 cuadrículas (2) Indique a los niños que usen tijeras para cortar las tiras de papel en dos partes a lo largo de las líneas de la cuadrícula y luego péguelas en el papel doblado, siga cortando y pegando hasta que encuentre duplicados, luego elimine los duplicados. (3) El maestro escribe números en cada cuadrícula de papel recortada para indicar cuántas cuadrículas tiene. (4) Deje que los niños miren y respondan. ¿En cuántos y en cuántos se puede dividir 7? ¿En cuántos y cuántos se combinan para formar 7?
7. "División de faldas" (Ejercicio de clasificación) Propósito? : Para aprender clasificación multiángulo y materiales de relación inclusiva entre categorías: patrones de faldas pequeñas caseras en papel blanco, con dos tipos de lazos en la cintura y sin lazos, cada uno con patrones de círculos pequeños, patrones de líneas horizontales, patrones de líneas verticales y diagonales. patrones de líneas 2-3 faldas cada uno. Dibuja entre 10 y 20 elementos en total, según el nivel del niño. Contenido: (1) Instruir a los niños a juntar faldas con diferentes características y ver cómo se pueden dividir. (2) Solo haga solicitudes, sin indicaciones ni demostraciones. Después de que los niños hayan terminado de dividir, déjeles expresar sus pensamientos y prácticas con palabras. (3) Después de terminar la división, responda la pregunta: ¿Hay más faldas con lazos o sin lazos? ¿Por qué? Nuevamente pregunta: ¿Hay más faldas o faldas con lazos? Elicit - Las faldas son el concepto general de una colección, y las faldas con lazos son parte de la falda.
8. "Adivina los botones" (Práctica de conteo) Propósito: Entrenar la capacidad de observación de los niños y dominar la composición de números Materiales: los mismos 10 botones (o usar piezas Go) Contenido: (1). ¿Adivina cuántos botones hay en tu mano? Sostén de 2 a 6 botones en tu mano. Primero, abre la palma para que el niño preste atención. Luego toma tu mano rápidamente y pregúntale: ¿Cuántos botones ves? Si no está seguro, deje que el niño mire nuevamente. También puede dejar que el niño sostenga los botones y el maestro puede adivinar y competir para aumentar el interés del niño. La cantidad de botones se puede aumentar gradualmente según la capacidad del niño. (2) Coloque menos de 10 botones sobre la mesa (no más de 5 botones a la izquierda y a la derecha) y cúbralos con las manos izquierda y derecha respectivamente. Levante las manos para que el niño las observe, luego cúbralas rápidamente y luego. Pídale al niño que diga cuántos botones hay en ambos lados, hay varios en uno *** en total.
(3) Muéstrele al niño cualquier número de botones dentro de 10, luego coloque dos manos detrás de su espalda y extienda una mano para que el niño adivine cuántos botones hay, o deje que el niño mire primero y luego adivine Después de adivinar, extiende la otra mano y pídele al niño que adivine cuántos botones hay. Tercera Parte de MiniJuegos con Ambiente Activo en Aulas de Preescolar
1. "Medición de Metros" (ejercicio de conservación) Propósito: experimentar el concepto de volumen y ejercitar movimientos finos Materiales: embudos de plástico, botellas transparentes de varios tamaños y formas (botella de plástico) 4-5 tapas, un tazón pequeño, un poco de arroz Contenido: Juegue a comprar arroz con los niños, el maestro actúa como un cliente comprando arroz y el niño actúa como vendedor (1) El maestro Primero propone llevarle un biberón al niño para comprar arroz, los requisitos son: Compre un tazón plano de arroz y pídale al niño que ponga un embudo en el biberón, ponga el arroz en el tazón (debe ser plano) y luego, lentamente. Introduce el embudo en la botella y procura que no se derrame. (2) El maestro sigue comprando arroz, y cada vez la botella que usa es bastante diferente a la anterior. (3) Después de comprar arroz, muestre todas las botellas y deje que los niños observen, ¿qué botella tiene más arroz? (4) Recuerde a los niños que cada vez que compran un plato cuadrado de arroz, el arroz es el mismo. ¿Por qué se pone en la botella? ¿Será diferente cuando se despierte? Anime a los niños a descubrir la respuesta por sí mismos.
2. "Emparejamiento de cartas" (práctica de conteo) Propósito: Practicar diferentes combinaciones de números para prepararse para aprender cálculos hasta 10 Materiales: Una baraja de naipes Contenido: Tome ?8? ) La maestra y los niños juntos sacan de los naipes los corazones, los diamantes, los tréboles, las picas y las cartas del 1 al 7 de cada uno de los cuatro palos, un total de 28 cartas. (2) La maestra escribió el número 8 en una hoja de papel blanco y la dejó a un lado, explicando que el juego de hoy es formar 8. (3) Baraja las 28 cartas (4 de cada una, del 1 al 7), luego selecciona una carta al azar y colócala junto a la marca 8. Los dos acordaron empezar a sacar cartas una tras otra. (4) Cada uno ordena las cartas que tiene en la mano, selecciona las cartas que se pueden combinar en 8 y las pone frente a ellos. (5) Cuente el número de cartas que quedan en la mano y el que tenga más cartas jugará primero. (6) Roba una carta del oponente y luego mira entre las cartas en tu mano para ver si hay una carta que sume 8 con la carta robada. Si es así, sácala y ponla al frente. (7) Túrnense para robar cartas. El que saque todas las cartas primero será el ganador.
3. Propósito de "Pequeño Mago" (Ejercicio de Conservación): (1) Comprender la conservación de los números (2) Cultivar el pensamiento creativo de los niños Materiales: cartulina cuadrada, 5 contenidos para cada niño: 5 Por ejemplo: (1) La maestra le da al niño una pila de trozos de papel cuadrados y le pide que cuente cuántos hay. (2) ¿Por favor sea un mago conmigo y vea quién puede dibujar 5 cuadrados de más maneras? y el niño trabajan juntos Coloque, tome 5 trozos de papel cuadrados para cada figura, anime a los niños a imaginar y crear con valentía y enséñeles a dibujar las figuras que colocaron con bolígrafos. (3) El maestro puede sugerir algunos métodos al principio, como péndulo horizontal, péndulo vertical, etc., y luego permitir que los niños creen libremente. (4) Los niños de 3 a 4 años pueden dominar la conservación en 5 años, y los de 4 a 5 años pueden dominar la conservación en 10.
4. "Baby Hunting" (Ejercicio de clasificación) Propósito: 2 años, aprender a clasificar objetos según su tipo, 3 años, clasificar según el lenguaje de instrucción del adulto, 4 años, según el lenguaje de instrucción del adulto lenguaje de instrucción Clasifique los tipos de artículos usted mismo y nómbrelos Materiales: bolsas de plástico pequeñas o cestas pequeñas Contenido: (1) Cuando los maestros lleven a los niños a caminar o realizar actividades al aire libre, traiga bolsas de plástico pequeñas con anticipación y pida a los niños que recojan algunas. cuando salen al aire libre o al parque, los maestros pueden recoger juntos cosas que les interesen a los niños, como hojas de diferentes formas, flores o pétalos, piedras pequeñas, etc. A muchos niños les gustarán estos tesoros (2) Empiece a mostrar. sus propios tesoros y guíe o indique a los niños que muevan los objetos, clasifíquelos y nómbrelos. (3) Los profesores pueden utilizar esto para contar historias a los niños. (4) Preste atención a lavarse las manos al regresar a clase y cuénteles a sus hijos los motivos de higiene. (5) También puedes practicar usando elementos de la clase.
5. "Line Up" (Práctica de clasificación) Propósito: Aprender el método de clasificación regular Materiales: Número de cuentas de colores o número de bloques de construcción de figuras geométricas Contenido: Método 1, dominar la clasificación de dos tipos de objetos (1) Las mismas cuentas redondas, una roja y otra verde, guían a los niños a clasificar rojo, verde, rojo, verde (2) ¿Puedes clasificar bloques de construcción del mismo color y de diferentes formas? Método 2: Dominar el orden regular de tres tipos de objetos (1) Ordenar la misma forma pero diferentes colores. (2) Clasificación de diferentes formas del mismo color.
No importa qué método se utilice, el maestro primero debe demostrárselo a los niños. En primer lugar, puede estimular el interés de los niños en participar en la creación y, en segundo lugar, puede facilitar la imitación y la comprensión de los niños. Después de que el niño opere, anímelo a expresar sus pensamientos con palabras, anímelo a hacer cola con el maestro de diferentes maneras y cultive el pensamiento y la creatividad del niño.
6. "Cuál es más largo y cuál es más corto" (ejercicio de comparación) Objetivo: aprender el orden de disposición de los objetos por longitud Materiales: cinco pajitas de diferentes longitudes, una regla Contenido: Este juego se debe jugar cuando los niños pueden distinguir Proceder de forma larga o corta. (1) Saca 5 pajitas y deja que los niños observen si son iguales. (2) Saca la más larga, compárala con la más corta y pregunta a los niños. Luego elige dos arbitrariamente y compáralas. ¿Cuál es más larga y cuál es más corta? (3) Las pajitas pequeñas deben estar alineadas de la más larga a la más corta. Pide a los niños que saquen la regla y la coloquen a lo largo. lado izquierdo. Un extremo de la pajita debe sostenerse contra la regla. Colóquelo horizontalmente. (4) Anime a los niños a intentarlo con valentía y felicítelos si lo logran. (5) Si el niño tiene dificultades para clasificar, el maestro puede demostrarlo primero. Deje que los niños sigan la demostración y avancen gradualmente hasta el punto en que puedan hacerlo de forma independiente. (6) Coloque la regla horizontalmente y la pajita verticalmente y deje que el niño vuelva a intentarlo.