Apuntes de la clase de jardín de infantes "Pony cruzando el río"
Notas de la lección "Pony cruzando el río" de jardín de infantes de clase media (5 artículos seleccionados)
Como maestro popular, escribir notas de la lección es esencial y las notas de la lección son útiles para mejorar a los maestros. ' Capacidad de expresión del lenguaje. ¿Cómo escribir apuntes de clase para ser más eficaz? La siguiente es una colección de notas de lecciones sobre "Pony cruzando el río" para las clases medias de jardín de infantes (5 artículos seleccionados). Espero que sea útil para todos.
Lección 1 de narración de cuentos para jardín de infantes de clase media "El caballito cruzando el río"
1. Materiales para la narración de cuentos
"Pony cruzando el río" es el tercer libro de texto Un texto es un cuento de hadas. Cuenta la historia de un pequeño grupo de madres que llevaban trigo al molino. En el camino tuvieron que cruzar un río. La vaca vieja dijo que el agua era poco profunda y se podía cruzar. La ardilla dijo que el agua era muy profunda y. su amigo acababa de ahogarse. Xiao Ma no tenía idea, así que tuvo que regresar corriendo y preguntarle a su madre, quien le pidió que lo probara él mismo. El pony regresó al río y lo cruzó solo. Resulta que el río no es tan poco profundo como decía la vieja vaca, ni tan profundo como decía la ardilla. Significa que cuando te encuentres con problemas, debes usar tu propio cerebro para encontrar formas de superar las dificultades y encontrar respuestas. El artículo es largo, involucra muchas cosas y tiene una filosofía profunda. Podemos utilizar la belleza del texto mismo para movilizar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, crear situaciones y llevar a cabo una sólida formación lingüística en una enseñanza animada.
Objetivos didácticos:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y leer y interpretar el texto por roles.
2. A través del cuento de hadas "Pony cruzando el río", los estudiantes pueden comprender que al hacer cosas, no pueden simplemente escuchar lo que dicen los demás, sino que deben usar su cerebro y probarlo ellos mismos. "practicar primero".
3. Aprenda a leer y comprender las 14 palabras nuevas de esta lección.
Enseñar es importante y difícil:
1. Entender lo que el caballo viejo le dijo al caballito en el texto.
2. Orientar a los alumnos para que lean el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Métodos de predicación y aprendizaje
En esta clase, presto atención a los métodos de aprendizaje de los estudiantes y utilizo el aprendizaje para determinar la enseñanza, guiándolos así a participar en actividades independientes, cooperativas y aprendizaje por indagación. Primero, permita que los estudiantes lean de forma independiente y se dejen influenciar por ello, y luego comunique y comparta las ideas de los estudiantes con profesores y compañeros de clase.
Bajo la guía de este concepto de diseño, adopto los siguientes métodos de enseñanza:
(1) Método intuitivo multimedia. Junto con la parte principal del texto, produje material didáctico multimedia de diferentes segmentos. A través de métodos de enseñanza modernos, creé una variedad de situaciones para despertar completamente el pensamiento de imágenes de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan sumergirse completamente en las escenas representadas en el. texto, se relajan y se divierten. El ambiente está lleno de interés y aprenden de manera proactiva, de modo que pueden captar los puntos clave y las dificultades en la enseñanza mejor, más rápido, con mayor precisión y profundidad, para comprender profundamente el contenido del texto. Permite a los estudiantes utilizar sus múltiples sentidos de "ojos, oídos, boca, manos y cerebro" y obtener verdadero conocimiento bajo la influencia de la integración de "palabras, acciones y emociones", logrando el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
(2) Autonomía, cooperación y métodos de investigación. Los estándares del plan de estudios chino proponen: "Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y desarrollo del chino". De acuerdo con los requisitos de formación de este grupo de textos, tomé a los estudiantes como cuerpo principal y adopté el método de enseñanza de "autonomía, cooperación e investigación" para guiar a los estudiantes a descubrir problemas, hacer preguntas, explorar problemas y resolver problemas.
(3) Promover la iluminación a través de la lectura. Al leer en voz alta, los estudiantes pueden plantear y resolver sus propias preguntas. Comprender la connotación del texto a través de diferentes formas de lectura.
Los estudiantes utilizan principalmente los siguientes métodos de aprendizaje: método de preguntas independientes, método de resolución cooperativa de problemas y método de autolectura y autoiluminación.
3. Explicar el proceso de enseñanza.
1. Introducción a la historia, emocionante e interesante.
Una apertura inteligente puede atraer el interés de los estudiantes. Esta lección es relativamente larga, por lo que utilicé los párrafos 1, 2 y 3 naturales para presentar el texto. Revela que el texto a estudiar hoy es "Pony cruzando el río".
2. Revisar el trabajo preparatorio.
3. Leer intensivamente el texto y leer en voz alta los sentimientos.
Durante la primera lectura del texto, los alumnos ya han comprendido por qué el pony quiere cruzar el río y han llegado al río varias veces. Luego enseño en secciones según el orden del texto. Primero, estudie los párrafos 4 a 6 del artículo. Hay más diálogos en los párrafos 4 a 6. Presto atención a guiar a los estudiantes para que lean las palabras de diferentes "personajes" en diferentes tonos. Los "personajes" principales de esta historia son el pony, el viejo caballo, el viejo tío vaca y la ardilla.
El tono y el tono emocional del lenguaje de estos "personajes" son diferentes. Lao Ma es la "madre" y debe hablar en un tono amistoso. El tío Lao Niu es de la generación mayor. Al leer en voz alta, su voz debe ser áspera y su tono debe ser firme. Cuando la pequeña ardilla salte del árbol, habla en tono urgente. Pony es inocente y educada, así que usa un tono apropiado al leer. Al mismo tiempo, utilice material didáctico para mostrar y leer en voz alta mientras lo muestra para guiar a los estudiantes hacia la situación. Este tipo de entrenamiento en lectura puede permitir a los estudiantes sentir la belleza contenida en la historia en un ambiente agradable. Luego aprende el séptimo párrafo natural. El séptimo párrafo natural es principalmente el diálogo entre Xiao Ma y Lao Ma. Presta atención a los diferentes sentimientos de los diferentes personajes. Finalmente, aprendan el octavo párrafo natural. Al leer juntos el octavo párrafo natural, podrán comprender los sentimientos de Xiao Ma.
4. Si encuentras dificultades en tu vida futura, ¿qué harás?
Permitir que los estudiantes no solo comprendan el punto de vista dialéctico del análisis específico de problemas específicos, sino que también reciban capacitación en métodos de pensamiento como análisis, comparación, síntesis, etc., y los conecten con la situación real de los estudiantes. , explorar los factores ideológicos inherentes a los materiales didácticos y llevar a cabo el pensamiento de manera específica,
5.
El pony finalmente entregó el trigo al molino. Estudiantes, piénsenlo, ¿qué le dirá el pony a la vaca, a la ardilla y a la madre después de cruzar el río? Notas de la conferencia 2 "Pony cruzando el río" de jardín de infantes de clase media
1. Materiales didácticos
El contenido de mi conferencia de hoy es la duodécima lección del volumen de idioma chino de segundo grado del Libro de texto experimental estándar de edición de ciencia y educación "Pony cruzando el río". Esta es una historia muy conocida. El texto cuenta una historia: El pony estaba ayudando a su madre a llevar trigo al molino cuando encontró un pequeño río que no sabía si era profundo o poco profundo. Finalmente, crucé el río de manera segura bajo las instrucciones y guía de mi madre. Este artículo utiliza "cruzar el río" como pista y utiliza un lenguaje conciso y vívido para ayudar a los estudiantes a comprender que no pueden simplemente escuchar lo que dicen los demás, sino que también deben pensar en ello y practicarlo ellos mismos.
2. Objetivos de la enseñanza
Con base en los requisitos de los nuevos estándares curriculares para la enseñanza del chino en los grados inferiores de las escuelas primarias, las características de los materiales didácticos y la situación real de la estudiantes, determiné que los objetivos de enseñanza de esta lección son los siguientes:
1. Objetivos de conocimiento: Reconocer y leer palabras nuevas, comprender palabras relacionadas, acumular vocabulario nuevo y poder usarlo en un lenguaje específico. entornos, para aprenderlo y utilizarlo ahora.
2. Objetivo de la habilidad: Al estudiar el texto, los estudiantes podrán leer el texto de manera correcta, fluida y emocional, y entrenar su capacidad para usar el lenguaje.
3. Actitudes y valores emocionales: Orientar a los estudiantes para que sepan que no sólo deben usar su cerebro para hacer las cosas, sino también tener el coraje de intentar encontrar respuestas en la práctica.
3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Con base en los objetivos de enseñanza anteriores, determino el enfoque de esta lección
1. Aprender nuevas palabras y nuevos palabras; ser capaz de comprender el texto y ser capaz de leer textos con precisión, fluidez y emoción
2. ¿Por qué el tío Vaca y la pequeña ardilla tienen puntos de vista diferentes sobre el mismo río?
3. Cómo entender lo que el caballo viejo le dijo al caballito en el artículo y dejar que los estudiantes comprendan la verdad
4. Estrategias de enseñanza
1 Método de introducción del escenario
2. Método de comprensión lectora
3. Método de introducción de preguntas
4. Método de enseñanza situacional: Interesante e interesante es el comienzo de la enseñanza. clase, que es adecuada para estudiantes jóvenes, con la ayuda de imágenes coloridas e imágenes coloridas, atrae la atención de los estudiantes y estimula el interés de los estudiantes en aprender.
5. Método de evaluación y motivación
6. Método de alfabetización textual
5. Proceso de enseñanza
1. Introducción
(1) Esto es para utilizar el método de introducción de escenarios y el método de preguntas para presentar el tema, despertar completamente el interés de los estudiantes y permitirles ingresar rápidamente al tema.
(2) Después de presentar el tema, utilice el material didáctico para presentar preguntas y permita que los estudiantes lean el texto libremente con preguntas (¿Por qué el pony quería cruzar el río? ¿Qué pasó al cruzar el río? )
2. Analizar el texto
A través de la primera lectura, los estudiantes tienen una comprensión general del texto, sobre esta base pueden explicar los párrafos del texto y resolver lo importante. y puntos difíciles del texto. Al mismo tiempo, el material didáctico se utiliza para proporcionar las preguntas correspondientes para cada módulo, y las preguntas se utilizan para obtener el contenido del texto, de modo que los estudiantes puedan comprender el contenido del texto y captar el contenido principal del texto.
3. Revisa las palabras nuevas y lee el texto con emoción.
Primero revisa y revisa las palabras nuevas. Permita que los estudiantes lean en voz alta en forma de relevo de lectura de palabras, lo que les permite incorporar nuevas palabras al texto y leer el texto en voz alta, lo que profundiza aún más la comprensión y la memoria de las nuevas palabras de los estudiantes.
En segundo lugar, crear situaciones y guiar la lectura. Los personajes principales de esta historia son: el viejo caballo, el pony, la ardilla y el viejo tío vaca. El viejo caballo es la madre, y su tono debe ser amable y cordial; el viejo tío y la vaca son los mayores, y su voz debe ser áspera y firme; la pequeña ardilla debe tener un tono urgente al saltar del árbol; El pony es inocente, educado y su voz es lenta y gentil. En algunos lugares también debe mostrar timidez y vergüenza, como cuando está "avergonzado". Utilice material didáctico para mostrar los diálogos de los animales y lea en voz alta mientras muestra los diálogos de los animales para guiar a los estudiantes hacia la situación. Al mismo tiempo, el maestro debe modelar la lectura y pedir a los estudiantes que lean en voz alta en diferentes roles y usen tocados de animales preparados, para que los estudiantes puedan sentir la belleza contenida en la historia en un ambiente agradable. Notas de la conferencia 3 "Pony cruzando el río" de jardín de infantes de clase media
1. Materiales didácticos
El contenido de mi conferencia de hoy es la lección 14 del segundo volumen del libro de texto experimental chino para El segundo grado de People's Education Press "Pony Crossing the River" es un cuento de hadas muy conocido. Cuenta la historia de un pony que encontró un pequeño río en el camino para ayudar a su madre a llevar trigo al molino. No estaba claro si era profundo o poco profundo, y finalmente cruzó el río de manera segura bajo la guía de su madre. Este artículo utiliza "cruzar el río" como pista y utiliza un lenguaje conciso y vívido para ayudar a los estudiantes a comprender que no pueden simplemente escuchar lo que dicen los demás, sino que deben usar su cerebro para pensar en ello y probarlo ellos mismos.
2. Hablando de aprendizaje
Las habilidades de lectura de los estudiantes de segundo grado aún no están muy maduras y su atención no siempre puede concentrarse en clase, por eso utilizo imágenes y textos para atraer estudiantes, haciendo que los estudiantes se enamoren del aprendizaje y del chino.
3. Objetivos de la enseñanza de la predicación
Siguiendo el concepto de que los estándares curriculares se centran en cultivar y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes, y basándose en el hecho de que a los estudiantes de segundo grado les encanta leer cuentos de hadas y puedo comprender inicialmente las características de los cuentos de hadas, I. Los objetivos de enseñanza de esta lección se determinan como:
1. Conocimientos y habilidades: reconocer palabras nuevas como tuo y mill, y comprender palabras relacionadas .
2. Proceso y método: ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y leer el texto por roles.
3. Actitudes y valores emocionales: Guíe a los estudiantes para que sepan que no solo deben usar su cerebro para hacer las cosas, sino también tener el coraje de intentarlo y comprender inicialmente el principio de "practicar primero".
4. Hable sobre los puntos clave y las dificultades de la enseñanza.
Con base en los objetivos de enseñanza anteriores, determiné que el enfoque de esta lección es aprender nuevas palabras en esta lección y comprenderlas. Luego, cómo entender las palabras antiguas del texto. Lo que el caballo le dijo al pony y comprender el significado detrás de ello se convirtió en la parte difícil de esta lección.
5. Métodos de predicación y aprendizaje
Para resaltar los puntos clave, superar las dificultades y lograr con éxito los objetivos tridimensionales anteriores, adopté el método "Lectura para promover la iluminación". en los métodos de enseñanza, permitiendo a los estudiantes generar y resolver sus propias preguntas a través de la lectura en voz alta, y comprender la connotación del texto en diferentes formas de lectura en voz alta. Para transformar mejor los métodos de aprendizaje de los estudiantes, abandoné el método de enseñanza tradicional "orientado a la enseñanza" y adopté un nuevo tipo de aprendizaje basado en la "investigación independiente y el aprendizaje cooperativo de los estudiantes" complementado con la "orientación oportuna de los profesores". es que en un ambiente agradable, los estudiantes pueden dominar fácilmente los conocimientos que han aprendido y luego disfrutar aún más aprendiendo chino.
6. Proceso de enseñanza
Divido el proceso de enseñanza de esta lección en cinco enlaces:
El primer enlace: Introducir entusiasmo e inspirar dudas
Al comienzo de la clase, primero presenté un acertijo para guiar a los niños a nombrar un animal. Una introducción tan emocionante a la nueva lección hizo que los niños sintieran la alegría de aprender en la relajada actividad de adivinanzas y experimentaron la acción del maestro. más bien Un estudiante que estaba estudiando conmigo luego le mostró a Xiao Ma y le preguntó: ¿Quién puede saludar cortésmente a Xiao Ma? A través del saludo de hace un momento, la distancia entre los niños y el pony se acerca, como si la historia sucediera a nuestro alrededor, es decir, se revela el tema "Pony cruzando el río". Preguntas inspiradoras. Cuando veas este tema, ¿tienes alguna pregunta que hacerle a Xiao Ma? A través del presagio anterior, los niños sintieron que el pony estaba entre nosotros, y a través de las preguntas de ahora, "una piedra agitó mil olas", se despertó el interés de los niños, se abrió el cuadro de preguntas y los pensamientos de los niños también. Muy interesante en este momento. Introducirse naturalmente en una atmósfera de aprendizaje proactivo.
El segundo enlace: primero leer el texto y explorar la alfabetización
Los estudiantes de segundo grado de primaria ya han aprendido docenas de textos breves e interesantes, por lo que en términos de alfabetización y palabras reconocimiento, he acumulado una cierta cantidad de experiencia y métodos, y aquí propongo requisitos de autoestudio para los estudiantes:
En la retroalimentación, utilizo los tres pasos de reconocimiento-traer-encontrar. " y saca las tarjetas de palabras para estudiar con todos. . "Enseñarte" qué buen método utilizas para recordar estas nuevas palabras. El método de un alumno se vuelve común para todos, logrando un intercambio universal de conocimientos. "Encuentre" al maestro para preparar acertijos de palabras, por ejemplo, una persona con cabello blanco resulta ser un tío mayor (tío), etc. De esta manera, los estudiantes pueden saborear la alegría de la exploración y experimentar la alegría del éxito en el juego. .
El tercer enlace: Leer en lugar de hablar, analizar el texto y las oraciones
En este enlace, la lectura es el enfoque principal, guiaré a los estudiantes a leer el texto repetidamente en diferentes formas. Por ejemplo, lectura nombrada, lectura silenciosa, lectura siguiente, etc.
"Lea un libro cien veces y su significado se hará evidente". Sólo así los estudiantes podrán darse cuenta y comprender mientras leen, y lograr el propósito de enseñar chino simplemente durante este período. avance de la enseñanza, la figura La coexistencia de texto y texto permite a los estudiantes entrar en la situación, percibir la situación y luego desempeñar diferentes roles en la historia y leer el tono apropiado.
El cuarto enlace: estudiar el texto, resolver dudas y obtener ideas
La clave del cuento de hadas "Pony cruzando el río" es que frente al mismo río, lo dijo Lao Niu. es muy poco profundo La ardilla acababa de perder su cría, pero la ardilla dijo que el río era muy profundo y podía ahogar a la gente. Las dos opiniones completamente opuestas hicieron que el pony se encontrara en un dilema al cruzar el río. ¿Profundo o poco profundo? ¿Por qué? Comprender este motivo es un factor objetivo para que los estudiantes sientan correctamente este artículo. Por lo tanto, a los estudiantes se les permite determinar las respuestas a través de la discusión, y el maestro actúa como guía del estudiante, haciendo que la verdad profunda sea simple y vívida y vívida, dejando que los estudiantes sientan: la vaca dijo que es muy superficial, la ardilla dijo que es profundo, pero el pony lo intentó él mismo, pero no fue Descubrimiento: no es tan superficial como lo que dijo el tío Niu, ni tan profundo como lo que dijo la ardilla, para que los estudiantes puedan comprender profundamente los principios revelados en el texto. : ven del texto, ve al texto, salta del texto y realiza la unidad con el Tao.
El quinto enlace: resumir el texto completo, expandirlo y ampliarlo.
Este enlace se divide en dos pasos: primero, los estudiantes leen el texto libremente, el propósito es permitir que los estudiantes leer el texto de memoria, y aún más Una prueba efectiva del aprendizaje de literatura de los estudiantes, que combina el habla y la escritura, plantea esta pregunta: ¿Qué le dirá el pony a la vieja vaca, a la ardilla y a la madre después de regresar de cruzar el río? Plantear esta pregunta no sólo cultiva la imaginación de los estudiantes, sino que también mejora su capacidad de hablar y entrena su capacidad de escritura. La combinación orgánica de "leer, hablar y escribir" es una garantía beneficiosa para la capacidad de chino de los estudiantes.
Lo anterior es el contenido completo de mi conferencia de hoy. Aunque lo he preparado y diseñado cuidadosamente, todavía hay algunas imperfecciones. Por favor, denme sus valiosas opiniones. Lección 4 de narración de cuentos "Pony cruzando el río" de jardín de infantes de clase media
1. Material para contar cuentos
Este es un cuento de hadas muy conocido. Cuenta la historia de un pony que encontró un pequeño río en el camino para ayudar a su madre a llevar trigo al molino. No estaba claro si era profundo o poco profundo, y finalmente cruzó el río de manera segura bajo la guía de su madre. Este artículo utiliza "cruzar el río" como pista y utiliza un lenguaje conciso y vívido para ayudar a los estudiantes a comprender que al hacer cosas, no solo deben escuchar lo que dicen los demás, sino también usar su cerebro para pensar en ello y probarlo ellos mismos.
2. Hablando de aprendizaje
Debido a que la capacidad de lectura en chino de los estudiantes de cuarto grado aún no es muy madura, no siempre pueden concentrarse en la clase. En particular, nuestra clase está muy dividida entre los dos niveles y algunos estudiantes incluso están cansados de aprender chino. Sin embargo, a esta edad están muy interesados en las imágenes y animaciones, así que uso imágenes y textos para atraer a los estudiantes y también ayudarlos a comprender el texto. Esto permite a los estudiantes aprender fácilmente y enamorarse del chino.
3. Objetivos de la enseñanza de la predicación
Siguiendo el concepto de que los estándares curriculares se centran en cultivar y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes, y basándose en el hecho de que a los estudiantes de cuarto grado les encanta leer. cuentos de hadas y puede comprender inicialmente las características de los cuentos de hadas, I. Los objetivos de enseñanza de esta lección se determinan como:
1. Conocimientos y habilidades: reconocer 13 palabras nuevas como cobertizo y caballo, y ser capaz escribir 7 palabras nuevas, como profundo y superficial.
2. Proceso y método: ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y leer el texto por roles.
3. Actitudes y valores emocionales: Guíe a los estudiantes para que sepan que no solo deben usar su cerebro para hacer las cosas, sino también tener el coraje de practicar y comprender inicialmente el principio de "practicar primero".
4. Hable sobre los puntos clave y las dificultades de la enseñanza.
Con base en los objetivos de enseñanza anteriores y la situación de aprendizaje de los estudiantes en esta clase, determiné que el enfoque de esta lección Es aprender las nuevas palabras de esta lección y leerlas. La dificultad radica en hacer que los estudiantes comprendan lo que el caballo viejo le dijo al caballito en el texto y comprendan la verdad contenida en él.
5. Métodos de predicación y aprendizaje
Para resaltar los puntos clave, superar las dificultades y lograr con éxito los objetivos de enseñanza anteriores, adopté el método "Lectura para promover la iluminación" en los métodos de enseñanza. , permitiendo a los estudiantes generar y resolver sus propias preguntas mediante la lectura en voz alta, y comprender la connotación del texto en diferentes formas de lectura en voz alta. Para aprovechar al máximo el entusiasmo de los estudiantes, adopté un método de aprendizaje de "investigación independiente y aprendizaje cooperativo de los estudiantes" como método principal, complementado con la "orientación oportuna del maestro". El propósito es que, en un ambiente agradable, los estudiantes puedan hacerlo. aprende más Participa en actividades del aula y disfruta aún más aprendiendo chino.
6. Proceso de enseñanza
Divido el proceso de enseñanza de esta lección en cinco enlaces:
El primer enlace: Introducir entusiasmo e inspirar dudas
En primer lugar, mostraré dibujos animados de ponis, vacas viejas y ardillas a través de multimedia, dejaré que los estudiantes nombren estos animales y los presentaré para que se conozcan entre sí con estos pequeños animales. (Una introducción tan simple tiene como objetivo cuidar a los estudiantes potenciales y resolver su miedo a las dificultades. El propósito de presentarles a los estudiantes los animales pequeños es acortar la distancia entre los estudiantes y los animales pequeños y estimular su interés). Luego, revele el tema " Pony Cruzando el río". Preguntas inspiradoras: ¿en qué piensas cuando ves este tema y qué historias les pasarán a los ponis y otros animales pequeños? En este momento, los pensamientos de los niños se introducen naturalmente en una atmósfera de aprendizaje proactivo.
Segundo enlace: Primera lectura del texto, percepción general
A través de la primera lectura del texto, los estudiantes tienen una comprensión preliminar del argumento del texto. Ayudo a otros estudiantes que tienen dificultades para comprender el texto a comprender el contenido del texto guiándolos para que hagan preguntas y respondan preguntas. Mis preguntas preestablecidas son:
1. ¿Por qué el pony quiere cruzar el río?
2. ¿Cuántas veces vino al río?
3. ¿Ha pasado finalmente? ¿Cómo te fue?
El tercer enlace: volver a leer el texto y explorar nuevas palabras
Los estudiantes de cuarto grado han acumulado cierta experiencia en alfabetización, por lo que me concentro en la alfabetización independiente y planteo requisitos para los estudiantes. : Subraye las palabras nuevas en el texto y comprenda el significado de las palabras nuevas en la oración a través de las preguntas de los estudiantes y la guía del maestro.
El cuarto enlace: leer en lugar de dar una conferencia, leer y comprender el texto.
En este enlace, la lectura es el enfoque principal y guiaré a los estudiantes a leer el texto repetidamente. diferentes formas.
En primer lugar se muestra la animación de lectura del texto "Pony cruzando el río", para que los alumnos puedan experimentar la emoción de leer en voz alta. Luego lea por su nombre para superar las dificultades de lectura de los estudiantes.
Finalmente, el texto se lee en voz alta por roles, lo que permite a los estudiantes entrar en la situación, percibir la situación, luego desempeñar diferentes roles en la historia y leer en el tono adecuado. Y guíe a los estudiantes a pensar y discutir: Cuando estaban frente al mismo río, la vaca vieja dijo que era muy poco profundo y apenas sumergía a su cría, pero la ardilla dijo que el río era muy profundo y podía ahogar a la gente. Las dos vistas completamente opuestas causaron que el pony. estar en un dilema al cruzar el río. Entonces, ¿el río es profundo o poco profundo? ¿Por qué?
"Lea un libro cien veces y su significado se hará evidente". Sólo así los estudiantes podrán darse cuenta y comprender mientras leen, y lograr el propósito de enseñar chino simplemente durante este período, como el. La enseñanza avanza, la figura La coexistencia del texto permite a los estudiantes comprender la dificultad de este texto. ¿Por qué cada animal en el mismo río tiene respuestas diferentes? Comprender este motivo es un factor objetivo para que los estudiantes sientan correctamente este artículo. Por lo tanto, a los estudiantes se les permite determinar las respuestas a través de la discusión, y el maestro actúa como guía del estudiante, haciendo que la verdad profunda sea simple, vívida y vívida para que los estudiantes la sientan: la vaca dice que es muy superficial, la ardilla dice que es profunda , pero el pony lo intenta él mismo, pero no es Descubrimiento: no es tan superficial como dijo el tío Niu, ni tan profundo como lo que dijo la ardilla, para que los estudiantes puedan comprender profundamente la verdad revelada en el artículo.
El quinto enlace: resumir el texto completo, ampliar y ampliar
Realicé este enlace basándose en el enlace anterior, estimulando a los estudiantes a leer en voz alta a través de competencias grupales y competencias de lectura de juegos de roles. El entusiasmo requiere que los estudiantes lean en voz alta sus sentimientos y mejora aún más la comprensión emocional del texto a través de la autolectura y la autoevaluación de los estudiantes.
7. Diseño de escritura narrativa en la pizarra
Breve lección de Narrativa Infantil "Pony cruzando el río" Lección 5
1. Materiales didácticos de Narrativa
"Caballito cruzando el río" se selecciona del campo de arte del primer volumen de la primera clase de Future Publishing House. Durante la actividad, agregamos pinturas basadas en la historia de "Caballito cruzando el río" y aprendimos a dibujar el. apariencia de un caballo. Promueve el desarrollo de la imaginación de los niños y la mejora de la capacidad de pintar. Esto está en línea con los requisitos del Esquema y, si bien apoya y anima a los niños pequeños a participar activamente en diversas actividades artísticas y expresarse con valentía, también les ayuda a mejorar sus habilidades y habilidades de interpretación.
2. Objetivos de la enseñanza didáctica
Objetivos cognitivos: Dar a conocer a los niños la historia del pony cruzando el río.
Objetivo de habilidad: mejorar tu habilidad para pintar aprendiendo a dibujar la apariencia de un caballo.
Objetivo emocional: Me gusta pintar y experimentar el placer de pintar.
3. Hablando de métodos de actividad
Los niños de la clase alta tienen cierta capacidad de observación, capacidad de imitación y capacidad práctica. Por lo tanto, utilizaré el método de observación, el método de descubrimiento y la demostración. método en la actividad para que los niños puedan comprender sin problemas el contenido de la actividad. A los niños les gusta jugar por naturaleza, por eso, para satisfacer las necesidades de los niños, diseñé un juego al final de la actividad para que los niños puedan aprender conocimientos mientras juegan.
4. Hablar sobre la preparación de la actividad
Varias tarjetas para actividades relevantes, accesorios de juego y organizar el lugar del evento
5. Hablar sobre el proceso de la actividad
1. Contar una historia e introducir el tema Contaré la historia del pony cruzando el río para estimular la curiosidad de los niños y así introducir suavemente el tema de esta actividad.
2. Muestre la imagen y obtenga una percepción preliminar. A continuación, mostraré la tarjeta con el caballo, para que los niños puedan observarla con atención y hacerse una idea aproximada del aspecto del caballo. .
Luego, guiaré a los niños para que dibujen caballos por sí mismos. Durante el proceso, les brindaré la orientación necesaria, los alentaré a tiempo y mejoraré su confianza en sí mismos.
3. Experimente el juego y profundice su comprensión. A través del juego de caminar sobre el "puente de una sola tabla", los niños pueden experimentar el espíritu valiente del pony cruzando el río.
4. Resumen del profesor Al finalizar la actividad, el profesor dirá algunas palabras de aliento a los niños. ;