Plan de lecciones de música para jardín de infantes
Plan de lección de música para jardín de infantes 1 Objetivos de la actividad:
1. Aprender canciones y ser capaz de cantar las letras después de la pausa en el ritmo según el compás.
2. Explora las diferentes expresiones en la parte delantera y trasera de la canción y aprende a añadir nuevas palabras a la canción.
3. Observa al director dirigir el canto, canta al unísono, presta atención al control y ajusta tu propia voz para coordinarte con la de tus compañeros.
4. Apreciar previamente la canción, sentir el ritmo vivo y alegre de la canción, e intentar expresarla con palabras.
5. Al actuar, puedes cooperar con tus compañeros y completar la actuación juntos.
Puntos clave y dificultades:
Explora las diferentes expresiones en la parte delantera y trasera de la canción, y aprende a agregar nuevas palabras a la canción.
Preparación de la actividad:
1. Realizar educación para madres solidarias en conjunto con el Día de la Mujer "8 de marzo".
2.Entender la situación del autoservicio infantil en el hogar.
Proceso de la actividad:
1. El maestro habla con los niños y los dirige a las actividades.
La maestra guía a los niños para que hablen sobre lo que están haciendo en casa.
Maestro: Haz esas cosas tú solo en casa. ¿Qué más necesitas que tu madre haga por ti?
La maestra resumió la conversación de los niños y los elogió por su crecimiento. Ya no molestan a su madre con todo y son buenos niños que aman a su madre.
2. La maestra indica a los niños que aprendan a cantar la canción "No molestes a la buena madre".
La maestra la cantó dos veces. Después de cantar, pida a los niños que hablen sobre el contenido mencionado en la letra en orden.
La maestra repetía lo que decían los niños con letra.
Los niños siguieron a la maestra para aprender la letra según el ritmo de la música. Al leer en voz alta, el maestro debe recordarles a los niños que lean en voz alta la letra de ××O××.
Maestra: Escuchemos la música y hablemos de la letra.
Los niños aprendieron a cantar suavemente de la mano de la maestra. La maestra recuerda a los niños que presten atención a cómo se canta la letra después de la pausa en ×××× O y les permite practicar esta parte solos.
Profe: Escucha atentamente cómo canto la letra de "Tómate un descanso" y "Lo haré". Practiquemos juntos.
El niño canta la canción completa de 2 a 3 veces.
3. El profesor guía a los niños a explorar las diferentes técnicas de expresión de la parte delantera y trasera de la canción.
La maestra inspiró a los niños a analizar las emociones expresadas en la canción y discutir cómo cantarla.
Maestro: Tú has crecido y puedes hacer lo tuyo. ¿Cómo te sientes? Piénsalo, ¿qué emoción deberías utilizar para cantar esta parte de la letra? Maestra (con orgullo y alegría): Las dos últimas oraciones significan que ya no quieres molestar a tu madre y le muestras tu amor. Piénselo, ¿cómo se deben cantar estas dos letras? La maestra pidió a los niños que intentaran cantar la canción con las emociones identificadas tras la discusión. Primero cante en grupos, luego pida a algunos niños que canten y luego evalúe.
Profe: Dime dónde cantaron bien. Cantemos esta canción juntos con hermosas voces, ¿de acuerdo?
4. La maestra guía a los niños para que aprendan a cantar juntos.
La maestra organizó a los niños para discutir cómo dirigir el canto juntos y elegir un método de canto apropiado.
Profe: ¿Crees que tu lugar es adecuado para que un cantante principal cante con todos?
La profesora guía a los niños a practicar el canto uno a uno utilizando el método seleccionado.
Maestro: Probemos los métodos de dirección y coro que acabamos de pensar.
5. La maestra guía a los niños a escribir la letra de la canción.
La maestra inspiró a los niños a pensar qué más harían. Deje que cada niño diga una cosa, y cuatro niños digan cuatro cosas cada uno, y déjelos dirigir el canto.
Maestra: Hace un momento, estos cuatro niños dijeron cuatro cosas. Cuando cante esta parte de la letra, pida a estos cuatro niños que canten y pida a toda la clase que cante juntos en otro lugar.
Actividad de reflexión:
1. Comience con "emociones" para estimular las emociones de los niños.
Al crear PPT, los niños pueden verlo de forma intuitiva y eficaz.
Antes de ver el PPT, pregunté: "¿Amas a tu madre?" "¿Por qué amas a tu madre?" Bajo esas preguntas, descubrí el amor del niño por su madre. El maestro reprodujo el PPT mientras explicaba. Al reproducir el PPT, reprodujo el amor que la madre le ha brindado al bebé desde el inicio del embarazo hasta el presente. Los niños estaban muy interesados viendo el PPT. Tenían una comprensión más intuitiva de los esfuerzos de su madre y quedaron profundamente conmocionados.
En segundo lugar, utilice el "movimiento" para estimular el interés y crear una atmósfera en el aula.
En la actividad de enseñanza de música "No molestes más a mamá", después de que los niños aprendieron la canción, les pedí que compitieran entre sí sobre quién ama más a su madre y trataran de cantar con ella. una voz emotiva. Experimenta lo tuyo y hazlo tú mismo, mientras agregas expresiones al canto de la canción. Los diferentes métodos de canto hacen que cantar sea más interesante y animan el ambiente del aula.
3. Se basan en la "creación" y estimulan las alas de la imaginación.
Al preguntar "¿Qué más puedes hacer?" y dejar que el niño escriba canciones y música, el niño puede decir muchas cosas a la vez, como "Puedo barrer el piso", "Puedo cepillarme". dientes", etc., y dejar que el niño diga Las palabras fueron recopiladas en canciones, enriqueciendo el contenido de las actividades regionales.
Una breve discusión sobre los planes de lecciones de música para las clases de jardín de infantes.
Cómo lograr que los estudiantes comprendan las canciones a un nivel más profundo está lejos de ser suficiente. Los profesores necesitan profundizar en los aspectos más profundos contenidos en los libros de texto. La actividad de copiar la canción "Dónde está la primavera" es explorar las áreas donde se puede ampliar esta canción, para que los niños puedan sentir mejor los maravillosos e interesantes sonidos de la primavera al componer, y guiar sutilmente a los niños a no solo ver con sus ojos En este mundo, necesitamos usar nuestros oídos para escuchar este mundo y sentir la belleza de escuchar más allá de la vista. Permita que los estudiantes adquieran la experiencia estética de la música en la interpretación y la creación, y disfruten de la alegría del éxito. Al mismo tiempo, permita que los niños experimenten la diversión de las actividades musicales de diferentes maneras.
Objetivo predeterminado
1. Aprenda a copiar la canción "Dónde está la primavera" y experimente la alegría del éxito.
2. Aprende el formato de preguntas y respuestas y canta canciones de coro en grupos.
3. Cultivar la capacidad de los niños para sentir la vida con sus oídos y su capacidad estética para experimentar la belleza de las estaciones.
4. Aprende a cantar esta canción.
5. Escuchar música, intentar distinguir la velocidad y la gravedad de la música y ser capaz de seguir el ritmo.
Importante y difícil
Aprende a copiar la canción "Dónde está la primavera" para sustituir las canciones de los animales.
Concepto de diseño
La letra de la canción "Where is Spring" tiene rimas claras, es pegadiza y poética. ¿Dónde está la primavera? La letra que comienza con esta pregunta abre un panorama amplio y brinda a los niños un espacio ilimitado para la imaginación. El poema, con su ritmo brillante, crea un estilo relajado y agradable, combina bien con el paisaje primaveral e inspira a los niños con un espíritu hermoso y ascendente. Generalmente, la gente siente la llegada de la primavera visualmente, pero ignora la primavera que siente al oír. Quiero que mis hijos imiten la canción "Dónde está la primavera" y canten XX para que sientan el hermoso sonido de la primavera. Deje que los niños canten canciones antiguas y nuevas con más frecuencia. Deje que los niños desarrollen canciones, compongan música y letras y utilicen diferentes métodos de canto para sentir y expresar nuevamente su amor por la primavera.
Concepto de enseñanza
El nuevo estándar curricular señala: "El contenido de la enseñanza debe prestar atención a la combinación con los pensamientos de vida de los estudiantes y fortalecer la conexión entre las clases de música y la vida". Es principios de primavera, y el aliento de la primavera llega silenciosamente. La vitalidad y la esperanza de la primavera despiertan el interés de los niños. La canción "Dónde está la primavera" simplemente expresa este tema. Los estudiantes tienen una vida rica en pensamientos y conocimientos sobre la primavera. El nuevo estándar curricular también señala: "El aprendizaje de conocimientos y habilidades musicales básicos debe penetrar orgánicamente en la experiencia estética de la música y el arte. Por lo tanto, en la enseñanza, no podemos simplemente impartir conocimientos para resolver dificultades, sino que debemos utilizar la experiencia y la investigación". , cooperación y síntesis para resolver problemas Dichos métodos y procesos se llevan a cabo en actividades de práctica musical ricas, vívidas y específicas, y la belleza de la música se puede sentir en las actividades, de modo que las emociones, actitudes, intereses y otros factores de los estudiantes. se puede integrar estrechamente, convirtiendo el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo. Copiar la canción "Dónde está la primavera" es una actividad musical que permite a los niños componer basándose en experiencias pasadas en la concepción artística de la primavera, enriqueciendo así aún más las canciones, permitiendo a los niños experimentar la alegría y el éxito de la creación, y sentir aún más el " belleza" de los sonidos primaverales, lo que permite a los niños tener una nueva comprensión y experiencia de la primavera visual y auditivamente.
Preparación para la enseñanza
1. Una fotografía de primavera y un álbum de canciones. Cinta de la canción "Dónde está la primavera" y cinta que la acompaña.
2. Grabadora, cinta (graba los sonidos de ranas, lluvia primaveral, arroyos, abejas, palomas, pájaros, polluelos, patos, etc.)
Proceso educativo
Antes que nada, repasemos la canción "¿Dónde está la primavera?"
La maestra llevó a los niños a cantar la canción por completo.
En segundo lugar, mira el álbum de imágenes e imita poesía
1. Muéstrame una colección de poemas y canciones.
Pregunta: Además de cantar oropéndolas en primavera. , ¿sabes que hay otras cosas en primavera? ¿Alguien puede cantar? (El niño responde y la maestra reemplaza la imagen correspondiente en el mapa) ¿Cómo canta? (Guía a los niños para que imiten juntos canciones, como abejas - zumbido)
2. (Por ejemplo, hay una abeja cantante que zumba, zumba, zumba, zumba, zumba, zumba, zumba, zumba.)
3. Muestre a los niños canciones de primavera en las que no nos resulte fácil pensar. : la lluvia primaveral tamborilea, el arroyo gorgotea y las palomas arrullan.
Profesor: ¿Quién es? ¿Cómo cantan en primavera? Reproduzca sus sonidos sin que el niño lo sepa y haga que los imite. ) ¿Quién cantará? (Los niños intentan cantar)
En tercer lugar, cante canciones de imitación y sienta la belleza de los sonidos primaverales.
1. Ponga la cinta de acompañamiento y los niños interpretarán canciones de imitación en grupos, como por ejemplo: un grupo canta las abejas, un grupo canta las ranas, un grupo canta la lluvia de primavera...
2. Resumen del maestro: Resulta que las abejas, las ranas, la lluvia primaveral y los arroyos cantan en primavera. Hay hermosas canciones por todas partes en primavera.
Cuarto, aprende a cantar canciones en forma de preguntas y respuestas, canto grupal y coro.
1 Maestro: Hay una pregunta en la canción, ¿cuál es? ¿Dónde está la primavera? )
2. Maestro: ¿Qué preguntará el maestro? ¿Respondes? Finalmente, la maestra canta contigo la canción de Little Bee. Profesores y alumnos colaboran para cantar canciones en formato de preguntas y respuestas, así como en grupos y coros. )
3. Práctica adicional: las niñas pueden hacer preguntas y los niños pueden responder o comunicarse. Finalmente, pueden usar canciones creadas por niños, como Spring Rain/Stream/Frog y otras canciones para cantar juntos. Practique muchas veces y los niños no se aburrirán fácilmente.
4. Resumen: ¡La primavera ya llega! No sólo podremos verla con nuestros ojos, ¡sino que el canto de la primavera también nos indicará que ya llega la primavera!
Reflexión sobre las actividades
Los nuevos estándares curriculares establecen claramente que en la enseñanza del chino, se debe alentar a los estudiantes a leer más, aumentar la acumulación en la práctica de la lectura, desarrollar el sentido del lenguaje y profundizar la experiencia y comprensión. El poema "¿Dónde está la primavera?" tiene una bella concepción artística. Todo el poema está dividido en cuatro secciones, que presentan las características del paisaje primaveral desde cuatro lugares: ramas, hierba, bosque de bambú y campos. Todo el poema tiene un lenguaje claro, varios cambios y vivacidad. Es un excelente material didáctico para el entrenamiento de la lectura.
Si desea que los estudiantes disfruten de la lectura en la clase de idioma chino y lean sus propios sentimientos, primero debe dejar que los estudiantes se sientan inmersos en la situación y luego se interesarán por lo que leen. deseo de leer. La primavera en el norte llega tarde, por lo que los estudiantes no pueden sentir la belleza y la calidez de la primavera. Entonces, cuando estaba estudiando este texto, recopilé muchas imágenes en Internet que describían la primavera en el texto. En la enseñanza, utilizo apropiadamente material didáctico multimedia, imágenes, música y lecturas de demostración de los profesores para representar escenas de texto y crear una buena atmósfera de lectura para los estudiantes. Cuando hablé de la belleza de la primavera, les mostré estas fotografías recopiladas a mis compañeros y no pudieron evitar exclamar: "¡Guau, es tan hermosa!" "Los estudiantes se apresuraron a levantar la mano y cada estudiante expresó su elogio interior por la primavera.
Este poema también está escrito de esta manera, para permitir a los estudiantes experimentar emociones en un entorno lingüístico específico y profundizar su comprensión del artículo Al enseñar el primer texto, primero dejo que los estudiantes lo sientan a través de la lectura modelo, y luego dejo que los estudiantes prueben libremente la lectura, la lectura mutua, la lectura de nombres y la lectura conjunta para experimentar la belleza de la primavera en varias formas de lectura. Instruir a los estudiantes a utilizar la lectura, la lectura de evaluación y la lectura en grupo.
De esta manera, los estudiantes se influyen y promueven mutuamente en la lectura, y cada estudiante se vuelve ansioso por leer, capaz de leer, feliz de leer, y sus propios sentimientos acerca de la lectura no sólo profundizan su comprensión del texto, sino que también desarrollan su propio lenguaje. .
El éxito o fracaso de una clase está directamente relacionado con el profesor. Si puede continuar explorando y pensando, puede crear activamente una atmósfera y un espacio de desarrollo propicio para el aprendizaje de los estudiantes. Las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos mejorarán gradualmente.
Plan de lección de música para jardín de infantes 3 objetivos de actividad:
1 Deje que los niños sientan el ritmo alegre de la música escuchando la música "Keeping a Store" y sepan que esta música es. los tres tonos de la estructura departamental "A-B-A".
2. Crea movimientos para expresar varias imágenes de relojes en la vida.
3.Capaz de cooperar y coordinar con sus compañeros en actuaciones.
Preparación de la actividad:
Imágenes del reloj, música, atlas
Proceso de la actividad:
Primero, escucha la canción
1, (Música) Profesora: Mira, ¿qué es esto? Por cierto, esta es una tienda de relojes. Veamos qué hay dentro.
2. Profesor: Acabo de tocar una pieza musical muy bonita. Sentémonos y escuchemos en silencio.
Segundo, escuchar música
1. Maestro: El concierto que se realizó hace un momento en la tienda de relojes contó historias. ¿Qué historia contarías? Escuchemos atentamente.
Profe: ¿Qué historia crees que cuenta este concierto? (Los niños adivinan)
3. La maestra cuenta cuentos.
Cada vez que el reloj marca la medianoche, sucede algo interesante en la relojería. El reloj saldrá de la estantería y bailará con sus compañeros. Tic tac, tic tac, tic tac. Hoy tuvieron un baile de vigilancia. Su buena amiga Cenicienta está aquí. El pequeño reloj cantó y bailó con Cenicienta y se lo pasaron genial. Cuando llegó el momento, Cenicienta regresó y el pequeño reloj empezó a bailar de nuevo. Tic tac, mueve la cabeza, tic tac, gira la cintura. Al amanecer, el pequeño reloj volvió a la estantería y volvió a su aspecto original. )
Profesor: Ahora escuchemos música. El profesor de música nos cuenta esta historia mientras escuchamos.
Tercero, escuchar música y aprender el baile del reloj
1. Profesor: ¿Qué ha hecho el relojito? (Galería de visualización 1)
Dime, ¿qué tipo de música es esta? ¿Sabes lo que significa esta acción? Escuchemos música y aprendamos a bailar con el reloj.
Maestra: Al baile vino una invitada muy hermosa. ¿Quién es ella? (Cenicienta)(Mostrar Álbum 2)
¿Qué tipo de música es esta? Esta es música alegre. ¿Bailarás conmigo? Es genial estar contigo hoy. adiós.
Profe: Cenicienta ha llegado a casa y el pequeño reloj vuelve a bailar alegremente. ¿Qué hora es ahora?
4. Los niños bailan mientras miran el mapa.
5.Profesor: ¿Cuántas secciones tiene esta hermosa pieza musical? ¿Qué piezas musicales son iguales? ¿Cuál es la pieza musical más feliz?
6. Profesor: Resulta que el concierto nos contó una historia tan bonita. Esto sucedió en una tienda de relojes, así que la llamamos tienda de relojes.
Cuarto, baile del reloj
1. Maestro: Ahora vayamos a la tienda de relojes para comprar un reloj que nos guste, vestirlo y participar en el baile del reloj.
2. Maestro: Por favor, cambie el reloj pequeño a la misma forma que el reloj. Tan pronto como amanezca, debemos volver rápidamente a nuestro estado actual. Se acabó el baile de las campanas. Te portaste muy bien. Regálense un pequeño aplauso. Enseñemos buena música a otros niños, ¿vale?
Ideas de diseño para el plan de lección de música de jardín de infantes 4:
La poesía es un tesoro de la cultura china, y no falta la enseñanza de poesía en los cursos de jardín de infantes, pero si los niños realmente pueden entender la ¿Contenido de la poesía? Se desconoce si realmente se puede apreciar la concepción artística del poema. Por eso, nuestra clase los ha expuesto a la poesía antigua desde el inicio del año escolar. Los niños han pasado de ser ignorantes a interesarse por la poesía antigua que no tiene nada que ver con la vida. Por lo tanto, diseñamos actividades musicales especialmente para el Festival Qingming y comenzamos a intentar integrar la educación lingüística y la educación musical, permitiendo a los niños recitar poemas antiguos a través de la música y expresar su autoconocimiento e imaginación de manera audaz y creativa.
Análisis de dificultad:
Es más difícil para los niños comprender la concepción artística de los poemas antiguos. A menudo pueden recitar poemas antiguos con fluidez, pero no pueden expresar el contenido del poema, y mucho menos comprender la concepción artística del poema. Antes de enseñar, descubrí que la mayoría de los niños de la clase podían recitar este poema, pero no tenían idea de la concepción artística y las emociones que transmite. Por eso, primero dejo que los niños disfruten de la música, sientan la música y sientan las emociones. Además, mediante el uso de imágenes y bandas sonoras para contar historias, muestro el trasfondo creativo y la idea general de los poemas, y ayudo a los niños; Los niños comprenden el contenido y la concepción artística de los poemas.
Objetivos de la actividad:
1. Experimentar la concepción artística de la música y la poesía antigua, aprender a recitar poesía antigua rítmicamente con acompañamiento e intentar expresar la obra a tu manera.
2. Explorar el uso de movimientos para expresar contenido musical, estar dispuesto a participar en actividades musicales y actuar con sus compañeros.
3. Intenta dibujar según la situación de los poemas antiguos.
Preparación de la actividad:
Los niños pueden recitar el poema "Qingming" durante las actividades lingüísticas y tienen una cierta comprensión del Festival Qingming. Preparación del material: pinturas Qingming, música, papel, pintura, etc.
Proceso de actividad:
1. Cree acciones en la situación e inicialmente use acciones para expresar el poema "Qingming".
Maestro: ¿Sabes qué estación se describe en el poema antiguo? ¿Adivina qué emoción quería expresar el poeta Du Mu?
(Comentario: La poesía antigua es difícil de entender para los niños, así que decidí usar música y movimientos para ayudar a los niños a comprender mejor el significado de la poesía antigua.
) 2. Sí Ritmo de recitar el Festival Qingming
(1) La maestra recita el Festival Qingming y muestra imágenes para que los niños las aprecien.
(Comentarios: en la primera sesión, la audición se usó principalmente para ayudar a los niños a comprender, pero en esta sesión, agregué elementos visuales y utilicé imágenes para ayudar a los niños a subir un tramo de escaleras).
(2) El maestro lo demuestra recitando la letra y aplaudiendo a un ritmo constante. Los niños siguen al maestro y aplauden a un ritmo constante.
(Comentarios: el ritmo estable ayuda a los niños a familiarizarse con poemas antiguos de manera estable y precisa).
(3) Guíe a los niños para que reciten letras con un ritmo estable y preste atención a la aplicación de remakes.
(4) El maestro utiliza indicaciones de acción para responder la letra con los niños. El maestro dice la primera mitad de la oración y el niño dice la segunda mitad. Por ejemplo, la maestra dice "Festival Qingming", el niño dice "Después de la lluvia", etc.
(Comentarios: ayude a los niños a aprender y memorizar repetidamente poemas antiguos de diferentes maneras)
(5) Los niños pueden recitar y cantar letras completamente con la música.
3. Haz dibujos basados en la comprensión: los niños hacen dibujos imaginarios de Qingming basándose en su propia comprensión de los poemas antiguos.
(Comentario: este vínculo es relativamente autónomo. Esperamos que los niños puedan expresar su comprensión de poemas antiguos a través del dibujo según su propia comprensión y deseos).
4. A los niños se les enseña a apreciar las pinturas infantiles para profundizar su comprensión de Qingming.
Se adjunta un poema antiguo: Llueve intensamente durante el Festival Qingming (Du Mu) y los peatones en la carretera se sienten embarrados. Lo siento, ¿dónde está el restaurante? El pastorcillo señaló la aldea de Xinghua.
Objetivos didácticos del plan de lección de música para jardín de infantes 5:
1. Practicar el gateo hacia adelante y desarrollar la capacidad de coordinación de los niños.
2. Mejorar la capacidad de reacción de los niños a través del juego.
3. Experimenta la diversión del juego y aumenta tu entusiasmo por participar en el juego.
Preparación docente: unos sencillos bocetos de mapas; hacer sonar un silbato;
Proceso de enseñanza: 1. Actividades preparatorias:
1. Entrenamiento de contraseñas: ponerse firme, alinearse a la derecha, mirar hacia adelante, etc.
2. Entrenamiento del movimiento: gatear hacia adelante
(1) Demostración del maestro, práctica infantil (individual y colectiva)
②Pequeño juego: Soy un pequeño guerrero.
Reglas del juego: El profesor pita, y los niños pueden avanzar cuando escuchen el silbido; cuando escuchen el silbido dos veces, se detendrán inmediatamente. Aquellos que rompan las reglas a la mitad serán eliminados, por el contrario, el ganador es aquel que pueda llegar con éxito a la meta;
2. Juego: Ejercicio militar - Centinela y Explorador
1 El profesor explica las reglas del juego: si el centinela se da vuelta, el explorador inmediatamente se queda quieto, en caso contrario. saldrá.
2. Juega el juego:
La primera vez del juego: el profesor de la clase hace el papel de centinela y los niños hacen el papel de explorador.
②Segundo juego: En el primer juego, los niños que llegaron por primera vez a la meta actuaron como centinelas, observando la situación y dibujando un mapa.
El tercer juego: Deja que dos niños actúen como centinelas y dibujen un mapa mientras observan la situación. (Ambos niños completaron el mapa antes de que el Scout llegara a la meta y el Sentinel ganó; a la inversa, ganó el Scout).
En tercer lugar, el ejercicio ha terminado:
1, Favoritos , comenta.
2. Certificado de premio.