Reflexiones personales de los maestros de jardín de infantes sobre la enseñanza

2. Entender las herramientas y materiales de pintura

En la pintura de los niños, no pueden utilizar solo una herramienta de pintura para pintar, esto fácilmente hará que el niño no tenga sensación de frescura, por lo que. Cada vez que el profesor de pintura intenta que los niños se sientan frescos y curiosos acerca de la clase de pintura.

Al principio, dejo que los niños aprendan a dibujar con pinceles de acuarela. Cuando los niños tengan cierta comprensión de los pinceles de acuarela, los niños se sentirán obsoletos al usarlos. En este momento, el maestro necesitará usar otras herramientas de pintura, como. como pasteles al óleo y bastoncillos de algodón, punteado con los dedos, pintura gouache, paleta de colores, etc. Haga que los niños sientan la diversidad de herramientas de pintura y mejore aún más su interés por la pintura.

3. Aprenda habilidades simples de pintura.

En el proceso de enseñanza, debemos enseñar a los niños algunos conocimientos y habilidades básicos simples de superficial a profundo, de fácil a difícil. Por ejemplo: los puntos pequeños representan flores, hierba y troncos de árboles, y las líneas horizontales representan palos, cuerdas, barandillas, etc. En las actividades didácticas, primero dejo que los niños practiquen dibujar globos, burbujas, soles, etc. Luego, dibuje gradualmente barandillas, telas a cuadros y casas, para que los niños puedan dominar gradualmente el uso y el control básicos de los bolígrafos.

4. Utilice canciones y cuentos infantiles para presentar contenidos que movilicen el entusiasmo de los niños por la pintura.

Las canciones y cuentos infantiles vívidos pueden despertar el entusiasmo emocional de los niños y brindarles un hermoso disfrute. Utilice obras literarias, canciones e historias infantiles vívidas, vívidas, atractivas y contagiosas para hacer de la enseñanza una actividad interesante, que pueda despertar fácilmente el interés de los niños, centrar su atención y facilitar su comprensión y dominio.

5. Realizar exposiciones de arte, evaluar y elogiar obras.

Cada vez que los niños completan las obras, las organizo en el interior una por una, los guío para que observen, analicen y evalúen las características de la pintura, los colores, las líneas, las proporciones y otros efectos pictóricos de cada niño. para que la imagen de los niños, aprecie el trabajo de forma intuitiva. Como dice el refrán:

Los niños buenos son elogiados. Por lo tanto, los niños deben ser elogiados por sus obras completas si son buenas, y si no son buenas, se les debe elogiar primero. Mientras se elogia, se deben señalar las deficiencias con tacto y luego elogiar. Permita que los niños progresen y se desarrollen a través de los elogios. El estado de ánimo de los niños mejora aún más cuando son elogiados por sus compañeros y profesores. Entonces la pintura quedará sublimada en sus corazones. Reflexión personal docente de una maestra de jardín de infantes 3

Como maestra de jardín de infantes, entiendo que la rutina diaria juega un papel importante en la vida diaria de los niños. La educación regular no es sólo un "curso obligatorio" para que los niños ingresen a la vida grupal del jardín de infantes desde casa, sino también una "habilidad básica" para que los maestros hagan un buen trabajo en la gestión del aula. La psicología educativa señala que el desarrollo humano tiene dos campos importantes: uno es el campo emocional; el otro es el campo cognitivo. Como maestro de clase numerosa, debo cambiar los métodos educativos tradicionales en la gestión y debo enfatizar que cada niño reciba una educación completa e integral, especialmente prestando atención al campo emocional del niño, cuidando a cada niño y tomando la iniciativa de cada niño. se le dé pleno juego para esforzarse por eliminar los puntos ciegos en la educación. Entonces, ¿cómo ayudar a los niños a establecer buenas rutinas diarias y lograr buenos resultados? Creo que existen los siguientes aspectos:

1. Crear una relación armoniosa profesor-alumno

Armonía ¿Un buen profesor? -la relación con el estudiante es la condición indispensable para la docencia y la gestión. Normalmente prefiero volverme "loca" con los niños, poniéndoles la ropa y jugando al águila y a la gallina, haciendo los juegos que les gustan y las cosas que quieren hacer. A través de conversaciones y contacto visual con ellos, llego a conocerlos y. descubre cómo crecen. Entiendo que mi educación será exitosa sólo si realmente entro en sus corazones y trabajaré más duro para lograrlo.

2. Presta atención al desarrollo de hábitos de los niños

Los niños de hoy están todos mimados y acostumbrados a una vida en la que buscan ropa y comida y abren la boca. Es difícil adaptarse. A los días del autocuidado, cuando llegan al jardín de infantes, desarrollar buenos hábitos es lo más importante. A través del estudio y la práctica, me di cuenta profundamente de lo excelente y fácil de manejar que es una clase con buenos hábitos. implementación fluida del plan de estudios educativo, pero también reduce en gran medida los problemas comunes. Cuando ocurre un accidente, los niños no pelean ni agarran, pelean ni causan problemas, ¿qué más tiene que hacer el maestro? gran proyecto y requiere la enseñanza paciente del docente y su formación y desarrollo día a día. Hay muchas otras cosas, como buenos hábitos alimentarios, buenos hábitos de bebida, buenos hábitos de sueño, buenos hábitos lingüísticos, etc., que dependen de la cuidadosa observación y descubrimiento diario de los profesores. Por ejemplo: cuando jueguen con juguetes grandes, deje que los niños piensen primero en qué cosas son peligrosas y no se pueden hacer con tantos niños jugando. Aunque el tiempo que los niños dedican a hablar ocupa tiempo para jugar con juguetes, les permite efectivamente dominar los requisitos habituales para jugar con juguetes grandes y recuerde, pocos niños romperán las reglas.

Evite demasiadas órdenes e intervención de los maestros, deje que los niños sepan dónde hacer qué, para que varias actividades se puedan llevar a cabo de manera ordenada sin interferir entre sí.

3. Establecer el sentido de propiedad de los niños

Brinde a los niños la oportunidad de participar en la creación y gestión de la clase, y déjeles experimentar la dificultad de formar una clase: limpiar, decorar en el aula, Gestionar a los niños y apreciar el arduo trabajo de los maestros de manera oportuna para que puedan apreciar los frutos del trabajo y ser considerados con los maestros.

4. Prestar atención a la educación personalizada de los niños.

Nuestra educación se dirige a niños reflexivos e individuales, y las personalidades de cada uno de ellos son muy diferentes. Por eso, en el proceso educativo habitual, presto gran atención a las diferencias de personalidad de los niños y realizo una labor educativa basada en la personalidad, los intereses, los pasatiempos y otras características de los niños.

5. Fortalecer las conexiones en el hogar

La gestión de las clases en el jardín de infantes es inseparable de la comprensión, el apoyo y la participación de los padres. Por lo tanto, en el proceso de gestión diaria, intentamos utilizar los recursos de los padres para la gestión de clases. Utilizo el Manual de Home Bridge y Home Contact para comunicarme con los padres e intercambiar experiencias. Por lo general, presto más atención a los intercambios de idiomas con los padres. Para garantizar el buen progreso de la gestión de la clase y lograr los mejores resultados, se llevó a cabo una reunión de padres en. al comienzo del semestre En la reunión de padres, presente a los padres algunos de los trabajos que realizaremos, algunas cosas con las que los padres cooperarán, exponga la importancia de la cooperación en el hogar, etc., para que los padres puedan entender que solo lo efectivo. La participación de los padres puede promover el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los niños y hacer que nuestra clase se gestione mejor. Por otro lado, una vez que los padres comprenden nuestro trabajo habitual, estarán felices de participar en nuestras actividades educativas y ayudar a sus hijos a recopilar recursos de aprendizaje y materiales de esquina relevantes. Esto no solo facilita nuestra enseñanza sino que también ahorra recursos financieros. Reflexión docente personal de la maestra de jardín de infantes 4

Los niños de mi clase están llenos de interés en celebrar los cumpleaños. Tienen un sinfín de temas de qué hablar cuando se trata de cumpleaños y pasteles de cumpleaños. Aproveché esta característica de los niños. y diseñé esta Actividad. El objetivo de la actividad es celebrar el cumpleaños de los niños de Ding Yue para que puedan comprender el significado de los cumpleaños y aprender y compartir a través de la actividad. Estudié completamente las características de edad y los intereses de los niños y presenté la actividad con un misterio. regalo para despertar la curiosidad de los niños, y luego transformado en un exquisito pastel de cumpleaños para movilizar completamente el interés de los niños. Durante la actividad, utilicé el tono de los niños Ding Yue para comunicarme con los niños y planteé preguntas y requisitos. Los niños cuando era niño, Ding Yue, fui proactivo al hablar y expresarme. Para mejores niños, les daré afirmación y elogios por su progreso, y dejaré que el niño Ding Yue los bese como recompensa para alentarlos a continuar trabajando duro. Cuando el orden esté un poco desordenado, les susurraré a los niños Ding Yue para atraer la atención de los niños. Las emociones de los niños son muy altas durante toda la actividad.

Esta actividad se basa en las características de la edad de los niños, por lo que no hay mucho problema con el orden de la actividad. En ocasiones, los niños se ponen de pie porque tienen ganas de responder preguntas, o su voz es más fuerte cuando. discutir preguntas.Es grande y un poco ruidoso. En este momento, usaré métodos suaves y susurrantes para atraer la atención de los niños para lograr un efecto de silencio.

Celebrar cumpleaños es algo que les gusta mucho a los niños pequeños. Además, esta es la primera vez que los niños están en el jardín de infantes y la primera vez que celebran los cumpleaños de otros niños, por lo que los niños están aún más interesados. Son muy activos participando en las actividades. La mayoría de los niños pueden comunicarse de manera proactiva y audaz con los demás cuando se envían regalos y se desean feliz cumpleaños. Algunos niños que son más introvertidos también pueden salir adelante valientemente con el apoyo de sus profesores y otros compañeros. A través de esta actividad, los niños comprenden el significado de los cumpleaños, se dan cuenta de que han crecido y aprenden a preocuparse por sus compañeros y a compartir con ellos la alegría de la comida y los juegos. También se ha mejorado la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Toda la actividad refleja el método educativo en el que los maestros guían a los niños para que participen activamente. Cuando los niños encuentran dificultades en la expresión del lenguaje, los guían y alientan activamente para ayudarlos a desarrollar la confianza en sí mismos y aprender a compartir con los demás. Reflexiones pedagógicas personales de las maestras de jardín de infantes 5

El tiempo vuela, y en un abrir y cerrar de ojos, la vida en el jardín de infantes de los niños de clases pequeñas ha sido un semestre y medio, y los resultados de la capacitación regular comienzan a mostrarse. . Desde llorar y quejarse cuando llegaron por primera vez al jardín de infantes, no poder hacer cosas por sí mismos, hasta poder organizar libros y levantar la mano para responder preguntas, una serie de cambios registran la trayectoria de la composición rutinaria de los niños de clases pequeñas.

Para los niños de clases pequeñas, el entrenamiento de rutina es particularmente importante. Las buenas rutinas los acompañarán hasta las clases medias, las clases grandes y las escuelas primarias... ¿Cómo cultivar las rutinas diarias de los niños?

En primer lugar, debemos hacerlo. despertar el interés de los niños por las actividades y actividades similares organizadas por los profesores.

El interés es el comienzo de todas las actividades. Si un niño está interesado en las palabras del maestro y en los juguetes que tiene en la mano, naturalmente dejará de llorar y se aburrirá. En este momento, el deber del maestro es encontrar cosas que les interesen a los niños. Por ejemplo, cuando comenzaron las clases, tocamos música alegre y jugamos y realizamos actividades bajo la guía del maestro. Todos los niños se contagiaron con la música y. El maestro y, naturalmente, cooperó con el maestro. A través de diversas actividades, puede aprender a escuchar con atención y aprender a "quedarse quieto".

En segundo lugar, tómate la molestia y recuérdaselo todo el tiempo.

En la etapa inicial del desarrollo de la rutina, los niños básicamente pueden seguir los requisitos del maestro. A medida que pasa el tiempo, encontramos que la mayoría de las palabras de los niños entran por el oído izquierdo y salen por el oído derecho, y el maestro. Siempre hay que recordar, ayudar a los niños a recordar, formar un hábito y, naturalmente, convertirse en una rutina. Recordar también requiere habilidades. Regañar y alentar son dos métodos convencionales diferentes de desarrollo. Según las características de la edad de los niños, elegimos "estímulo". Verdaderamente rectos, con el papel de modelos a seguir y los elogios y estímulos de los maestros, los niños se van acostumbrando poco a poco a una vida con "reglas".

En tercer lugar, dar el ejemplo a los niños pequeños y predicar con el ejemplo.

A partir de los comentarios de los padres, podemos encontrar que a los niños les gusta imitar varios movimientos de los maestros, les gusta aplaudir e incluso imitar a los maestros en la postura de pasar las páginas de los libros, lo que demuestra lo importante que es El papel de los modelos a seguir es. Siempre exigimos que los niños hablen en voz baja en el aula, pero ¿podemos nosotros mismos "hablar en voz baja"? A menudo reflexiono sobre mi comportamiento cuando dirijo una clase grande, siempre quiero usar mi voz para abrumar a los demás. Los niños, pero el efecto no es bueno. Los profesores y los niños siempre pasan todos los días en lugares ruidosos. La clase pequeña es un nuevo comienzo, así que después de la discusión decidimos controlar nuestras emociones y voces, y usar voces hermosas para hablar con los niños. La disciplina no se "grita", sino que surge del impacto del comportamiento de los maestros en los niños. Después del final del semestre, estaremos muy contentos de decirnos a nosotros mismos: los niños de la clase pequeña han desarrollado buenas rutinas, les gusta participar en diversas actividades y lo hacen de acuerdo con los requisitos del maestro.

Creo que las buenas rutinas beneficiarán a los niños durante toda su vida. No es sólo un tipo de educación para los niños, sino también un tipo de educación para los profesores. Nos permite aprender a tolerar, aprender a comprender. y aprender a tener un diálogo sincero con los niños. ;