Plan de implementación de la ética y la ética docente

(3) La energía principal no se utiliza en la construcción; Se ignoran el espíritu escolar, el estilo de enseñanza y el estilo de estudio y la ética del docente. Se ha mejorado la educación requerida por la ética del docente y el cultivo de las habilidades docentes profesionales de los docentes.

(4) Violación de la la política de cobro, las tarifas cobradas inteligentemente y los gastos escolares excesivos no son razonables y los cargos arbitrarios dentro de la escuela no se abordan de manera resuelta. No son oportunos ni exhaustivos.

(5) Los líderes escolares tienen un papel deficiente; al tomar la iniciativa, no puedo predicar con el ejemplo, no me atrevo a adherirme a los principios, no resisto varias tendencias nocivas y dejo que las personas o cosas equivocadas queden sin control. Hay desunión, la escuela carece de integridad y la gente está distraída. >

(6) Falta de aprendizaje, falta de pensamiento, bajo nivel de toma de decisiones y errores

(7) Evaluación y uso de los docentes No es lo suficientemente objetivo, justo y razonable, y no lo es. no es bueno para unir a los profesores y al personal y movilizar su entusiasmo por el trabajo.

Los profesores de escuela deben centrarse en:

(1) Los profesores tienen poca conciencia, sus palabras y acciones son contrarias a las leyes y regulaciones nacionales, engañan a otros y participan en actividades ilegales. como juegos de azar

(2) Violar el "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria", beber alcohol durante el horario laboral, usar o usar ropa y accesorios que sean incompatibles con la identidad de un docente. , hacer llamadas telefónicas y tener invitados privados durante el horario escolar, no asistir a clases a tiempo y cometer un delito en Cosas ajenas a la docencia

(3) Bajo desempeño docente, insuficiente profesionalismo y responsabilidad, sin énfasis en; aprendizaje y mejora empresarial, conceptos organizativos débiles, mala disciplina y ausencia arbitraria de clase

(4) Los métodos educativos son simples y toscos, y la gestión educativa de los estudiantes carece de paciencia, cuidado y amor, y deliberadamente dificulta las cosas para los estudiantes y los padres;

(5) La enseñanza no es honesta, lo que se manifiesta principalmente como un caos para los estudiantes. Cobran tarifas, recuperan clases indiscriminadamente y obligan a los estudiantes a pedir libros, periódicos y enseñanza. Los materiales se utilizan de manera irrazonable y sus manos se sienten sucias. Aceptar comidas de los padres de los estudiantes y pedir dinero y materiales a los estudiantes y a los padres con el motivo de ajustar los asientos, organizar los líderes de la clase y cuidar la clase.

(6) Llegar tarde y salir temprano; en el trabajo y ausentarse de clase sin ningún motivo. Culto serio al dinero, a largo plazo. Al pedir permiso, es importante organizar el cuidado, no la disciplina. El comportamiento de salir del trabajo sin permiso y sentarse en clase.

(7) El trabajo educativo y docente es superficial y arbitrario. No poder cumplir estrictamente con las rutinas del aula para clases y tutorías.

2. Pide opiniones. Organizar y llevar a cabo actividades de evaluación de la ética docente, y solicitar ampliamente opiniones y sugerencias de los padres, estudiantes y la sociedad sobre la construcción de la ética docente mediante la distribución de cuestionarios y la convocatoria de reuniones entre estudiantes y padres.

3. Realizar charlas de corazón a corazón entre directores y docentes.

4. Autoanálisis. El equipo de liderazgo escolar y los maestros deben realizar "seis verificaciones y seis miradas" y solicitar opiniones para buscar en profundidad los problemas existentes en la construcción de la ética y la ética de los maestros, y formar materiales escritos de autoexamen y análisis, así como autoexamen. y materiales de análisis para el equipo de liderazgo y los directores del distrito escolar. Después de ser revisado y firmado por los cuadros de la Oficina de Educación y Deportes, se envía al Departamento de Personal de la Oficina de Educación y Deportes para su archivo. Los materiales de análisis son revisados ​​y firmados por el director del distrito escolar y luego archivados en el distrito escolar.

La tercera etapa (16 de julio - 24 de agosto) formula planes y mejora el sistema.

1. Formular un plan de rectificación.

Cada escuela clasificó y organizó las opiniones y sugerencias solicitadas y los problemas descubiertos durante el proceso de evaluación de la ética docente, formuló planes de rectificación punto por punto y especificó medidas de rectificación y plazos de rectificación. El plan de rectificación debe presentarse al distrito escolar antes del 20 de agosto.

2. Mejorar el sistema. Sobre la base de los problemas existentes y los planes de rectificación, mejoraremos y mejoraremos aún más las normas y reglamentos y los mecanismos a largo plazo en la gestión educativa, la evaluación y la evaluación de la ética y la ética de los docentes, a fin de garantizar que las alarmas para la construcción La ética y la ética de los docentes siempre son sólidas y se hacen esfuerzos incansables.

3. Autoestudio y superación. Cada escuela debe organizar a los maestros para que utilicen las vacaciones de verano para estudiar seriamente las leyes y reglamentos educativos y las reglas y reglamentos de la escuela por sí mismos, y escribir sus experiencias.

La cuarta etapa (25 de agosto-20 de septiembre), rectificación y mejora, cuidadoso resumen. De acuerdo con la disposición del plan de rectificación, los problemas existentes se rectificarán punto por punto y la implementación de las actividades educativas centralizadas se resumirá cuidadosamente. Los resúmenes escritos de cada escuela deben enviarse al distrito escolar antes del 15 de septiembre.

Para esta actividad educativa centralizada, cada escuela debe organizarla e implementarla cuidadosamente de acuerdo con los requisitos de tiempo y etapa establecidos, y completar las tareas de la actividad. Sin embargo, no es necesario limitarse a las etapas de tiempo divididas. La corrección y la mejora deben realizarse a lo largo de la actividad. Siempre aprender mientras corrige, verificar mientras corrige y cambiar tan pronto como lo sepa.

5. Puntos clave de las actividades

1. Realizar actividades de aprendizaje concentrado. Cada escuela debe organizar a su personal para estudiar concienzudamente la "Ley de Maestros", la "Ley de Educación", la "Ley de Educación Obligatoria", la "Ley de Protección de Menores" y otras leyes y reglamentos, así como las diversas normas y reglamentos de la escuela, e implementar " Código de Ética", mejorará aún más la conciencia jurídica y los conceptos jurídicos de los docentes y mejorará la ética profesional de los docentes. Las actividades de aprendizaje se llevan a cabo en la escuela, utilizando una combinación de aprendizaje concentrado y aprendizaje descentralizado, comunicación centralizada y discusión grupal. Cada maestro debe tener más de 10,000 palabras de notas de estudio, 4 artículos de experiencia y la escuela ha publicado 1 en. publicaciones a nivel de condado o superior. Un ensayo sobre la ética y el estilo de los docentes.

2. Realizar actividades de educación alerta. Cada escuela debe organizar a los profesores y al personal para que vean la película de advertencia sobre la ética y la ética de los docentes y conozcan casos sobre las leyes y regulaciones del campus. El distrito escolar invita a los jefes de departamentos, como los departamentos de seguridad pública, fiscalía, legal y judicial, a cada escuela. brindar conferencias sobre leyes y regulaciones a los profesores y el personal, y brindar explicaciones basadas en casos y otra educación jurídica para mejorar la capacidad de los profesores y el personal para aprender, comprender y cumplir la ley. Invitar al responsable de la Oficina de Educación y Deportes del condado a realizar asesoramiento turístico en cada escuela.

3. Realizar la actividad “seis comprobaciones y seis miradas”. El primer control es si la educación se rige de conformidad con la ley, si las ideas educativas son correctas, si los comportamientos escolares están estandarizados y si se mejora la calidad de la educación y la enseñanza; el segundo control es si se respeta la educación moral; la primera prioridad, y si existe un fenómeno de enseñar pero no educar a las personas, y si hay alguna difusión de información que ponga en peligro la salud física y mental de los estudiantes, el tercer control es si hay una erudición rigurosa; y si hay algún afrontamiento pasivo y comportamiento superficial en el proceso de preparación, conferencias, suplementos, revisiones y exámenes. La cuarta verificación es si es un modelo a seguir para los demás y si hay comportamientos contrarios a las normas; de la conducta ética del docente; si existe algún comportamiento de enseñanza para beneficio personal; () cinco controles para ver si se respeta la personalidad de los estudiantes y si hay algún castigo corporal o castigo corporal encubierto de los estudiantes; Se implementan reglas y regulaciones para ver si hay una gestión docente flexible y limitaciones institucionales. Fracasos y otros fenómenos. A través de la implementación de las actividades "Seis controles y seis visiones", conoceremos los problemas y deficiencias existentes en la construcción de la ética y la conducta docente y realizaremos serias rectificaciones.

4. Realizar actividades de evaluación de la ética docente. Cada escuela debe consultar el "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria", organizar a los docentes para que realicen críticas y autocríticas serias, profundicen en la raíz de sus pensamientos, aclaren la dirección de sus esfuerzos y potencien la iniciativa. y pertinencia del autoexamen y la autocorrección. Es necesario llevar a cabo extensas conversaciones sinceras entre directores y docentes para comprender las opiniones y sugerencias de los profesores y el personal sobre la gestión escolar, la construcción de sistemas, las prioridades de evaluación, la evaluación de títulos profesionales, etc., y para comprender las dificultades que Los profesores y el personal tienen conversaciones sinceras en el trabajo y en la vida. Hay registros. Se deben solicitar ampliamente a los padres, los estudiantes y la sociedad opiniones y sugerencias sobre la construcción de la ética docente mediante la distribución de cuestionarios y la convocatoria de reuniones de padres y maestros. Las escuelas deberían establecer buzones de denuncia y líneas directas de denuncia pública para cuestiones de ética de los docentes y aceptar la supervisión social. Es necesario realizar estadísticas y análisis sobre la evaluación de la ética docente, realizar una evaluación objetiva y justa del desempeño ético docente de cada docente, registrarlo en el expediente personal de ética docente, brindar retroalimentación sobre la evaluación e instar a los docentes a realizar rectificaciones específicas.

5. Realizar una actividad de discusión a gran escala sobre la construcción de la ética y la ética docente. Cada escuela debe elaborar temas especiales en función de su situación actual y de los problemas existentes en la construcción de la ética profesional docente, y realizar investigaciones en profundidad sobre "cómo llevar adelante el espíritu de amor, entrega y dedicación desinteresada en sus respectivos trabajos". ", "Cómo cuidar a los estudiantes", "Cómo comunicarse con colegas y padres", "Convivencia armoniosa", "Cómo promover el crecimiento profesional de los docentes" y otras actividades especiales de discusión, resuelven profundamente las dudas y problemas difíciles en la mente de los docentes. , revisar las normas de ética docente y los compromisos éticos de los docentes, y aclarar los aspectos específicos de la construcción de la ética docente y la ética en la nueva era. Es necesario organizar a los docentes para que escriban experiencias y artículos narrativos educativos en torno al tema, describiendo y elogiando los excelentes estilos de enseñar y educar a las personas, ser un modelo a seguir, preocuparse por los estudiantes, dedicación desinteresada, respetar la ética de los docentes y asumir con valentía sobre responsabilidades, a fin de mejorar aún más el profesionalismo y el entusiasmo de los docentes por enseñar y educar a las personas. El sentido de responsabilidad y misión inspira a los docentes a amar la educación y estar dispuestos a contribuir.

6. Realizar la actividad “La opinión de los estudiantes en acción”.

Cada escuela debe profundizar, dar amplia publicidad y elogiar enérgicamente los logros sobresalientes en su propio trabajo, especialmente las figuras típicas y los hechos avanzados en la construcción de la ética y la ética de los docentes, a fin de dar un ejemplo del que todos los profesores y el personal puedan aprender. y utilizar a las personas que los rodean para educar a todos los profesores y al personal sobre el tema, inspirar a todos los profesores y al personal a aprender y actuar, y a trabajar con entusiasmo para hacer contribuciones basadas en sus posiciones.

7. Mejorar el sistema y fortalecer la evaluación. Cada escuela debe combinar el desarrollo de esta actividad educativa centralizada para mejorar y perfeccionar el sistema de aprendizaje y educación, supervisión e inspección, evaluación, recompensas y castigos por la ética y la ética de los docentes, y evaluar la ética y la ética de los docentes como parte importante de la "evaluación cuantitativa de los docentes". Cuando los docentes son promovidos a títulos profesionales, promovidos y nombrados, y priorizados para la selección, se proporcionan materiales especiales para evaluar la ética y el desempeño de los docentes, y un "sistema de veto de un voto para la ética y la ética de los docentes". "Se implementa para promover la institucionalización y estandarización de la ética docente y la educación y gestión ética.

VI.Requisitos específicos de las actividades

1. Fortalecer el liderazgo. Cada escuela debe establecer un grupo líder para actividades educativas centradas en la ética y la ética entre maestros, encabezado por el director. El director es la primera persona responsable de esta actividad y debe manejarla personalmente, y los miembros del equipo deben dividir el trabajo. Los líderes escolares deben predicar con el ejemplo y dar ejemplo. Velar por que las actividades se realicen de forma sólida y eficaz. Se organiza e implementa cuidadosamente un mecanismo de trabajo con la participación conjunta de todos los docentes.

2. Amplia publicidad. El personal relevante de cada escuela debe hacer pleno uso de diversas formas, como pizarrones, lemas, transmisiones en el campus, reuniones de padres, etc., para publicitar ampliamente y crear una atmósfera sólida para las actividades, de modo que los maestros, estudiantes y padres puedan participar activamente en la actividades.

3. Cuidadosamente organizado. Cada escuela debe organizarse estrictamente de acuerdo con los requisitos de contenido y la disposición temporal de las actividades para garantizar que las actividades educativas centralizadas logren resultados efectivos.

4. Fortalecer la supervisión. El distrito escolar organizará personal para supervisar e inspeccionar la implementación de las actividades escolares, identificar problemas de manera oportuna y realizar rectificaciones dentro de un límite de tiempo. Las escuelas que estudian mucho y obtienen buenos resultados deben ser elogiadas. Las escuelas que están poco organizadas, tienen actividades monótonas, tienen malos resultados y siguen las mociones deben ser notificadas y criticadas, y el personal relevante debe rendir cuentas.

Plan de implementación de la ética y el espíritu docente (3)

1 Ideología rectora

Guiado por el importante pensamiento de la "Tres Representaciones" y guiado por el " Opiniones" del Ministerio de Educación" como base, con el núcleo de "amar el trabajo y dedicarse a enseñar y formar a las personas, ser un modelo para los demás" y el lineamiento de "brindar una educación que satisfaga a las personas y ser un maestro que satisface a los niños", insistimos en poner a las personas en primer lugar, administrar la escuela con moralidad, enseñar con la ley y enseñar con la ley. Debemos guiar a todos los profesores y al personal para que cumplan estrictamente con los estándares de ética de los maestros, promover Una ética noble de los docentes, mejorar la calidad moral de los docentes, crear un equipo de docentes que estén satisfechos con la gente, mantener y establecer eficazmente una buena imagen de los docentes de nuestra escuela y servir a la satisfacción de la gente, esforzarse mucho por la educación.

2. Objetivos del trabajo

De acuerdo con los requisitos de la construcción ética docente de nivel superior, estandarizar aún más la gestión interna, fortalecer la moderación disciplinaria, rectificar el estilo de enseñanza y el estilo de trabajo y promover la calidad. educación. Organizar y llevar a cabo una serie de actividades de educación ética docente con el tema "Fortalecer la calidad internamente y dar forma a la imagen externamente", e implementar plenamente el "Proyecto modelo docente" para serializar e institucionalizar la educación ética docente. Tomemos como lema de nuestros profesores de escuela "Todo por los niños, por todos los niños, por todo por los niños". Cada miembro de la facultad debe ser responsable de los niños, los padres y la sociedad para mejorar integralmente la imagen de los docentes.

3. Establecer un grupo de liderazgo de actividades

Líder del equipo: Tang Wenbiao? Líder adjunto: Zhong Jiayou

Miembros: Ye Jian, Chen Guifan, Zeng Qilao, Yan Xuexue, Liang Yi, Zhong Changzhong, Wu Hong

IV. Principales tareas y medidas

1. Mejorar la gestión y optimizar el equipo

(1) Fortalecer publicidad, Sensibilizar

Continuar implementando la normativa superior sobre la construcción de la ética y la ética docente, y utilizar el trabajo de publicidad sobre la construcción de la ética y la ética docente como una actividad periódica de publicidad y educación, que recorre todo el trabajo de la escuela. Al mismo tiempo, debemos estudiar y difundir vigorosamente el espíritu de los documentos pertinentes a través de diversos canales, formar una dirección correcta de la opinión pública y hacer que las regulaciones pertinentes penetren en nuestras mentes y corazones. Los profesores jóvenes fijan sus propios objetivos, cada mes se examinan y reflexionan cuidadosamente sobre sí mismos y hacen públicos los resultados. A través del aprendizaje, los profesores pueden mejorar su conciencia. La escuela ha establecido un grupo de liderazgo en ética docente encabezado por el director para implementar un sistema de inspecciones periódicas. A través de diversas formas, como cuestionarios para padres, podemos mantenernos al tanto de la implementación de los estándares de ética docente por parte de los maestros para garantizar que los estándares éticos de los docentes se implementen en su lugar.

(2) Fortalecer el aprendizaje, el autoexamen y la autocorrección.

Establecer el concepto de "trabajo es aprendizaje, aprender es trabajo". Se pide a los profesores que traten el trabajo como estudio y que estudien con seriedad. También tratan el estudio como trabajo, que trabajen con seriedad y que estudien mucho. Llevar a cabo diversas formas de actividades de autoeducación y organizar cuidadosamente el estudio de la teoría política, los principios educativos, las políticas, las leyes y reglamentos, la ética profesional de los docentes, la salud mental de los docentes y otros contenidos entre los profesores y el personal. Combinado con los estudios de verano y el trabajo de evaluación anual, llevamos a cabo actividades de autoexamen y autocorrección con el tema de "dedicación, amor por los estudiantes y ser un modelo a seguir para los demás". Cada miembro de la facultad examinará cuidadosa, exhaustiva y profundamente. reflexionar sobre su comportamiento docente de acuerdo con los requerimientos de la ética y el estilo docente uno por uno.

(3) Guiar el aprendizaje en equipo y construir una red de aprendizaje de tres niveles

Considerar la construcción de una red de aprendizaje para todos los empleados como una forma importante de construir una organización de aprendizaje y establecer escuelas, grupos de docencia e investigación y particulares.

En la construcción de esta red, el líder del equipo de enseñanza e investigación es considerado como la columna vertebral de la organización de aprendizaje y el organizador, gestor, guía y demostrador más directo del aprendizaje docente. Se debe prestar atención a la formación de un equipo de líderes de equipo y los profesores deben organizarse para estudiar seriamente las teorías relevantes y completar las tareas laborales de manera creativa.

2. Enriquecer los portadores de actividad y realizar una serie de actividades.

Profundizar continuamente las actividades educativas sobre el tema de la ética docente para mejorar continuamente el nivel de ética docente de la mayoría del personal docente y administrativo. Organizar y estudiar concienzudamente el "Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria", la "Ley del Profesorado", etc., moldear y establecer la imagen de un grupo que ama y respeta a los estudiantes, actualizar los conceptos educativos y de talento, mejorar los docentes. relaciones estudiantiles, y crear una educación adecuada para el desarrollo de la personalidad de los niños y el crecimiento humano saludable, e implementar de manera integral una educación de calidad y una educación innovadora.

(1) Con el tema "niños cariñosos y orientados a la educación", los profesores se organizan periódicamente para intercambios de trabajo y se les pide que dejen claro que "no hay pequeñas cosas en la escuela, la educación está en todas partes, los profesores no tienen detalles y todo es un modelo a seguir." , amar la escuela como un hogar. Fortalecer el concepto de “todo por los niños, por todos los niños y por los niños”. Todos los maestros de la escuela deben amar a los niños, respetar a los padres, enseñar con integridad, ser modelos a seguir y hacer mayores contribuciones a la implementación integral de una educación de calidad y una educación innovadora, y a la provisión de apoyo al talento y apoyo intelectual para la educación integral. construcción de una sociedad acomodada.

(2) Realizar actividades como el “Concurso de Discursos sobre Moralidad Docente”. Se harán esfuerzos para formar un grupo de personas avanzadas en la construcción de la ética de los docentes, y se organizará a los docentes para que vean una serie de videos sobre la conducta y la educación de la etiqueta de los docentes a intervalos regulares. A través de ellos, los docentes podrán comparar. ellos mismos y encontrar sus propios defectos. Realizar intercambios sobre ética y experiencias docentes una vez al mes, utilizar las nobles cualidades de docentes destacados para inspirar e infectar a las personas y crear una atmósfera positiva de ética docente.

(3) Promover la construcción de la ética de los docentes, promover enérgicamente la dedicación y el profesionalismo del Sr. Tao Xingzhi de "venir con corazón y marcharse sin media brizna de hierba" y aprender de la experiencia de toda la vida del Sr. Tao. compromiso con la educación El espíritu de carrera.

3. Mejorar la evaluación y la gestión humana.

La construcción de una ética docente requiere de sistemas, pero también requiere de una gestión humanizada. Preste atención a los cambios en los pensamientos de los docentes, aumente la inversión emocional, comuníquese más y brinde orientación oportuna para que los docentes y el personal se sientan cómodos yendo a trabajar todos los días.

(1) Modificar y mejorar el sistema de evaluación final para profesores y personal, resaltar el sistema de veto de un voto para la ética de los docentes y mejorar la conciencia de los docentes en la enseñanza y la educación de las personas.

(2) Se deben hacer esfuerzos para proporcionar un ambiente y condiciones de trabajo cómodos. Los líderes deben centrarse en los maestros y el trabajo de logística debe resaltar la conciencia de servicio, transmitir calidez y entusiasmo, y realmente sentir eso. la escuela es casa.

(3) Promover el espíritu de equipo. En actividades como las clases abiertas, se anima a los profesores a ayudarse unos a otros, discutir y compartir juntos. Requiere no sólo trabajo duro y competencia, sino también unidad y armonía a través de las actividades, podemos lograr resultados beneficiosos para todos.

En resumen, al organizar a los profesores para que estudien mucho, fortalecer la gestión y llevar a cabo actividades ricas y coloridas, nuestra escuela se centrará constantemente en formar un equipo de profesores con buena ética docente y estilo de trabajo, y trabajará incansablemente para lograr este objetivo. Mejorar continuamente los estándares morales de los maestros de nuestra escuela y hacer mayores contribuciones a la causa de la educación.

Escuela Secundaria Taishun No. 8