Tres piezas de material didáctico de música para las clases de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de cantar con voz alegre y poder cantar de forma rápida y audaz frente al grupo.

2. Puedes imitar la letra repitiendo la melodía de la canción y experimentar la alegría de interactuar con tus compañeros cantando.

3. Tener un sentimiento de orgullo y alegría en el proceso de cantar tu nombre, y conocer el origen de tu nombre.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico hecho por usted mismo (con imágenes animadas de Tommy y Jessica), álbum de ritmo, presentación de diapositivas de fotografías de toda la clase, cinta de la canción "Sing My Name".

2.Dejar que los niños intercambien nombres con sus padres antes de clase.

Proceso de la actividad:

Primero, la parte inicial

1. Creación de situaciones: Invita a dos pequeños invitados para estimular la felicidad de los niños al hacer amigos.

Profesor: El profesor invitó hoy a dos invitados extranjeros a tu casa. ¿Estás contento?

2. Deje que los niños marquen el ritmo y se familiaricen con la melodía musical (ponga la música de fondo de "Sing My Name").

Maestra: Por favor escuche la música y espere la llegada del pequeño invitado. (Hacer ritmo)

2. Parte básica

1. Los niños tocan el ritmo y se familiarizan con la melodía de la canción.

Profe: Mira, ha aparecido el pequeño invitado. Por favor extiende tu manita para darles la bienvenida. Guíe al niño para que toque el ritmo de la canción.

2. Deje que los niños escuchen el nombre del niño.

Profe: ¿Puedes adivinar el nombre del niño? Escuchemos el nombre del chico. (Escucha la primera estrofa de esta canción)

¿Cómo se llama el niño de la canción? Saluda a Tommy.

3. Disfruta la canción y conoce el nombre de la chica. (Escucha la segunda parte de esta canción)

4. Por favor, dime ¿qué palabra del nombre se canta con más frecuencia en la canción? Comprender las características del canto de la canción.

5. Deja que los niños aprendan la letra y muestra el diagrama rítmico.

XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/XXXX/

Vamos, soy Tommy, Tommy, Mimi, Mimi, Mimi, Mimi, Mimi. Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi Mimi XXXX/XXXX/X—/

Vamos, soy Jessica Kaka Kick Kick Kick Kick Kick Kick Kick.

Nota: Guíe a los niños para que canten las notas altas con precisión.

6. Los niños aprenden a cantar.

Pide a los niños que canten la canción dos veces con el profesor según el esquema de canciones.

7. Interpretar canciones.

Pida a los niños que expresen características de niños y niñas, luego canten y representen las canciones.

8. Jugar: Cantar mi nombre.

Reglas del juego: La pantalla grande desplaza las fotos de los niños por turnos (un niño y una niña en un grupo), y todos los niños cuentan atrás hasta cinco. Cuando se dice alto, todos los niños cantan juntos los nombres de los niños.

9. Cuenta una historia sobre tu nombre.

Deja que los niños hablen sobre el origen de sus nombres, conozcan sus nombres y cuenten las historias detrás de sus nombres. Sé que el nombre de todos no se elige al azar. El nombre contiene las expectativas y los mejores deseos de los padres.

10. Juego: Encuentra amigos.

Juego: Un grupo de niños forma un círculo. Un niño se paró en el círculo y su nombre fue cantado alrededor del círculo. Cuando cantó la segunda canción "Come", encontró un buen amigo e intercambió lugares. El otro niño sigue cantando y se repite el juego.

En tercer lugar, la parte de conclusión

Deje que a los niños les gusten sus nombres, sientan la singularidad de sus nombres y mejoren su confianza en sí mismos y su orgullo.

Actividades musicales para las clases de infantil: ¿A qué altura está la puerta de la ciudad?

Intención del diseño:

Escenas como esta ocurren a menudo en la sala de actividades: los niños vigilan la puerta de la sala de actividades e impiden que otros niños entren o salgan.

¿Cómo resolver este conflicto sabiamente? Recuerdo la canción infantil que aprendí cuando era niño: "¿Cuántos pies de altura tiene la puerta de la ciudad?". Esta es una canción infantil popular clásica con tramas ricas, palabras pegadizas y cercana a la vida de los niños. El surgimiento de "el poder de una persona puede superar a diez mil personas", ¿no es solo que los niños parados frente a la puerta son como la puerta de la canción infantil? Entonces, edité la canción infantil, le agregué una melodía y la reinterpreté en forma de dúo, haciendo que la canción infantil fuera tradicional y moderna, y llena de alegría.

Objetivos:

1. Aprender a cantar a dúo canciones infantiles.

2. Expresa con valentía tu comprensión de la canción con movimientos y expresiones.

3. Respeta las reglas del juego y experimenta la alegría de los juegos cooperativos.

Preparación:

PPT (presentación), melodía de canción infantil compuesta por ella misma (ver archivo adjunto), cinta de canción.

Proceso:

Primero, escucha la canción y siente el dúo.

Profe: Hoy la maestra les trajo una linda canción, que cantó mi hermano pequeño cuando fue al pueblo. Mira, mi hermano pequeño ha llamado a la puerta. (Reproduce la canción.)

Maestro: ¿Cuál crees que es la diferencia entre esta canción y las canciones que escuchas habitualmente?

Profesor (resumen): Hay dos voces en la canción. Uno preguntó, el otro respondió. Esta es una canción de preguntas y respuestas.

(Análisis: Esta es una canción a dúo con dos voces diferentes. Una es la voz nítida de un niño y la otra es una voz masculina fuerte y poderosa. Al escuchar esta forma especial de canto, los niños no solo tengo una comprensión de la forma de la canción, tengo una percepción preliminar y un deseo de cantar)

En segundo lugar, comprende la letra y aprende a cantar

1. la letra.

Maestro: ¿Quién pregunta quién responde qué y qué en la canción? Escuchemos la canción nuevamente. (Reproduzca la canción.)

Maestra: Escuchó al hermano pequeño preguntar qué es la puerta de la ciudad, cómo respondió (La maestra muestra la imagen correspondiente según la respuesta del niño).

(Análisis: las imágenes del material didáctico rico en historias ayudan a los niños a comprender la letra y aclarar la relación entre preguntas y respuestas, generando así fundamentalmente interés en aprender a cantar)

2.

(1) Disfruta del álbum completo.

Maestra: ¿Qué más preguntó el hermanito en la puerta? La volveré a cantar. Escuche atentamente. (La maestra responde según el canto de los niños).

(2) Comprender la emoción de la canción.

Profe: ¿Qué te parece esta puerta?

Joven: Alto, poderoso y sorprendente.

Maestra: ¿Sabes qué altura tiene "treinta y seis pies de altura"? Por favor hazlo con tus movimientos.

Yang: Tan alto como un rascacielos/muy alto/tan alto que ni siquiera puedes verlo entre las nubes.

Maestro: ¿Cuál fue el tono de Chengmen cuando respondió? ¿Por qué?

Joven: Muy alto, muy mágico, y tiene una voz fuerte al contestar.

Maestro: Si no puedes abrir la puerta, no podrás entrar a la ciudad. ¿Cómo se le ocurrió al chico la idea de forzar la cerradura?

Joven: Usa un cuchillo grande y un hacha para cortar.

Profe: ¿La cadena de hierro de King Kong fue cortada con un machete y un hacha? ¿Cuál fue el tono de Chengmen cuando respondió? ¿Por qué?

Joven: La cadena de King Kong no está rota. La puerta era fuerte y su respuesta fue firme y sin miedo.

Profesor: ¿Mi hermano se ha rendido?

Yang: No.

Maestra: ¿Qué dijo por último?

Joven: Mírame abriendo la puerta de la ciudad con una mano.

Maestra (resumen): Mi hermano pequeño es valiente, confiado y fuerte, por eso tenemos que cantar fuerte. La puerta de la ciudad es alta, majestuosa y fuerte, por lo que debe expresarse con tono firme y voz fuerte.

(Análisis: Los diagramas limpios y ordenados no solo hacen que la imagen de las canciones infantiles sea más vívida, sino que también permiten a los niños percibir la forma a dúo de las canciones de un vistazo. Los niños usan los diagramas para percibir el longitud de las frases y comprender completamente las expresiones de diferentes frases Las diferentes emociones de la canción profundizan aún más las preguntas inteligentes del maestro para ayudar a los niños a comprender gradualmente los rasgos de carácter de los personajes de la canción y sentar las bases para que canten diferentes roles)

3. Interpretación atrevida de la canción.

(1) Cooperar con los movimientos para completar las habilidades de canto.

Maestro: El hermano pequeño le preguntó a Chengmen cuántas veces y Chengmen respondió varias veces. Ahora, miremos la imagen y cantemos esta canción de preguntas y respuestas. (Los niños cantan.)

Maestra: Hermano, tengo que preguntar claramente, la puerta tiene que abrir fuerte y tenemos que cantar y actuar al mismo tiempo. (Los niños cantan.)

(2) Da rienda suelta a tu imaginación y crea formas.

Profe: Después de la última frase, el hermano pequeño hizo un poderoso movimiento de modelado. ¿Están abiertas las puertas de la ciudad? Echemos un vistazo.

Profe: Hagamos una acción de modelado como el hermano pequeño y comparemos quién es el más poderoso. (Los niños hacen movimientos de modelado.)

Maestro: Por favor, vaya a la puerta de la ciudad, cante la última línea y haga un gesto fuerte para ver si abre la puerta de la ciudad. (Después de que los niños terminan de cantar, significa que se abre la puerta de la ciudad). Abriste la puerta de la ciudad y nosotros nos aplaudimos.

Material didáctico de música para la clase de jardín de infantes: baile de sombras de manos

Objetivos de la actividad

1 Aprender formas simples de sombras de manos y ser capaz de usar tres ritmos siguiendo las indicaciones de. canciones infantiles Actuación de imitación musical.

2. Puede crear modelos de sombras manuales de pavos reales, gatitos, cangrejos y pájaros, e intentar interpretarlos con música.

3. Interésate en la interpretación de sombras de manos y experimenta la alegría de hacerlo.

Actividades a preparar

Grabar vídeos de sombras de manos, editar música en el Danubio Azul y material didáctico PPT.

Proceso de la actividad

Primero mira el video de la actuación de la sombra de la mano del maestro

1 Pregunta: ¿Qué cuatro animales pequeños vinieron al baile? ¿Qué hacen estos animalitos?

2. El profesor demuestra la sombra de la mano del animal.

En segundo lugar, intente imitar las actuaciones de sombras de manos.

1. Imitación segmentada de sombras de manos.

Profe: ¿Quién es el primer animal que aparece? ¿Qué dijo cuando apareció? (Imita el cisne, el conejo, la oruga y la mariposa de diferentes maneras en secuencia)

2. Prueba una actuación de sombra con las manos completas.

(1)La primera interpretación completa de sombras de manos. Maestro: Intenta conectar las sombras de las manos de cuatro animales pequeños para actuar.

(2) Rendimiento de sombras de segunda mano. La maestra anunció que la danza del bosque ha comenzado oficialmente y que cada animal tiene su propio y hermoso escenario.

En tercer lugar, cree colectivamente una actuación de sombra de manos.

1. Cree un movimiento de sombra de manos.

Maestro: El baile en el bosque es muy animado. Se sintieron atraídos pavos reales, gatitos, cangrejos y pájaros. Ellos también quieren actuar. Piensa en cómo hacer sus sombras con nuestras manitas.

2. Une animales y música.

Maestra: ¡Al pavo real, el gatito, el cangrejo y el pájaro les encantó la música que tocaban el cisne, el conejo, la oruga y la mariposa en el baile! ¿Qué pieza elegirán tocar?

3. Crea una actuación de sombra de manos.

Profe: ¿Puedes dejar que tus animalitos salgan a saludar al ritmo de la música?

(1) En grupos de tres, discutan para qué animal dibujar una sombra de mano. (Reproducir música segmentada)

(2) Performance colectiva.

4. Aprecia el video de sombras de manos del maestro

Maestra: La maestra trajo un espectáculo maravilloso realizado por maestros de sombras de manos. Disfrutémoslo juntos.

Revisión de actividad

Este es un caso típico de enseñanza de pensamiento continuo, colisión y optimización gradual entre maestro y aprendiz. Refleja principalmente las dos características siguientes:

1. Enseñanza sin rastro: encarna el arte de la enseñanza eficiente

2. Soluciones sin rastro a problemas difíciles. "El Danubio Azul" es un vals para el tercer año de secundaria. Este ritmo es bastante difícil para los niños de la clase alta. Pero cuando observamos, descubrimos que los niños pueden captar mejor el ritmo de la música cuando realizan sombras con las manos. Hay dos razones: primero, el maestro Qian usa creativamente canciones infantiles para ayudar a los niños a dominar el ritmo de la música y distinguir frases y párrafos. Si te gusta leer canciones infantiles: ¡Hola, hola, primer cisne! El conejito está aquí. ¡Hola, hola! ¡Hola bichos! ¡Vuela hacia el este, hola! ¡Vuela hacia el oeste, hola! En segundo lugar, cuando el Sr. Qian estaba diseñando la obra, se centró principalmente en la primera toma, que era la nueva versión.

Incluso si en algunos lugares hay acción en el segundo tiempo, el primer tiempo se repite, lo que reduce la dificultad para los niños de actuar junto con la música.

3. Promoción y expansión perfectas. La enseñanza en grupo debe permitir que los niños mejoren y se desarrollen. El maestro Qian preparó cuidadosamente una serie de videos de actuaciones de maestros de sombras de manos, que generaron un fuerte impacto visual para los niños. Amplíe los horizontes de los niños y mejore su capacidad para apreciar el arte de las sombras.

2. Aprendizaje feliz: presenta un ámbito de aprendizaje relajado.

1. Contenidos didácticos seleccionados. Basándose en la investigación sobre "Aplicación del arte popular en la educación musical en el jardín de infantes", el maestro Qian eligió las sombras de manos como contenido de la enseñanza del ritmo para la clase numerosa, lo que tiene un significado educativo multidimensional. Durante la enseñanza, el maestro Qian eligió imágenes de animales como cisnes, conejos, orugas y mariposas basándose en el amor de los niños por los animales, y pidió a los niños que intentaran expresar sus características típicas de modelado con las sombras de sus manos, lo que brindó la posibilidad a los niños. aprender felizmente.

2. Utilizar los medios auxiliares con habilidad. En la enseñanza, el profesor Qian ayuda a los niños a completar fácilmente tareas de aprendizaje a través de enlaces de historias de danzas de animales, reproducción de video de sombras de manos tomadas por ellos mismos, soporte de acoplamiento para combinar música y movimientos y creación de situaciones donde el fondo blanco de la fuente de luz se alterna con escenas de vida animal. Por ejemplo, para estimular el interés de los niños en la actuación de sombras de manos, se invitó a los niños a ver la actuación de modelado de sombras de manos del maestro al comienzo de la actividad, lo que despertó la curiosidad de los niños sobre la actuación de sombras de manos. Para otro ejemplo, el profesor Qian creó diferentes fondos escénicos para cada animal en el material didáctico, brindando a los niños una sensación de inmersión y permitiéndoles aprender fácil y felizmente.