Planes de lecciones sociales y reflexiones didácticas para la clase media de jardín de infantes.
Plan de lección social de jardín de infantes de clase media y objetivos de la actividad de reflexión docente 1;
1. Cantar, mirar, charlar y jugar, experimentar la diversión de hacer amigos y hacer amigos con voluntad y audacia. .
2. Tener una comprensión correcta de sus interacciones con amigos, palabras y hechos, saber qué hacer y aprender algunas habilidades de comunicación.
3. Aprender inicialmente a cuidar y ayudar a sus compañeros, y potenciar los sentimientos de amor hacia sus compañeros.
4. Cultivar las cualidades sociales de los niños de compartir y cooperar con los demás y preocuparse por los sentimientos de los demás.
5. Cultivar el carácter optimista y alegre de los niños.
Proceso de actividad:
1. Actividades rítmicas: encuentra amigos y experimenta la diversión de encontrar amigos.
Maestro: Cantemos con la música, movámonos juntos, encontremos a nuestros buenos amigos y sentémonos de la mano con ellos.
2. Organiza a los niños para que vean televisión y discutan cómo hacer amigos.
Muéstrame tres videos:
(1) Cuando un niño jugaba con juguetes con sus buenos amigos, competía con ellos por los juguetes.
(2) Cuando bebe agua, un niño empuja a otros niños a beber primero.
(3) El niño tiene dificultades y no ayuda. Nadie es buen amigo de él.
Pregunta: ¿Por qué no puede encontrar un buen amigo? ¿Cómo encontrar buenos amigos? (Discusión de los niños)
3. Cuéntanos sobre tu buen amigo.
Maestra: ¿Quién quiere decirte quién es tu buen amigo? ¿Por qué te gusta que sean tus buenos amigos?
4. Guíe a los niños para que hablen sobre la diversión de hacer amigos.
Profe: ¿Qué te parece hacer tantos amigos?
5. Resumen del profesor: Si tenemos más amigos, nos sentiremos felices. Los niños de nuestra clase hacen amigos cortésmente. Algunos comparten juguetes con buenos amigos, otros se entregan unos a otros y otros ayudan a los demás. Sólo así podremos tener muchos buenos amigos.
6. Pensamiento divergente de los niños: Entonces, además de que los humanos son nuestros buenos amigos, ¿quién más en la naturaleza es tu buen amigo?
7. Escuche música, encuentre más buenos amigos con quienes bailar y abrace y bese a buenos amigos para mejorar la amistad entre amigos.
8. Maestro: Ahora sal con tus amigos y mira quién más es tu buen amigo.
Reflexión docente:
Los niños se interesaron por este tema y estuvieron dispuestos a participar activamente en las actividades, las cuales lograron los resultados esperados. Puedo responder activamente a las preguntas del maestro, pero en esta etapa de la discusión de los niños, tengo que crear situaciones para que los niños experimenten.
Lectura ampliada de este artículo: Amigo es una palabra china, lo que significa que, bajo cualquier condición, el conocimiento de ambas partes está relacionado hasta cierto punto, independientemente de la edad, género, región, raza o rol social. , religión La fe, de acuerdo con el conocimiento psicológico de ambas partes, puede ayudarse mutuamente cuando sea necesario. Los amigos pueden compararse con paraguas y luces bajo la lluvia. Cuando el ajuste psicológico entre las dos partes es más profundo, se les puede llamar amigos cercanos.
Planes de lecciones sociales y reflexiones didácticas en los objetivos de actividad del segundo grado de jardín de infantes:
1. Estar dispuesto a participar en actividades grupales y aprender a decir una oración para expresarse. conciencia bajo las indicaciones del profesor. Por ejemplo, soy un niño de clase media del jardín de infantes Yixin. Tengo un par de manos. Mis manitas pueden..., mi cara pueden..., mis ojos pueden..., mi nariz pueden..., mi boca pueden..., mis oídos pueden...
2 Tener una comprensión preliminar del propio cuerpo, ser capaz de nombrar las partes principales del cuerpo humano y los cinco sentidos, y conocer las funciones básicas de los cinco sentidos.
3. Bajo la guía del profesor, mueve tus manitas y rasgos faciales, y escucha las instrucciones musicales para moverte rítmicamente.
4. Cultivar la capacidad de expresión completa y coherente de los niños y la capacidad de juzgar las cosas.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad:
El niño se sienta frente al profesor, dejando cierto espacio delante de él.
Proceso de actividad:
1. Salude a los niños de la clase media, preséntese brevemente como el maestro Deng y establezca intimidad inicial y confianza con los niños.
2. Comunícate con tus hijos en un tono amigable.
Maestro: Bebé, sabes que soy el maestro Deng, pero todavía no sé tu nombre. ¿Quién quiere decirme? Seleccione de 3 a 5 niños que estén dispuestos a comunicarse y pídales que presenten sus nombres.
Profe: ¿Dónde estás? ¿Sabes el nombre de nuestro jardín de infancia? ¿Sabes en qué clase estás? La maestra les enseña a los niños oraciones completas, profundizando gradualmente: "Estoy en el jardín de infantes de Yixin" "Soy un niño en el jardín de infantes de Yixin" "Soy un niño de clase media" "Soy un niño de la clase media del jardín de infantes de Yixin" .
3. Orientar a los niños para que se comprendan y comprendan mejor a sí mismos y alcancen la autoconciencia.
Profesora: Tengo ambas manos. ¿Lo tienes? déjeme ver. Mis manos temblarán, ¿las tuyas? Mis manos se arrastrarán sobre mí, ¿puedes? Probar.
Maestro: En el jardín de infancia, bebemos agua cuando tenemos sed y comemos cuando tenemos hambre. Muéstrame dónde está tu boquita.
Abre bien la boca, ladra como un tigre, ladra como un gatito, miau-.
Maestro: Yo personalmente he visto a tal o cual niño aprender bien. ¿Dónde están tus ojitos? Déjame abrir los ojos y verlos. ¿Todavía puedes verlos con los ojos cerrados?
Profesor: Hay un baño en el jardín de infantes. Cuando entramos en pánico, tuvimos que orinar y defecar. ¿Quién orina de pie? Levántate de tu asiento y déjame ver. Oh, es un niño pequeño que orina de pie. Vamos, hablemos juntos: soy un niño, orino de pie y soy una persona inteligente. Era una niña en cuclillas para orinar. Hablemos de ello: soy una niña, me agacho para orinar y soy una niña hermosa.
4. El juego musical "Let Go and Pinch" lleva a los niños a realizar movimientos con las manos, mover las palmas y los dedos rítmicamente e identificar los cinco sentidos del cuerpo humano.
5. Evalúe las actividades de los niños, elogie a los niños que estén dispuestos a participar en las actividades, anímelos a irse a casa y enseñe a los padres el movimiento "soltar y pellizcar" del juego musical aprendido hoy.
Reflexión de la actividad:
Las dos actividades de experiencia escolar de primaria y secundaria de hoy fueron diseñadas y organizadas de acuerdo con las necesidades y características de edad de los niños recién admitidos. Son las primeras actividades educativas grupales formales en. el jardín de infantes. Entonces todos los maestros de esta clase asistieron a la conferencia. Cuando nos enfrentamos a niños que no tienen experiencia en la vida en el jardín de infancia, es muy importante sentir la afinidad y el atractivo del maestro y captar las características psicológicas de los niños. Realmente no es fácil organizar una actividad educativa grupal frente a niños que son nuevos para mí y que solo tienen una semana de experiencia en el jardín de infantes. Es un gran desafío para las habilidades y habilidades básicas del maestro. Afortunadamente, mi lenguaje corporal es rico y exagerado, hablo en el tono de un niño y tengo una comprensión y comprensión básicas de las características de la edad del niño, por lo que completé con éxito las actividades preestablecidas. En las actividades de la clase pequeña, me sentí muy feliz porque los niños se divirtieron mucho creando varias posturas diferentes para gatear mientras imitaban a la tortuga. Parece que el deseo y la creatividad de los niños al actuar siguen siendo muy buenos. Sin embargo, todavía me siento un poco arrepentido de mi primer evento. Por ejemplo, sólo aproximadamente la mitad de los niños en clases pequeñas pueden interactuar con el maestro y participar en actividades, mientras que un tercio de los niños están en un estado libre y estático. Aunque presté atención a su actuación y los animé, todavía no estaban dispuestos a participar. Respeto la incomodidad de los niños que recién ingresan al jardín de infantes y no interfiero demasiado. Me concentro más en los niños que están dispuestos a participar en las actividades.
La autoconciencia de los niños de clase media es relativamente fluida y el número de niños de clases pequeñas que participan en actividades ha aumentado significativamente. Excepto unos pocos niños, la mayoría de los niños están dispuestos a participar en actividades e interactuar con los maestros. Los niños estaban activos y alegres en las actividades y yo estaba muy feliz. Las acciones del niño son más activas y su expresión lingüística algo pasiva. Con la repetida orientación del maestro, aproximadamente la mitad de los niños pueden expresar una oración con claridad, lo que puede estar relacionado con el uso del dialecto de su ciudad natal. Sin embargo, no están acostumbrados a usar mandarín en el jardín de infantes desde hace poco más de una semana. Creo que este fenómeno cambiará a medida que aumente el tiempo en el jardín de infantes y los niños estén dispuestos a expresarse.
Planes de lecciones sociales y reflexiones didácticas en los objetivos de la actividad de la clase 3 de infantil
1. Ser capaz de comprender el impacto emocional de las bromas en los demás.
2. Conocer la importancia del respeto mutuo y la comunicación amistosa entre amigos.
3. Pueden turnarse para aprender a hablar y experimentar la diversión de comunicarse y discutir con sus compañeros.
4. Dispuesto a interpretar historias sencillas en diferentes roles.
Actividades para preparar
1. Peluches de tigre, leopardo, orangután, elefante o marionetas de dedo caseras.
2. Materiales y herramientas de pintura.
Proceso de la actividad
1. Burlarse de Nana.
——A Tiger Nana le encanta bromear.
Una noche, mientras el leopardo dormía, lo pintó de amarillo. ¿Adivina qué pasa?
Un día invitó al orangután a comer plátanos hechos de caucho. ¿Qué crees que pensaría el orangután?
En otra ocasión, hizo un nudo en la trompa de un elefante. ¿Adivina qué pasó después?
-¿Crees que Nana hizo un buen trabajo? ¿Por qué?
2. Nana impopular.
——La broma de Nana fue inofensiva, pero los animales se sintieron incómodos. Un día, todos decidieron encontrar una manera para que Nana corrigiera sus defectos.
¿Puedes adivinar qué se les ocurrió a los animales?
——La maestra cuenta la segunda parte de la historia, guiando a los niños a contar lo que le pasó a Nana.
-Todos ignoraron a Nana. ¿Qué pensó Nana?
-¿Qué hizo Nana después? ¿El animalito lo perdonó?
3. Solía hacer bromas.
——La historia completa se puede volver a escuchar.
¿Te gusta Nana? ¿Por qué?
¿Alguna vez has hecho algo como Nana? ¿Cuál fue el resultado?
¿Qué chiste crees que no enfadará a tus amigos?
——Guía a los niños para que hagan un dibujo para un buen amigo y se disculpen por sus errores anteriores.
Sugerencias
1. Esta actividad tiene una duración de dos clases. El foco de la actividad no está en el lenguaje, sino en guiar a los niños a conocer los requisitos básicos para la comunicación y la importancia de la cortesía y el respeto.
2. Los niños de clase media a menudo quieren ser reconocidos por sus compañeros y llevarse bien con sus amigos. En este momento, los maestros deben guiar a los niños para que eviten burlas y burlas maliciosas, para que puedan acumular experiencia en interacciones exitosas.
Adjunto historia: Nana a la que le encanta bromear.
A Tiger Nana le gusta bromear. No podía cambiar su temperamento y seguía gastando bromas. Por ejemplo, una noche pintó un leopardo amarillo. Al día siguiente, el leopardo se despertó y se asustó, ¡pensando que se le habían caído las manchas! En otra ocasión, Nana invitó al orangután a comer plátanos. Llegó el orangután, pero cuando descubrió que esos plátanos estaban hechos de goma, ¡su cara se puso realmente avergonzada! En otra ocasión, Nana hizo un nudo en la trompa del elefante. ¡El elefante lucha por desatar su trompa! Aunque los chistes de Nana no son dañinos, siempre hacen que todos se sientan incómodos. Los animales se sentían incómodos cuando él estaba cerca. Un día, todos discutieron y dijeron: "Ninguno de nosotros debería hablar con Nana. Tal vez él entienda que realmente odiamos sus bromas. Al día siguiente, Nana salió temprano como de costumbre". Saludó a todos: "¡Hola!" Sin embargo, el elefante no le hizo caso. Nana saludó al hipopótamo: "¿Cómo estás?" El hipopótamo se dio la vuelta. Nana pensó para sí misma: "Parece estar enojado". Continuó caminando hacia adelante y le gritó al orangután: "¿Dormiste bien?" Pero el orangután se dio la vuelta y se fue sin decir una palabra. Nana se sintió muy incómoda. Se dijo a sí mismo: Pensó detenidamente durante un rato y de repente comprendió. "Estaban enojados conmigo porque siempre me burlaba de ellos. ¡Debería disculparme con ellos!" Nana se acercó a todos y les dijo: "Prometo que no volveré a jugar con ustedes. Por favor, sean mis amigos". ¡Bar! El elefante respondió: "¡A veces puedes hacer una broma, pero no siempre!" ¡Entonces agradarás a todos! ”
Reflexión sobre la actividad: La reflexión principal en "Nana la Bromista" es comprender el impacto de las bromas en las emociones; conocer la importancia del respeto mutuo y la comunicación amistosa entre amigos. guiar a los niños para que comprendan El requisito básico para la comunicación es tratar a los demás con cortesía. Los niños de la escuela secundaria son mucho más sensatos y quieren ser reconocidos por sus compañeros y llevarse bien con sus amigos. Sin embargo, a veces hacen bromas impulsivas y piden a los maestros que los guíen. para evitar burlas maliciosas y burlas, para que los niños puedan desarrollar buenos hábitos de comunicación.
Esta actividad se lleva a cabo en forma de historia, enfocándose principalmente en la pista "Bromando a Nana" para guiar a los niños. lograr propósitos educativos. El objetivo es combinar las preguntas que plantea la historia en torno a aspectos emocionales. En la parte anterior de la actividad, hice cambios para explicar el significado de "broma" y di ejemplos. El maestro también necesita explicar cuando se enfrenta a una palabra nueva. Sin embargo, en esta actividad, la palabra "broma" juega un papel importante. Si no se explica, el efecto no será obvio. ideas y puede escuchar atentamente el cuento y responder a las preguntas del profesor.
En la última parte, les pregunté a los niños si alguna vez habían hecho un chiste como Nana, y dijeron que no, pero lo hicieron. No entendieron completamente el chiste, así que todos dijeron que no. Déle ejemplos al niño, como mover silenciosamente la silla del niño, esconder las cosas del niño y asustar accidentalmente a la familia a sus espaldas... De hecho, todos estos son chistes. Guíe al niño a no bromear, sino a hablar con los demás.
Estos problemas descubiertos en esta actividad también se reflejarán en problemas similares en otras áreas. relacionarse entre sí solo a través de la reflexión después de la actividad, acumulando así experiencia y haciendo que las actividades sean cada vez más perfectas.
Plan de lección social de clase media de jardín de infantes y reflexión de enseñanza 4 nombre de la actividad:
Competencia de ajedrez
Actividad. Objetivo:
Cultivar la capacidad de reconocimiento de colores, la capacidad de equilibrio con una sola pierna y la conciencia de equipo de los niños, estimular la competitividad de los niños en las competiciones y la sensibilidad en las actividades de damas. y anime a los niños a animarse unos a otros y progresar juntos.
Mejorar la coordinación física de los niños y experimentar la diversión de jugar
Ejercitar la capacidad de los niños para unirse y cooperar.
Modo de actividad:
Equipo de actividad:
Almohadillas de esponja rojas y amarillas de 40×40 cm, 18 cada una. Haz dos 2. ×9 rectángulos.
Intensidad de la actividad:
Comunes
Canciones activas:
Canciones infantiles de ajedrez.
Procedimientos del concurso:
1. Requisitos del concurso:
1. El lugar es un rectángulo compuesto por 2×9 esponjas cuadradas, como se muestra en la imagen de arriba. p>2. En el caso amarillo, los pies del niño aterrizan cuando salta al rectángulo. Si es rojo, tus pies no pueden aterrizar y perderás si aterrizas. Cada grupo de niños se alinea en el lado horizontal del rectángulo y participa en el juego de damas uno por uno.
2. Proceso de competencia:
1. Divida toda la clase en cuatro grupos, y cada grupo (igual número de personas) es un grupo de competencia.
2. Cuando comienza el juego, los niños participantes se colocan en fila a un lado del rectángulo. Cuando el primer niño que participa haya saltado todos los bloques, el segundo niño podrá empezar a saltar, y así sucesivamente. El grupo de niños que salte primero gana.
3. Los niños no participantes se sitúan a 2 metros del rectángulo y observan el juego de damas o gritan "Vamos" a los niños participantes.
4. Jugar a las damas y a las canciones infantiles.
3. Inspección e inspección:
Mientras organizan las actividades de competencia, los maestros inspeccionarán la situación de otros niños, mejorarán la conciencia de seguridad, evitarán que los niños ingresen al área de competencia y afecten la competencia normal. y prestar atención a los niños que abandonen el lugar de la actividad para evitar accidentes y garantizar la seguridad de la competición.
IV.Guía de la actividad:
Guía a los niños para que se familiaricen con el significado del color de cada cuadrado y dominen los conceptos básicos del salto al saltar del primer movimiento; prepárate para saltar del segundo movimiento. Prepara la acción para no perder el tiempo y afectar la velocidad de salto y el tiempo de salto del equipo al saltar o saltar, no pises el borde de la caja; Si lo pisas, pierdes y sales del juego.
Resumen del concurso de verbos (abreviatura de verbo):
Se evaluará el grupo de damas más rápido y se recompensará al mejor grupo.
6. Utiliza canciones infantiles de cuadrados:
Niños, saltar cuadrados es muy divertido para jugar al aire libre. Tú saltas uno, yo salto dos, nunca saltas fuera de la red. Salta sobre un pie, salta sobre ambos pies, alcánzame, corre hacia adelante.
Reflexión didáctica:
A los niños les gusta mucho esta actividad deportiva, sobre todo el diseño de la situación, lo que hace que los niños disfruten más jugando a este juego, pueden hacer fila tranquilamente y caminar con ligereza. Durante la actividad, los niños cooperaron muy bien para la victoria de su equipo. Incluso si no lograron anotar, los niños no criticaron, lo cual es muy raro. La desventaja es que algunos niños de 1 no bailan bien alternativamente y los profesores deben animarlos y orientarlos a tiempo. Los niños suelen hacer menos ejercicio y evidentemente se mueven y cansan después de las actividades. Su ejercicio físico debe potenciarse en futuras enseñanzas.
Lectura ampliada de este artículo: La rayuela, también llamada saltar de un avión, es un juego infantil mundial y uno de los juegos deportivos folclóricos tradicionales de mi país. Es muy interesante y entretenido, y alguna vez fue amado por los niños. Fue bastante común desde la década de 1950 hasta la de 1980, y algunos parques infantiles, parques y patios de juegos de escuelas primarias tenían lugares para jugar a la rayuela. A veces, incluso en un espacio abierto, siempre que haya una tiza o una rama, los niños dibujarán una rayuela de nueve cuadrados en el suelo y luego jugarán juntos.