¿Qué reformas existen en el examen de ingreso a la universidad de Guangdong? El examen de ingreso a la universidad de Guangdong de 2016 utilizará documentos nacionales.
De acuerdo con el espíritu del "Aviso del Departamento de Educación de la provincia de Guangdong sobre el uso de cuestionarios nacionales unificados para el examen de ingreso a la universidad general de la provincia de Guangdong" (Carta de examen de educación de Guangdong [2015] No. 24 ), desde 2016 hasta la inscripción al examen provincial de Guangdong Con la implementación del nuevo plan de exámenes de ingreso a la universidad para la reforma del sistema, el examen general de ingreso a la universidad en la provincia de Guangdong utiliza los exámenes unificados (nuevos exámenes estándar del plan de estudios) del Centro de Exámenes del Ministerio de Educación. (en adelante, los periódicos nacionales). Con el fin de facilitar que las escuelas secundarias de nuestra ciudad se preparen para el examen de ingreso a la escuela secundaria superior en el nuevo año escolar durante las vacaciones de verano, ahora se proporciona una breve guía de preparación para los exámenes nacionales desarrollados por varias materias de la escuela secundaria en nuestra universidad. a cada escuela como referencia. Se proporcionarán opiniones más detalladas sobre la preparación de materias directamente a los maestros de secundaria superior en las nueve clases de capacitación para el examen de ingreso a la universidad de materias culturales de la ciudad que se llevarán a cabo el 24 de agosto.
Esperamos que todas las escuelas organicen a los profesores de secundaria superior para que estudien detenidamente el contenido relevante del archivo adjunto del "Aviso del Departamento de Educación Provincial de Guangdong sobre el uso de cuestionarios nacionales unificados para la universidad general". Examen de ingreso en la provincia de Guangdong" (Carta de examen de educación de Guangdong [2015] No. 24) (el archivo adjunto se puede descargar del sitio web de la Autoridad de examen de educación de la provincia de Guangdong) y esta guía, formula cuidadosamente un plan de preparación científica para garantizar un progreso sin problemas. de enseñanza y preparación durante el período de transición.
Adjunto: Guía de preparación de materias para el examen de ingreso a la universidad 2016
Los candidatos pueden iniciar sesión en la aplicación de examen de ingreso a la universidad 5184 o en la página del canal de examen de ingreso a la universidad de la red de servicios de exámenes de Guangdong 5184 para consultar más información. sobre el examen nacional de 2016.
Chino
1. Las similitudes entre el volumen nacional y el volumen de Guangdong
1. La base de la propuesta es la misma. Ambos se basan en el "Programa de estudios del examen nacional uniforme del idioma chino para el ingreso a la universidad general (edición experimental de estándares curriculares 2015)" como base. Ambos reflejan los requisitos básicos de los "Estándares del plan de estudios chino general de la escuela secundaria (experimental)" y son necesarios para. lectura de textos modernos El contenido de la prueba (textos de ensayo modernos) y la prueba opcional (los textos literarios y los textos prácticos son opcionales)
2. La puntuación total es de 150 puntos. El tiempo de la prueba es de 150 minutos y las preguntas de la prueba incluyen preguntas de opción múltiple y preguntas que no son de opción. Las preguntas de la prueba se componen de cinco partes: fundamentos del lenguaje, uso del lenguaje, lectura de poesía antigua y lectura de literatura moderna. (prueba selectiva y prueba obligatoria) y composición.
3. La mayoría de los puntos de la prueba para el dominio del chino son los mismos, incluido el uso de palabras, el análisis de los trastornos del lenguaje, la coherencia del lenguaje y el lenguaje conciso y apropiado. , acumulación de citas famosas, apreciación de poemas antiguos, segmentación de oraciones en chino clásico, traducción al chino clásico y análisis y resumen del contenido del chino clásico, selección de información de literatura moderna, análisis y resumen del contenido de la literatura moderna, escritura de literatura moderna y análisis del lenguaje, escritura. y otras habilidades, los dos son aproximadamente un 90% idénticos en los puntos de prueba de habilidades principales
2 Diferencias con el Documento Nacional de Guangdong
1. El documento estándar del plan de estudios es bastante diferente del documento de Guangdong. El documento estándar del plan de estudios nacional se divide en preguntas de lectura del Volumen I y preguntas de expresión del Volumen II que constan de cuatro partes: lectura de ensayos modernos, lectura de poesía antigua y texto literario. lectura y lectura práctica de textos. Las preguntas de expresión del Volumen II constan de dos partes: uso del lenguaje y escritura. El documento de Guangdong consta de seis temas principales: fundamento del lenguaje, lectura de poesía antigua, lectura de literatura moderna requerida, lectura de literatura moderna seleccionada, uso del lenguaje y composición.
2. Cada parte del documento estándar del plan de estudios nacional de idioma chino La puntuación es bastante diferente a la del documento de Guangdong. La pregunta de lectura del Volumen I del documento estándar del plan de estudios nacional es de 70 puntos. incluidos 9 puntos por la lectura de un texto de ensayo moderno (14 puntos por el artículo de Guangdong) y 36 puntos por la lectura de poesía antigua (35 puntos por el artículo de Guangdong), 25 puntos por la lectura de textos literarios (15 puntos por el artículo de Guangdong). 25 puntos por lectura práctica de textos (15 puntos por el artículo de Guangdong); 80 puntos por preguntas de expresión en el Documento II, incluidos 20 puntos por uso del lenguaje (24 puntos por el artículo de Guangdong), escritura 60 puntos (artículo de Guangdong: 60 puntos adicionales). , el documento estándar nacional sobre apreciación de la poesía antigua es de 11 puntos (documento de Guangdong: 7 puntos). El documento estándar nacional del idioma chino tiene puntos de prueba, tipos de preguntas y puntuaciones específicos. Prueba de Guangdong. La prueba estándar del plan de estudios nacional no evalúa el análisis fonético y las palabras funcionales del chino clásico y el resumen de información del chino clásico son solo preguntas de opción múltiple (3 preguntas, 9 puntos). Las preguntas de elección en el documento de Guangdong valen 8 puntos y 2 preguntas que no son de elección valen 8 puntos).
La sección de lectura de chino clásico de la prueba estándar del plan de estudios nacional de 2015 añadió conocimientos comunes sobre la cultura arqueológica. La prueba de dictado de poemas famosos incluye 14 poemas antiguos de la escuela secundaria y 50 poemas antiguos de la escuela secundaria, con un total de 64 artículos (la prueba de Guangdong). Sólo prueba 33 textos de poemas antiguos de la escuela secundaria), y se examina la aplicación específica en el contexto. La lectura de textos literarios y la lectura de textos prácticos en la prueba estándar del plan de estudios nacional tienen preguntas de opción múltiple (1 pregunta, 5 puntos) y preguntas sin opción (3 preguntas, 20 puntos); 3 preguntas, 15 puntos). El uso de palabras en la prueba estándar del plan de estudios nacional solo evalúa el uso de modismos, no palabras ni modismos de dos caracteres.
4. Los documentos estándar del plan de estudios nacional son bastante diferentes de los documentos de Guangdong en términos de número de preguntas y niveles de habilidad. La prueba estándar del plan de estudios nacional tiene 18 preguntas, 6 preguntas menos que la prueba de Guangdong. La prueba estándar del plan de estudios nacional evalúa las habilidades de inferencia y transferencia en la lectura de textos expositivos y la capacidad de indagación en la lectura de textos literarios y prácticos. Estas tres habilidades no se reflejan claramente en la prueba de Guangdong. Las preguntas de opción múltiple en lectura de textos literarios y lectura de textos prácticos son 5 puntos por elegir 2 de 5 ítems. Una opción vale 3 puntos, una opción vale 2 puntos y una opción vale 1 punto. Papel de Guangdong. Además, los estándares de puntuación para la composición del trabajo estándar del plan de estudios nacional son 40 puntos para el nivel básico (50 puntos para el trabajo de Guangdong) y 20 puntos para el nivel de desarrollo (10 puntos para el trabajo de Guangdong).
5. Los documentos estándar del plan de estudios nacional chino son obviamente diferentes de los documentos de Guangdong en la selección de textos de lectura modernos. A lo largo de los años, el Examen Estándar del Currículo Nacional ha insistido en que solo se evalúen textos literarios en novelas, y los textos prácticos solo en biografías se evaluarán en prosa y textos de divulgación científica en 2015, y en prosa y entrevistas de noticias en 2014; y a veces novelas y biografías.
3. Consolidar la base del idioma chino y explorar nuevas formas de prepararse para el examen.
1. Heredar y llevar adelante la experiencia anterior exitosa de preparación de exámenes de idioma chino. Aunque en 2016 se utilizaron los exámenes estándar del plan de estudios nacional, alrededor de 90 puntos de prueba en los exámenes estándar del plan de estudios nacional son los mismos que los de los exámenes de Guangdong. Esto demuestra que la excelente experiencia de preparación del uso de los exámenes de Guangdong en el pasado aún se mantiene. muy útil y debe llevarse adelante. Se recomienda que, en preparación para el examen de ingreso a la universidad china de 2016, sobre la base de los exitosos preparativos existentes, prestemos más atención al cultivo de la alfabetización china de los estudiantes, consolidemos la base china, resaltemos la formación de habilidades chinas y mejoremos la Eficacia de la preparación para los exámenes de chino.
2. Fortalecer la investigación y comprender con precisión la dirección de los estándares curriculares nacionales del idioma chino. Después de todo, existe una gran diferencia entre los exámenes estándar nacionales del idioma chino y los exámenes de Guangdong, lo que requiere que la preparación para el examen de 2016 se base en las características de los exámenes estándar nacionales del idioma chino. El Documento Estándar del Currículo Nacional consta de dos partes: Preguntas de lectura en el Volumen I y Preguntas de expresión en el Volumen II. El orden de respuesta de las preguntas es primero las preguntas obligatorias sobre literatura moderna, las preguntas de lectura sobre poesía y ensayos antiguos y las preguntas sobre literatura moderna seleccionada. funciona, luego a los conceptos básicos y la aplicación del lenguaje, y finalmente a la escritura. Estos tienen un gran impacto en el plan de preparación de la revisión, la organización del contenido y la capacitación completa del artículo. Debe tener una comprensión muy clara de esto e implementarlo en la preparación de la revisión específica.
3. Optimiza la estrategia y resalta los puntos clave en las preguntas del test. En los últimos años, las palabras del chino clásico, los fragmentos del chino clásico y la información del chino clásico en las preguntas de lectura de poesía antigua en los documentos estándar del plan de estudios nacional del idioma chino son el foco de la ronda de exámenes. Al revisar, se debe prestar atención a la preparación integral para. el examen. Las preguntas de lectura del chino clásico en los Estándares del Currículo Nacional de 2015 han agregado una prueba sobre el conocimiento cultural antiguo. Se debe prestar especial atención a esta dirección de la prueba al revisar y prepararse para la prueba. Las preguntas de lectura de poesía antigua en la prueba estándar del plan de estudios nacional son 2 preguntas que valen 11 puntos, 1 pregunta 4 puntos más que la prueba de Guangdong; las preguntas opcionales de lectura moderna son 4 preguntas y 25 puntos, 1 pregunta más que la prueba de Guangdong 10 puntos; Estos puntos claves deben ser revisados para fortalecerlos.
4. Tener el coraje de explorar y superar las dificultades de las preguntas del examen. En los últimos años, las preguntas obligatorias sobre lectura de chino moderno en los exámenes estándar del curso nacional de idioma chino son 3 preguntas de opción múltiple con un valor de 9 puntos, con énfasis en las pruebas de selección de información, inferencia de información, transferencia de información y otras habilidades; La lectura en chino tiene 1 pregunta de opción múltiple que vale 5 puntos en todo el país. La composición del documento estándar del plan de estudios es bastante diferente a la de Guangdong en términos de selección de materiales, orientación de los materiales y puntuación. Al revisar y prepararse para los exámenes, debe explorar y estudiar activamente las diferencias y esforzarse por superar estas dificultades.
5. Amplíe sus horizontes y aprenda activamente de la experiencia avanzada de preparación de exámenes de idioma chino en todo el país. Algunas provincias utilizaron los estándares curriculares nacionales del idioma chino relativamente temprano. Su investigación sobre las estrategias de preparación para los estándares curriculares ha sido relativamente profunda y completa, formando su propia experiencia y características, que vale la pena aprender y consultar.
Debemos tomar la iniciativa de comprender y aprender de la experiencia de preparación avanzada de exámenes de idioma chino en esas provincias a través de Internet, periódicos y publicaciones periódicas, y utilizarla y aprender de ella selectivamente según la situación real del área local, nuestra escuela y nuestra clase. estudiantes.
Matemáticas
Desde 2016, el examen de ingreso a la Universidad de Guangdong en Matemáticas ha adoptado el examen nacional (todos los exámenes nacionales se refieren a los exámenes estándar del plan de estudios nacional para prepararse). La prueba de matemáticas del examen de ingreso a la universidad de 2016. A continuación se muestran algunos análisis preliminares.
1. Similitudes y diferencias entre el documento nacional y el de Guangdong.
1 La estructura de las preguntas es la misma que la puntuación completa.
Las preguntas del examen son. compuesto por "preguntas de opción múltiple, preguntas para completar espacios en blanco, Consta de "preguntas de respuesta"; la puntuación total es de 150 puntos.
2. El número de preguntas es diferente de los puntos otorgados.
El número total de preguntas en el documento de Guangdong es 21 (los candidatos responden 20 preguntas), de las cuales las preguntas opcionales son. 2-elija 1, y las preguntas objetivas suman 70 puntos, y responder las preguntas suman 80 puntos.
El número total de preguntas en el documento nacional es 24 (los candidatos responden 22 preguntas), de las cuales las preguntas opcionales son 1 de 3, las preguntas objetivas representan 80 puntos y las preguntas respondidas representan 70 puntos. .
3. La distribución de las preguntas del examen es diferente.
El documento de Guangdong tiene 8 preguntas de opción múltiple en ciencias, 7 preguntas para completar en blanco para 6 y 6 de respuesta. preguntas; 10 preguntas de opción múltiple para artes liberales, 5 preguntas para completar en blanco para 4, responda 6 preguntas. Hay 12 preguntas de opción múltiple en las materias de ciencias y trabajos nacionales, 4 preguntas para completar los espacios en blanco y 6 preguntas de respuesta (elija 1 de 3 preguntas).
La pregunta seleccionada para el artículo de Guangdong es una pregunta para completar espacios en blanco (elija 1 de 2, la puntuación total es de 5 puntos). Las preguntas seleccionadas en el documento nacional son preguntas de respuesta (elija 1 de 3, la puntuación total es 10 puntos)
Entre las preguntas de respuesta, el documento de Guangdong tiene 6 preguntas obligatorias y el documento nacional tiene 5 preguntas obligatorias. preguntas y 1 pregunta opcional Haz las preguntas.
4. La dificultad (orden) de las preguntas del examen es diferente
El orden de respuesta de las preguntas en el Examen de Ciencias de Guangdong de 2013 a 2015:
Año
Pregunta 16
Pregunta 17
Pregunta 18
Pregunta 19
Pregunta 20
Pregunta 21 Pregunta
2013
Trigonométrica
Probabilidad y Estadística
Geometría Sólida
Secuencia
Geometría Analítica
Funciones y Derivadas
2014
Trigonométrica
Probabilidad y Estadística
Sólido Geometría
p>Secuencias
Geometría Analítica
Funciones y Derivadas
2015
Trigonométrica
Estadística
Geometría Sólida
Funciones y Derivadas
Geometría Analítica
Secuencias y Desigualdades
2013 -2015 Volumen de Guangdong El orden de respuesta de las preguntas en artes liberales es exactamente el mismo:
Trigonométrico - Probabilidad y estadística - Geometría sólida - Secuencia - Geometría analítica - Funciones y derivadas
2013- 2015 Nacional Volumen I Ciencias El orden de respuesta de las preguntas:
Año
Pregunta 17
Pregunta 18
Pregunta 19
Pregunta 19 20 Preguntas
Pregunta 21
Preguntas 22-24
2013
Triángulo
Geometría Sólida
Probabilidad y Estadística
Geometría Analítica
Funciones y Derivadas
Elige 1 de 3
2014
Secuencias
Probabilidad y Estadística
Geometría Sólida
Geometría Analítica
Funciones y Derivadas
3 Elija 1
2015
Secuencia
Geometría sólida
Estadísticas (ecuación de regresión)
Geometría analítica
p>Funciones y derivadas
Elija 1 de 3
2013-2015 Documento Nacional I Orden de respuesta a las preguntas sobre artes liberales:
Año
Pregunta 17
Pregunta 18
Pregunta 19
Pregunta 20
Pregunta 21
Preguntas 22-24
2013
Secuencias
Probabilidad y Estadística
Geometría Sólida
Funciones y derivadas
Geometría Analítica
Elige 1 de 3
2014
Secuencias
Probabilidad y Estadística
Geometría Sólida
Geometría Analítica
Funciones y Derivadas
Elige 1 de 3
2015
Trigonometría
Geometría de Sólidos
Estadística (Regresión)
Geometría Analítica
Funciones y Derivadas
Elija 1 de 3
2. Sugerencias para prepararse para el examen de ingreso a la universidad de Matemáticas 2016
1 Aclarar los requisitos del "programa de exámenes" y fortalecer la formación de "doble base".
El "Programa de estudios" no solo es una base importante para las preguntas del examen de ingreso a la universidad, sino también un documento importante para guiar a los candidatos en la preparación para el examen. Como profesor, usted debe comprender los cambios en el programa. programa del examen, por lo que debe leer atentamente el "Programa del examen".
Al revisar y prepararnos para el examen, debemos basarnos en el conocimiento del libro de texto y resumir, mejorar y ampliar los ejemplos y puntos de conocimiento del libro de texto para que podamos sacar inferencias de un caso y hacer inferencias. de una categoría a otra. Al revisar, es necesario explorar completamente las funciones de los ejemplos y ejercicios del libro de texto, comprender profundamente la esencia del libro de texto y explorar las connotaciones del libro de texto, lo que ayudará a que el libro de texto irradie el todo y logre un gran avance "desde el principio". de adentro hacia afuera."
En los exámenes de matemáticas del examen de ingreso a la universidad de cada año, algunas de las preguntas del examen se derivan de los libros de texto y son más altas que los libros de texto, especialmente las preguntas de opción múltiple y las preguntas para completar espacios en blanco. Adaptado de los ejemplos y ejercicios de los libros de texto. También hay preguntas de prueba de los libros de texto en las preguntas de respuesta (o utilice directamente el teorema o la fórmula del libro de texto).
Dado que los requisitos generales para el examen nacional son más altos que los del examen de Guangdong, ya sean preguntas objetivas o preguntas de solución, se debe poner más énfasis en la formación integral de los "dobles conceptos básicos".
2. Presta atención al contenido "nuevo" y no olvides los puntos de prueba "marginales".
El llamado contenido "nuevo" se refiere al nuevo contenido en los "Estándares del plan de estudios de matemáticas", que se refiere principalmente a: funciones y ecuaciones; conceptos geométricos de probabilidad; ;Tres visiones; cuantificadores universales y cuantificadores específicos; integrales definidas en ciencia, etc. Según las estadísticas sobre preguntas de exámenes de los últimos años, la cantidad de contenido nuevo ha aumentado año tras año. También se ha potenciado la dificultad y los cambios de propuestas.
Otra tendencia que vale la pena señalar es que los puntos de prueba "marginales" que parecen estar "diluidos" o "debilitados" se evalúan con más frecuencia. Por ejemplo, la pregunta 19 del Estudio Estándar del Currículo I en Artes de 2010. y Ciencias se evaluó como la "Prueba de independencia" de la Prueba estándar del plan de estudios I de 2014. Las materias de ciencias se evaluaron con la "Distribución normal"; I Artes liberales y ciencias Pregunta 19 Las 19 preguntas probaron la "ecuación de regresión".
Es particularmente importante señalar que el documento nacional y el documento de Guangdong son bastante diferentes en términos de "estadísticas de probabilidad" y "casos estadísticos", tanto en el estilo de las preguntas como en los requisitos de examen, y es necesario prestar mucha atención a la hora de prepararse para el examen.
3. Desarrolla buenos hábitos y evita cometer errores de "bajo nivel".
La respuesta completa a una pregunta incluye tanto los pasos sustantivos principales como los pasos auxiliares secundarios. Antes de encontrar los pasos sustantivos, es aconsejable encontrar pasos auxiliares, que son esenciales y no difíciles. Esto es como limpiar primero el perímetro cuando se libra una batalla crítica.
Las soluciones auxiliares son muy extensas, como dibujar gráficos con precisión, traducir las condiciones de la pregunta en expresiones matemáticas, asumir las incógnitas de los problemas de aplicación y escribir las expresiones algebraicas correspondientes, establecer las variables del extremo problemas de valores y su uso Representar otras cantidades, establecer las coordenadas del punto en movimiento del problema de trayectoria y utilizarlo para expresar otras condiciones, realizar el primer paso de prueba por contradicción o inducción matemática, etc.
Al observar la pérdida de puntos debido a los malos hábitos en las calificaciones de matemáticas del examen de ingreso a la universidad a lo largo de los años, todos nos sentimos tristes y arrepentidos, por lo que guiar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de respuesta es una de las medidas indispensables y necesarias. eslabones importantes en el proceso de enseñanza de los docentes.
Inglés
De acuerdo con los requisitos de la Carta de Examen de Educación de Guangdong [2015] No. 24 del Departamento Provincial de Educación de Guangdong, a partir de 2016, la parte de la prueba escrita de la asignatura de inglés de el examen de ingreso a la universidad de Guangdong utilizará el examen nacional. Para hacer un buen trabajo en la enseñanza del inglés y la preparación de exámenes a nivel de escuela secundaria, se presentan los siguientes análisis y sugerencias:
1. Similitudes y diferencias en la estructura de los exámenes.
p>
(1) Prueba de comprensión auditiva y expresión oral
Escuché que el examen conserva el método y la puntuación de propuesta independiente actual de la provincia de Guangdong (15 puntos). No habrá cambios en la estructura del trabajo, el contenido de la prueba, el método de la prueba y el tiempo (que se lleva a cabo por separado en marzo de cada año) de esta parte.
(2) Parte de la prueba escrita
Comparación de la estructura del documento nacional y el documento original de Guangdong:
Documento nacional:
Parte
Sección
Número de preguntas
Puntuación de una sola pregunta
Puntuación
Puntuación antes/después de la conversión
Tiempo (minutos)
Parte 1
Comprensión lectora
Sección 1 (elige una de cuatro)
15
2
30
40/45
40
Sección 2 (elige cinco de siete )
5
2
10
Parte 2
Uso del conocimiento del idioma
Sección 1 Cloze
20
1.5
30
45/50.6
40
Sección 2 El discurso llena los espacios en blanco
10
1.5
15
Tercera parte
Redacción
Corrección de error en el primer apartado del ensayo
10
1
10
35 /39.4
40
Sección 2 Expresión escrita
1
25
25
Total
61
120
135
120
(La puntuación total del trabajo es 120 puntos y la puntuación final es La puntuación total es 135 puntos, es decir: la puntuación total del artículo es 120 puntos × 1,125 = 135 puntos, redondeado al número entero más cercano)
Documento original de Guangdong :
Parte
p>Sección
Número de preguntas
Puntuación de una sola pregunta
Puntuación
Tiempo (minutos)
Parte 1
Uso del conocimiento del lenguaje
Sección 1 Cloze
15
2
30
30
Sección 2 Gramática Completa los espacios en blanco
10
1.5
15
Parte 2
Lectura
Sección 1 Comprensión lectora
20
2
40
40
Sección 2 Coincidencia de información
5
2
10
Parte 3
Escritura
Sección 1 Escritura básica
1
15
15
50
Sección 2 Tareas de lectura y escritura
1
25
25
Total
52
135
120
Como se puede observar en la tabla anterior, en comparación con La lista original de Guangdong, la lista nacional tiene los siguientes cambios:
1. El orden de presentación de las preguntas ha cambiado: primero "Comprensión de lectura", luego "Uso del conocimiento del lenguaje" (lo contrario es cierto). en el volumen original de Guangdong). Este cambio en el orden de presentación divide todo el volumen en "Volumen I" (preguntas objetivas) y "Volumen II" (preguntas subjetivas), lo que favorece el orden de los números de preguntas entre preguntas objetivas y preguntas subjetivas y la transición de los candidatos. ' pensando al responder preguntas.
2. Sección "Comprensión de lectura"
(1) La cantidad de lectura y preguntas en la primera sección del documento nacional es menor que la del documento original de Guangdong.
(2) Sección 2 (elija cinco de siete), que consiste en completar el ensayo corto. Es necesario seleccionar las cinco mejores opciones que puedan completar los espacios en blanco del artículo entre las siete opciones posteriores al pasaje (todas son oraciones completas). Esto prueba principalmente la comprensión y el dominio del contenido general y la estructura del artículo por parte del candidato. así como el significado lógico del contexto. Este tipo de pregunta es nueva para los estudiantes actuales de Guangdong.
3. Sección "Uso del conocimiento del lenguaje"
(1) La extensión del capítulo cerrado es de aproximadamente 250 palabras, pero hay 20 espacios en blanco, que son 5 preguntas más que el Documento original de Guangdong, lo que significa que la densidad de la hipótesis aumenta y la dificultad de las preguntas también puede aumentar.
(2) El llenado del discurso en la segunda sección es similar al "relleno gramatical" en el volumen original de Guangdong. 7 de los 10 espacios en blanco se completan con las formas apropiadas de las palabras entre paréntesis. haciéndolo menos difícil que antes.
4. Parte "Escritura"
(1) La primera sección de corrección del ensayo se centra en evaluar la capacidad del candidato para comprender, analizar, monitorear y evaluar el lenguaje escrito. Es uno de los dos nuevos tipos de preguntas en este cambio.
(2) La segunda sección de expresión escrita requiere que los candidatos escriban un ensayo breve de aproximadamente 100 palabras en inglés basado en la situación dada. La escritura ha cambiado de dos artículos a uno y la cantidad de palabras necesarias para escribir también es mucho menor que en el pasado.
5. Tiempo de respuesta
El examen nacional de 2016 para la región de Guangdong tiene una sección de escucha más pequeña (30 puntos, 20 minutos) que otras provincias que utilizan este conjunto de exámenes, pero el Región de Guangdong El tiempo de prueba sigue siendo de 120 minutos y el tiempo para responder preguntas es mucho más generoso que en el pasado.
2. Sugerencias para la enseñanza del inglés y la preparación de exámenes para estudiantes de secundaria.
1. Todos los cambios anteriores son cambios no estructurales. Entonces, no hay necesidad de realizar cambios importantes en el plan de estudios, los materiales didácticos y la enseñanza en el aula para los nuevos tipos de preguntas del examen de ingreso a la universidad. Sólo es necesario realizar una capacitación adaptativa para los cambios en los puntos de prueba y los cambios en las habilidades lingüísticas. provocado por los ligeros cambios en los tipos de preguntas.
2. Presta especial atención a los dos nuevos tipos de preguntas y proporciona más formación.
(1) La segunda sección de comprensión lectora (elija cinco de siete) requiere que los candidatos comprendan la estructura lógica y el contenido del artículo en su conjunto, comprendan la relación entre oraciones y párrafos y comprendan la relación. entre oraciones y párrafos. Debe tener una gran conciencia y competencia para comprender las características de los párrafos, como la coherencia y la coherencia, y tener la capacidad de utilizar el conocimiento gramatical para analizar y comprender oraciones largas.
Esta pregunta tiene requisitos relativamente altos en la capacidad de discurso de los estudiantes. Es completamente diferente de la capacidad y las habilidades de resolución de preguntas evaluadas mediante preguntas de coincidencia de información. Será más difícil y la tasa de puntuación puede ser menor. Se recomienda aumentar la orientación del análisis del discurso en la enseñanza de la lectura, ayudar a los estudiantes a resumir y resumir la estructura y las características lingüísticas de los discursos típicos y distinguir hábilmente las funciones, posiciones y características lingüísticas de diferentes oraciones en párrafos, como los temas. Oraciones, oraciones transicionales, oraciones extendidas, oraciones concluyentes, etc. Al mismo tiempo, ayuda a los estudiantes a familiarizarse con los medios de cohesión de contenidos y coherencia lógica, como referencias, marcadores del discurso, etc.
(2) Las preguntas de corrección de ensayo no solo evalúan la aplicación del conocimiento básico de gramática, sino que también evalúan la conciencia lingüística de los estudiantes. Aunque el pasaje dado es simple, los puntos de prueba establecidos son todos errores léxicos, sintácticos y de coherencia del discurso que los estudiantes suelen cometer al escribir, por lo que es difícil identificar los errores comunes y probados con frecuencia y proporcionar listas de verificación. y otros métodos ayudan a los estudiantes a localizar errores de forma rápida y precisa. Por tanto, es necesario fortalecer los conocimientos gramaticales básicos, fortalecer el estudio de las funciones gramaticales y aumentar la formación en precisión del lenguaje.
Los profesores deben permitir que los estudiantes comprendan el propósito de la prueba, los tipos de errores, los métodos para responder a las preguntas, etc., y comenzar a capacitarlos a partir de las especificaciones de respuesta. Por ejemplo: ① Lea atentamente el artículo breve y asegúrese de comprender la idea principal, el género, el tiempo, etc. del texto completo antes de comenzar a corregir errores. ② Aplique de manera integral los conocimientos adquiridos y utilice el método de eliminación para responder preguntas. Preste atención a los siguientes principios: coherencia de sujeto y predicado, coherencia de tiempo, coherencia de referencia, coherencia de singular y plural, coherencia de lógica, etc.
Profesores y estudiantes pueden combinar este tipo de preguntas con gramática rellenando los espacios en blanco para enseñar y aprender en paralelo, haciéndose eco y promoviéndose mutuamente. Descubra sus habilidades de resolución de problemas más comunes y esfuércese por mejorarlas corrigiendo errores en los ensayos y completando los espacios en blanco en gramática.
3. Cloze aumenta la densidad de los espacios en blanco y la dificultad aumentará en consecuencia, y la puntuación convertida es 33,75, que es mayor. Por tanto, conviene intensificar el entrenamiento del cloze.
4. En comparación con el artículo original de Guangdong, la prueba de gramática para completar espacios en blanco se centra más en evaluar las habilidades gramaticales básicas y menos en la capacidad de hacer juicios lógicos basados en el contexto. Parece fácil, pero para la base lingüística de los estudiantes los requisitos son altos. Al prepararse para el examen, debe consolidar aún más sus conocimientos de vocabulario y sintaxis para garantizar su puntuación.
5. La expresión escrita es una escritura semiabierta. Aunque el requisito de recuento de palabras es mucho menor que en el pasado, los requisitos de estilo, estándar lingüístico, idoneidad y capacidad de concepción del contenido no son bajos. Al prepararse para el examen, se debe ayudar a los estudiantes a cubrir diferentes estilos literarios, centrándose en la escritura práctica y explicativa.
6. Desde la perspectiva de la dificultad estructural, la dificultad general del examen nacional es ligeramente menor que la del examen original de Guangdong. En este caso, no sólo debemos insistir en consolidar la base del lenguaje, sino también no renunciar a cultivar las habilidades de pensamiento avanzado de los estudiantes. Algunas de las capacitaciones originales sobre buenos tipos de preguntas, como la orientación sobre resumen, escritura básica (integración y cohesión de contenido) y otros métodos, siguen siendo medios eficaces para mejorar la capacidad lingüística integral de los estudiantes. En resumen, es necesario garantizar que el dominio del inglés de los estudiantes de Guangzhou no disminuya.
Para obtener orientación específica sobre cómo prepararse para cada tipo de pregunta, preste atención a las actividades de enseñanza e investigación del tercer grado de la escuela secundaria y a la información relevante del correo electrónico público ***.
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(Fuente: Instituto de Investigación Educativa de Guangzhou)