La actuación de Zhang Hui
(1) Expresión política e ideológica y desempeño de las funciones docentes
El maestro Zhang Hui se ha dedicado a la educación y la enseñanza durante más de 20 años. Ha desempeñado sus funciones de manera ejemplar. Maestro con puro estilo docente, ética noble y amor por su trabajo. El maestro Zhang Hui insiste en tomar "enseñar bien a cada estudiante" como su propia responsabilidad y dedica su afecto a los niños. Por lo tanto, tiene una mente que siempre está lista cuando se trata de educar a las personas. A menudo puede descubrir pensamientos e ideas. pequeños comportamientos que los estudiantes no notan fácilmente por razones psicológicas y enseñando frente a la cámara, por lo que su trabajo como profesor de clase es muy eficiente. Tiene un fuerte sentido de responsabilidad en su trabajo, está enamorado y es persistente, es indiferente a la fama y la fortuna, no le importan las ganancias ni las pérdidas y goza de un gran prestigio entre los estudiantes. Por lo tanto, ha ganado sucesivamente títulos como “Trabajadores provinciales destacados de la educación audiovisual”, “Maestros destacados de la ciudad”, “Maestros de la columna vertebral provincial” y “Personas avanzadas de la ciudad en ética y ética docente”. En 2011, el Gobierno Popular Provincial de Jiangxi lo calificó como el sexto grupo de maestros especiales.
(2) Enseñanza
El maestro Zhang Hui tiene logros docentes sobresalientes, es amado por los estudiantes y reconocido por las masas. Tiene habilidades en los negocios, tiene una carga de trabajo completa y un excelente desempeño docente. Ha cursado cinco ciclos de bachillerato y se desempeñó como docente de catorce promociones de egresados de bachillerato. Estudió cuidadosamente las leyes del examen de ingreso a la universidad, y los puntajes del examen de ingreso a la universidad china de todas las clases que impartió estuvieron entre los mejores del condado y de la escuela. En el examen de ingreso a la universidad de 2005, 5 de sus estudiantes se ubicaron entre los 10 mejores del condado; en el examen de ingreso a la universidad de 2010, los puntajes promedio de idioma chino de las dos clases que impartió fueron superiores al mismo nivel. El maestro Zhang Hui tiene un fuerte sentido de reforma, conceptos educativos avanzados y abundante pasión por el trabajo. En 2010, los resultados de la reforma docente informados por él ganaron el tercer premio de "Resultados de la investigación docente de la reforma curricular de la educación nacional básica". Este premio al logro es el primer premio establecido por el país para la educación básica desde la fundación de la República Popular China. También es el premio más alto en el campo del plan de estudios y la enseñanza de la educación básica en China.
En términos de competencias comerciales, los resultados del maestro Zhang también son muy impresionantes: la clase abierta "Taoist Tower" ganó el "Concurso de integración del plan de estudios chino y tecnología de la información de la escuela secundaria de la escuela de demostración de tecnología de educación moderna provincial" patrocinado por la Departamento Provincial de Educación en 2008 "El segundo premio; el curso de alta calidad "Moneda Nacional de Tres Yuanes" ganó el primer premio en el Concurso de Cursos de Alta Calidad de la Asociación Nacional China de 2008; el material didáctico "Lectura de "Fábulas de Esopo"" ganó el premio de 2008 14º material didáctico provincial "Tres excelentes" El primer premio en el concurso guió a los estudiantes a ganar el primer premio en las "Primeras actividades de práctica integral provinciales para escuelas secundarias ordinarias de 2009" y el primer premio en el "Concurso de ensayos de lectura de revistas excepcionales de la Copa Xinlei de 2009 para Escuelas primarias y secundarias en la provincia”; el ensayo que escribió ganó el “Primer premio de la Escuela Móvil de China en el Concurso Nacional de Ensayos para Maestros de Escuelas Primarias y Secundarias "Copa Xuntong" y el primer premio en la primera escuela secundaria de la provincia "Mi historia de reforma curricular". "Concurso de ensayos en 2009.
El profesor Zhang Hui es el líder del panel de jueces de la 4.ª "Concurso en vivo de aplicaciones de recursos para profesores de escuelas primarias y secundarias rurales provinciales y actividades de conferencias" y de la 2.ª "Copa de comunicación de escuelas móviles de China" para profesores nacionales de escuelas primarias y secundarias. Juez de la actividad de evaluación del Concurso de ensayos (área de competencia de Jiangxi), experto en evaluación de temas de investigación de tecnología de la información en educación primaria y secundaria y jardín de infantes de la provincia de Jiangxi en 2011 y 2012, excelente experto en evaluación de recursos didácticos de maestros de escuelas primarias y secundarias y jardines de infantes de la provincia de Jiangxi 16 y 17. En octubre de 2010, presentó una lección de demostración para el primer grupo de profesores provinciales clave que regresaron a la clase de formación de profesores de idioma chino de la escuela secundaria de la provincia de Jiangxi y disfrutaron de gran popularidad e influencia entre sus pares. En diciembre de 2013, por invitación de la sucursal Fengtai del Instituto de Educación de Beijing, fue a la escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal de Jining en Ulanqab, Mongolia Interior, para enseñar y realizar clases de demostración.
(3) Aspectos de enseñanza e investigación
El maestro Zhang Hui estudia mucho, tiene el coraje de explorar y obtiene excelentes resultados de enseñanza e investigación. Puede estar a la vanguardia del tema y brindar información única sobre la educación y la enseñanza de este tema. Los artículos publicados son de gran calidad y peso, y suelen utilizarse como artículos de portada. Entre ellos, "Apreciación de la "literatura de la cena" en los libros de texto chinos de la escuela secundaria" se publicó en la edición 2012.10 de la revista central china "Chinese Language Construction" "La escritura pausada de A Niu no es ociosa; también se habla de la escritura ociosa en "; "Blessing" se publicó en la edición 2011.5 de la famosa publicación en chino "Chinese Language Learning"; "Confrontation of Bioethics" se publicó en la revista principal china y en la excelente revista nacional en idioma chino "Middle School Chinese Teaching Reference"; the Inner Integration of Learning on the Special Learning Website" se publicó en la revista principal china más autorizada sobre educación audiovisual de China y en la revista fuente de búsqueda cssci "China Audio-visual Education". Además, muchos artículos han ganado primeros premios a nivel nacional y provincial.
Publicó la monografía "La primera construcción e intercambio de recursos curriculares de la escuela secundaria en el entorno de la información" (una de las "Serie de logros de la reforma de la enseñanza de las escuelas experimentales de tecnología educativa moderna nacional") y coeditó el libro "Nuevo plan de estudios chino de la escuela secundaria". Concepto e implementación" (Publicado por Hainan Publishing House, 4 capítulos escritos).
Fue contratado para guiar la reforma curricular y asistió a numerosos intercambios y seminarios académicos nacionales, provinciales y municipales, pronunciando discursos típicos, presentando experiencias o impartiendo conferencias. La experiencia en la construcción y aplicación de sitios web temáticos de aprendizaje ha sido presentada en tres seminarios e intercambios nacionales, y la experiencia educativa ha sido incluida en el libro "Los años de perseguir sueños - 65 maestros cuentan historias educativas" editado por el Departamento Provincial de Educación Se publicó en la "Red de Educación Popular" y la conferencia especial se llevó a cabo en el "Quinto Grupo de Clases de Capacitación Experimental de Materias Escolares de Demostración de Educación Audiovisual Provincial". En 2002, el profesor Zhang llevó a cabo una investigación experimental sobre la "Construcción y aplicación de sitios web de aprendizaje de temas especiales", un proyecto clave del "Décimo Plan Quinquenal" de Ciencias de la Educación Nacional. Más de 120 escuelas de 25 provincias y ciudades de todo el país participaron en la investigación sobre este tema. Estuvo a la altura de las expectativas y presidió el proyecto "Investigación sobre el desarrollo y aplicación del sitio web de aprendizaje especial "El misterio de He's Bi". Se destacó especialmente en el grupo de investigación por "tres discursos típicos y dos conferencias de demostración". Los honores y logros que ha recibido el proyecto incluyen: primer premio en la evaluación de logros del proyecto clave "Aprendizaje y Docencia de Investigación" del "Décimo Plan Quinquenal" Nacional de Ciencias de la Educación del Ministerio de Educación "Individuo Avanzado en Proyectos de Investigación"; Primer premio en el trabajo de evaluación de resultados de proyectos destacados de la escuela experimental del proyecto general "Investigación en Enseñanza y Aprendizaje" nacional. Como logro material del proyecto, se completó y abrió el sitio web de aprendizaje especial "El misterio de He's Bi", creando una plataforma para que la escuela lleve a cabo una nueva reforma curricular basada en Internet.
En 2006, el proyecto del que era principalmente responsable, "Investigación sobre la reflexión docente en profundidad mediante blogs", fue aprobado para aprobación de proyecto y se incluyó en el primer lote de proyectos clave del Ministerio de Educación. en el "XI Plan Quinquenal" de Ciencias de la Educación Nacional. El plan de implementación fue calificado como excelente. Como uno de los resultados del proyecto, se desarrolló e implementó el "Grupo de blogs de escuelas secundarias número 1 de Nancheng". El proyecto se completó con éxito y ganó el "Premio Nacional a los Logros Destacados en Tecnología de la Información Educativa".
Además, en 2006, también presidió y completó el proyecto del Departamento Provincial de Educación "Investigación sobre la forma y el papel de la enseñanza y los grupos de investigación chinos en el contexto del nuevo plan de estudios". El proyecto también pasó con éxito la evaluación y se completó.
En 2012, organizó el tema "Recursos curriculares de información *** Construcción e intercambio" y los excelentes resultados de la aplicación de sitios web de aprendizaje temático para representar a Jiangxi en la primera "Escuela Nacional Primaria y Secundaria" del Ministerio de Educación. Exposición de Aplicaciones Didácticas de Tecnologías de la Información", logró un éxito rotundo.
Principales artículos publicados por el Sr. Zhang Hui (premiado) desde 2000:
2000:
1. e inútil." Guía" ("China Education News", 23 de abril de 2000)
2. "Confirmar el estado de lectura de los medios audiovisuales y crear literatura vívida y dinámica" ("Lectura y escritura" Número 9, 2000)
3. "Cuidado con la "discriminación psicológica" en la educación" ("Amigos de los profesores de clase" Número 12, 2000)
2003:
1, "Plan de diseño para el sitio web de aprendizaje especial "El misterio de He's Bi"" ("Educación en tecnología de la información para escuelas primarias y secundarias", número 10, 2003)
2. disciplina" ("Jiangxi Education" Scientific Research, número 5, 2003)
3. "Crítica de la educación desde una perspectiva urbana" ("Teacher's Way", número 9, 2003)
2005:
"Realizar la integración interna del aprendizaje en sitios web temáticos de aprendizaje" ("Educación audiovisual de China", número 5, 2005)
2006:
"Sudu 2007: "Análisis de errores comunes en las preguntas de los exámenes" ( "Informe Mensual de Lectura y Escritura" 2007 Número 5 de 2008) 2008: "Práctica y experiencia en la construcción del sitio web de aprendizaje especial de "El Misterio de He's Bi"" ("Colección conmemorativa del proceso de desarrollo de la educación audiovisual de Jiangxi desde la reforma y apertura" 》Jiangxi University Press, 2008) 2009: 1. in Classroom" ("Ciencia de la educación moderna", número 6, 2009) 2. "¿Has aprendido a compartir?" ("Los años de perseguir los sueños: 65 profesores cuentan historias educativas" Beijing Normal University Press, 2009) 2010: 1. "La perspectiva del director sobre el desarrollo docente" ("Jiangxi Education", números 1-2, 2010) 2. 3. "Confrontación de la bioética" ( "Referencia sobre la enseñanza del chino en la escuela secundaria", número 2, 2010); 4 "Investigación experimental sobre la reflexión docente en profundidad mediante blogs" ("Investigación sobre la enseñanza", número 2, 2010); 5. "Lectura de "fábulas de Esopo" Diseño didáctico y material didáctico "("Revista de enseñanza multimedia china" 2010 Número 2); 2011: "Un Niu que escribe tranquilamente. pero nunca inactivo, también se dice en "Blessings" "Xianbi" ("Chinese Learning" Número 5, 2011); 2012: 1. libros de texto de chino para la escuela secundaria" ("Construcción de lengua y literatura chinas" Número 10, 2012); 2. 12, 2012); 3. “Las “lágrimas” encontradas inesperadamente son la “ella” que todos buscan en el aula” (Primer Premio Concurso de Ensayo del Cuarto Nuevo Currículo de la Escuela Secundaria Ordinaria) Experimento "Mi historia de reforma curricular" en la provincia de Jiangxi); 2013: 1. "Yo y la "Construcción del idioma chino"" ("Construcción del idioma chino" 2013.2); p> 2. "Fácil de levantar un peso" ("Jiangxi Education" 2013.1-2 /B 3. "Construcción de una red de autoservicio de estudio de profesores famosos desde la perspectiva de un aprendiz" (primer premio en el 4º Concurso Nacional de Trabajos para Profesores "Copa de Comunicación Escolar Móvil de China", 2013.11); Monografías personales publicadas por el profesor Zhang Hui desde 2000: 2011: " La construcción definitiva y el intercambio de recursos curriculares de la escuela secundaria en el entorno de la información" (Serie de logros de la reforma docente de la escuela experimental de tecnología educativa moderna nacional) Grupo Editorial de la Universidad Normal de Beijing Prensa de la Universidad Normal de Beijing; Proyectos completados por el profesor Zhang Hui desde 2000: ( 1) Presidió la finalización del proyecto clave del Ministerio de Educación en el "Décimo Plan Quinquenal" del Ministerio de Educación Nacional "Investigación sobre la construcción y aplicación del sitio web de aprendizaje especial" El misterio de He's Bi "(2002-2006); (2 ) Presidió la finalización del proyecto del Departamento Provincial de Educación "Investigación sobre la forma y el papel de la enseñanza china y los grupos de investigación en el nuevo contexto curricular" (2006-2008); (3) Presidió la finalización del Plan Nacional de Ciencias de la Educación "XI Plan Quinquenal" del Ministerio de Educación Tema clave "Investigación sobre la reflexión docente en profundidad mediante blogs" (2006-2011); > (4) Publicidad en los medios 1. 12 de noviembre de 2010, "Fuzhou El titular de la tercera página del Daily Daily informó sobre sus avances con el título "Dispuesto a pagar su enamoramiento por Xingtan". . 2. El 2 de enero de 2011, el "Noticiero de Educación" de la Televisión Provincial de Educación difundió la noticia de que el proyecto que conducía obtuvo el tercer premio en los "Resultados de la Investigación Docente de la Reforma Curricular Nacional de Educación Básica". En diciembre de 2010, el "Fuzhou Daily" del día 24 también informó esto con el subtítulo "La única escuela de nuestra ciudad que ganó este honor". 3. Destacado en la contraportada del décimo número de "Jiangxi Education" (Teaching Edition) en 2012. 4. En marzo de 2013, "Jiangxi Education" (Teaching Edition) publicó un artículo apreciando su enseñanza: "Los ensayos se utilizan para unificar y el trabajo pesado se hace a la ligera: apreciación de los" pequeños cortes "de Zhang Hui. fragmentos de enseñanza." Citas educativas de Zhang Hui 1. La conciencia de la verdadera igualdad es profunda y exhaustiva: todos los detalles se basan completamente en la comprensión, la negociación, la igualdad y la democracia. En silencio y sin dejar rastro, el cuidado del alma alcanza un nivel artístico. El estado más elevado de la educación no es la sustitución y la conquista de ideas, sino la colisión y el intercambio de ideas, incluso si nos enfrentamos a un solo niño. 2. En términos de comportamiento educativo, no es fácil garantizar que todos disfruten de derechos justos y eliminar la "discriminación psicológica". Tal vez sean solo algunas impresiones preconcebidas que sin querer forman emociones y se fortalecen gradualmente. La mayoría de las veces, te adhieres a los principios de la educación, pero sin darte cuenta revelas otro lado de ti. Sin embargo, recuerda que hay un par de ojos esperando allí y penetrando en tu subconsciente. 3. La lectura de clásicos requiere la época en la que se produjeron los clásicos. Sin esa era clásica y el ambiente de lectura clásico, los estudiantes respondieron a nuestra lectura seria con risas. La risa me hizo darme cuenta de la larga historia y el paso de la era clásica. 4. En la mentalidad generalmente impetuosa de la sociedad, nuestra educación también está sumida en el atolladero del éxito rápido y el pragmatismo. La educación necesita un porte elegante y sentimiento: menos entusiasmo, más calma, menos tecnología, más espiritual; ; menos instantánea, más duradera; menos separada, más conectada; menos de moda, más heredada; 5. La ambigüedad, ¿es ésta en sí misma su existencia y atributo? La transparencia no significa necesariamente el destino final, y la falta de claridad no significa necesariamente confusión. Siempre nos quejamos de que hay demasiadas cosas caóticas en la educación, pero no olvidemos que el caos también enriquece a las personas. Quizás algunas cosas nunca se puedan explicar con claridad, siempre serán un misterio y nunca se entenderán, que es precisamente su encanto. ! 6. Hay que apresurarse a encontrar una respuesta "transparente" a una respuesta que tal vez no exista, al final sólo puede ser más simple, más coercitiva, más estipulada y un tanto arbitraria. ¡El lenguaje debe conservar cierta vaguedad, cierta ambigüedad y alguna implicación! 7. La aclaración que realmente deseamos se descuida, se ignora y se deja vaga porque estamos satisfechos con las descripciones generales de los sabios que se consideran reglas de oro. La educación requiere sabiduría, coraje y perspicacia para dar en el clavo, brillar y resolver el caos. 8. Nuestra forma de pensar muchas veces cae sin darnos cuenta en el ciclo del "esto o lo otro". En la superficie hay mucho habla y ruido, pero en realidad es la hegemonía del discurso. El punto de partida del pensamiento es la sustitución, la liquidación y la subversión más que la integración, por lo que es difícil entablar un diálogo verdaderamente sustantivo. 9. Debemos tener la magnanimidad de estar rodeados de montañas y ríos, la columna vertebral de mantenernos erguidos, el pacto de la alianza eterna, el coraje de la vida y de la muerte, la manera de pasar de estrella en estrella, la visión de ver a través del pasado y el presente y el futuro... el "Clásico de Montañas y Mares" de la educación "Léelo desde otro ángulo. El texto está extraído de: Jiangxi Teachers Network - "Presentación del responsable" del estudio de Zhang Hui, profesora de chino de grado especial.