Plan de lección "Supercambio" de la actividad de la clase de jardín de infantes

1. Tema

Los materiales de desecho se pueden ver en todas partes de nuestra vida, como periódicos, calendarios antiguos, cartones de leche, botellas de desecho, etc. A menudo acaban en la basura. No sólo es un desperdicio, sino que también crea problemas ambientales. ¿Por qué no "convertir los desechos en tesoros", utilizarlos y guiar a los niños a recrear? Por eso, se nos ocurrió el tema del Super Cambio.

La clase Sakura es el segundo semestre de la clase grande. Actualmente, los niños de esta clase tienen alrededor de 5 años y están llenos de curiosidad por todo tipo de cosas. imaginación. Hay varias ideas para la fabricación de artículos. Al mismo tiempo, Sakura Class es una clase educativa de estilo japonés que presta gran atención a cultivar las habilidades prácticas de los niños. Son buenos imaginando y diligentes al hacer las cosas. Cabe mencionar que los padres de Sakura Class siempre han sido muy cooperativos con el trabajo de clase. Estoy más dispuesto a ayudar a los profesores a completar juntos el trabajo de recogida de residuos.

Esperamos cultivar las habilidades manuales y mentales, la capacidad de innovación y la capacidad de coordinación de los niños a través de dichas actividades. Y a través de la recogida de materiales de desecho, la producción de materiales de desecho y otras actividades, podemos establecer una correcta conciencia de la protección del medio ambiente desde una edad temprana.

2. Implementación del tema

La implementación de "Super Change" se divide en tres etapas, que se llevan a cabo en la décima, duodécima y decimocuarta semana respectivamente. En la décima semana, primero recolectamos materiales de desecho. Pegamos "Ayuda de clase" en el tablero de notificaciones de la clase. Recoja periódicos viejos, cartones de leche, varias botellas y cajas que los padres ya no necesitan en casa. También pida a los niños que presten atención a la recolección durante las reuniones de clase. Preste atención a cultivar su conciencia medioambiental. Al mismo tiempo se inició también la producción de periódicos sencillos.

Contenidos principales de las actividades de la décima semana

Como se puede observar en la tabla, recoger juguetes y clasificar materiales de desecho son cosas que no gustan mucho a los niños. Porque no es que los niños no sepan limpiar, pero cuando los niños limpian los juguetes, tienen una mentalidad común de "yo no lo hice". Por lo tanto, los maestros deberían pagar. atención a la orientación en este aspecto.

Contenidos principales de las actividades de la duodécima semana

(Depende de los materiales de desecho recogidos)

Como se puede observar en la tabla, aquellos que acaban de empezar a leer y escribir No parecen estar interesados ​​en esto y parecen haber completado la tarea. La razón radica en el deseo de éxito de los profesores. Enseñó caligrafía directamente desde el principio sin ningún entrenamiento previo en los trazos. Por ejemplo, los perros pueden ayudar a los niños a familiarizarse primero con el orden de los golpes, y hacerlo en forma de juego puede resultar más interesante para los niños. Al mismo tiempo, esta semana también comenzó la producción de artículos combinados.

En las actividades, algunas son generadas por los propios niños y otras por los profesores. Por ejemplo, los "disfraces de periódico" fueron creados por los propios niños: un día, usé periódicos para enseñarles a hacer sombreros. Después de que todos tuvieron un sombrero, Wu Liuqing dijo: "¡No basta con tener sombreros, también necesitamos usarlos para hacer ropa!" Inmediatamente, algunos niños sacaron cinta adhesiva ancha y tijeras y comenzaron a actuar, y yo me uní a ellos.

El "Hacer mesas y sillas para casa de muñecas" fue generado por la profesora: Hay una casa de muñecas en esta clase, pero las mesas y sillas del tamaño correcto no se encuentran en este momento. Les pregunté a los niños: "¿Qué debo hacer si no hay mesas ni sillas en la casa de muñecas?" "¡Trabajemos juntos para encontrar una solución!". Al final, los niños usaron una caja grande. Leche Taizi y la llenó con botellas de leche Taizi vacías. Luego colocó una capa de papel de regalo en el exterior de la caja y así, la "mesa y sillas Sakura" se produjeron con éxito. A partir de entonces, los productos de casas de muñecas de Sakura Class fueron hechos por los propios niños.

Contenido principal de las actividades de la decimocuarta semana

(Depende de los materiales de desecho recolectados)

En estas dos semanas, los intereses y capacidades de producción de los niños han mejorado mucho. progreso. Las niñas empezaron a imitar "comidas" como "hamburguesas", "ramen", "bolas de arroz glutinoso", etc. A los niños, en cambio, les gusta fabricar "garrotes de oro", "pistolas" y "telescopios". También hay algunos niños que hacen sus propias "billeteras" y "monedas". Los niños adquirieron una fuerte sensación de logro y satisfacción, y también tuvieron más deseo de expresión. Por lo tanto, una actividad integral de producción de residuos a gran escala está "lista para suceder" debido a la combinación de varios factores.

3. Análisis de caso de actividad

Calle comercial Sakura

Ese día, los niños se movían libremente en pequeños grupos y los niños crecían frotándolos. Algunas niñas jugaban a "hacer disfraces" y otras dibujaban. Entre ellos, un grupo de niños cortaba los periódicos en tiras finas y largas y los espolvoreaba con unas tijeras. Trozos de papel de calendario rojos y verdes, llamados eufemísticamente "Hunan Ramen". Después de preparar algunos tazones, me saludaron: "¡Maestro Tang, por favor venga a comer fideos! ¡Esta es una tienda de ramen que vende ramen de Hunan!". Escuché el sonido y me fui, y vi tazones de "pimiento rojo y cebolla verde". que estaba realmente delicioso. Cogió uno de los cuencos y se preparó para "comerlo". En ese momento, Tian Ying dijo: "¡Maestro, tienes que dar dinero antes de poder comer!" "Lo siento, no tengo dinero". "Te lo prestaré", dijo Xinrui. "Gracias". Así de simple, le "compré" un plato de ramen al niño. Los niños en la tienda de ramen hicieron su primer negocio. Los niños estaban muy interesados ​​y comenzaron a gritar de inmediato. "¿Vienes por unos fideos? ¡Por favor, ven a comprar unos fideos!" Varias chicas sacaron "dinero" de sus billeteras. Los otros niños también aprendieron a gritar: "¡Ven a comprar un aro de oro!" "¡Ven a comprar un aro de oro!" De esta manera, la pequeña aula pronto se llenó de los gritos de varias "tiendas". Sakura Shopping Street comenzó a toda prisa.

Primera actividad:

Dado que se formó en tiempo real, la situación parecía un poco desordenada, con montones aquí y allá gritando sobre sus "artículos". Vender más y comprar menos. No había suficientes monedas, por lo que sólo unas pocas niñas lo lograron. Pero aunque sólo había unos pocos clientes, todos se estaban divirtiendo. Algunos niños también gritaban como adultos: "¡¡No te lo pierdas si pasas por aquí!! ¡Todos tienen cosas buenas!" (¡Los niños suelen ver a los adultos "vendiendo" y "vendiendo" en su vida diaria. Los niños de la clase alta pueden ser conscientes! del uso del dinero y "vender en voz alta" es una experiencia que los niños suelen acumular. Los niños juegan felices con el mismo tema, lo cual es una experiencia muy valiosa para ellos).

Les pregunté a los niños: "¿Qué? ¿Tienes a la venta?" "Hamburguesas", "helados", "aros de oro"...las respuestas son infinitas. Fui de compras con algunos niños que no ganaban nada. Cuando llegaron a un "puesto", los "dueños del puesto" no podían esperar para vender sus productos. "El mío es grande y bueno." "¡El mío sólo cuesta un yuan!" Incapaces de resistir la tentación, los clientes empezamos a "comprar". Cada vez que compraba un artículo, los ojos de los niños que saltaban de alegría dejaban una profunda impresión en mí.

(Al hacer estos artículos, los niños incorporan sus propias ideas. Cuando se compran los artículos, los niños reciben elogios y afirmación de sí mismos, lo que mejora la confianza en sí mismos de los niños).

Actuación típica:

1. Fu Yuchan dobló varios sombreros con periódicos y luego los usó felizmente. "Puedo usar periódicos para doblar sombreros y también puedo usar periódicos para hacer ropa". Entonces, ella y Tian Ying comenzaron a discutir mientras lo hacían: "¡Si usas periódicos para hacer ropa, puedes decidir la talla tú mismo! " "Y es genial (era el momento) Es principios de verano) “Podemos dibujar en los periódicos.” De esta manera, los niños descubrieron el secreto del diseño

2. El diseñador del telescopio. Es Wu Penghui, quien usó cinta adhesiva ancha para envolver dos tubos de papel higiénico en el interior. Los tubos estaban pegados. “Pensé que era una pena perder mi tubo de papel higiénico habitual, podría usarlo para hacer algo. "Después de eso, todos los tubos de papel higiénico en los que nadó la clase Sakura fueron recogidos por los niños. Fue lo mismo en casa. No sólo los tubos de papel, sino también las cajas y botellas en casa... todos fueron recogidos por los niños. Aunque todavía no entiendo muy bien qué es el reciclaje de residuos, la protección del medio ambiente y la conservación de recursos, de hecho, lo han hecho de forma voluntaria.

La segunda actividad

Después. Dos días lo hicimos. Se llevó a cabo la segunda actividad "Sakura Shopping Street". Esta vez, la clase de Sakura parecía más preparada.

Los niños plantearon la cuestión de los letreros y dijeron: "Cada tienda afuera tiene. el suyo. ¡También necesitamos un letrero! "De esta manera, los niños de la clase Sakura comenzaron a hacer sus propios carteles. Pronto aparecieron "heladería", "tienda de cosméticos" y "banco". Esta vez, los niños de la clase experimental de Angel también fueron invitados a actuar como clientes. /los niños dieron este tiempo El evento se llamó "Sakura Shopping Street".

Rendimiento típico:

1. Cuando la calle comercial comenzó la última vez, en realidad no había bancos. Sin embargo, pronto descubrí que algunos niños siempre estaban "pidiendo dinero prestado" a otros, mientras que otros no estaban dispuestos a prestar dinero. La madre de Xie Yibo trabajaba en un banco. Él había visto a su madre trabajando en tiempos normales, por lo que tomó la iniciativa de proponer: "Crearé un banco y los niños que no tengan dinero podrán venir y retirarlo". Yufan trabajó juntos e hizo muchos "proyectos de dinero", con valores nominales de 1 yuan, 2 yuan, 5 yuan, 10 yuan y 100 yuan. Como resultado,

Los niños, sin saberlo, practicaron en el juego su actitud laboral en la vida real. Comparten su limitado sentido común con todos y pueden tomar la iniciativa de pensar en ellos, porque solo hay "salida" y no "entrada" para retirar dinero del banco en Sakura Class, pero es el lugar más popular. Pero pronto hubo un problema nuevamente. Había un flujo interminable de personas retirando dinero, pero no había depósitos. El dinero en el "banco" cada vez era menor. Entonces, después de discutir con el maestro, decidimos que todos deberían hacerlo. Ven al "banco" cada vez. Solo puedes retirar 5 yuanes a la vez. De esta manera, los niños sienten lo que son las "restricciones" y las "regulaciones".

2. Durante la actividad, el llanto de un bebé en Angel Class llamó la atención de todos. Resultó que él también quería ser un "vendedor", pero Zeng Qingjing dijo: "Tú no eres nuestra clase". No puedo vender nada." Entonces el bebé de la clase de Angel lloró. Después de un rato, Chen Zhuo dijo: "Estoy cansado de jugar, puedes venir a mi casa a vender cosas". Inmediatamente dije: "Chen Zhuo es realmente bueno, sabe cómo hacerlo". cuidar de sus hermanos y hermanas menores ". Los niños escucharon. Después de decir esto, inmediatamente tomé medidas y pedí a los bebés de la clase de Ángel que fueran vendedores y ellos mismos clientes. A través de este incidente, los niños comenzaron a aprender a preocuparse por otros y saber ver los problemas desde la perspectiva de los demás. Como profesor, cuando ves a los niños haciendo Es realmente muy reconfortante llegar a este punto.

Actividades ampliadas

En los días siguientes, Sakura Class también realizó las mismas actividades para niños de otras clases de último año. Esta vez, les pedimos a los niños que usaran el método correcto para intercambiar. , es decir - pagar dinero - comprar - hacer cambios, de esta manera se combinan eficazmente los campos de la artesanía y las matemáticas.

Además, una vez finalizado el evento temático a gran escala, el "McDonald's" en Sakura Class seguirá abierto. También imitaron a McDonald's y lanzaron "cupones". Los niños pensaron en varias formas de "dirigir" sus propias tiendas, lo cual fue muy interesante, creo que en el futuro surgirán uno o dos "gigantes empresariales" entre estos niños. " ¿bien?

Actuación típica:

1. Wang Jiayi me dijo: "Maestro Tang, por favor tome esto". Miré hacia abajo y vi que ellos mismos habían hecho el "cupón". Luego dijo: "¡Si tienes cupones y vienes a comprar cosas, te saldrá más barato"! (A una edad temprana, ya tengo conocimiento publicitario y sé cómo utilizar métodos novedosos para promocionar mis productos. Bueno, ¡genial!)

2. Un día, escuché una pelea proveniente de "McDonald's". Yu Fan dijo: "¡Diste el cambio equivocado! ¡Hay otro dólar!" Quan Rui dijo: "¡No! ¡Solo me diste 4 yuanes!" cada uno" "Un yuan "¡Uno!" "Cuesta 2 yuanes la pieza". Finalmente, los dos niños vinieron a invitarme juntos. Les dije que eran 2 yuanes cada uno, así que Yufan tomó sus 2 yuanes. No es difícil ver en este ejemplo que los niños han desarrollado una fuerte conciencia económica. ¡Además, puedes integrar el conocimiento que has aprendido en el pasado en tu vida (juegos)!

En futuras actividades ampliadas, el tema de la súper transformación continuará con la producción de materiales de desecho a gran escala.

Descubrimiento y reflexión:

"Sakura Shopping Street" es en realidad una rama de "Super Transformation". Al ser una actividad iniciada por los propios niños, los niños tienen mucho entusiasmo por participar y además tienen algunas sensaciones:

1. La variabilidad de las actividades temáticas y la plasticidad de los niños

La actividad acaba de comenzar. En ese momento, era solo un tema hecho con materiales de desecho. Los niños también se divirtieron mucho, pero inesperadamente, un incidente inesperado cambió todo el tema y fueron a la "Calle comercial Sakura", donde la fabricación de materiales de desecho se combina con el sentido común, las matemáticas y otras materias. Esto era algo en lo que no había pensado cuando lo diseñé originalmente. Me permitió ver la variabilidad de las actividades temáticas y la actuación de los niños realmente me sorprendió. Al principio pensé que cambiar a este tema era solo un capricho de los niños. durará.

Pero en realidad duró unas tres semanas y la apertura de las tiendas McDonald's duró aproximadamente un mes. Esto ha cambiado mi opinión sobre el "calor de tres minutos" de ciertos aspectos de los niños de esta clase. En este tema, la actuación de los niños también me hizo ver su plasticidad. Pueden intentar "abrir una tienda" y "operarlas" por sí mismos, y también harán "preparativos" cuidadosos (porque todos los accesorios los preparan ellos mismos, ya sean artículos para la venta o monedas para comprar artículos). Me hizo ver la existencia de una especie de "persistencia" en los niños. Además, los niños también han crecido inconscientemente. De hecho, durante la actividad, los niños han dominado la "suma y resta hasta 10". Y estos, el profesor no los forzó deliberadamente, fue completamente una "sorpresa adicional" de esta actividad. ¡Me sorprende el "aprendizaje automático" que los niños muestran en la vida! Efectivamente, "la vida es la mejor maestra de un niño".

2. Cambie el anterior "centrado en el maestro" por "centrado en el niño" y confíe en sus hijos.

En el pasado, las actividades solían estar centradas en el maestro. En este caso, los profesores abandonaron este antiguo método y se centraron verdaderamente en el niño. Esto resultó en un efecto completamente diferente al del pasado. Si no hubiéramos llevado a cabo las actividades a lo largo del camino, pero hubiéramos continuado con el propósito de "reutilizar materiales de desecho y fabricar juguetes a gran escala", el efecto podría no ser tan bueno. como lo es hoy. De hecho, el éxito de esta actividad se basa en la "confianza" del profesor en los niños. Entre profesores y niños, los niños suelen confiar completamente en los profesores, pero ¿cuántos profesores pueden confiar completamente en los niños? Sin atreverse a dejar que los niños lo hagan, manteniendo firmemente la iniciativa y matando la imaginación de muchos niños. Creo que la relación maestro-niño actual se basa fundamentalmente en la "confianza". ¡Así que confíe en su hijo y crea que puede hacerlo mejor de lo que cree!

3. "Aprendizaje de juegos" a través de actividades

Este proceso de "calle comercial" en realidad incluye muchos aspectos del contenido, incluidas "matemáticas", "sentido común" y "producción de arte". ", "Idioma" y otros campos. Los niños ejercitaron sus habilidades manuales y mentales y realizaron el más difícil "entrenamiento matemático" durante las actividades, lo que movilizó el entusiasmo de todos los niños por participar, además integró diversas experiencias acumuladas por los niños en su vida diaria y las combinó con otras. Actividades que los niños *** comparten contigo. Aprender a través de juegos puede ser el método de enseñanza favorito de los niños, que hace felices a los niños y relaja al maestro.

4. Los maestros deben desarrollar un "ojo feroz"

Las chispas de pensamiento de los niños a menudo estallan en un instante. Los maestros deben descubrirlas a tiempo y alentarlos rápidamente a usarlas. un pequeño incidente Un gran tema puede estallar.

5. Respecto al tema de "Super Transformación"

Las actividades derivadas de "Super Transformación", además de "Sakura Shopping Street", también incluyen "Hacer Casas de Muñecas" allí. Hay tres temas principales: "Producción de accesorios de cuento de hadas" y "Juguetes grandes". Debido al espacio limitado, no los describiré uno por uno, excepto que "Sakura Shopping Street" es más típico. Los hechos han demostrado que "Super Transformation" y "Sakura Shopping Street" son más adecuados para clases grandes, ya sean individuales o integradas, y pueden ejercitar las habilidades manuales y mentales, la imaginación y las habilidades creativas de los niños.