Reflexiones sobre la excelente enseñanza de idiomas en las guarderías
Como nuevo maestro, la enseñanza en el aula es uno de nuestros trabajos. Podemos registrar los nuevos métodos de enseñanza que hemos aprendido en nuestras reflexiones didácticas, entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al escribir reflexiones didácticas? Las siguientes son mis excelentes reflexiones sobre la enseñanza del chino en el jardín de infantes (generalmente 10 artículos), solo como referencia. Echemos un vistazo.
Reflexiones sobre la excelente enseñanza del chino en infantil 1 Al diseñar las actividades me propuse tres objetivos en función de las características y situación real de los niños de esta clase:
1. Caracteres chinos, sabiendo que los caracteres chinos fueron inventados por los chinos.
2. Intenta leer los caracteres chinos correspondientes según las imágenes y los jeroglíficos.
3. Preste atención a los caracteres chinos en el entorno circundante y genere interés en los caracteres chinos.
El diseño de toda la actividad puede considerar las características del niño, tomar los intereses del niño como punto de partida y organizar y organizar razonablemente todos los vínculos de acuerdo con las características de la edad del niño y la situación real y Nivel de los niños de la clase. Las actividades se pueden organizar de manera coherente y fluida de principio a fin, y las conexiones entre los vínculos se pueden realizar y profundizar gradualmente. Durante las actividades, el entusiasmo de los niños fue muy alto. Todos los niños pudieron participar en las actividades y experimentar la diversión que traían las actividades.
Me centré en los niños al organizar toda la actividad y básicamente se logró el propósito de la actividad. Pero también encontré algunos problemas durante el proceso de organización:
1. Antes de la clase, los niños pueden recolectar más jeroglíficos en casa. De esta manera, podrás tener una comprensión más profunda de los jeroglíficos.
2. Al final de toda la actividad, no permití que los niños tuvieran pensamientos divergentes, sino que solo me limité a algunos materiales preparados por mí. De hecho, los caracteres chinos se pueden ver en muchos lugares de mi vida, incluidos carteles publicitarios, folletos, periódicos, televisión, etc.
3. Al hacer preguntas, dé a los niños más tiempo para pensar. Por falta de tiempo, las preguntas se hicieron apresuradas.
Reflexiones sobre la enseñanza de chino de alta calidad en los jardines de infancia 2. El poema infantil “El sueño viene” es breve y conciso, lleno de ritmo y rima, lo que lo hace pegadizo al recitarlo, dándole belleza fonológica. La imagen específica está en consonancia con el pensamiento y las emociones de los niños de nuestra clase y está llena de imaginación. De acuerdo con la situación real de los niños de esta clase, hice los ajustes y modificaciones apropiados a los materiales didácticos originales. Por ejemplo, las imágenes del libro de texto original: hierba, flores, nubes blancas, etc. —— se le preguntó directamente, diciendo "¿Quién viene a nuestra clase hoy?" Para crear una atmósfera lingüística relajada para el niño, el niño está dispuesto a hablar. Lo cambié a un compromiso de hablar porque todos los niños tuvieron experiencias con los sueños y tuvieron alguna experiencia de vida con los sueños. Es muy interesante hablar de los propios sueños y escuchar los sueños de otras personas. De esta forma, los niños entrarán de repente en un tema relajado e interesante, y la relación profesor-alumno será más armoniosa. Al igual que conversar, el ambiente del evento será animado y el evento se desarrollará sin problemas.
Debido a que el contenido de la poesía es relativamente simple, la parte de aprender a leer poesía termina rápidamente. Tomé el poema de imitación como centro de la actividad e inspiré la imaginación de los niños con la pregunta "El niño del poema busca sueños en la almohada y la colcha. ¿Dónde pueden ir los niños para encontrar sueños?" El lenguaje de los niños es maravilloso: "¿Está en la caja grande?" "Déjame ver, no", "¿Está en el bolso de mamá?" Miré, no estaba allí", "¿Está en el zapato? Déjame ver… no”. “¿En la hierba?” De estas palabras podemos encontrar que en la estructura de la oración, los niños adoptan el método retórico de hacer preguntas en poesía: preguntarse y responderse a sí mismos, pero esto no es una simple imitación, "mirar", "buscar", "mirar". ", niños Integrando la propia imaginación y la vida en la imitación del lenguaje.
Durante todo el proceso de enseñanza, mi pensamiento es relativamente claro, desde escuchar, apreciar, memorizar con precisión, aprender a recitar, dejar el atlas, crear y editar libremente, y recitar y actuar. Paso a paso, la dificultad aumenta. Los niños se comportan y piensan activamente y están dispuestos a participar en actividades creativas. A lo largo de la actividad, los niños imitan, crean y mejoran en estética, forman sus propias ideas, construyen su propio idioma, crean su propia literatura y, en última instancia, logran los objetivos de enseñanza de las actividades de enseñanza del chino y mejoran su capacidad de expresión lingüística.
La imitación de la poesía será más realista en función de la experiencia de vida. En mi reflexión después de clase, recordé la parte de imitación.
Si puedo enfatizar en este enlace, el uso de oraciones en poemas permitirá a los niños lograr los objetivos que me propuse para un niño, si se introduce el pensamiento del niño en la habitación en este momento y se le permite buscar en varios lugares de la habitación. , Será más activo y más cercano a la vida de los niños.
Reflexiones sobre la excelente enseñanza del chino en el jardín de infantes 3. La educación del amor siempre ha sido el foco de nuestra labor educativa y también se utiliza mucho en las actividades lingüísticas. Siempre ha sido mi pensamiento cómo transmitir el amor a los niños, para que los niños puedan comprender el amor, tener amor y comprender el amor desde una edad temprana. Cuando vi el cuento "El árbol en el nido del pájaro", me atrajo su ingeniosa concepción y un toque de humor en su tono cálido y afectuoso. Entonces diseñé esta actividad con la ayuda de material didáctico multimedia. Siga los principios de enseñanza simple, real, natural y efectiva, y analice qué y cómo aprenden los niños desde la perspectiva del niño.
Durante la actividad reflexioné principalmente sobre los siguientes puntos:
1. Captar los elementos de la lectura y resaltar el carácter literario y artístico del cuento.
En segundo lugar, deje que los niños experimenten el sentimiento de cuidado paso a paso. A través de una serie de actividades como percepción, comprensión, gusto, sentimiento, acumulación, expresión y aplicación, aporta un fuerte impacto emocional a los niños y genera un alma fuerte.
En tercer lugar, prestar atención a los niños durante las actividades. Observe las reacciones de los niños, escuche sus voces, llévelos al mundo del amor y experimente el sentimiento del amor. Crear una atmósfera de actividad armoniosa y natural, mejorar las emociones en diferentes niveles, mostrar la imaginación y el pensamiento divergente de los niños en preguntas iguales y abiertas, fusionarse armoniosamente con los niños y movilizar plenamente el entusiasmo de los niños por el aprendizaje son los mejores efectos artísticos de enseñanza que persigo.
Aún recuerdo una parte de la actividad: comencé a pasar los retoños. Lentamente me levanté de mi asiento y le pasé los retoños al primer niño, indicándoles que los pasaran uno por uno. Vi a algunos niños observando con ojos curiosos, algunos hablando con sus amigos a su alrededor y algunos incluso tapándose la boca y riendo en secreto. Debió haber pensado que el profesor era gracioso, como si estuviera actuando. No me detuve. Continué creando una atmósfera de cuidado y amor con mi voz suave con el telón de fondo de la música de fondo. Observé los movimientos de pase de los niños con aprobación y usé mi lenguaje corporal para recordarles que debían pasar el balón con cuidado. Poco a poco, la sala de actividades quedó en silencio, con sólo música hermosa. Los niños recordaron suavemente: "Tienes que tener cuidado". "No toques los árboles jóvenes" escrito en todas partes. Sus ojos están llenos de santidad. El amor se entrega en nuestras manos y arde en nuestro corazón. El compromiso y la sinceridad de los niños harán que mis actividades docentes sean más emocionantes.
Por último, quiero decir: Regálale a tus hijos una infancia sana y feliz. Dejemos que nuestra educación sea como un brazalete invisible que lleve a los niños a prosperar. En resumen, los maestros deben proporcionar suficiente tiempo y espacio para la innovación de los niños en términos de enseñanza de conceptos, formas de pensar y una atmósfera de enseñanza en el aula, que sea propicia para la innovación de los niños y más propicia para su crecimiento saludable y feliz.
Reflexión sobre la excelente enseñanza del idioma chino en el jardín de infantes 4 "¿Dónde está el viento" es un poema en el hogar del jardín de infantes* * * Feliz lectura 1 paquete de recursos. Es breve y conciso, y utiliza un hermoso y vívido lenguaje de cuento de hadas para describir la existencia del viento. Para explorar más a fondo nuevos métodos de enseñanza de poesía en los jardines de infancia, organicé esta actividad basada en los resultados de la investigación del modelo de enseñanza de juegos “354” de nuestro jardín de infancia.
Esta actividad básicamente ha completado todos los objetivos y tareas. Los principales resultados son los siguientes:
1. Dar a los niños pleno derecho a hablar: En esta actividad, deje que los niños lean. el material didáctico y el uso propio. El lenguaje expresa los cambios en los objetos observados cuando sopla el viento y se refina bajo la guía del maestro para formar una oración poética completa. En este proceso, los niños no sólo sintieron plenamente la belleza artística de la poesía, sino que también les dieron la oportunidad de expresarse, estimularon su interés por aprender y desarrollaron eficazmente su capacidad lingüística.
2. La creación del entorno fue relativamente exitosa: en esta actividad, guié principalmente a los niños hacia el estado a través de la creación del entorno de la sala de actividades, el material didáctico, la lectura del modelo emocional del maestro y la edificación musical. Perciba la belleza artística de la poesía en un hermoso entorno: ramas de sauce colgantes, enredaderas verdes y flores rojas en la sala de actividades, y hierba cubierta con varias flores pegadas al suelo, todo indica una hermosa escena primaveral, aprenda bajo la influencia de la belleza; música Hermoso lenguaje: Al comienzo de la actividad, cuando la maestra recitó poesía, el hermoso acompañamiento musical reflejó perfectamente la belleza del lenguaje poético y estimuló el interés de los niños por aprender un hermoso lenguaje.
3. El uso adecuado de los juegos llevó toda la actividad a un clímax: cuando los niños percibieron la belleza artística del poema y lo recitaron completo, no me detuve ahí. La guía afirma que la educación lingüística en los jardines de infancia debe centrarse en el desarrollo de las capacidades lingüísticas de los niños. En esta actividad, preparé una gran cantidad de imágenes para apoyar las actividades creativas de los niños. El pensamiento de los niños se ha divergido, sus habilidades lingüísticas han mejorado y hermosos versos brotaron de sus bocas: El carillón de viento decía: Cuando hago sonidos hermosos, es el viento el que sopla. El molino de viento decía: Cuando mi cuerpo sigue girando, sopla el viento.
Por supuesto, esta actividad también tiene muchos fallos:
1. La relación entre el aprendizaje del lenguaje poético y el desarrollo personalizado del lenguaje de los niños no está bien controlada. En esta actividad nos centramos en dejar que los niños aprendan el lenguaje de la poesía, diciendo "cuando es mío, es lo que sopla el viento", ignorando el desarrollo del lenguaje personalizado de los niños.
2. La evaluación de la creación del juego es un poco aproximada: la creación del juego es la parte más emocionante de este evento. En el proceso de creación de juegos, los niños sólo desean decir una frase en lenguaje poético basándose en el contenido de la imagen que tienen en el pecho. Falta evaluación y orientación. El papel de los juegos creativos en el desarrollo de la capacidad lingüística de los niños no ha sido determinado. plenamente demostrado.
3. Durante toda la actividad, se ignoró el cultivo de buenos hábitos de escucha y habla en los niños. Durante la actividad, algunos niños estaban ansiosos por expresar sus pensamientos pero no observaban lo que decían. Los buenos modales y modales, la falta de escucha paciente, el descuido de la cortesía y los maestros no son suficientes para guiar y educar activamente a los niños.
En resumen, a través de la organización e implementación de esta actividad, tengo las siguientes ideas nuevas:
1. La enseñanza de la poesía china en los jardines de infancia debe seguir las costumbres locales. Durante las actividades se deben utilizar diversos medios para restaurar o reproducir la concepción artística descrita en el poema, para que los niños puedan sentir plenamente la belleza de la concepción artística del poema. Además, en la enseñanza de la poesía, se pueden intervenir eficazmente los juegos para dar pleno juego al arma mágica, haciendo que las actividades del lenguaje sean más emocionantes a través de los juegos, estimulando el interés de los niños por aprender a través de los juegos, permitiendo que los niños aprendan fácilmente el lenguaje de la poesía y desarrollen aún más el lenguaje. talento.
2. En la enseñanza de poesía en el jardín de infantes, cómo manejar bien la creación de poesía no solo puede permitir que los niños aprendan el lenguaje de la poesía, sino que también evita el entrenamiento individual y promueve el desarrollo del lenguaje personalizado de los niños a un mayor nivel. Promover en medida y de verdad el desarrollo integral y la mejora de la capacidad lingüística de los niños. En actividades futuras, exploraré y practicaré con valentía, reflexionaré y resumiré seriamente y me esforzaré por lograr avances e innovaciones, para que los niños puedan aprender el lenguaje libremente en el reino de la poesía y desarrollar sus habilidades lingüísticas.
Reflexiones sobre la excelente enseñanza del chino en el jardín de infantes 5 "Spring Rain" es un poema muy antropomórfico que se acerca a las características de edad de los niños de clase media. Las oraciones son simples y la estructura clara. Para cultivar la capacidad de escucha de los niños, el maestro les pide que reciten los poemas con emoción después de escucharlos y luego les pide que hablen sobre lo que escucharon. Al principio, la mayoría de los niños sólo pueden expresarse con unas pocas palabras. En respuesta a esta situación, la maestra volvió a enfatizar los requisitos de escucha y recitó el poema dos veces con música. Después de escuchar la tarea varias veces, la mayoría de los niños pueden responder gradualmente a las preguntas en lenguaje poético y las oraciones son relativamente completas. Sobre esta base, la maestra también mostró un mapa del contenido del poema y guió a los niños a organizar el mapa de acuerdo con la estructura del poema. Los niños recitaron el poema mientras miraban el mapa y rápidamente aprendieron a recitar el poema en su totalidad.
Después de aprender poesía, también es particularmente importante dejar que los niños sientan y comprendan las semillas, los perales, las plántulas de trigo y el anhelo y el amor de los niños por las gotas de lluvia descritos en la poesía. En este enlace, la maestra les hizo saber a los niños la relación entre Chun Yu y todas las cosas, y comprender el amor de todos por Chun Yu. Luego, inspire a los niños a imaginarse a sí mismos como pequeñas semillas, perales y plántulas de trigo, cerrar los ojos y disfrutar de la alegría de crecer bajo la lluvia ligera. Los niños están muy interesados, especialmente algunos niños como Niuniu, Zhenzhen, Rui Rui, Xiao Xiao, etc. Al recitar canciones infantiles, no sólo el lenguaje es suave y hermoso, sino que las expresiones y movimientos también se pueden realizar juntos. Después de que los niños recitan los poemas con emoción, todos compusieron poemas activamente. Los niños hablaron activamente y tenían una imaginación muy rica. Sin embargo, algunos niños de nuestra clase todavía tienen dialectos muy fuertes, algunos no distinguen entre sonidos nasales y algunos tienen F y H. Necesitamos brindar más orientación en momentos normales.
Reflexiones sobre la excelente enseñanza del chino en el jardín de infantes 6 "El trenecito mágico" es una historia muy interesante. Al dejar que un objeto viaje en un tren pequeño, permita que los niños comprendan que algunas cosas comunes tienen características diferentes cuando son pequeños y cuando crecen.
Debido a que hay un aspecto de "cambio" en la actividad, diseñé cuidadosamente la preparación de los materiales didácticos antes de la clase e hice todo lo posible para que los materiales didácticos fueran más hermosos y refinados desde la perspectiva de los niños, para que Las actividades pueden atraer la atención de los niños. Durante la actividad, también puedo hacer pleno uso de estos materiales didácticos de manera flexible para mantener a los niños interesados de principio a fin.
¿Cuál es la "magia" de los trenes? Después de los dos primeros párrafos, la mayoría de los niños parecen haber entendido de qué trata la historia. Un tren puede hacer que las cosas crezcan rápidamente, pero hacerlo retroceder puede restaurarlas a su estado original. Pero cuando le preguntaron: "¿Qué quieres poner en el trenecito para que crezca más rápido?", En ese momento, un niño dijo: "Quiero ponerle un libro pequeño para que sea un libro grande". Algunos niños dijeron que yo pondría una pelota pequeña y se convertiría en una pelota grande. De estas respuestas se puede ver que los niños en realidad no comprenden el "crecimiento" de la historia. Sólo se centran en los cambios de apariencia y tamaño y no comprenden el crecimiento real. Después de comprender la situación real del niño, ajusté temporalmente las actividades, enfocándome en ayudarlo a comprender el concepto de "crecer".
La historia del Tren Mágico es vívida e interesante, acorde con la naturaleza de fantasía de los niños. Entonces entendí muy bien la palabra "diversión" en la actividad. Después de la infinita imaginación y creatividad de los niños, diseñé un juego situacional sobre viajar en un tren pequeño, permitiendo a los niños usar movimientos vívidos para mostrar el crecimiento y los cambios de las cosas, y luego dejar que sus compañeros adivinaran juntos. El entorno de este enlace permite a los niños experimentar la diversión, la magia y la maravilla de viajar en tren. Vale la pena aprender de ello en futuras actividades lingüísticas.
El objetivo de la actividad es hacer que los niños sientan el crecimiento y los cambios de las cosas, despertando así su atención sobre su propio crecimiento. La última parte de la historia trata sobre un niño que llora como un niño después de convertirse en tío. Resulta que el crecimiento puede no traer felicidad a todos ni a todo, pero resulta que sentir toda la belleza del momento es lo más importante. Esta idea central es difícil de entender para los niños y se ha convertido en un tema importante de discusión para los niños de nuestra clase. ¿crecer? ¿O cuando eras niño? ¡Las respuestas de los niños fueron diferentes! Escuchemos las voces de los niños y comprendamos sus voces. ¡Creo que también será una gran inspiración para nuestro trabajo docente!
Reflexiones sobre la excelente enseñanza del chino en el jardín de infantes 7 Las obras literarias con hermosos significados y emociones edificantes pueden cultivar los sentimientos de los niños, permitirles tener voces emocionales fuertes y recibir una educación sutil tanto física como mental. El cuento "Little Peach Blossom" es un buen trabajo. Cuenta la historia de cómo una pequeña semilla de melocotón se convirtió en un pequeño melocotonero por medios antropomórficos. Superficialmente, permite a los niños comprender claramente las condiciones para el crecimiento de las plantas, pero la obra contiene emociones fuertes: amor y afecto entre personas. Este diseño utiliza esta emoción como pista y guía a los niños a experimentar y sentir a través del procesamiento del lenguaje y las expresiones de los maestros, produciendo así una experiencia emocional de amor que los beneficiará a lo largo de sus vidas.
1. El diseño de esta actividad determina los objetivos educativos desde tres aspectos: favorecer el desarrollo de la cognición, la capacidad y la emoción de los niños. Supera la práctica anterior de simplemente comprender y contar historias en la enseñanza de cuentos y tiene objetivos integrales, claros y específicos.
2. El diseño de esta actividad se basa en la experiencia emocional. La pepita de melocotón está personificada y transformada en la imagen de un hermanito blanco y gordo, lo que hace que los niños se sientan especialmente amigables. Para comprender los diálogos de la brisa primaveral, la lluvia primaveral, el sol y los granos de melocotón, se puede guiar a los niños para que hablen los diálogos de los demás en diferentes tonos. Deje que los niños experimenten plenamente la suavidad de la brisa primaveral, el frescor de la lluvia primaveral y la bondad del sol. Cuando el pequeño Ren Tao vio a su madre llamarla, la experiencia emocional alcanzó un clímax y los niños, como el pequeño Ren Tao, experimentaron el amor y el afecto entre las personas. Este tipo de experiencia amorosa beneficiará a los niños de por vida.
3. Este diseño es a la vez educativo y entretenido, y encarna el concepto de tomar a los niños como sujeto de aprendizaje. Los niños recibieron conocimientos y desarrollaron habilidades en un ambiente relajado y agradable.
Reflexiones sobre la excelente enseñanza del chino en el jardín de infancia Los niños de octavo grado siempre sienten curiosidad por lo que les rodea. Observan, piensan y exploran fenómenos por sí mismos, pero el conocimiento y la experiencia que acumulan en la vida diaria no pueden explicar algunas de sus dudas, tales como: ¿Cómo hará el tiempo mañana? ¿Hará sol o lloverá? Espera un momento. La lección "El pequeño caballo blanco desafortunado" tiene como objetivo permitir que los niños experimenten los giros y vueltas del caballito blanco a través de una enseñanza decidida, mientras enriquecen su conocimiento y experiencia meteorológicos, cultivando así su interés en recopilar información meteorológica y observar el tiempo, y estimularlos aún más. Tener interés en explorar la naturaleza.
Durante toda la actividad, cambié el tema de mostrar el muñeco del caballo blanco a contar historias y experimentar la desafortunada experiencia del caballo blanco, y luego a comprender la información meteorológica de antemano para permitir que los niños desarrollen una Interés por observar el tiempo. En la primera sesión, saqué mi títere caballito blanco para saludar a los niños y dije en el tono del caballito blanco: "Miren mi expresión. ¿Saben por qué estoy tan triste? Para ser honesto, me encontré". Muchas cosas desafortunadas en los últimos días. "Luego les pedí a los niños que adivinaran: "¿Qué le pasará al caballito blanco?". "Deje que los niños desarrollen sus propias ideas y hablen libremente, para que cada niño tenga la oportunidad de expresar sus propias ideas. Al mismo tiempo, estimular el interés de los niños en el aprendizaje es más propicio para la participación activa y efectiva de los niños en el aprendizaje posterior. la segunda parte, I La historia se contó dos veces. La primera vez hice preguntas mientras contaba la historia, para que los niños tuvieran una comprensión preliminar de la historia. En la segunda historia completa, conté la historia en un lenguaje basado en personajes. mostrando las imágenes correspondientes, deje que los niños miren las imágenes mientras escuchan al maestro contar la historia, use el rotafolio para centrar la atención de los niños y deje que las imágenes se combinen para ayudar a los niños a comprender mejor el contenido de la historia. Y obtenga inspiración y conocimientos de él. En el tercer enlace, utilicé varios métodos específicos. Pida a los niños que cuenten el contenido de la información meteorológica: mientras ayuda al caballito blanco a corregir el malentendido, estimula a los niños a que les guste recopilar el tiempo. información y desarrollar su interés en observar el clima.
Después de toda la actividad, sentí que los niños estaban interesados en recopilar información meteorológica. El entusiasmo por participar en las actividades fue relativamente alto y la respuesta fue muy alta. positivo, que básicamente logró los resultados esperados. Durante las actividades, también vi mis propias deficiencias en el aula, por ejemplo, a menudo no presté suficiente atención a algunos niños en el aula que respondieron. Y siempre fueron estos niños los que levantaron la mano. Especialmente en las actividades lingüísticas, cómo guiar a estos niños para que hablen activamente es una cuestión que vale la pena explorar. En segundo lugar, también es necesario fortalecer mi propia capacidad de respuesta en el aula, para que la de cada niño. La respuesta se puede responder de manera efectiva. Hay muchos problemas en la enseñanza que deben ser consultados por maestros experimentados. Creo que a través de mis propios esfuerzos, definitivamente lograré un mayor progreso en mi trabajo futuro. /p>
Reflexión sobre la excelente enseñanza del chino en el jardín de infantes 9 Hoy les contaré sobre una reflexión después de clase sobre las actividades en chino. Esto es algo muy común en nuestra clase numerosa. Su nombre es "Si yo". Were a Snowflake". Es un hermoso poema. Las frases son cortas, suaves y hermosas. Los pequeños copos de nieve revolotean en el suelo y traen felicidad a diferentes personas. Es un poema simple de tres partes, pero tiene un significado profundo. Cuando lo diseñé, quería que los niños aprendieran poesía leyendo, escuchando y escribiendo. Descargué la animación y la modifiqué para adaptarla a las características de edad de los niños de mi clase. Al principio, también dejé que los niños. Mire la animación para comprender completamente las escenas del poema. Luego escucharon al maestro recitar el poema y luego pasaron a mirar la animación y escuchar el poema. Después de la enseñanza real, reflexioné:
Primero, debemos considerar cómo maximizar el papel de la multimedia y aprovechar al máximo sus ventajas para ayudar a la enseñanza.
En segundo lugar, la enseñanza de la poesía también debe prestar atención a la belleza artística. los pequeños copos de nieve flotando en el río, jugando con los peces y los camarones, flotando hacia la plaza, convirtiéndose en muñecos de nieve, trayendo felicidad a los niños y flotando en la cara de la madre. Besa a mamá, trae felicidad a mamá. Solo es hermoso en lenguaje, pero también muy emotivo. El pequeño copo de nieve es muy lindo, no solo por su elegante apariencia, sino también por su corazón amable y servicial. Los niños lo entienden y lo aprecian, sino porque realmente quiero que los niños lo hagan. Entiendo este significado, me quedo corto. La poesía también es un arte, y lo más importante es hacerles sentir el encanto de su lenguaje y el encanto de la poesía misma. El interés de este poema reside precisamente en el aleteo de pequeños copos de nieve que caen en diversos lugares. Esta es la característica de los pequeños copos de nieve, que es artística en poesía. No es necesario permitir que los niños digan que a Little Snowflake le encanta ayudar a los demás y que deberían aprender de Little Snowflake, etc. Esto destruirá la maravillosa experiencia de la poesía del niño. La belleza y las emociones a veces son comprensibles pero inefables, por lo que no es necesario decirlas deliberadamente. La experiencia lingüística real del niño no se puede explicar, pero el corazón sensible del niño puede sentirlo y sentir la concepción artística confusa del poema. En este punto, también me dio mucha inspiración.
Reflexiones sobre la excelente enseñanza del chino en el jardín de infantes 10 10 El 12 de junio, leí "El león del corte de pelo" y "El león del corte de pelo" a los niños con anticipación.
La actividad tiene dos objetivos: uno es comprender los usos de las diferentes profesiones y saber que los trabajos que todos necesitan son los más gloriosos; el otro es participar activamente en las discusiones y expresar con valentía su comprensión de la historia; Durante la actividad, utilicé preguntas de adivinanzas, abiertas y progresivas para leer las imágenes y permitir que los niños entendieran la historia. En las actividades de lectura, cuestionar la lectura puede cultivar la imaginación de los niños y permitirles imaginar historias y personajes de manera razonable. Por ejemplo, en la sesión de lectura grupal, utilicé un método de adivinanzas para pedir a los niños que adivinaran por turnos el ideal del león. En este momento, el pensamiento del niño se moviliza inmediatamente. El niño buscará la mejor respuesta observando las imágenes y utilizando el conocimiento y la experiencia existentes. Mientras mira las imágenes, deje que los niños usen activamente su cerebro, hablen con audacia y activamente y mejoren su conciencia de participación. Conozca los diferentes trabajos de personas en diferentes profesiones a través de la lectura, animando así a los niños a tener ideales y trabajar duro por ellos desde una edad temprana. Al final de la historia, utilicé preguntas abiertas. Por ejemplo, "¿Qué pasó después en la barbería de Lao Ba?" "¿Qué hará Lao Jiu a continuación?", etc. No hay respuestas fijas y son diferentes de la historia original. Los niños se atreven a hablar y no tienen miedo de cometer errores, lo que les permite expresar más sus opiniones. Guiar a los niños para que comprendan los libros ilustrados desde múltiples perspectivas y expresen con valentía su comprensión de la historia es el principal problema a resolver. Al adivinar lo que hará Lao Jiu, déjeles saber a los niños que todos necesitarán el trabajo más glorioso. Finalmente, la actividad finalizó con un juego de rompecabezas musical, que permitió a los niños conocer las imágenes de varios trabajadores.
En el proceso de comprensión de la historia, la comprensión de los niños sobre el corte de pelo del león no estaba clara. Deberíamos centrarnos en el león cortado y dejar que los niños entiendan qué es un león cortado.
En combinación con el espíritu del esquema, en las actividades de enseñanza de chino, debemos crear una atmósfera para que los niños quieran hablar, se atrevan a hablar y estén felices de hablar. Toda la actividad docente se completó con éxito, los vínculos docentes eran claros y los niños cooperaron mucho y respondieron preguntas activamente, pero los objetivos no se lograron bien. En el segundo objetivo, los niños no comprendieron ni expresaron la historia con suficiente claridad. Para las actividades de lectura temprana, se necesita un análisis más exhaustivo de los materiales didácticos para permitir que las actividades de lectura se completen sin problemas.
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