Tres planes de lecciones para clases de jardín de infantes sobre la nieve en invierno
Capítulo 1: Está nevando
Intención del diseño: Hacer muñecos de nieve en la nieve es una de las características más obvias del invierno, y también es lo más interesante para los niños en invierno. Combinado con el tema de fondo de "En invierno", elegí un poema artístico e infantil "Nieva".
Ideas rectoras y base teórica: basándose en la comprensión preliminar de "Nieve", a través de cursos multimedia, los niños pueden aprender este poema en un ambiente poético hermoso e interesante, recitarlo repetidamente y alentarlos a imaginar con valentía. Preste atención al cultivo del pensamiento creativo de los niños. Análisis de materiales didácticos:
El poema "Está nevando" es adecuado para que los niños aprendan en clases pequeñas. Los materiales didácticos se seleccionan a partir del diseño de actividades educativas en clases pequeñas. Este pequeño poema se lee de manera vívida, fresca, armoniosa y pegadiza.
Análisis de la situación de aprendizaje: ha llegado el frío invierno, que está estrechamente relacionado con el tema del invierno, y resulta ser la primera nevada del invierno, lo que brinda a los niños la experiencia de la nieve y desarrolla una fuerte afinidad por nieve. Si los niños quieren comprender y apreciar el contenido del poema, sientan la belleza del poema y la interesante situación de la nieve en el poema. Es necesario conocer las situaciones mencionadas en el poema, como el uso de la personificación, usar una chaqueta acolchada de algodón, usar un sombrero y comer pasteles de arroz. Ésta es la base del conocimiento para comprender este poema y el punto de conocimiento de esta actividad.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la poesía, aprender inicialmente a recitar canciones infantiles y cultivar el interés de los niños por la lectura.
2. Deje que los niños experimenten la interesante situación del día nevado expresada en el poema. Cultivar la imaginación de los niños. Inspira el amor de los niños por el invierno.
Preparación de la actividad: material didáctico multimedia
Proceso de la actividad:
1. Actividad de introducción al diálogo: hacer que los niños recuerden la escena de un día de nieve.
Introducción: ¿Alguien sabe en qué estación estamos ahora? El abuelo Dong me pidió que les llevara un regalo de Año Nuevo (una caja de regalo de exhibición) a los bebés de la Clase 4. ¿Qué podría ser? ¿Quieres verlo? Invité a un bebé a que se acercara y abriera la misteriosa caja de regalo del abuelo Dong. ¿Cuál es el regalo? (Copo de nieve) ¿Te gusta la nieve? ¿Por qué?
[Comentario: A través de la introducción situacional del regalo del abuelo Dong, despierta el interés de los niños. Adivina y dime por qué te gustan los copos de nieve. 〕
Apreciar y comprender la poesía.
1. Jugando en la nieve: Vaya, está nevando, está nevando. ¡Ey! ¿De qué color son los copos de nieve? ¿Quién sabe de dónde viene?
Resumen: Los copos de nieve, blancos y pequeños, caen del cielo uno a uno. (Sigue el gesto)
2. Muestra la Figura 3 y pregunta: ¡Oye! ¿Qué viste? ¿Está nevando y el techo es blanco, como si llevara sombrero? Use un sombrero gestual (sombrero). Con sombrero blanco y gesticulando en el tejado. ¿No es hermoso? Mire la Figura 4. ¿Qué lleva Bai Linlin?
[Comentario: Es más interesante resumirlo en forma de poesía haciendo preguntas. E inicialmente puede permitir que los niños perciban el uso de la personificación. Se pueden agregar las acciones de "usar" y "usar" para hacer la acción más animada e interesante.
3. Pregunta: ¿Hace tanto frío? ¿Quién sale? ¿Vamos a echar un vistazo? (Mira el PPT, es un cachorro). ¿Crees que le tiene miedo al frío? ¿Cómo sabes que no le tiene miedo al frío? ¿Crees que tiene ropa? Estaba desnudo, ni siquiera llevaba una chaqueta acolchada de algodón ni un sombrero. Entonces escuchemos lo que dice el perro. Sólo el cachorro no tuvo miedo al frío y salió corriendo. ¿Alguien quiere subir y mostrárselos a los cachorros? El perro dice: Sólo cuando el perro no tiene miedo al frío, ¿se siente valiente? Hagamos un movimiento valiente y veamos quién es el más valiente. Eres valiente y fuerte. ¿Fue su acto valiente para mostrárselo a todos? ¿Quién es más valiente que él? Eres el campeón, eres el más valiente. Campeón, ¿cómo te llamas? ¿Hay alguien más valiente que él? ¿Cómo corre un cachorro? Así corre este perrito. Este cachorro corre como ningún otro. Mira como corre.
[Comentario: Que los niños sientan la valentía del cachorro cuando corre desnudo por la nieve]
4. ¿Qué cosas interesantes pasarán si el cachorro se acaba? Sigamos buscando. Mire el PPT y pregunte: ¿Qué cambios ha notado en Bai Xue? (Muchas huellas) ¿De quién podrían ser esas huellas? ¿Qué opinas de las huellas de los cachorros? Una flor tras otra.
5. ¿Crees que puedo hacer magia para mostrarte cosas tan interesantes? Mira a quién creé. (Cachorro) Ha llegado otro amigo. ¿Quién es? (Pastel de arroz, ahora quiero ser nieve, todos somos en vano). ¿Adivina qué pasará si un perro corre por la nieve y parece un pastel de arroz blanco? Dejé que el cachorro pisara el pastel de arroz primero. ¿Adivina qué pasará?
[Comentario: Impresión en un solo paso. Debajo de las patas del cachorro, hay una huella de "huella de flor", que permite a los niños sentir intuitivamente "paso a paso, imprimir". Después de muchos pasos, la nieve se convirtió en un "pastel de arroz con flores". ¿Quieres ver qué pasa si tu cachorro da algunos pasos más? Había muchas huellas de flores en el pastel de arroz, por lo que la nieve se convirtió en un pastel de arroz con flores. 〕
3. Demostración de lectura de poesía del profesor.
Observa al profesor de PPT leer rítmicamente junto con los movimientos. Pregunta: ¿Qué escuchaste y qué poema te gustó más? (Muestre 8 imágenes de este poema según las respuestas de los niños)
Basado en las preguntas correspondientes que los niños no mencionaron: Nieva y el techo es blanco. ¿Qué pareces llevar puesto? Los bosques eran blancos, como si llevaran algo puesto. ¿Quién sale? Este perro no le teme al frío y corre por la nieve. ¿Qué cosa interesante pasó? ¿Cómo son las huellas de los cachorros? ¿Qué pasó con la nieve después de que el cachorro la pisó?
En cuarto lugar, los niños ven material didáctico multimedia para recitar y apreciar la poesía nuevamente. Deja que los niños sientan la hermosa concepción artística.
5. La maestra demuestra cómo leer poemas (usando movimientos) y los niños leen poemas en grupos.
La maestra orienta a los niños a prestar atención al ritmo al recitar.
6. Creando poesía:
En este poema, vemos tejados y bosques. Piénsalo. ¿Qué más has visto en el mundo de la nieve? ¿Cómo es? Pongámoslo en nuestros poemas como dicen los poemas, ¿de acuerdo?
Forma 1: Está nevando, está nevando.
__________,____________.
Solo el cachorro no tuvo miedo al frío y salió corriendo.
Da un paso, imprime una flor y la nieve se convierte en pasteles de arroz con flores. Puedes rellenar los pinos con sombreros blancos y las montañas con túnicas de algodón. O la colcha en el suelo, el manto blanco en la montaña, etc.
Comentarios: Imite este enlace para permitir que los niños imaginen con audacia y cultiven su pensamiento creativo.
Sugerencias de ampliación de actividades:
1. Coloque el rotafolio en el área de lenguaje, deje que los niños lean libremente y sientan la belleza de la lectura de poesía.
2. Ampliar el conocimiento sobre las huellas de otros pequeños animales.
3. Utilice la organización de la vida, agregue otros verbos y acciones para practicar libremente y experimente la diversión de leer en voz alta.
Poema adjunto: Está nevando.
Está nevando, está nevando
Usa sombreros blancos en los tejados y chaquetas acolchadas de algodón en el bosque.
Solo el cachorro no tuvo miedo al frío y salió corriendo.
Da un paso, imprime una flor y la nieve se convierte en pasteles de arroz con flores.
Capítulo 2: Snow Child
Análisis de contenido didáctico y situación de aprendizaje;
"Snow Child" es una actividad lingüística seleccionada del primer semestre de la clase grande. Ocho temas de "Winter's Tale". El lenguaje de la historia es simple, conciso y vívido, y muestra el proceso en el que el niño de las nieves hizo todo lo posible para rescatar al conejito blanco del fuego, pero este se derritió en agua al sol y se convirtió en una hermosa nube blanca en el cielo. No solo demuestra vívidamente la noble cualidad de Snow Boy al sacrificarse para salvar a otros, sino que también utiliza fenómenos naturales para explicar el principio científico de que la nieve se derrite y se evapora cuando se calienta para formar nubes blancas, lo que permite a los niños obtener una experiencia emocional real en actividades interesantes. y luego aprende lo que le encanta hacer a Snow Boy: la virtud de ayudar a los demás. Por un lado, puede proporcionar a los niños una buena educación emocional; por otro, los fenómenos científicos de la historia pueden satisfacer las necesidades de exploración de los niños;
Objetivos de la actividad:
1. Al apreciar la historia, guíe a los niños a darse cuenta de las nobles cualidades de Snow Boy que se sacrificó para salvar a otros.
2. Mediante el uso de diversas formas, permita que los niños comprendan el conocimiento natural de que la nieve se derrite, se evapora y forma nubes blancas cuando se expone al calor.
3. Comprender el contenido de la historia, recordar las tramas importantes y aprender los diálogos de la historia.
Enfoque y dificultad de la actividad:
Con base en las características y objetivos de los materiales didácticos, determiné que el enfoque de esta actividad es: comprender el contenido del cuento y comprender la nobleza del sacrificio de Xueer para salvar a otros. Calidad a partir del nivel actual de los niños, es difícil conocer el sentido común natural de que la nieve se derrite y se evapora para formar nubes blancas.
Preparación de la actividad:
Imágenes de Snow Child Material didáctico multimedia "Snow Child"
El propósito de utilizar material didáctico multimedia es atraer a los niños con imágenes vívidas y presentar historias vívidas. La trama hace que los niños se interesen más en la historia.
Proceso de la actividad:
(1): Introducir el diálogo y estimular el interés.
El maestro organizó a los niños para hablar. Mientras les mostraba una foto del muñeco de nieve, les dijo: "Niños, ¿quién creen que está en nuestra clase hoy?" "Snowball" Ball hizo algo grandioso hoy. ¿Qué sería?" y luego conduce a la historia. Utilizo este método para dos propósitos: (1). Estimular el interés y crear un ambiente armonioso y agradable. (2) Movilizar completamente el entusiasmo de los niños por las actividades, aumentar su curiosidad sobre lo que va a suceder y presentar al protagonista de la historia.
(2) El maestro cuenta la historia de manera emocional y completa para guiar a los niños a comprender la historia. Y haga preguntas:
(1) ¿Cómo se llama la historia?
(2)¿Qué pasó en la historia?
(3)¿Adónde fue el niño de las nieves?
Este enlace permite a los niños apreciar plenamente la historia y utilizar preguntas que les guíen para responder en función del contenido de la historia. También puede responder según su experiencia actual. Hágales saber a los niños que Zixue es una persona útil. Proporciona un ambiente de lenguaje relajante para los niños.
(3) Utilice material didáctico para guiar aún más a los niños a comprender la trama principal de la historia y sentir las actividades internas de Xuetong.
Este enlace es el foco de esta actividad, por lo que utilicé el método de combinación audiovisual para dividir la historia en cuatro párrafos, para que los niños puedan comprender mejor el contenido de la historia a través del audiovisual. combinación.
1. Utilice el método de apreciación para guiar a los niños a apreciar el primer párrafo del material didáctico y pregunte: ¿Qué buen método se le ocurrió a la madre coneja para evitar que el conejito blanco se sienta solo? Guíe a los niños para que experimenten el amor del conejo blanco por el niño de las nieves.
2. Después de apreciar el segundo párrafo del material didáctico, pregunte: Construye un buen muñeco de nieve. ¿Qué cosa terrible le pasó al Conejo Blanco mientras dormía? ¿Cómo crees que se siente Xue Tong en este momento?
3. Después de disfrutar el tercer párrafo del material didáctico, pregunte: ¿Cómo salvó el niño de las nieves al conejito blanco? Guíe a los niños para que aprendan los diálogos de Cher, aprendan las palabras "apresurarse" y "correr" y experimenten aún más el entusiasmo de Cher por salvar al conejito blanco.
4. Después de disfrutar del cuarto párrafo del material didáctico, pregunte: Mamá Coneja ha vuelto. ¿Quién salvó al conejito blanco? ¿A dónde fue el chico de las nieves? ¿En qué se convierte? ¿Por qué?
El material didáctico multimedia utilizado en este enlace muestra el diálogo entre los personajes y las imágenes de animales de la historia en forma de animación, lo que hace que la historia sea más vívida, los personajes más vívidos y los niños más interesados. Utilizando el método audiovisual, las preguntas diseñadas guían el diálogo entre los personajes teóricos de los niños y los guían aún más a experimentar el conmovedor evento del niño de las nieves que se sacrifica para salvar a otros. Al mismo tiempo, se ha implementado el enfoque de esta actividad.
5. Discusión grupal de niños, creación de personajes:
En este enlace, primero organicé a los niños para discutir en grupos y pensar: "¿Qué grandes cosas ha hecho el niño de las nieves? Zixue ella misma ¿Qué pasó al final? ""¿Cómo crees que la nieve se convirtió en nubes?"
Siete. Ampliación de actividades:
1. Coloque una variedad de materiales en el área de ciencias para continuar guiando a los niños a explorar experimentos científicos sobre los cambios de agua en tres estados y comprender mejor el principio científico del derretimiento y la nieve. evaporándose cuando se calienta para formar nubes blancas.
2. Después de clase, los niños pueden apreciar y representar la historia colocando las cintas de la historia y los tocados de los personajes en el área de actuación, y experimentar aún más la virtud de Cher de sacrificarse para salvar a otros.
Actividad de reflexión:
Ampliar el pensamiento de los niños a través de actividades, para que puedan comprender y experimentar la virtud de ayudar a los demás a partir del cuento. Luego guié a los niños a usar métodos representacionales para describir el fenómeno natural de la nieve que se derrite y se evapora para formar nubes blancas según su experiencia existente. Debido a que antes de la actividad, los niños ya habían acumulado experiencia preliminar de los cambios de tres estados del derretimiento de la nieve y el agua, por lo que en este enlace, uso métodos de discusión para permitir que los niños discutan y uso métodos de representación para guiarlos a representar. para que los niños puedan comprender mejor los principios científicos de la historia, a fin de lograr un buen avance en la dificultad de la actividad.
Capítulo 3: Hermosos copos de nieve
Tema de la actividad: Hermosos copos de nieve
Objetivos de la actividad:
Percibir un copo de nieve y El concepto y. Belleza de una capa de copos de nieve.
2. A través de la observación, Lenovo puede crear de forma independiente diferentes estilos de copos de nieve basados en la vida diaria.
3. Durante el proceso creativo, sienta la hermosa forma de los copos de nieve y tenga una apreciación estética única de los copos de nieve.
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Punto clave: Percibir la diferente estética que aporta un copo de nieve y una capa de copos de nieve.
Dificultad: En el proceso de describir los copos de nieve, podemos apreciar la belleza de los copos de nieve.
Preparación del material: Preparación del material: líquido corrector, lana blanca, gouache, algodón, bastoncillos de algodón, rotuladores, tiza blanca.
Preparación de la experiencia: El niño ha observado los copos de nieve.
Proceso específico:
Primero, importar
Ver ppt (negro)
Maestro: Niños, cuando vean esta imagen, ¿qué ¿te viene a la mente?
Estudiante: Papel negro, noche...
Profesor: Por cierto, lo negro aquí es en realidad la noche. ¿Qué crees que pasará en esta noche oscura? ¡vamos a ver!
El profesor hizo clic en el PPT y aparecieron muchos puntos blancos que se balanceaban hacia abajo.
Profe: Niños, ¿qué creen que son estas manchas blancas?
Estudiante: Gotas de lluvia, fuegos artificiales, copos de nieve...
Profesor: Sí, esos son solo unos pequeños copos de nieve. Hoy, creemos una hermosa escena de nieve con los niños, ¿de acuerdo?
Sheng: ¡Vale!
2. Discusión en el lugar
1. Escena de discusión 1, los niños dicen libremente cómo son los copos de nieve (guíe a los niños para que digan el color, la forma, etc. de los copos de nieve). /p>
Maestra: Niños, ¿han visto copos de nieve? ¿Alguna vez has observado copos de nieve? ¿Cuáles son los copos de nieve que ves?
Estudiante: Trozos de color blanco, como pequeños pétalos...
2. Muestre varias imágenes de copos de nieve para que los niños observen que los copos de nieve tienen varias formas, pero todas son. hexagonal.
Maestra: Los niños acaban de hablar de muchas impresiones de copos de nieve. El maestro Zhou también trajo muchos copos de nieve. ¡Ven y echa un vistazo! ¿Tienen la misma forma? ¿Hay alguna similitud?
Sheng: Las formas son diferentes, algunas tienen esquinas afiladas, otras tienen pequeños puntos... todas tienen seis pétalos.
3. Operación infantil 1: Utilizar materiales existentes para representar copos de nieve.
Profesor: El profesor Zhou ha preparado muchos materiales para ti. ¿Puedes usar estos materiales para representar varias formas de copos de nieve?
Sheng: ¡Sí! (Inicie la operación)
(Durante la operación, ¿el niño debe observar los materiales preparados?)
4. Abra PPT.
La nieve es cada vez más intensa y se oye un crujido. ¿Qué se está poniendo blanco?
Profesor: ¿Lo sabes? En este momento, los pequeños copos de nieve son cada vez más grandes. Sasha Vujacic está decayendo, cayendo cada vez más. Mira, ¿qué se ha vuelto blanco?
Estudiante: El techo se ha vuelto blanco.
Maestro: Además de hacer blanca la casa, ¿qué más se puede hacer blanca?
Vida: pequeños árboles, flores, ríos, varios animales pequeños...
5. Operación infantil 2: Añade un fondo y utiliza materiales existentes para mostrar una capa de nieve.
6. Apreciar los trabajos de los niños y dejar que los evalúen.
¿Te gustan los copos de nieve? ¿Por qué?