Análisis de caso de educación ética de maestros de jardín de infantes_Análisis de caso de ética de maestros de jardín de infantes
La educación preescolar se encuentra en la etapa de educación básica en nuestro país, y los destinatarios educativos son principalmente niños de 2 a 6 años. Para los niños, este es el primer umbral para ingresar a la sociedad y comprenderla. En este momento, los niños se encuentran en un período crítico de desarrollo físico y mental y de formación inicial de actitudes y valores emocionales. Por lo tanto, cada palabra, acción y acción de los maestros tendrá un impacto significativo y de gran alcance en el desarrollo futuro de los niños. El siguiente es un análisis de caso de educación ética de maestros de jardín de infantes que compilé para todos como referencia.
Análisis de caso de educación ética de maestros de jardín de infantes, Parte 1
Caicai. , nuestra clase Un niño nuevo, cuando llegó por primera vez al jardín de infantes, lloró todo el día. Básicamente no podía entender las palabras de la maestra. Su capacidad de expresión lingüística también era muy pobre (le operaron la lengua y venía de Anhui). ). Sus otras habilidades también eran muy pobres. Pertenece a la categoría de desarrollo retrasado. Le gusta golpear, arañar, pellizcar y otros métodos para interactuar con sus compañeros y no escucha a nadie. en casa. Para tales niños, cuando los educamos e influyemos en ellos, debemos considerar la capacidad receptiva del niño y proceder paso a paso, para que podamos recibir buenos resultados educativos. Recuerdo que cada vez que dibujaba y coloreaba, Cai Cai usaba crayones para estropear las cosas y estaba tan enojado que no podía soportarlo. En ese momento, en lugar de regañarnos, dijimos: "Hoy hemos progresado". , simplemente usa el mismo color en el futuro". Esto es para guiar a los niños pequeños a entrar en el umbral. El umbral aquí es poder pintar de un color. ?Y cada vez que hablas, sólo necesitas una palabra o frase, y no es necesario que pronuncies una frase completa. Los requisitos son moderados y es fácil para los niños pequeños aceptarlos y obtener buenos resultados.
Estudio de caso sobre educación moral de docentes de jardín de infantes 2
Siempre hay algunos estudiantes traviesos en cada clase. De hecho, son muy inteligentes y vivaces, pero tienen poco autocontrol. Hay un estudiante transferido en mi clase este semestre llamado Li Pingyang. Es muy travieso y activo, y este niño a menudo tiene situaciones inesperadas. Siempre lo trato con frialdad cuando es desobediente o causa problemas deliberadamente. en clase y su capacidad de autocontrol es pobre. Al principio, lo sermoneaba y, a veces, lo castigaba quedándose en la sala de actividades después de clase y sin permitirle salir a jugar, para que pudiera recordarse a sí mismo que la próxima vez que haga algo, primero debería pensar si debería hacerlo. Hágalo y déjelo hacerlo. Tenía una mente sana, pero con poco éxito. Luego, a veces, le decía algo y me ignoraba en absoluto. Un día, cuando no seguía las reglas en clase, lo observaba en silencio; cuando practicaba operaciones, a menudo caminaba detrás de él y lo observaba practicar en silencio, cuando terminaba la clase, lo llamaba y le preguntaba; sobre el contenido de la clase y pedirle que preste más atención en clase en el futuro y luego dejarlo ir. Más tarde, descubrí que escuchaba con mucha atención en clase. Aunque todavía no respondía las preguntas de manera proactiva, creí que cambiaría. El silencio es a veces una especie de poder; el silencio a veces puede ayudar a los niños a comprender el corazón del maestro.
Estudio de caso sobre educación moral de docentes en jardín de infantes Capítulo 3
Hoy los niños y yo fuimos al patio de recreo a jugar a la pelota. Cuando caminábamos hacia el arenero, se detuvieron de nuevo. Cuando vi a Mingming agarrar, recogí un puñado de arena y lo levanté en alto, diciendo que era demasiado tarde. Inmediatamente corrí y recogí al niño que estaba al lado de Mingming. Esta es una idea que pasó por mi mente. En lugar de dejar que los niños sean curiosos y expectantes, es mejor satisfacerlos y satisfacerlos. Decidí cambiar la actividad al aire libre de hoy por jugar en la arena.
Les proporcioné varias herramientas, frascos de diferentes tamaños y, por supuesto, educación sobre seguridad. Al contarles la historia "Se metió arena en los ojos del oso", les dije que no soplaran arena. "Bebé, encuentra una herramienta con la que te guste jugar". Tan pronto como terminó de hablar, el niño no podía esperar para elegir la herramienta. Los niños lo intentaron una y otra vez. Algunos niños usaron cestas para cavar arena, pero al principio no pudieron excavarla. Después de varios intentos, cambiaron a usar cucharas grandes y saltaron de alegría. Al observar sus expresiones concentradas, no pude evitar pensar en lo que dijo Chen Heqin: Dejemos que los niños aprendan haciendo, adquieran experiencia directa y adquieran nuevos conocimientos en el proceso. ?
Estudio de caso sobre educación ética docente en el jardín de infantes, parte 4
Habrá algunos niños traviesos e inquietos en cada clase.
Además, estos niños a menudo se encuentran con situaciones inesperadas para los adultos. Por su "desobediencia" o "problemas deliberados", los adultos a veces están ansiosos por criticar a los niños, especialmente aquellos niños que generalmente no preguntan ni observan. con cuidado y no criticará indiscriminadamente.