Plan de lecciones de primavera de idioma chino para jardín de infantes y clase media
Objetivos de la actividad del plan de lección de primavera 1 de idioma chino para las clases de secundaria en el jardín de infantes
1. Apreciar las obras literarias y sentir la belleza de la primavera.
2. Dibuja, aleja, habla y expresa con valentía tus sentimientos sobre los colores primaverales.
3. Aprende a crear. Experimenta la alegría de la creación.
Actividades a preparar
1. Colores del material didáctico de primavera
2. Pasteles al óleo, rotuladores y papel de dibujo de diferentes colores.
Proceso de actividad
Primero, crea una situación. Entender lo que implica el trabajo.
1. Apreciar plenamente las obras literarias (recitar mientras se demuestra el material didáctico).
Profe: Niños, miremos la pantalla grande. ¿Quién está arriba? ¿Qué está haciendo? ¿Adivina dónde duerme?
(La maestra lleva a los niños a leer y mirar el material didáctico)
2. Pregunta: ¿Quién le dijo al oso los colores de la primavera? ¿Qué dice?
¿Por qué se dice que las fresas son dulces y rojas en primavera?
Resumen del maestro: Las fresas son dulces y rojas, por eso las fresas le dicen a Osito que la primavera es dulce y roja.
Profe: ¿Por qué dice el conejo que baila blanca en primavera?
Resumen del maestro: La primavera está aquí, el clima es cálido y el conejito blanco está saltando. ¿Se lo dijo el Conejo Blanco al Oso?
(Guía a los niños para que continúen)
Maestra: ¿Por qué la hierba dice que la primavera es de un verde tierno?
Resumen del maestro: Sí, la primavera está aquí y la hierba se ha vuelto verde, ¿entonces Xiaocao le dijo al oso que la primavera está aquí? (Deje que los niños respondan)
(3)***Discusión: El osito sabe que en primavera hay colores verde, rojo y blanco. Entonces, ¿cuáles son los colores de la primavera?
En segundo lugar, pinta con audacia para mostrar los colores de la primavera.
1. Maestra: Los niños acaban de hablar de tantos colores de la primavera. Entonces, ¿a quién quieres contarle a Bear los colores de la primavera?
Por favor, ve y dibújalo.
2. Pon la música de "Primavera" y deja que los niños hagan dibujos.
Consejo del profesor: Por favor, piensa mientras dibujas. ¿A quién vas a invitar para que le cuente a Bear los colores de la primavera?
En tercer lugar, aprende a crear. Experimente el éxito y la felicidad.
1. Comunicación y creación infantil.
Profesor: Una vez que los niños hayan terminado de dibujar, entregue el dibujo al profesor y péguelo en la pizarra. Cuéntale a los niños que están a tu lado lo que dibujaste.
2. Los niños expresan con valentía su contenido creativo.
La profesora señaló la pizarra.
Por favor, nombra la imagen frente al grupo. ¿Esta hermosa mariposa fue pintada por Huai?
Guía a los niños para que digan: Mariposa le dice al Oso: ¿Qué es la primavera?
3. Apreciación general (reproducir el material didáctico) Maestra: Le acabamos de contar al osito tantos colores de la primavera. ¿Deberíamos también ficcionalizarlos en nuestras historias?
Profesores y niños miran y charlan juntos, añadiendo el contenido de la secuela infantil.
La maestra añadió la conclusión: Después de ver las pinturas de los niños, el osito de repente gritó emocionado:
“Lo sé, lo sé, la primavera solía ser colorida”.
Cuarto, Finalización de actividades
Maestra: Niños, salgamos a ver qué colores quedan en primavera. Díselo a Big Bear otra vez.
Los colores de la primavera y un trueno primaveral despiertan al oso que hiberna. El cachorro duerme en los agujeros oscuros de los árboles durante todo el invierno. Xiong pensó: Después de un invierno negro, la primavera está aquí. ¿La primavera es negra? ¿De qué color es la primavera? La hierba le dijo al oso: "La primavera es de un verde tierno". La fresa le dijo al oso: "La primavera es de un rojo dulce". El conejo blanco le dijo al oso: "La primavera es blanca".
El oso escuchó y dijo: "¡Oh! Lo sé, así que la primavera es verde, rojo dulce y blanco saltarín".
Nombre de la actividad del plan 2 de lección de primavera de chino de clase media de jardín de infantes:
Se acerca la primavera
Objetivos de la actividad:
1. para descubrir y descubrir activamente los cambios en la naturaleza en primavera.
2. Le gusta observar, tiene gran curiosidad y ganas de explorar.
Preparación de la actividad:
Deje que los niños encuentren la primavera en la vida con anticipación y registren el equipo de pintura de los niños;
Proceso de la actividad:
¿Dónde está la primavera?
2. Pregunta: La primavera ha llegado silenciosamente. ¿Dónde está?
Los niños comunicaron sus hallazgos y la maestra registró las historias de los niños en forma de íconos y los exhibió en la pared de la sala de actividades.
2.
——Los niños dispersaron sus actividades y continuaron buscando la primavera en el jardín.
——La maestra despierta la atención de los niños sobre los cambios de sol, viento, plantas y animales en primavera.
3. Encontré la primavera.
-Los niños usan palabras para expresar la primavera que descubren en la guardería.
Reflexión docente:
El concepto del nuevo plan de estudios es permitir que cada niño se desarrolle sobre la base original. Durante las actividades, comprendí firmemente este concepto y permití que los niños comprendieran y comprendieran fácilmente el contenido de aprendizaje en forma de juegos en una atmósfera positiva y feliz. El ambiente en la clase también fue muy activo, los discursos también fueron muy positivos y se lograron los objetivos esperados de la actividad.
Objetivos para la actividad del plan de lección de chino de primavera para la tercera promoción de jardín de infantes
1 Basándose en las pistas de las imágenes, adivine con valentía el contenido de la historia, cuente lo que vio, lo que. temporada que pensaste y lee todo lo que quieras.
2. Comprender la alternancia de primavera, verano, otoño e invierno a lo largo del año y los cambios de crecimiento de los terneros a través de diversos métodos de lectura.
Actividades clave y difíciles:
Adivina con valentía el contenido de la historia, cuenta lo que viste y en qué estación pensaste. Dificultad de la actividad: Comprender la alternancia de primavera, verano, otoño e invierno a lo largo del año.
Actividades a preparar
PPT, diagramas operativos, libros ilustrados
Proceso de actividades
1 Importación de escenas, importación de portadas de observación, Estimulación del interés de los niños por la lectura.
(1) Introducción a escenas que estimulen el interés de los niños.
Profesor: Hoy vamos a visitar la casa de los Mavericks. Sin embargo, antes de irnos, debemos completar algunas misiones de limpieza. ¿Tienes confianza?
(2) Observe la portada y conozca el nombre y el autor de la historia del libro ilustrado.
Profe: Mira la portada de este libro y dime, ¿qué ves?
(3) Observe las imágenes de la página 25, adivine con valentía el contenido de la historia y estimule el deseo de los niños de explorar.
Maestro: Por favor, tome un libro como yo: vaya a la página 25, marque el ternero como favorito y observe con atención. ¿Qué viste? ¿Qué opinas?
Cachorros, huellas, nieve - extensión: ¿En qué estación nieva? (Invierno)
2. Una variedad de métodos de lectura, adivina con valentía el contenido de la historia y comprende los cambios en primavera, verano, otoño e invierno.
(1) Lectura independiente
Maestro: ¿Qué está pasando? Nivel 1:
①Cuando escuches música, lee página por página con atención. ¿Qué paisaje ves y en qué estación piensas? Hasta que veas la página con el marcador de los Mavericks.
Cuando la música se detenga, deja de leer.
(2) Discusión grupal
Maestro: Te daré tiempo para tocar otra pieza musical y discutirla con el amigo que está a tu lado. ¿Qué paisaje viste? ¿Qué estación crees que es?
(3) Lectura en grupo
Maestra: Acabas de leer ese librito. Ahora miremos la pantalla grande. ¿Qué pasó con Maverick? ¿Adivina cuál es el color negro en la espalda de la pantorrilla?
La hierba está brotando y las flores están floreciendo. ¿Qué estación crees que es?
Resumen del maestro: La primavera es cálida, las flores florecen, la hierba crece y los oropéndolas vuelan.
(4) El segundo nivel de cooperación grupal:
Asignar tareas y operar de forma independiente en grupos.
(5) Portavoz del grupo: Nivel 3:
Como grupo, muestra y cuenta los cambios en el paisaje que ves.
3. Contar historias de forma colectiva y comprender la historia completa.
Maestra: Mira con tus ojitos. Comprobémoslo juntos.
(1) Sopla el viento; se acerca una tormenta. ¿Qué estación crees que es? (Verano)
②En otoño, ¿qué paisaje ves?
Está nevando, la nieve es cada vez más intensa y el suelo está cubierto de nieve. ¿Qué estación es esta vez? (Invierno)
¿Qué estación te gusta?
Resumen del maestro: Vimos brotar la hierba primaveral y florecer las flores. Sopla el viento del verano y llegan las tormentas; el otoño es tranquilo y los niños visten mangas cortas; el invierno nieva y todo es blanco. De estos bellos paisajes conocemos la alternancia de primavera, verano, otoño e invierno a lo largo del año.
4. Final
Profesor: Ha pasado un año. ¿Qué cambios hiciste en tus pantorrillas?
Los cuernos del ternero son un poco más largos. Nuestros terneros crecen lentamente a medida que cambian las estaciones. ¿Y tú? Por cierto, poco a poco vas creciendo después de un año de cambios en primavera, verano, otoño e invierno. El ternero está muy feliz. Completáis el desafío juntos. Ahora vayamos juntos a la casa de Maverick.
Resumen de la actividad
1. Es muy importante cultivar la capacidad de hablar activo y audaz de los niños, la lectura independiente y la cooperación en grupo porque los niños de nuestra clase han podido practicar la lectura independiente; y hablar con audacia. Se han logrado los objetivos de la actividad Story1, pero se necesita más capacitación en el trabajo en grupo y la narración colectiva. En esta actividad, había dos grupos de niños compitiendo por las tarjetas de operación, sin conciencia de "cooperación".
2. La "orientación" del profesor es muy importante, simple pero no trivial. Las preguntas son la clave y trata de evitar preguntas redundantes y repetitivas. En este caso, pensé en la simplicidad al diseñar las palabras introductorias, y la forma de las preguntas también era diferente, pero todavía hubo fenómenos triviales durante la operación real.
Plan de lección de primavera china para actividades de la clase 4 de jardín de infantes y secundaria
1. Comprender la historia y contar las características básicas de la primavera.
2. Habla el diálogo de la historia y representa diferentes roles.
3. Saber ser amable y afectuoso con sus compañeros.
4. Dispuesto a interpretar historias sencillas en diferentes roles.
5. Participe en lecturas y debates, experimente la rareza y el humor de la historia, tenga una comprensión preliminar de los rasgos del personaje del protagonista de la historia y estimule aún más su interés por la lectura.
Actividades a preparar
1. Casete de lenguaje "Spring Call", recursos didácticos para docentes y gráficos murales didácticos.
2. Tocados de osos, ardillas, conejos, ranas y gallos.
3. Imágenes de animales de invierno.
Proceso de la actividad
1. Muestra imágenes de animales pasando el invierno.
(1) Guíe a los niños para que cuenten qué hacen los animalitos en invierno. ¿Qué animales pequeños están hibernando?
(2) Por favor, dígales a los niños qué estación es ahora y qué cambios han ocurrido.
2. Reproduzca la grabación del cuento para guiar a los niños a comprender el contenido del cuento.
(1) Los párrafos 1 y 2 de la historia tratan sobre después de que el osito negro hizo la llamada telefónica, preguntó: ¿Qué encontró el osito negro cuando despertó? ¿Por qué llamó a la pequeña ardilla?
(2) Muestre los gráficos murales de los pisos tercero al sexto y guíe a los niños a adivinar mirando las imágenes: ¿Seguirá ladrando la pequeña ardilla después de recibir la llamada? ¿A quién llamará? ¿Que qué? ¿Qué pasa después de que la ardilla hace el llamado?
(3) En el séptimo párrafo del cuento, pregunta "¿Quién fue el primero en decirle a mi amigo que se acerca la primavera? ¿Entonces por qué todos saben que se acerca la primavera? ¿Te gustan estos animalitos? ¿Por qué?
3. Reproducir los recursos didácticos del profesor o el rotafolio y contar la historia completa
(1) El profesor les dijo a los niños el número de teléfono del animal. p>
(2) Guíe a los niños a contar los diálogos de los animales pequeños en la historia. ¿Cuáles son las características de la primavera?
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(1) Los niños eligen sus propios roles, los visten con tocados y actúan de acuerdo con los diálogos de la teoría de roles.
(2) Recuerde a sus hijos que marquen el número de teléfono correctamente al realizar llamadas telefónicas y que utilicen un lenguaje completo al realizar llamadas telefónicas.
Reflexión didáctica:
"La llamada de la primavera" es un cuento de hadas, y los niños adoran profundamente los animales animados y lindos que contiene. En el cuento, el diálogo entre animales es el centro de la actividad. En segundo lugar, recordar los números de teléfono de los animales es realmente un punto difícil. Por lo tanto, este punto difícil debe simplificarse durante la actividad y hacerles saber a los niños que este número es una combinación diferente de cinco números idénticos. Los niños suelen disfrutar escuchando y contando historias. Marque "12345" para guiar a los niños a descubrir los patrones de los números de teléfono y estimularlos a observar, contar y actuar activamente.
Objetivos de la actividad 5 del plan de lecciones de primavera de idioma chino para las clases de la escuela secundaria en el jardín de infantes
1. Aprender canciones infantiles y que les guste decir canciones infantiles.
2. Intenta imitar una frase de una canción infantil y comprende el contenido de la canción.
3. Al observar las imágenes, guíe a los niños a contar el contenido de las mismas.
4. Comprender el contenido de las canciones infantiles y enriquecer el vocabulario relacionado.
Actividades a preparar
1. Preparación de la experiencia: Observación de primavera y experiencia de conversación a través de imágenes.
2. Preparación del material: fotografías, bolígrafo y papel.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Hablar canciones infantiles y comprender el contenido.
Intenta imitar una canción infantil y expresarla.
Proceso de la actividad
(1) Parte inicial
La maestra y el niño entraron al salón de clases, se sentaron y jugaron antónimos con el niño.
Digo grande, digo pequeño. ...
(2) Parte ejecutiva
1. La maestra propuso aprender una canción infantil y pidió a todos que pensaran quién aparecería en esta canción infantil.
Hoy aprenderemos una canción infantil llamada "La risa de la primavera". Piénselo, ¿quién aparecerá en la canción infantil y cuál es el sentido de la risa?
2. Observa las imágenes y cuéntalas.
La maestra muestra las imágenes una a una, permitiendo que los niños observen y hablen, y luego la maestra introduce las frases de las canciones infantiles.
Pregunta clave: ¿Quién es? ¿Qué es esto? ) ¿Cómo se ve?
¿Qué te parece sonreír? Intenta decirlo de una manera agradable.
Escuchemos juntos. ¿Qué dice la canción infantil?
3. Aprende canciones infantiles y practica mientras miras las imágenes.
4. Los niños interpretaron canciones infantiles.
Recitar en diferentes roles (los niños pueden combinarse libremente y permanecer juntos).
5. Los niños intentan imitar las canciones infantiles.
Por favor, dibuja en un papel una canción infantil que quieras componer y luego habla con los niños.
Pregunta clave: Si inventas una canción infantil, ¿a quién quieres que se parezca y cómo se ríe?
6. Anima a los niños a decir en público una canción infantil que hayan copiado.
(3) Conclusión
Relacionar las canciones infantiles imitadas por los niños y hablar de ellas. Termina de forma natural.
Ampliación de actividades:
Los profesores podrán continuar las actividades tras el regreso a las aulas, así como en la zona de biblioteca.
Actividad de reflexión:
Sea bueno para descubrir el valor educativo contenido en las cosas que interesan a los niños, aproveche la oportunidad de la educación y brinde la orientación adecuada. La actividad expresa principalmente la alegría y la risa del Año Nuevo, es decir, cantando y cantando el ambiente festivo y el humor alegre del festival. Todo el proceso fue muy interesante y pude captar los puntos clave de la actividad: el ritmo sonoro (sincopado) de tambores y petardos. El anhelo de los niños por el Año Nuevo durante las actividades los hizo estar muy dispuestos a usar sus diversos sentidos para expresar la felicidad del Año Nuevo. Esta felicidad se mostró naturalmente perfectamente en el proceso de hablar, cantar y bailar.
Intención de diseño del plan de lección 6 de primavera china para jardín de infantes
La primavera regresa a la tierra y todo revive. La primavera es la estación en la que todo revive y cobra vida, y todo lo que te rodea sufre cambios sutiles. La primavera ha entrado silenciosamente en nosotros. Aunque los pasos de la primavera son silenciosos, no han escapado a la atenta mirada de los niños.
Durante las actividades al aire libre, los niños se acercaban emocionados a mí y me decían: la hierba se ha vuelto verde y las flores de primavera han florecido...
El boceto "Los colores de la primavera" ayuda a los niños a comprender las cosas a través de diálogos antropomórficos entre animales y plantas Características, ricos adjetivos, siente los cambios de las plantas en primavera y siente la belleza de la primavera.
Objetivos de la actividad
1. Comprender los cambios en la naturaleza y sentir la belleza de la primavera.
2. Ser capaz de concentrarse en escuchar prosa, imaginar con audacia los colores de la primavera y expresarlos con claridad.
3. Conoce la conexión entre las cosas y trata de utilizar adjetivos simples para expresar los colores de las diferentes cosas que observas.
4. Comprender el contenido de la prosa y aprender a recitarla.
5. Ayude a los niños a comprender el contenido de los poemas en prosa, a apreciar el lenguaje hermoso y a apreciar el optimismo en la prosa.
Actividades a preparar
1. Utilice el sonido de "Spring Thunder" para crear una situación de "representación de sonido".
2. Utiliza imágenes de osos para crear una situación "infinitamente imaginable".
3. Utilice material didáctico en vídeo y la música ligera "Spring Fields" de Bandelli para crear una situación de "escucha feliz" y una situación de "visión de imágenes".
4. Combínelo con la apreciación del material didáctico para crear una situación de "lectura continua".
Puntos clave de la actividad
Conocer la conexión entre las cosas e intentar utilizar adjetivos sencillos para expresar los colores observados de diferentes cosas.
Dificultad de la actividad
Continúa con la última parte del artículo.
Proceso de actividad
Primero utilice la situación de "representación de sonido" para sentir el trueno gigante.
Maestra: Escuchen niños, ¿qué es ese sonido? ¿Qué animales en hibernación se despertarían con un ruido tan fuerte?
2. Utiliza la situación de "imaginación infinita" para adivinar los colores de la primavera y sentir la colorida naturaleza.
Profe: Resulta que el oso que hibernaba se despertó. El sonido del trueno primaveral le dice al oso que se acerca la primavera. ¿Pueden los niños decirle al oso de qué color es la primavera?
En tercer lugar, utilice la situación de "escucha" para percibir inicialmente el contenido de la prosa.
Profe: ¿Cuál es el color de la primavera? ¿Quién le dijo al oso los colores de la primavera? ¿De qué color cree Osito que es la primavera?
En cuarto lugar, utilice la situación de "mirar imágenes" para apreciar plenamente la prosa y comprender la relación entre las cosas.
Maestra: ¿Por qué la hierba dice que está tierna y verde en primavera? ¿Por qué las fresas se vuelven de un rojo dulce en primavera? ¿Por qué el conejo dice que saltar en primavera es en vano?
Resumen: Resulta que las respuestas a hierba, fresa y conejo están todas relacionadas con sus propias características. También usan palabras para describir colores como "tierno", "dulce" y "saltador". ", que suena mejor.
5. Utilice la situación "continuar recitando" y trate de utilizar adjetivos simples para expresar los colores de las diferentes cosas observadas.
Maestro: Además de los colores mencionados en la prosa, primavera ¿Qué otros colores hay? ¿Quién quiere contárselo a Big Bear? Intentemos entretejerlo en nuestra prosa.
Fin de la actividad
Profe: ¡Niños, salgamos a ver qué colores quedan en primavera y volvamos a contárselo a Osito!
Adjunto: Los colores de la primavera
Un trueno primaveral despertó al oso que hibernaba. El cachorro duerme en los agujeros oscuros de los árboles durante todo el invierno. Xiong pensó: Después de un invierno negro, la primavera está aquí. ¿La primavera es negra? ¿De qué color es la primavera?
La hierba le dijo al oso: "La primavera es de un verde tierno". La fresa le dijo al oso: "La primavera es de un rojo dulce". El conejo blanco le dijo al oso: "La primavera salta en vano". p>
El oso escuchó y dijo: "¡Oh! Lo sé, así que la primavera es verde, rojo dulce y blanco saltador.
Reflexión didáctica:
Durante la actividad, los niños El entusiasmo por participar en las actividades es particularmente alto, porque este es un tema que les interesa, pero algunos niños carecen de conocimientos en esta área, pero durante las actividades pueden movilizar completamente sus diversos sentidos para participar en las actividades. Personalmente creo que esta clase sigue siendo un éxito.