¿Cuáles son los métodos de evaluación docente más utilizados?

(1) Según los diferentes roles que juega la evaluación en la actividad docente, la evaluación docente se puede dividir en tres tipos: evaluación diagnóstica, evaluación formativa y evaluación sumativa. [2]

Evaluación diagnóstica

La evaluación diagnóstica se refiere a identificar la preparación para el aprendizaje del objeto de evaluación antes del inicio de las actividades docentes, de modo que se puedan tomar las medidas correspondientes para elaborar el plan de enseñanza. suave, una evaluación cualitativa para una implementación efectiva. El momento de implementación de la evaluación diagnóstica es generalmente cuando se necesita al inicio de curso, semestre, año escolar o durante el proceso docente. Tiene dos funciones principales: primero, determina la preparación para el aprendizaje de los estudiantes. En segundo lugar, ubicar apropiadamente a los estudiantes.

Evaluación formativa

La evaluación formativa es una evaluación para determinar los resultados de aprendizaje de los estudiantes durante el proceso de enseñanza con el fin de ajustar y mejorar las actividades docentes y garantizar que se alcancen los objetivos docentes. La evaluación formativa tiene como objetivo principal mejorar y perfeccionar el proceso de enseñanza. Los pasos son:

① Determinar los objetivos y contenidos de la unidad de aprendizaje formativo, y analizar sus puntos clave y la relación jerárquica entre ellos.

② Implementar pruebas formativas. La prueba incluye todos los puntos clave de la unidad evaluada. Una vez realizada la prueba, los profesores deben analizar los resultados de manera oportuna y trabajar con los estudiantes para mejorar y consolidar la enseñanza.

③Implementar pruebas de paralelismo. El propósito es revisar y consolidar los conocimientos que los estudiantes han aprendido para asegurar su dominio y sentar las bases para el aprendizaje posterior.

Evaluación sumativa

La evaluación sumativa se basa en objetivos de enseñanza preestablecidos y evalúa el grado en que el objeto de evaluación alcanza los objetivos, es decir, el efecto de enseñanza. La evaluación sumativa se centra en examinar el grado general de dominio de los estudiantes de una determinada materia. Tiene un alto nivel de generalización y una amplia gama de contenidos de prueba. A menudo se realiza a mitad o al final del semestre y es menos frecuente. .

Dividido según los estándares referenciados por la evaluación: (1) Evaluación referenciada a objetivos (2) Evaluación referenciada a normas.

(2) Según los diferentes métodos y estándares utilizados en la evaluación, se puede dividir en: evaluación relativa y evaluación absoluta. [3]

Evaluación relativa

El método de evaluación relativa consiste en seleccionar uno o varios objetos del objeto de evaluación establecido como punto de referencia, comparar los objetos restantes con el punto de referencia y clasificar y comparar método de evaluación de méritos y deméritos. El método de evaluación relativa facilita a los estudiantes juzgar su propia posición en comparación mutua y estimula un sentido de competencia.

Evaluación absoluta

El método de evaluación absoluta consiste en determinar un estándar objetivo fuera del conjunto de objetos a evaluar y comparar el objeto de evaluación con este estándar objetivo para juzgar su grado de logro. Métodos de evaluación.

La evaluación absoluta establece estándares objetivos distintos del objeto de evaluación y examina si se logran los objetivos de enseñanza. Puede alentar a los estudiantes a ser específicos, tomar la iniciativa de aprender, descubrir oportunamente brechas y ajustarse en función de los mismos. resultados de la evaluación, lo que tiene un evidente significado educativo.