Plan de lección de chino para clases pequeñas "Preguntas y respuestas sobre canciones infantiles"

Deje que los niños memoricen el poema rítmicamente y lean la entonación de las preguntas. E inicialmente intentó componer canciones infantiles. A continuación se muestra el plan de lección de chino para clases pequeñas "Preguntas y respuestas, canciones infantiles" que compilé para usted. Bienvenido a leer. Preste atención para obtener contenido más interesante.

Objetivos de enseñanza:

1. Al recitar poemas, puedes comprender inicialmente las características estructurales y el estilo del lenguaje de las canciones de preguntas y respuestas.

2.Dejar que los niños memoricen el poema rítmicamente y lean la entonación de las preguntas. E inicialmente intentó componer canciones infantiles.

3. Le gusta participar en juegos de adivinanzas y estar interesado en las actividades.

Preparación docente:

1.

2. Imágenes de barcos, plátanos, sandías, círculos de dibujos animados, caritas de bebés, manzanas, uvas, etc.

Proceso de enseñanza:

Primero, mira imágenes y aprende poemas. El maestro usa imágenes para hacer preguntas y los niños responden las preguntas completando los espacios en blanco.

1. Muestre imágenes de barcos, guíe a los niños para que observen la forma de los barcos e inspírelos a imaginar con valentía cómo son los barcos.

Pregunta: ¿Qué es esto? ¿Qué forma tiene? Mira qué curvas parece un barco. (Los niños expresaron con valentía y la maestra resumió el contenido expresado por los niños en la estructura de una canción infantil: "¿Qué significa ser curvo como un bote? Un plátano es curvo como un bote").

2. Utilice el mismo método para aprender la segunda oración. "¿Qué es un círculo grande? La sandía es grande y redonda".

3. Muestre las imágenes de la tercera y cuarta oración, guíe a los niños a crear y editar el idioma mientras aprenden y resúmalo. Estructura de una canción infantil.

En segundo lugar, aprecie y guíe plenamente el tono del niño al leer la pregunta.

En tercer lugar, divide a los niños en dos grupos, un grupo lee las preguntas y el otro grupo lee las respuestas.

4. Muestre la tarjeta de ritmo, guíe a los niños a aplaudir según el ritmo y lea las canciones infantiles según el ritmo.

Creación de verbos (abreviatura de verbo): el maestro combina los métodos de aprendizaje anteriores, proporciona imágenes correspondientes para cada grupo y guía a los niños para que creen y compongan libremente canciones infantiles en grupos.

1. Los niños miran imágenes y componen canciones infantiles, y los profesores guían la grabación.

2. Los niños recitan naturalmente sus propias canciones infantiles en un tono interrogativo.

6. El profesor resume, elogia y anima a los niños. Finalizar la actividad.

Extensiones y sugerencias de enseñanza:

1. Proporcione imágenes coincidentes y los niños compondrán canciones infantiles de acuerdo con las indicaciones de las imágenes.

2. Proporcione más tarjetas de ritmo y los niños podrán leer canciones infantiles de acuerdo con las tarjetas de ritmo. Juega un juego de preguntas.