Planificación de clases de jardín de infantes PPT
1. Informe a los niños que el 12 de marzo es el Día del Árbol a través de actividades como hablar, observar y jugar, y profundice su comprensión de los árboles comunes y la relación entre los árboles y los árboles. humanos.
2. Anima a los niños a cooperar con sus compañeros e inspíralos a amar los árboles y la naturaleza.
Preparación de la actividad:
1. Elaborar material didáctico multimedia sobre la relación entre los árboles y los humanos y las características de la primavera.
2. Haz 3-4 tarjetas para árboles comunes.
3. Herramientas para plantar árboles. El jardín de infancia abre un rincón para plantar y prepara ramas de sauce.
Proceso de actividad:
1. Dígale al árbol 1. Mire el material didáctico multimedia "Los peligros de las tormentas de arena" con explicación musical para crear una atmósfera ligeramente tensa. Al escuchar explicaciones, ver "Los peligros de las tormentas de arena" y cursos multimedia, los niños pueden aprender sobre los daños que las tormentas de arena causan a los humanos.
2. Guíe a los niños a discutir: ¿Cómo evitar los desastres causados por las tormentas de arena? Sobre la base de la discusión, permita que los niños saquen la conclusión de que los árboles pueden bloquear las tormentas de arena y evitar y/o reducir los desastres causados por las tormentas de arena.
3. Mire el material didáctico multimedia "Características de la temporada de primavera" para guiar a los niños a comprender que el 12 de marzo se designa cada año como el Día del Árbol.
2. Elogie los árboles (los beneficios de plantar árboles para los humanos) Observe la relación entre los árboles y los humanos y utilice material didáctico multimedia para discutir.
Los beneficios de plantar árboles para el ser humano: purifican el aire, regulan la temperatura, protegen del viento y la lluvia, previenen incendios, etc.
3. Los niños que juegan a las cartas de árboles tienen cada uno de 3 a 4 cartas pequeñas con imágenes de varios árboles comunes conocidos. Los niños pueden formar grupos libremente y jugar a las cartas de los árboles por parejas.
Cómo jugar: Ambos lados juegan una carta de árbol al mismo tiempo. La parte que llega primero a la mesa habla: primero nombra los dos árboles y luego indica una o dos características principales de cada árbol. En tercer lugar, identifica si es un árbol de hoja perenne o un árbol de hoja caduca. Si todo está correcto, las dos cartas pertenecen al hablante;
Si dices algo mal, los demás también lo dirán. Si ninguna de las partes acierta, deja las dos cartas a un lado y vuelve a jugar. Al final, ganó el equipo de Cardo.
4. Plantar árboles 1. Inspire a los niños a interesarse en plantar árboles llevándolos al rincón de plantación del jardín y pidiéndoles que hablen sobre cómo plantar sauces.
(1)Herramientas de plantación (2)Métodos de plantación
2 Cuando los niños planten, el maestro los guiará para ayudarlos a dominar el espacio entre cada rama.
3. Insertar un pequeño cartel para facilitar el cuidado y mantenimiento futuro.
Material didáctico del plan de lecciones de jardín de infantes 21. Antecedentes de la actividad:
En un día lluvioso, Wang Yi de repente se acercó a mí y me dijo: "Maestro, Yang He pisó la lluvia y me roció agua". Salí corriendo rápidamente y encontré a Yang He. pisando el estanque. Los niños que estaban al lado me vieron y dijeron: "Yang He, el maestro te va a criticar", pero Yang He todavía me miraba y jugaba bajo la lluvia. Al ver que los niños están tan interesados en la lluvia, y pensando que hemos estado realizando actividades en torno a "Historias de primavera" en esta etapa, les pregunté: "¿Qué otras historias hay sobre la primavera? Algunos niños dijeron: "¿Hay?" historias sobre días de lluvia."
Viendo que los niños están tan interesados y viendo que "Rain" también contiene mucho valor educativo, creemos que debemos aprovechar los puntos de interés de los niños a tiempo y seguir el "Elija contenido que esté cerca de la vida de los niños" propuesto en el esquema "Las cosas y los problemas interesantes ayudan a ampliar la experiencia y los horizontes de los niños" y aprovechar plenamente el valor de la educación. Por lo tanto, nuestros maestros y estudiantes * * * crearon una actividad de rincón con el tema "Lluvia", y los niños pueden elegir sus propios rincones.
2. Objetivos de la actividad:
1. Puedes elegir el contenido del juego y jugar el juego de la esquina con tus compañeros de juego.
2. Intente utilizar una variedad de materiales y formas para percibir y expresar la lluvia, y cultive la capacidad de los niños para expresar y crear con valentía.
3. Comparta la alegría de participar en actividades de la esquina con sus compañeros y sienta y experimente la diversión y el éxito que aportan las actividades creativas en las actividades de autoevaluación.
Objetivos de la partición:
1. Área práctica (fábrica de procesamiento de ropa para la lluvia)
Objetivo del primer nivel: los niños pueden recolectar y elegir sus artículos de desecho favoritos. (Manteles desechables, bolsas de plástico para la compra, bolsas de arroz, lonas, etc.) para fabricar diversos artículos para la lluvia;
Objetivo secundario: poder utilizar con valentía diversos materiales auxiliares y utilizar diversos métodos (pintura, artesanías) para decorar los productos.
Objetivo del tercer nivel: cooperar y ayudarse mutuamente con amigos para hacer ropa de lluvia única y actuar juntos.
2. Área de diseño (Taller de teñido colorido) (Contenido de orientación clave de esta semana: superficie de paraguas teñida anudada)
Objetivo del primer nivel: Dominar las habilidades de teñir papel de arroz. paraguas con varios pigmentos.
Objetivos secundarios: dominar las reglas de combinación coordinada de colores, prestar atención a la limpieza e higiene durante las actividades y desarrollar buenos hábitos operativos.
Objetivos terciarios: estar dispuesto; para poner en práctica sus propias ideas, procesos de diseño y actividades. Presente la feliz experiencia emocional a sus compañeros.
3. Área meteorológica (pequeño meteorólogo):
Objetivo de primer nivel: aprender a ser un pequeño pronosticador del tiempo y dar a todos el pronóstico del tiempo de hoy;
Secundario. objetivo: ser capaz de realizar registros meteorológicos y presentar sus propios registros meteorológicos a sus compañeros;
Objetivo terciario: comprender algunos cambios en los animales y las plantas en los días de lluvia y comunicarse con el pronóstico del tiempo en voz alta. se presenta a la audiencia.
4. Área del lenguaje (el bebé lee imágenes e historias sobre los días de lluvia)
Objetivo del primer nivel: poder leer imágenes y Braille, y comprender poemas sobre la "lluvia";
Objetivo secundario: Ser capaz de expresar la trama de la lluvia mediante dibujos lineales e intentar contarla. Utilice poesía para reemplazar imágenes y tarjetas de palabras hechas en casa, cree poesía, recite y actúe con expresiones y experimente la diversión de actuar con sus compañeros.
Objetivos del tercer nivel: los niños pueden ser maestros audaces, enseñar a sus compañeros a contar historias de libros escritos por ellos y sus padres, y tratar de desempeñarse.
5 Área de música (Drizzle está cantando)
Objetivo de primer nivel: poder cantar canciones como "Spring Rain Rustling" y "Little Raindrops";
El segundo objetivo: elegir la tarjeta rítmica de la gota de lluvia para organizar el patrón rítmico, realizar actividades de percusión y cultivar la creatividad de los niños;
Objetivo del tercer nivel: intentar utilizar materiales desechados (conchas de almejas, yogur botellas, latas, etc.) para realizar instrumentos de percusión, actividades. ) recopile usted mismo y experimente la diversión de la creación y el desempeño colaborativo.
6. Zona de Ciencias (Turismo de Gotas de Lluvia Ligera)
Objetivo de primer nivel: comprender el proceso de formación de pequeñas gotas de lluvia mediante la observación y discusión de imágenes;
Objetivo secundario. : Observe y piense detenidamente, y trate de usar varias herramientas para medir y registrar la lluvia;
Objetivo del tercer nivel: intente usar la pintura para expresar las notas de viaje de pequeñas gotas de lluvia y preséntelas a sus compañeros y maestros. .
Preparación de la actividad:
1. Preparación de conocimientos: antes de la actividad, deje que los niños observen, jueguen, sientan y hablen sobre la lluvia, y adquieran algunos conocimientos y experiencia en la serie anterior de actividades.
2. Creación del entorno: Profesores y alumnos recogieron diversos impermeables, paraguas, ponchos y otros materiales y los colocaron en la sala de actividades.
3. Creación del área de actividades
(1) Área meteorológica: tablero de registro meteorológico, estación de transmisión meteorológica, varios mapas meteorológicos y bolígrafos, papel de registro y marcas relacionadas para los primeros registros de los niños. Imagen, micrófono.
(2) Zona práctica: bolsas de plástico diversas, manteles desechables, papel de regalo, bolsas para trajes, notas adhesivas, crayones, tijeras, cinta adhesiva, cintas, cestas de plástico, etc.
(3) Área del lenguaje: tableros de dibujo, líneas de colores, pictóricas, dibujos, libros hechos por niños, etc.
(4) Zona de diseño: pigmentos varios, papel de arroz, servilletas, etc.
(5) Zona de música: tablero rítmico, cartas de gotas de lluvia, latas de té, latas, soja, arena, guijarros, etc. , varios instrumentos de percusión, micrófonos, grabadoras, cintas, etc.
(6) Área de ciencias: papel blanco, bolígrafos de colores, diagrama de tres estados del agua, varios vasos, reglas, palitos de papel para registrar, etc.
Tres. Organización y orientación de actividades:
1. Proceso de actividad
(1) Libre elección (los niños son libres de elegir) áreas de actividad, materiales de juego y socios, acudir a diversas actividades del Rincón. )
(2) Desarrollo autónomo (los niños actúan de forma independiente, los maestros participan en las actividades de los niños como observadores, guías y colaboradores, y brindan orientación adecuada).
(3) Comunicación independiente ( animar a los niños a comunicarse y cooperar entre sí en las actividades; al final de la actividad, pueden hacer una autoevaluación del juego y contar sus sentimientos y experiencias durante la actividad de hoy.)
a. Deje que los niños presenten el juego a sus compañeros y les cuenten lo que encontraron en el juego y cómo resolverlo.
b. Guíe a los niños para que expresen sus experiencias emocionales felices en los juegos.
2. Puntos de observación:
(1) Según las características de los niños que fabrican muchos artículos para la lluvia del mismo estilo en el área práctica (fábrica de procesamiento de artículos para la lluvia), observe si los niños pueden usar su imaginación e intentar hacer diferentes prendas para la lluvia con diversos materiales.
(2) Guíe a los niños para que creen y representen historias de días lluviosos con audacia y creatividad en el área del lenguaje.
(3) Los niños altos hacen las cosas rápido, pero les falta creatividad. Cada actividad es sencilla. Después de terminar, a menudo no pueden ir a otros rincones para realizar actividades de forma independiente y, a menudo, repiten actividades. En la actividad de hoy, la maestra se concentrará en si ha avanzado en esta área.
3. Puntos de orientación:
(1) Cuando el interés de los niños en las actividades disminuye, los maestros toman las siguientes medidas: agregar nuevos materiales de juego de manera oportuna, enriquecer el contenido de la esquina y atraer que los niños participen; aumentar los requisitos y la dificultad del juego para los niños; guiar a los niños para que se comuniquen con los niños de otros grupos sobre el contenido del juego de una manera amigable.
(2) Cuando el niño use diferentes materiales de ayer, felicítelo rápidamente y atraiga conscientemente la atención del niño hacia una variedad de materiales.
(3) En vista de la debilidad de algunos niños que solo saben operar y no son buenos en comunicación, concéntrese en guiarlos para que cuenten el contenido y el proceso de la operación para ayudar a estos niños a mejorar su Habilidades de expresión oral.