Plan de lección sobre la lluvia primaveral china para la clase media de jardín de infantes
Requisitos de enseñanza para el plan de lección Chunyu 1 de idioma chino de jardín de infantes de escuela secundaria básica
1. Aprenda 10 palabras nuevas en esta lección y reconozca 5 palabras nuevas. Capacidad para leer y escribir correctamente palabras compuestas por palabras nuevas que es necesario aprender.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recitar el texto.
3. Comprender las características y funciones de la lluvia primaveral a través de la lectura, educar a los estudiantes para apreciar la primavera, realizar actividades de plantación de árboles y contribuir al reverdecimiento de la patria.
Pasos de enseñanza
(1) Aprecia las canciones y revela el tema
1. Toca la canción "Spring Rain Sasha Vujacic". Escúchala y piensa de qué trata la canción.
2. Los estudiantes pueden hablar libremente.
3. Escrito en la pizarra: "Lluvia de primavera"
(2) Al leer el texto por primera vez, comience con las palabras de los alumnos.
1. Utilice pinyin para leer el texto y dibujar nuevas palabras que sean difíciles de leer con precisión y que se puedan leer bien.
2. Lee en silencio y dibuja las palabras que no entiendes.
3. Aprende nuevas palabras y lee tarjetas en grupos.
(3) Discusión y lectura
1. Lectura en la misma mesa, corrección mutua de la pronunciación, comentarios y guía en vídeo del profesor.
2. Aprendizaje cooperativo en grupo, haga preguntas que no entienda y comuníquese entre sí. Si no puede resolver el problema en el grupo, puede comunicarse con toda la clase.
(4) La lectura emocional guía la evaluación de los estudiantes.
1. El maestro demuestra la lectura y los estudiantes escuchan el tono, la velocidad al hablar y el ritmo del maestro.
2. Los estudiantes practican la lectura.
3. Concurso de lectura: Cada grupo elige una persona para participar en el concurso de la clase.
4. El profesor entregó una tarjeta de puntuación.
5. Profesores y alumnos * * * comentan juntos.
(5) Combinar con ilustraciones, analizar frases y palabras y comprender el texto.
1. Los estudiantes plantean problemas que no se pueden resolver en el grupo.
2. El profesor organiza * * * preguntas relevantes y valiosas.
3. La interacción profesor-alumno analiza los puntos clave y difíciles.
(1)¿Cuáles son las características de la lluvia primaveral?
Haga clic en el libro de texto y combínelo con las imágenes para que los estudiantes experimenten las características suaves y delicadas de la lluvia primaveral al "flotar, derramarse, caer, caer". A través de la comprensión de las palabras "rojo, verde, húmedo y despierto".
(2) Permita que los estudiantes se den cuenta de la precisión y viveza de la redacción del artículo y del papel de la lluvia primaveral.
(3) Leer el texto con emoción.
(6) Banda Sonora Leer el texto completo.
1. Reproduzca la música y haga clic en el libro de texto para mostrar la imagen de la lluvia primaveral.
2. Práctica libre de lectura.
3. Los estudiantes leen en voz alta con la música. (Nombre)
(7) Ejercicios extendidos
1. Piénsalo, ¿dónde más caerá la lluvia primaveral? ¿Qué otros cambios se han producido?
2. Colecciona poemas antiguos, canciones infantiles y canciones que describan la lluvia primaveral.
Plan de lección 2 sobre lluvia primaveral china para jardín de infantes de clase media, objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de leer canciones infantiles rítmicamente.
2. Intenta interpretar canciones infantiles con movimientos.
3. Realizar creaciones razonables
Preparación de la actividad: un dibujo de plántulas de trigo, perales, niños, semillas y un dibujo de la lluvia.
Proceso de la actividad:
(1) Presentar el tema: (Si llueve ese día) Maestra: Escuchen niños, ¿qué están haciendo afuera? (Respuesta)
(Si no llueve ese día) La maestra mostró imágenes de lluvia. Maestra: Miren niños, ¿qué pasa? (Respuesta) Bueno, está lloviendo. Hoy aprendamos juntos una canción infantil. Su nombre es "Lluvia de primavera". ¿Cuál es su nombre? (Después de responder colectivamente, por favor levántese para responder)
(2) Primera vez: La maestra recitó la canción infantil y los niños la disfrutaron. Entonces los niños respondieron: 1. ¿Cómo se llama esta canción infantil? Por favor dime qué escuchas en esta canción infantil. (La imagen se mostrará después de que los niños respondan)
(3) La segunda vez: la maestra lee la canción infantil y los niños la aprecian. Cuando terminó, los niños respondieron: ¿Qué más escuchaste en esta canción infantil? (Muestre la imagen después de que el niño responda)
(4) La tercera vez: La maestra lee la canción infantil y los niños la agradecen.
Después, los niños respondieron: ¿Puedes clasificar lo que escuchaste basándose en la canción infantil que acaba de leer la maestra? (Los niños ajustan el orden de las imágenes mientras responden)
(5) La cuarta vez: la maestra y los niños leen las canciones infantiles juntas Maestra: Los niños capaces leen las canciones infantiles con la maestra.
(6) La quinta vez: La maestra y los niños leen las canciones infantiles mientras hacen los movimientos. Maestro: Aprendamos los movimientos juntos. ¿Qué podemos hacer cuando llueve? (Deje que los niños digan que pueden hacerlo. Si realmente no se les ocurre, el maestro les dará la información). Bien, ahora leemos las canciones de los niños y hacemos los movimientos juntos.
(7) Creación: Maestra: En primavera, ¿quién más brotará, florecerá y crecerá? ¿Qué más pueden cultivar los niños además de los melones? Utilice hermosas palabras de canciones infantiles.
Reflexión sobre la actividad: Esta actividad consiste en ejercitar las habilidades de expresión oral de los niños en forma de canciones infantiles. Los niños tienen sentido del ritmo al leer canciones infantiles, y pueden componer y adjuntar canciones infantiles (canciones infantiles). razonablemente;
Tic tac, tic tac, ¡está lloviznando!
La semilla dijo: "¡Baja, baja, que voy a brotar!"
El peral dijo: "¡Baja, baja, que voy a brotar!" ¡florece!"
El peral dijo: "¡Baja, baja, que voy a florecer!" ""
Mai Miao dijo: "¡Bájate del auto, bájate del auto, quiero crecer!""
Los niños dijeron: "Baja rápido, baja ¡Rápido, quiero plantar melones!" ""
Plan 3 de la lección sobre lluvia primaveral en idioma chino para jardín de infantes, clase media, objetivo de la actividad
Comprender que la lluvia primaveral es tan preciosa como el petróleo.
Ser capaz de leer textos con emoción
Actividades a preparar
Imágenes, escritura en pizarra, tarjetas de palabras
Proceso de actividades
1. Pregunta: ¿Qué estación es ahora? (Primavera)
2. Resumen: La primavera es la estación más cálida del año, con un hermoso viento, un clima soleado y una preciosa lluvia. Ahora aprendamos una canción infantil sobre Chunyu.
3. La maestra leyó dos veces con emoción la canción infantil. Pregunta: ¿Qué significan semillas, perales, plántulas de trigo y niños?
4. Resumen: Las canciones infantiles utilizan técnicas antropomorfas para dar vitalidad al paisaje y acercar el paisaje natural a nuestras vidas. El niño puede imitar decir una palabra.
5. Aprende la nueva palabra "peral" peral,
6. La maestra la lee dos veces con los niños.
7. Los niños y las niñas leen en voz alta en diferentes roles
Expansión de la actividad
Canta "Spring Rain Sasha Vujacic" con los padres.
Plan de lección 4 de idioma chino de jardín de infantes de clase media "Spring Rain", objetivos de la actividad:
1.
2. Intenta interpretar canciones infantiles con movimientos.
3. Realizar una creación razonable.
4. Cultive el buen hábito de los niños de hablar con valentía y de manera completa.
5. Cultivar el interés por las obras literarias.
Preparación de la actividad:
Un dibujo de plántulas de trigo, perales, niños, semillas y un dibujo de la lluvia.
Proceso de la actividad:
Primero, presenta el tema.
Profe: Escuchen niños, ¿qué hacen afuera? (Respuesta)
(Si no llueve ese día) La maestra mostró imágenes de lluvia. Maestra: Miren niños, ¿qué pasa? (Respuesta) Bueno, está lloviendo. Hoy aprendamos juntos una canción infantil. Su nombre es "Lluvia de primavera". ¿Cuál es su nombre? (Después de responder colectivamente, levántese para responder)
Segunda, primera vez.
La maestra lee canciones infantiles y los niños las agradecen. Después de eso, el niño respondió:
1. ¿Cómo se llama esta canción infantil?
Por favor, cuéntame qué escuchas en esta canción infantil. (Muestre la imagen después de que el niño responda)
Tercera y segunda vez.
La maestra lee canciones infantiles y los niños las agradecen. Entonces los niños respondieron: ¿Qué más escuchaste en esta canción infantil? (Muestre la imagen después de que el niño responda)
La cuarta y tercera vez.
La maestra recitó canciones infantiles, y los niños lo apreciaron mucho. Después, los niños respondieron: ¿Puedes clasificar lo que escuchaste basándose en la canción infantil que acaba de leer la maestra? (Los niños ajustan el orden de las imágenes mientras responden)
La quinta y cuarta vez.
La maestra lee canciones infantiles con los niños. Maestro: Los niños capaces leen esta canción infantil con su maestro.
La sexta vez, la quinta vez.
La maestra y los niños leyeron canciones infantiles y realizaron acciones. Maestro: Aprendamos los movimientos juntos. ¿Qué podemos hacer cuando llueve? (Deje que el niño diga que puede hacerlo.
Si realmente no se les ocurre nada, el profesor les proporcionará la información. ) Bien, ahora leamos la canción infantil y hagamos las acciones juntos.
7. Creación.
Maestro: En primavera, ¿quién más brotará, florecerá y crecerá? ¿Qué más pueden cultivar los niños además de los melones? Por favor, dígalo con bonitas palabras de canciones infantiles.
Plan de lección 5 de idioma chino de jardín de infantes de clase media "Spring Rain", objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de las canciones infantiles y aprender el significado de "Vamos a bajar, vamos a ir". abajo, quiero..." Patrones de oraciones y palabras para "brotar, florecer, crecer".
2. Intenta imitar la experiencia primaveral en este patrón de frases y atrévete a participar en actividades grupales.
3. Siente el efecto de la lluvia primaveral en el crecimiento de todas las cosas y desarrolla el amor por la primavera.
Enfoque de la actividad:
frase ismo: Bájate, bájate, quiero...
Dificultad de la actividad:
Intentar imitar tanto como sea posible La experiencia de la primavera en esta frase significa el coraje de participar en actividades grupales.
Preparación de la actividad:
1. Álbum de canciones infantiles.
2. El sonido de la lluvia primaveral, el fondo de la primavera.
Proceso de actividad:
1. Escucha y comunicación - brotan en mis ojos.
1. La profesora muestra el paisaje de la salida de primavera.
Maestra: Niños, ¿qué estación es ahora? ¿Alguien puede decirme cómo sabes esto?
Profe: La primavera ya está aquí. La semana pasada, nuestra maestra los llevó a una excursión de primavera. Vimos muchas escenas primaverales. Mira, ¿qué es esto?
Resumen del maestro: La primavera está aquí, las flores de durazno están floreciendo, los sauces han adquirido un toque de verde nuevo y la hierba ha asomado su cabeza. La primavera es realmente hermosa.
En segundo lugar, comprensión y percepción: aprender la canción infantil "Spring Rain"
1. Maestro: Todavía hay hermosos sonidos en primavera. ¿Cuál es el sonido?
Maestra: Sí, este es el sonido de la lluvia. Tic tac, tic tac, está lloviendo (PPT). Aprendamos juntos.
2. Maestra: Mira, ¿quién está perforando la tierra? A los bebés de semillas les gusta la lluvia primaveral. Escuche lo que dijo. "Baja, baja, quiero ser lindo". (Álbum de fotos) ¿Qué es la germinación? Sí, la semilla absorbe la lluvia primaveral, brotará del suelo y crecerán hojas verdes. (Haga clic en PPT) Eso es todo.
Echemos un vistazo a la galería de fotos y hablemos de los bebés semilla.
Se vería mejor si fuera acompañado de acción, ¿qué os parece?
3. Maestro: A las semillas les gusta la lluvia primaveral, y también a los perales. Mira cómo los perales se nutren con la lluvia primaveral. (Después de la divergencia) (Haga clic en PPT) ¿Qué le dirá el peral a la lluvia primaveral? Resulta que los perales han florecido con la lluvia primaveral.
Ahora todos somos perales. Hagámoslo juntos y digámoslo juntos.
4. Maestro: A ver qué buen amigo está aquí. Cuando llegue la lluvia de primavera, ¿qué pasará con las plántulas de trigo? (Los niños adivinan y hacen clic en el ppt) ¿Qué podría decir? (Álbum de fotos)
Leamos más después de Seedling de trigo.
Resumen del profesor: Las plántulas de trigo crecieron lentamente debido a la lluvia primaveral.
Profe: ¿Te gustan las plantas pequeñas? Entonces actuemos. Luego, la maestra pidió a los niños de la primera fila que hicieran semillas, a los niños de la segunda fila que hicieran perales y a los niños de la tercera fila que hicieran plántulas de trigo.
Profe: A las plantitas les gusta la lluvia primaveral. Niños, ¿les gusta la lluvia primaveral? ¿Qué puedes hacer, Chunyu? ¿Qué quieres decirle? (Los niños pueden jugar libremente)
Maestro: Escuchemos lo que este niño tiene que decir.
Echemos un vistazo al álbum y hablemos de lo que los niños le dijeron a Chun Yu.
¿Quién diría algo mientras realiza la acción?
Resumen del profesor: Resulta que Chunyu. Nuestros hijos pueden hacer muchas cosas interesantes.
3.Práctica de recitación, familiarizado con la canción infantil “Spring Rain”
Profesora: Conectemos sus palabras para hacer una hermosa canción infantil. Ahora disfrutemos de la lluvia primaveral.
Profesor: ¿Lo has aprendido? Hablemos juntos de Chunyu.
Maestra: Genial, entonces invitaré a los niños a jugar con semillas, perales, plantones de trigo, niños.
Maestra: Es tan hermoso. Ahora todos somos actores jóvenes. Le mostraremos esta hermosa canción infantil a la maestra invitada, y la maestra te ayudará con una hermosa música. Todos nos ponemos de pie.
4. Comunicación operativa - imitando la canción infantil "Spring Rain"
Maestra: Piensa en las plantas y los animales en primavera. ¿Quieres hablar con Chunyu? ¿Qué diría?