Notas de conferencias para niños
Notas de conferencias para niños 1 1. Intención del diseño:
Con la implementación del proyecto de investigación educativa "Exploración e investigación sobre el currículo vivo del jardín de infantes" en nuestro jardín de infantes, elegí realizar arte. actividades en clases numerosas de "Kung Fu Chino". En los últimos años, la sociedad ha prestado cada vez más atención a los festivales y la cultura extranjeros. Al mismo tiempo, muchos lugares están prestando gradualmente atención a nuestra cultura y costumbres tradicionales nacionales, al igual que llevaremos a cabo la actividad temática "Bebé chino" en. la gran clase. En esta actividad temática, desde los cuatro grandes inventos hasta los cohetes modernos; desde los atletas chinos que ganan medallas de oro olímpicas hasta los lugares y especialidades escénicas de China, desde la quintaesencia de la Ópera de Pekín hasta las canciones y bailes de varios grupos étnicos, los niños descubrieron que hay más; y más cosas a su alrededor. Cada vez hay más sorpresas y más sentimientos.
Con la reciente popularidad de dibujos animados como "Kung Fu Panda", "Las aventuras de Jackie Chan", "Viaje al Oeste" y "The Kung Fu Kid", descubrí que los niños están interesados. En China, en el cine y la televisión había un gran interés por las artes marciales. Al mismo tiempo, combinado con la solicitud "Exploración e investigación sobre el plan de estudios de jardín de infantes sobre el estilo de vida" presentada por nuestro jardín de infantes, elegí los clips musicales de "Chinese Kung Fu" que son familiares para los niños, lo que les permite experimentar el majestuoso impulso del kung chino. Fu e inspirar a los niños a utilizar movimientos corporales para expresar el kung fu chino. Dé a los niños espacio para expresarse. Bajo la influencia de la atmósfera musical, los niños pueden apreciar el espíritu nacional en las presentaciones de movimientos vigorosos, desarrollar un sentido de orgullo como chinos y comprender que aprender kung fu no solo es divertido, sino que también puede fortalecer el cuerpo y protegerse a sí mismos y otros.
En segundo lugar, esta estrategia refleja:
Específicamente, existen los siguientes puntos en el uso de estrategias combinadas:
1. Objetivos cognitivos: estimular el interés de los niños en artes marciales, desarrollar coordinación, fuerza y otras cualidades, y sentir el poder y el espíritu de las artes marciales chinas.
2. Objetivos de habilidad: a través de la observación, la imitación, la comunicación mutua y la práctica de prueba, dominar movimientos combinados de artes marciales simples, de modo que las rutas sean claras y la música y los movimientos sean consistentes.
3. Metas emocionales: Aprender con una actitud positiva y seria, y cultivar la capacidad de aprendizaje de los niños de ser humildes, con ganas de aprender, unidos y cooperativos.
En tercer lugar, el método de enseñanza refleja:
1. Método de enseñanza:
Basado en las características relativamente aburridas de las rutinas de enseñanza de las artes marciales, se crea una nueva enseñanza que combina la física. concepto de educación y salud, cambió audazmente el modelo de enseñanza convencional de primero demostrar, luego explicar y luego practicar, con la investigación y el aprendizaje independientes de los niños como línea principal. En primer lugar, utilice la estimulación emocional y el aprendizaje gráfico en la enseñanza para estimular el interés de los niños en aprender y animarlos a tomar la iniciativa de aprender. El interés es el mejor maestro. La actuación de Jet Li debería ser refrescante para los niños y estimular su interés y deseo por las artes marciales. Al mismo tiempo, mis movimientos de demostración y las actuaciones de los niños les permiten a los niños comprender los movimientos básicos de las artes marciales, infectarlos, estimular aún más el deseo de los niños de aprender movimientos de artes marciales, estimular la emoción de "quiero aprender" de los niños y ayudar a los estudiantes más rápido Sentar las bases para dominar mejor los aspectos esenciales de los movimientos combinados. Hacer que el interés por aprender de los estudiantes alcance su punto más alto.
2. Estudiar derecho:
A través de la comparación, la comunicación, la evaluación y la discusión grupal entre los estudiantes, se comprenden los fundamentos de la acción y, al mismo tiempo, se presta atención a cultivar. la humildad, el estudio, la unidad y el espíritu cooperativo de los niños. En las actividades, los niños adoptan principalmente: método de aprendizaje por prueba, método de aprendizaje comparativo y método de aprendizaje cooperativo. Primero, permita que los estudiantes descubran problemas con sus movimientos durante los ejercicios de prueba. Luego, durante la práctica, a través de la comparación y la comunicación entre los estudiantes, pueden comprender lo esencial de los movimientos. Finalmente, a través de actuaciones grupales, se anima a los niños a participar activamente en el aprendizaje.
Cuatro. Resumen de la actividad:
En resumen, como enseñanza en el aula bajo la guía de un proyecto de investigación, diseñé las habilidades que solo se pueden aprender a través del cine y la televisión en actividades de enseñanza y mostré el interés de los niños por la vida. a través de actividades didácticas. Inspirar el amor de los niños por el deporte. A través de actividades de aprendizaje, creo que los niños comprenderán mejor las artes marciales y mejorarán sus habilidades creativas. Los niños ya no usan artes marciales para pelear, sino que "aprenden artes marciales" después de clase, y el orden de los juegos será mucho mejor. Conectar mejor las actividades docentes con la vida. Al mismo tiempo, hágales saber a los niños que deben ser educados en clase; ser educados antes y después de las presentaciones; aprender educadamente unos de otros y ser educados entre maestros y estudiantes; Permita que los profesores y estudiantes realmente "comiencen con etiqueta y terminen con etiqueta".
Hola líderes y docentes. Es un honor para mí tener esta oportunidad de comunicarme con usted y observar eventos públicos. Mi actividad pública esta vez es "Pro-Green", una actividad de protección del medio ambiente en el ámbito social de los niños.
El verde es educación emocional. Para no limitar la naturaleza lúdica de los niños y permitirles descubrir la belleza de la naturaleza verde y encontrar la pasión para integrarse en la naturaleza, integro la educación sobre la protección del medio ambiente verde en la enseñanza de diversas materias y desempeño activamente el papel de penetración de las materias. De acuerdo con las características de edad de la clase pequeña, utilicé la forma de juego de "Ve al mundo verde a buscar un jardín" durante toda la actividad. A través de mirar, saltar, hacer, hablar y otras formas, creé un aprendizaje relajado y placentero. atmósfera, para que los niños puedan, sin saberlo, comprender la necesidad de tratar bien el medio ambiente y la naturaleza para lograr el propósito de la "educación verde".
Los objetivos de mi actividad son los siguientes:
1. Permitir que los niños perciban el verde al verlo, ser pro-verde y plantar verde, lo que puede embellecer y refrescar el medio ambiente.
2. Los niños utilizan su lenguaje corporal para reflejar la belleza de las plantas verdes y experimentar emociones felices.
3. Estimular el deseo de los niños de crear y expresar belleza, y cultivar la conciencia de los niños de estar cerca de la naturaleza. Proceso de la actividad: Primero, deje que los niños vean el verde y sientan el encanto del verde. Luego, combinado con las características de la clase de actuación, deje que los niños bailen como bebés de hierba y sientan la alegría del baile. Finalmente, invite a los niños a visitar el hogar de los animales y ayúdelos a plantar árboles. Sienten que el verde puede embellecer el medio ambiente.
Para esta actividad, también reflexioné sobre el efecto: en esta actividad, la preparación de material didáctico está en línea con las características de la comprensión intuitiva de imágenes concretas de los niños de clases pequeñas. Mirar y saltar son los eslabones principales, y se avanzan paso a paso de forma clara y progresiva, dificultando la tarea a los niños. Lo que se busca es dejar que los niños tengan un contacto inicial con el verde y brindar educación emocional a los niños de manera antropomórfica. "La hierba y los árboles te dolerán si no los recoges". El baile combina las características de esta clase como una clase de actuación, permitiendo a los niños convertirse en hierba, imitar la hierba que brota y crecer, bailar felices y al mismo tiempo. tiempo desarrollar la coordinación física de los niños. Hacerlo es un movimiento relativamente delicado, realizado básicamente con las manos, lo que ayuda al desarrollo de los pequeños músculos de las manos de los niños. A través de esta actividad ecológica, los niños pueden sentir la alegría de los juegos y comprender la importancia del verde en nuestras vidas. Al mismo tiempo, también mejoró mi propia conciencia medioambiental. En futuras actividades, definitivamente tomaré medidas, me convertiré en un modelo a seguir para los niños, tendré continuidad en la educación ambiental y continuaré utilizando la educación verde para influir sutilmente en los niños. Debido a que hay muchos accesorios en la actividad, puede resultar complicado guardarlos y guardarlos. Esto es algo a lo que debo prestar atención. Ahora comenzaré mi actividad. Espero que todos los líderes y profesores critiquen, corrijan y aporten opiniones valiosas.
Diseño de actividad de protección ambiental para clases pequeñas: beso verde
Objetivos de la actividad:
1 Permitir que los niños se sientan verdes al ver, ser pro-verdes y plantar verde. que puede embellecer, ambiente fresco.
2. Los niños utilizan su lenguaje corporal para reflejar la belleza de las plantas verdes y experimentar emociones felices.
3. Estimular el deseo de los niños de crear y expresar belleza, y cultivar la conciencia de los niños de estar cerca de la naturaleza.
Preparación de la actividad:
Fondo de casa de animales verde, alfombra verde, cinta de papel crepé verde, tocado, ramas, piscina de arena, cinta de audio, etc.
Proceso de la actividad:
Primero, mira el color verde.
Hoy, el profesor te llevará a un hermoso lugar para jugar. Vaya, hay árboles verdes, pasto verde y hojas verdes por todas partes. Juguemos aquí. Deja que los niños descubran qué es el verde mientras juegan. (Buscando niños) Cuéntame qué encontraste. ¿De qué color es ese?
En segundo lugar, sea pro-verde
¡Qué momento tan divertido! ¿Te divertiste? Me gusta mucho la hierba, quiero ser una hierba verde y un árbol pequeño. Bailemos juntos como la hierba y los árboles. Los niños usaron papel crepé verde como cintas para guiar a los niños a bailar con la música.
En tercer lugar, planta plantas verdes
La hierba y los árboles están un poco cansados. Sentémonos y tomemos un descanso. Echa un vistazo a las casas de los animalitos. Mostrar ratas: Bienvenidos a nuestra casa. Aquí todo está bien, pero no hay verde. ¿Qué podemos hacer?
Plantemos juntos verde para los animales pequeños. Los niños envolvieron ramas en papel crepé para hacer pequeños árboles y las clavaron en el estanque de arena.
Cuarto, finalizar la actividad
El ratón dijo: ¡Gracias niños! ¡Dile adiós a los animalitos!
Conferencia Infantil 3 1. Análisis del tema:
La belleza está en todas partes y en todas partes. En nuestras vidas, hay belleza en todas partes, como belleza explícita como hermosos paisajes, imágenes, música, ropa, etc., así como belleza emocional implícita y belleza moral entre las personas.
Considerando que las características cognitivas de los niños van de lo concreto a lo abstracto, imaginamos que los niños pueden apreciar la belleza explícita y así sentir la belleza implícita, teniendo en cuenta la realidad de la vida de los niños, y el tema del regalo es exactamente ese. Los regalos tienen diferentes bellezas en imagen, color y forma, por eso elijo hacer regalos como una actividad didáctica. La pintura sobre lana es una forma de arte con la que los niños rara vez entran en contacto. A través de contactos anteriores, se mostraron muy interesados y con muchas ganas de participar en las actividades, pero aún les faltaba expresión. Esta actividad animará a los niños a crear utilizando métodos de dibujo en lana y les ayudará a resolver problemas de diseño de imágenes.
2. Objetivos de la actividad
Los objetivos de la actividad son el punto de partida y el destino de las actividades educativas, y desempeñan un papel rector en las actividades. De acuerdo con los requisitos de contenido del "Esquema de educación artística en jardín de infantes" para las actividades artísticas de los niños, así como los objetivos de capacitación de la educación artística de los niños en edad preescolar para clases mayores, combinados con los requisitos de los propios materiales didácticos, establezco los objetivos de esta actividad. como los dos puntos siguientes.
1. Aprende a trabajar en serio con pasta de lana.
2. Descubrir y crear belleza en la vida.
Tres. Preparación de la actividad
Para cumplir mejor los objetivos de esta actividad y completar el contenido de la misma, realicé los siguientes preparativos:
1 Lana de varios colores, de doble cara. Cinta adhesiva, papel duro, bolígrafo, etc.
2. Dibujar un modelo de pasta de lana.
3. Música de fondo "Fly Safely" y cinta de la canción.
4. Libros infantiles
4. Puntos clave y dificultades
De acuerdo con el objetivo de la actividad, el objetivo de esta actividad es organizar cuidadosamente los hilos de lana en el patrón dentro del contorno y prestar atención a la combinación de colores.
Métodos de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
De acuerdo con la situación real de los niños en esta clase, utilicé métodos de enseñanza como la intuición, la observación, la discusión y la demostración para mejorar el interés de los niños en la participación.
Los verbos intransitivos aprenden la ley
Durante todo el proceso, sigo el principio de enseñanza de superficial a profundo, para que los niños puedan sentir la belleza, descubrirla y crearla sin saberlo. , experimenta la belleza.
Siete. Proceso de la actividad
En esta actividad diseñé los siguientes enlaces en función de las características de los niños de esta clase:
1. Ponga la música de fondo "Vuela con confianza" para guiar a los niños. Los niños hablan sobre su próximo sentimiento de partida e intercambio de regalos como recuerdo, lo que lleva al tema de la producción.
2. Muestre pinturas modelo para guiar a los niños a apreciar la textura especial de la pasta de lana.
Pregunta de diseñabilidad: ¿Cuál es la diferencia entre este cuadro y otros cuadros? ¿De qué está hecho? ¿Cómo te sentiste después de leerlo? ¿Cuál es tu parte favorita?
3. Guíe a los niños para que observen y discutan los métodos de producción y enriquezcan el diseño de imágenes y las ideas de producción.
Resumen: Se trata de una pintura en pasta de lana, lo que consiste en pegar la lana sobre el contorno del objeto que se está pintando, teniendo cuidado de no sobrepasar el borde.
4. Pida a los niños que hagan una pegatina de línea para la persona que les gusta, continúen tocando la música de fondo de "Flying with Peace of Mind" y los niños dibujarán juntos.
(1) Consulta los patrones de los libros infantiles para conocer el diseño.
(2) Utilice cinta adhesiva de doble cara para cubrir uniformemente el contorno y coloque con cuidado los hilos de lana en el patrón, prestando atención a la combinación de colores.
(3) Utilice clips de plástico para sujetar los dos extremos de la parte inferior del cartón para que pueda apoyarse sobre la mesa.
5.Dejar que los niños armen sus trabajos, se aprecien y se comuniquen entre ellos.
Manuscrito de conferencia para niños 4 1. Análisis simple
Esta es la actividad rítmica de la música en el "Curso de campo de penetración en el jardín de infantes" publicado por la Universidad Normal de Nanjing. El evento tuvo lugar durante el período del Día del Niño del 1 de junio, que resultó ser una lección para nuestro tema reciente "1 de junio" Día del Niño. Las actividades rítmicas son una actividad que gusta mucho a los niños de las clases de primaria. El esquema señala que en las actividades rítmicas, los niños en clases pequeñas se concentran en movimientos básicos simples y movimientos imitativos de las extremidades superiores o inferiores según la música, y realizan bailes grupales simples.
Este "Drive the Train" es un juego de baile por invitación. A los niños de clases pequeñas les encantan los juegos. En el juego, los niños pueden movilizar plenamente su entusiasmo y al mismo tiempo experimentar la alegría de jugar con sus compañeros. En los ejercicios matutinos anteriores, nuestro pequeño grupo de clase también realizó actividades rítmicas como "conducir un tren".
Descubrimos que los niños de la clase pequeña estaban muy interesados en la actividad de conducir un tren, y estaban particularmente interesados en el ritmo de cada operación del tren. Los niños también tienen cierta comprensión de las acciones relacionadas con la conducción de un tren y han acumulado algo de experiencia para la actividad de hoy "conducción de trenes".
La "conducción de trenes" siempre ha sido el juego favorito de los niños en la escuela primaria. Los niños pueden estar expuestos a él en ejercicios matutinos, juegos al aire libre y otros aspectos. La innovación de esta actividad es introducir la forma de conducción de trenes en el juego musical y elegir la forma de baile de invitación a la que los niños de nuestra clase nunca han estado expuestos. Por un lado, sintieron la diversión del juego y, por otro, también experimentaron la alegría de bailar con sus compañeros. La forma del baile de invitación requiere la cooperación y participación de toda la clase de niños y también aumenta el entusiasmo de los niños por participar en la actividad.
2. Objetivos de la actividad
El esquema establece claramente que los objetivos deben centrarse en la integralidad, incluyendo emociones, actitudes, habilidades, conocimientos y destrezas. Preste atención al cultivo de habilidades y promueva el desarrollo animado, activo y armonioso de los niños a través del aprendizaje independiente. Según las características de edad de los niños de clases pequeñas, los objetivos se establecen de la siguiente manera:
1. Aprender a imitar la acción de "conducir un tren" y ser capaz de realizar una carrera corta al son de la música.
Este objetivo se centra principalmente en el desarrollo de los movimientos de los niños, para que los niños se familiaricen con los movimientos de "conducir un tren" y puedan imitar los movimientos de conducir un tren según la música. El movimiento más importante al conducir un tren es el trote. Después de dominar esta habilidad, pasan al siguiente juego.
2. Con la ayuda de la situación del juego, comprender los movimientos y cambios del baile, y aclarar inicialmente las similitudes y diferencias entre los movimientos de la "locomotora" y el "carruaje".
Este objetivo es jugar el juego de baile de invitación basado en que el primer niño objetivo domine el movimiento de conducir un tren. Con este objetivo se mejoran aún más las habilidades motoras del niño y se aumenta la dificultad de los movimientos.
3. Saber encontrar un lugar abierto para conducir el tren y sentir la alegría de bailar con tus compañeros.
Este es un objetivo emocional. El esquema señala que en las actividades artísticas, la capacidad artística de los niños se desarrolla gradualmente en el proceso de expresión audaz. Lo más importante para los niños es experimentar la alegría de la libre expresión y creación en dicho proceso, en lugar de considerar los resultados del dominio de las habilidades de los niños como lo más importante.
En tercer lugar, la actividad es importante y difícil.
El objetivo de esta actividad es permitir que los niños comprendan los movimientos y las reglas del baile de invitación y comprendan la secuencia de "entrenamiento". en el baile de invitación: es decir, poner en marcha el tren - Agitar invitaciones - Saltar, girar y cambiar la dirección del vagón. Entre estas acciones, creo que es más difícil dejar que los niños "salten, giren y cambien la dirección del coche". Ésta es también la dificultad de esta actividad. Al saltar y girar para cambiar la dirección del automóvil, la parte delantera del automóvil y el niño detrás del automóvil deben saltar hacia atrás 180 grados al mismo tiempo. Cuantos más niños haya en el coche, más difícil será este movimiento. Entonces esta parte requiere más orientación y consejos por parte del profesor.
4. Preparación antes de la actividad
Preparación de conocimientos y experiencia: Antes de la actividad, la mayoría de los niños han montado o visto trenes y tienen algunos conocimientos básicos de las características básicas de los trenes. Al mismo tiempo, en los ejercicios matutinos anteriores, estábamos acostumbrados al ritmo de la "conducción de trenes", por lo que los niños están más familiarizados y más interesados en la forma lúdica de conducir trenes.
Diseño del proceso de actividad:
1. Entrada a la actividad: antes de que comenzara la actividad, pedí a los niños que condujeran el auto a la sala de actividades para hacer una pequeña preparación para el juego de conducción de trenes de hoy. . Como se trata de un evento musical, también hago hincapié en la música durante el proceso. Cuando el niño conduzca el automóvil hacia el campo, escuche la música para darle una indicación y déjelo escuchar la música y comenzar a conducir.
2. Reseña de canciones: en la sección de reseñas de canciones, elegí la canción "Good Baby" que mis hijos acaban de aprender no hace mucho. Esta canción es muy popular entre los niños de nuestra clase. Aquí presento nuevos requisitos basados en la revisión, permitiendo a los niños cantar y actuar al mismo tiempo, profundizando su comprensión de las canciones y allanando el camino para las siguientes preguntas.
3. Crear el movimiento de conducir un tren: En esta parte, los niños pueden crear libremente el movimiento de conducir un tren, extraer movimientos típicos y guiar a los niños para que se concentren en observar los movimientos de brazos y piernas. pies, preste atención a los movimientos de manos y pies juntos y ayude a los niños pequeños a analizar el significado de las acciones. Una vez completada la creación, deje que los niños hagan colectivamente los movimientos de conducir un tren según el tarareo del maestro y tengan una comprensión preliminar de la melodía de la música.
4. Aprende el baile de invitación "Conduciendo el tren": Esta parte es el foco de esta actividad. Los niños de nuestra clase son relativamente nuevos en el baile por invitación y no han acumulado experiencia relevante antes, por lo que deben prestar especial atención al explicar las reglas. No expliqué las reglas deliberadamente, sino que a través de mi propia demostración, me concentré en las partes del juego que necesitan atención durante la demostración. Durante la demostración, guíe a los niños para que observen la parte de transición de la acción.
Durante todo el proceso, deja que los niños exploren y descubran la jugabilidad y las reglas por sí solos.
Después de que el maestro guió a los niños a jugar, los niños entendieron mejor las reglas y la jugabilidad del juego. A continuación, deje que los niños jueguen solos y el maestro los observará, los guiará y les dará algunas indicaciones verbales cuando cambien los movimientos. En este proceso todos los niños también participarán en el juego. Finalmente, los niños sacaron el tren de la sala de actividades y toda la actividad terminó en un juego. La actividad se desarrolla durante toda la actividad en forma de juego de principio a fin.
Estimados líderes y maestros, el título de mi discurso de hoy es "La pelota es tan divertida". Es una actividad integral para clases pequeñas y una de las actividades con el tema "La pelota" en el área integral de nuestro parque. actividades.
Hablemos primero de los materiales didácticos.
1. Fuente de materiales didácticos: Esta actividad surge de la vida. Como todos sabemos, las pelotas son uno de los equipamientos deportivos con los que les gusta jugar a los niños. En otoño, la gente debe reforzar los deportes al aire libre y fortalecer su condición física para prevenir la diarrea, la tos y otras enfermedades provocadas por el otoño. Las pelotas se pueden encontrar en todas partes, en las casas de los niños y en las guarderías, y son fáciles de conseguir. Tiene muchos tipos, incluyendo pelotas de goma, fútbol, rugby, tenis de mesa, baloncesto, bádminton, lanzamiento de peso, etc. Hay diferentes tamaños, colores, formas y formas de jugar. Puedes hacer rodar la pelota, disparar, atrapar, patear, disparar, etc. Aunque los niños conocen varios tipos de pelotas, todavía no conocen los tipos, texturas, funciones, formas, características y jugabilidad de las pelotas.
2. Orientada a objetivos: El objetivo de la actividad es el punto de partida y destino de las actividades educativas, y juega un papel rector. De acuerdo con las características de edad y la situación real de los niños de clases pequeñas, se determinan objetivos cognitivos, objetivos de capacidad, objetivos artísticos y objetivos emocionales, incluidos objetivos operativos, objetivos de exploración y objetivos de expresión. Los objetivos son: a. Estimular el interés de los niños por la subida y bajada de la pelota en el agua mediante su manipulación. b.Aprender a expresar sus operaciones y experiencias en el lenguaje. c.Aprende a usar más de tres tipos de pasteles al óleo para dibujar y enrollar, y siente los efectos de múltiples colores. d. Puede utilizar una variedad de métodos para atrapar la pelota y desarrollar la habilidad práctica del niño. e, juegos que se pueden jugar alegremente con música
Según el objetivo, enfocamos las actividades en: exploración grupal de niños. El maestro se enfoca en guiar la exploración grupal de niños y expresarla en el lenguaje. Las habilidades pueden usar el método correcto. Sacar la pelota.
2. Métodos de enseñanza:
El nuevo "Esquema" señala: "Los docentes deben convertirse en apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje", y las actividades deben tender a "formar una cooperativa". ambiente de indagación. Interacción maestro-niño”. Por lo tanto, este maestro interactivo no solo preparó ricos materiales de actividades con los niños, sino que también exploró el valor de esta actividad integral y utilizó métodos apropiados para organizar la enseñanza, que incluyen:
1. los niños objetos físicos y material didáctico para ayudarlos a obtener una cierta comprensión. El método de demostración de esta actividad es utilizar un stand de exhibición físico para ver imágenes de varias pelotas, guiar a los niños para que comprendan y distingan completamente las pelotas de diferentes colores y formas, para que los niños comprendan completamente los tipos de pelotas que atraerán. potenciar la atención de los niños en clases pequeñas y darle pleno juego al papel de la multimedia.
2. Método operativo: El método operativo se refiere a la operación práctica, la exploración y el aprendizaje de los niños durante el proceso de interacción con los materiales. El "Esquema" señala que si bien los maestros brindan materiales valiosos, también permiten que los niños exploren en una variedad de sentidos y formas. Esta actividad cuenta con varios grupos de actividades operativas: A. Exploración de la pelota en el agua. b. Pintura de bolas rodantes. Diseñar outfits para baby prom. d. Qué herramientas se pueden utilizar para sacar la pelota. Esta actividad tiene como objetivo principal guiar la exploración de las características de la forma, las características y la diversidad de los métodos de juego de las pelotas, permitiendo a los niños comprender varias pelotas al verlas, tocarlas, grabarlas, dibujarlas, rodarlas y recortarlas.
3. Además, también adoptamos métodos de comunicación, estímulo y edificación estética para integrar actividades de manera oportuna para que los niños puedan ganar interés en explorar pelotas y saber que algunas flotarán en el agua y algunos flotarán en el agua. Se hundirán si se colocan en el agua y algunas herramientas los arrancarán................. ................................................. ................ .....
3. Métodos de hablar y aprender:
Los niños son los maestros del aprendizaje, con los niños como protagonistas. Crear las condiciones para que los niños participen en actividades de investigación no solo mejora sus habilidades de investigación, sino que también les permite adquirir habilidades de aprendizaje y estimular su interés en aprender. Los métodos de aprendizaje utilizados en esta actividad son:
1. Expresión: tomar a los niños como el cuerpo principal y crear las condiciones para que participen en actividades de investigación no solo mejora la capacidad de expresión del lenguaje de los niños, sino que también aumenta su capacidad de cooperación. .
Durante la actividad, proporcionamos imágenes de varias pelotas, lo que permite a los niños observar la forma y las características de las pelotas y luego expresarlas con palabras. Luego, el maestro muestra los materiales de juego preparados para estimular el interés de los niños en explorar las pelotas.
2. Método de prueba y error: el esquema señala que la organización de las actividades de los maestros debe considerar plenamente las características de aprendizaje y las reglas cognitivas de los niños, y el contenido en varios campos debe estar conectado y penetrado orgánicamente, centrándose en integralidad, interés y actividad, integrando la educación a la vida y al juego. En las actividades de exploración, dividimos los materiales en cuatro grupos: A jugó con la pelota en el agua, B rodó y pintó la pelota, C intentó usar varias herramientas para sujetar varias pelotas y D vistió la pelota bebé con ropa hermosa. A través de la exploración grupal, los niños aprendieron que algunas pelotas se hundirán cuando se coloquen en agua, otras flotarán, algunas herramientas pueden recoger las pelotas y otras no.
3. Método de la experiencia: la psicología señala que "cuando las personas participan activamente en actividades experimentadas, los efectos de la memoria de las personas mejorarán significativamente". Es propio de los niños amar jugar en el agua. Los maestros permiten que los niños experimenten y observen los cambios de la pelota en el agua para aumentar su interés en explorar la pelota. Al mismo tiempo, los niños pueden aprender a explorar, observar, cooperar y compartir de forma independiente en el juego, que encarna el concepto de "desarrollo infantil primero".
Cuarto, hablemos de los procedimientos de enseñanza:
Adopté un procedimiento organizativo entrelazado para esta actividad. El flujo de la actividad es: estimular el interés, mirar imágenes - agrupar Exploración -. intercambiar experiencias de exploración y exhibir obras: el juego "Big Ball".
Estimular el interés y ver imágenes:
El esquema propone que los maestros deben crear un entorno de comunicación lingüística libre y relajado para los niños, apoyar, alentar y atraer a los niños para que se comuniquen con maestros y compañeros. y experimente la comunicación divertida. Al comienzo de la actividad, los maestros utilizarán la pelota bebé como invitada en el aula como pista para observar la imagen de la pelota a través del stand de exhibición físico y pedirán a los niños que cuenten sus propias características de apariencia de la pelota, atrayendo así la atención de los niños.
(2) Exploración grupal:
Cuando la maestra mostró los materiales preparados a los niños, los niños estaban muy interesados en los materiales. Querían intentar ver cómo se veía la pelota en el agua. ¿Qué pasa si quieren jugar con una pelota con clip? Si quieres enrollar cuentas en una caja, qué patrones aparecerán..., los niños los sentirán a través de operaciones prácticas, los compartirán a través de la comunicación mutua y aprenderán conocimientos y habilidades sin saberlo durante el juego.
(3) Intercambiar experiencias de exploración y exhibir obras infantiles.
El "Esquema" señala: Los maestros deben crear un ambiente relajado para las actividades de investigación de los niños, de modo que cada niño tenga la oportunidad de intentar, apoyarlos y alentarlos a hacer preguntas con valentía y expresar diferentes opiniones. Después de dividir a los niños en grupos, sus compañeros compartirán sus sentimientos después de jugar, por lo que harán preguntas a tiempo: "¿Qué descubriste mientras jugabas, de qué color de ropa le pusiste a la pelota bebé, qué cuentas usaste para ¿Dibujar la pelota...?" A través del intercambio de experiencias prácticas, dígales a los niños que la pelota flotará en el agua, que la pelota de cuentas se hundirá en el agua y que el clip grande no puede levantar la pelota de cuentas, y muestre Su trabajo para todos para desarrollar la capacidad de las operaciones manuales de los niños. El maestro utilizará experimentos para que los niños comprendan verdaderamente la relación entre la pelota en el agua y el clip y la pelota, reemplazando el método de enseñanza tradicional y permitiendo que los niños sientan la alegría de la actividad.
(D) Juego "Big Ball"
Al finalizar la actividad, pedí a los niños que jugaran con la música de "Big Ball" para hacerles saber que en Además de muchos métodos, pueden jugar con la pelota a través del musical "gran pelota" aumenta la diversión de las actividades de los niños.
Análisis de libros de texto: a los conejos no les gusta elegir las noches, a juzgar por el tema del libro de texto de la clase numerosa "El secreto de la noche". Este tema habla de la otra mitad de la escena que el "día" no ha encontrado: la "noche". El día y la noche constituyen el mundo entero, los cuales están en constante rotación y son indispensables. Al entrar en un mundo oscuro, los niños enfrentan sus miedos. Espero que al aprender esta historia, los niños cambien lentamente sus puntos de vista sobre la noche y los llenen de curiosidad e imaginación infinita sobre la noche. A partir de aquí, todos pueden descubrir la belleza del día y de la noche.
Objetivos:
1. Conocer las diferentes características del día y la noche, y comprender que son leyes naturales.
2. Esté dispuesto a expresar sus pensamientos con valentía en "debates" y experimente el placer de la libre expresión.
3. Ser capaz de tratar correctamente la noche y cultivar el carácter optimista y alegre de los niños.
Puntos clave y dificultades:
Puntos clave: Ser capaz de distinguir las características del día y de la noche y tratar correctamente la noche.
Dificultad: Que los niños sepan que el día y la noche se alternan, lo cual es real e independiente de la voluntad humana, y que comprendan que esto es una ley natural.
Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje
En el proceso de enseñanza, utilicé el método de hablar, el método de adivinar, el método de contar, el método de preguntar y el método de discusión. Durante la introducción, utilicé la conversación para hablar con los niños sobre lo que harían en casa por la noche, para acercarme a los niños y crear una imagen cálida. En cuanto a la aplicación de ideas de adivinanzas, pida a los niños que adivinen por qué a los conejos no les gusta la noche, para allanar el camino hacia los siguientes enlaces. En la segunda parte, utilicé métodos narrativos y de preguntas para ayudar a los niños a comprender la historia, resaltar los puntos clave y dejar que los niños contaran las características del día y la noche. En la tercera sesión, se pidió a los niños que discutieran qué pasaría si solo existiera el día y no la noche. Este vínculo es para romper las dificultades y hacerles saber a los niños que el día y la noche se alternan, lo cual es una ley natural.
Proceso de enseñanza
Primero, aprendemos habilidades en el jardín de infantes durante el día y ¿qué hacemos en casa por la noche? Habla con los niños de forma natural para acercarte a ellos y luego pídeles que adivinen por qué al conejo no le gusta la noche. Esto despertará su interés y allanará el camino para el futuro.
2. Los niños escuchan la historia y el maestro la cuenta en secciones para ayudar a los niños a comprender la historia.
Contaré esta historia en dos partes. Después de que terminó la primera parte de la historia, hice una pregunta: 1. ¿Por qué a los conejos no les gusta la noche? 2. ¿Qué le dirías a un conejo si te encontrara? Resalte las cuestiones clave y otras cuestiones para que los niños puedan comprender las características del día y la noche y expresar sus pensamientos con valentía.
En tercer lugar, transferir experiencias, discutir ¿qué pasaría si solo existiera el día y no la noche? Los niños pueden decir lo que piensan basándose en sus propias opiniones. Es superar las dificultades y hacerles saber a los niños la alternancia ininterrumpida del día y la noche todos los días. Sin día no hay noche. Esta es la ley de la naturaleza. Ya sea de día o de noche, debemos afrontarlo con buen humor.
Deje que los niños registren en forma de imágenes las cosas buenas que sucedieron durante la noche. Cultive el estado de ánimo feliz de los niños, deje que los niños graben las cosas hermosas de la noche con un estado de ánimo feliz y haga que a los niños les guste más la noche.
En el enlace introductorio, las escenas creadas por los profesores pueden atraer la atención de los niños durante el día, estimular la curiosidad de los niños y allanar el camino para enlaces posteriores. En la segunda parte, el profesor utiliza principalmente el método de preguntas. Al escuchar cuentos, los niños pueden comprender las diferentes características del día y la noche. Este es el vínculo de implementación del primer objetivo. En la tercera parte, la maestra pidió a los niños que hablaran con valentía sobre sus puntos de vista sobre el día y la noche, y que comprendieran que el día y la noche se alternan y que ambos son indispensables. Esta parte siempre encarna los dos objetivos preestablecidos. En la ampliación final, la profesora pidió a los niños que hicieran un dibujo para mostrar las diferentes características del día y la noche según sus propias preferencias, para consolidar mejor los objetivos preestablecidos.