¿Cómo escribir un plan de lección para el clásico chino "Little Leaf" en una clase pequeña en el jardín de infantes?
Objetivos didácticos: 1. Guíe a los estudiantes para que sientan las diferentes emociones expresadas en las canciones y estimule el interés de los estudiantes en participar en actividades musicales. 2. Sobre la base de comprender el contenido de la canción, cante con expresión.
Enfoque docente:
Desarrollar la sensibilidad y expresión musical de los estudiantes. Proceso de enseñanza: 1. Juego de interpretación musical "Little Leaves"
(1) Bajo la guía y las indicaciones del maestro, escuche canciones y actúe de acuerdo con los cambios de Little Leaves en primavera, verano, otoño e invierno. (2) Maestro: "¿Qué estación es ahora? Sopla el viento de otoño. ¿Qué sonido hacen las hojas pequeñas cuando son arrastradas por el viento? Hay un crujido. Escuche. (Ejercicio vocal "Susurro de hojas") Guía que los niños sientan la intensidad y el tono Diferente.
2. Los maestros predican con el ejemplo
Maestro: “Las hojitas crujían como si estuvieran hablando. ¿Qué les pasó, qué dijeron? ¿Quieres saberlo? La respuesta está en una canción cantada por la maestra. Siéntense y escuchen juntos. 3. Aprende la primera letra (1). Después de cantar, Fan preguntó: ¿Qué pasa?
Los estudiantes respondieron.
Maestra: "¿Xiao Ye tendrá miedo cuando deje a su madre? Preguntemos juntos". Guíe a los niños para que sientan que la hojita se despide de su madre y use una voz ligera y amigable para expresarla. el sonido crujiente. )(2) Profesor de letras de teoría del ritmo del lenguaje: "Hablemos de lo que le pasó a Xiao Ye.
4. Aprenda la letra del segundo párrafo (1) y el maestro cantará el segundo párrafo.
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Maestra: "Xiao también dejó a su madre, ¿crees que volverá? "¿Cuándo volverás? Escuchemos lo que dice Little Leaf". ② El ritmo del lenguaje de la letra
Maestro: "Después de escuchar, ¿qué tipo de Little Leaf piensas? ¿Qué dice el valiente Little? ¿Hoja dice?" ”
5. La profesora canta perfectamente.
Maestro: "Hay dos párrafos en esta canción que expresan los diferentes sentimientos de Xiao Ye. Déjame cantártelo primero".
Pregunta: "Cuando canté hace un momento, ¿qué ¿Cuál es la diferencia entre Sasha Vujacic en el primer párrafo y Sasha Vujacic en el segundo párrafo "(La primera hojita pareció susurrar adiós a su madre, y la segunda hojita le dijo valientemente en voz alta que regresará para que todos lo hagan? escuchar.) 6. Cantante completo: "¿Te gusta esta hojita valiente? Entonces puedes cantar y mostrar tu valentía con tu voz". 6. Intenta ser el cantante principal y el corista (1). El profesor dirige el canto y acompaña el canto. La maestra llevaba un tocado de Xiaoye e interpretó al cantante principal Xiaoye. Cuando los niños acudieron a los coristas, cantaron sólo la última línea de Sasha Vujacic. (Indica a cantar con diferentes voces y emociones) (2) Cantante principal personal: "¿Quién quiere hacer de la hojita valiente? En tercer lugar, resume la clase
Reflexión docente:
En esta sección Durante la lección, para mi sorpresa, un niño lloraba mientras escuchaba la música. Me dijo: “Esta música hace que la gente se sienta incómoda. "Aunque el niño no puede estar seguro, puedo sentir lo que quiere expresar. Los niños pequeños en realidad están tristes y lloran al escuchar canciones. Se puede ver que en el proceso de enseñanza habitual, no debemos ignorar el cuidado. de los niños. Educación emocional. Incluso los niños pequeños tienen su propio mundo interior.