Plan de lección de salud mental en el campo de la salud en el jardín de infantes
Como trabajador docente, a menudo necesita utilizar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede seleccionar y aplicar métodos de enseñanza de manera adecuada y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. ¡Ven y consulta cómo está escrito el plan de lección! El siguiente es un plan de lecciones de salud mental en el campo de la salud en el jardín de infantes que compilé para usted (5 artículos generales). Espero que le guste. Plan de lección 1 sobre salud mental en el campo de la salud del jardín de infantes
Objetivos:
1. Comprender preliminarmente el impacto de las diferentes emociones en el cuerpo humano y saber cómo mantener un buen humor.
2. Ser capaz de tratar correctamente tus diversas emociones y buscar activamente formas de regularlas.
3. Experimenta el placer que te aportan a ti y a los demás comportamientos positivos como comprender y ayudar.
Preparación:
Música suave de fondo, 3 muñecos con expresión (feliz, triste, enojado), material didáctico multimedia, varios discos magnéticos, calcomanías de caras sonrientes, diagrama de laberinto casero
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Proceso:
1. Introducción de música para estimular el interés de los niños por participar en las actividades.
1. Pon música suave y pide a los niños que busquen un asiento y se sienten en una posición cómoda. Comentario de la banda sonora del profesor:
“Escuchemos la música, cerremos los ojos, relajemos nuestras manitas, relajemos nuestros piececitos y dejemos que la felicidad venga entre nosotros
(Niños). abren los ojos)
2. Muestre tres muñecos con emoticonos, guíe a los niños para que le den sus nombres favoritos a los muñecos con emoticones y guíelos para que hagan conjeturas para estimular su interés en participar en la actividad.
2. Guíe a los niños para que voten por muñecos con emoticones y comprendan el impacto de las diferentes emociones en la salud de las personas.
(1) Anime a los niños a votar por los muñecos de expresión en función de sus propias emociones y obtener una comprensión preliminar de sus propias emociones.
(2) Guíe a los niños a ver el vídeo para ayudarles a comprender el impacto de las diferentes emociones en las personas.
3. Guíe a los niños para que encuentren activamente diversas formas de regular sus emociones y cultivar su actitud optimista ante la vida.
(1) Ayude a sus compañeros a ajustar su estado de ánimo
Pida a 2 o 3 niños que estén de mal humor que le digan las razones por las que están de mal humor y discútalos en grupo. para encontrar maneras de ayudarlos a ajustar su estado de ánimo.
Pregunta: ¿Tiene algún buen método? ¿Crees que debería estar enojado (triste)? ¿Por qué? ¿Cómo puedo hacerlo feliz?
(2) Encuentre maneras de ajustar su estado de ánimo usted mismo
① Muestre el diagrama del laberinto del estado de ánimo y pida a los niños que elijan el método correcto para sentirse mejor y completar el laberinto.
②Los niños presentan sus propios métodos para caminar por el laberinto, discuten posibles disputas y descubren la forma correcta de ajustar su estado de ánimo.
(3) Comparte estados de ánimo felices
①Los niños comparten cosas que los hacen felices entre sí.
②Los profesores comparten su buen humor con los niños.
Resumen: El estado de ánimo es el duende escondido en cada uno de nuestros corazones. Mientras estés menos enojado, te preocupes más por los demás y ayudes a los demás, tu felicidad se convertirá en la felicidad de todos y estarás en el bien. Estado de ánimo todos los días, ¡nuestro lado se llenará de felicidad!
4. Finalizar la actividad
Mejora el ambiente feliz con la canción "Singing and Smiling", dale a cada niño una carita feliz y sonriente y espera que todos estén de buen humor. . Plan de lección 2 sobre salud mental en el campo de la salud del jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Comprender cómo mejorar un estado de ánimo desagradable hablando y dibujando.
2. Capacidad para expresar los pensamientos en un lenguaje coherente.
3. Aprender a preocuparse por los demás a través de actividades y desarrollar sentimientos de amor mutuo.
Preparación de la actividad
Un títere de conejito, un gran árbol, varios papeles de colores con forma de hojas, rotuladores, PPT y una cara sonriente y una cara llorando.
Proceso de la actividad
1. Muestra la imagen del estado de ánimo del conejito y presenta la conversación.
Maestra: Ayer, el conejito fue al parque a jugar. Estaba muy feliz y su estado de ánimo era feliz (cara sonriente)
Pero hoy, el conejito estaba enfermo. , y se sintió muy incómodo. Su estado de ánimo es triste. (Cara llorando)
Resumen: Todo el mundo tendrá estas dos emociones, son normales.
2. Muestra dos imágenes de estados de ánimo y deja que los niños elijan libremente.
Maestro: Todo el mundo tiene dos imágenes de su estado de ánimo en su mochila. Elija una tarjeta de estado de ánimo que represente su estado de ánimo hoy.
3. Analizar y encontrar soluciones.
(1) Analice las razones
Maestra: Estos niños de la clase eligieron caras de llanto, lo que significa que hoy están de muy mal humor. Escuchemos lo que les causó. Estoy de mal humor, ¿vale?
(2) Encontrar maneras de ser felices
1. Maestro: Si estamos de mal humor y somos infelices, eso nos traerá muchos problemas (muestre la imagen). Entonces, busquemos rápidamente una manera de hacernos felices, ¿de acuerdo? Si estás de mal humor, ¿qué harás? (Pida a algunos niños que respondan para allanar el camino para el siguiente paso)
4. Preocúpese por los niños.
(1) Escuche las razones por las que el niño está de mal humor
(2) Ayude al niño a encontrar maneras de ser feliz
Maestro: Encuentre tú para hacerla feliz Dibuja el camino para levantarse.
(3) Entreteje estos métodos en un poema.
Maestro: Todo el mundo siempre encontrará momentos en los que estará de mal humor. En este momento debemos aprender a regular nuestras emociones.
Puedo comer un dulce para mejorar mi estado de ánimo
Puedo usar ropa bonita para mejorar mi estado de ánimo
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También puedo. ..
5. Enlace de extensión:
Coloque el árbol del estado de ánimo en la pared de educación mental de la clase. Cuando los niños no estén contentos, pueden ir a verlo. Esto te hará sentir mejor. Plan de lección 3 sobre salud mental en el campo de la salud del jardín de infantes
Diseño de actividades
Después de ingresar a la clase superior, los niños se han vuelto más valientes. Por las conversaciones, a menudo sé que algunos de ellos pueden dormir solos. en la habitación. Algunos se atrevieron a nadar en el agua... Pero también descubrí que a medida que aumentaba la carga de estudio, algunos niños desarrollaban una mentalidad negativa de timidez y autocompasión, y algunos incluso desarrollaban una psicología extremadamente poco saludable. Propuso prestar atención al desarrollo saludable de los niños no solo se refleja en su condición física, sino que también los cuida psicológicamente, por eso nació esta actividad. Desde hablar sobre ser valiente y buscar coraje hasta escuchar los deseos de los adultos, ayuda a los niños a desarrollar confianza en sí mismos y desarrollar buenas cualidades psicológicas para no entrar en pánico o darse por vencidos cuando encuentran dificultades, y para enfrentarlas y resolverlas con valentía.
Objetivos de la actividad
1. Acumular diversas experiencias valientes en la vida mirando, hablando, buscando y siendo capaz de expresar con valentía tus deseos e ideas en torno al tema.
2. Animar a los niños a afrontar y resolver las dificultades con valentía cuando encuentren dificultades en el aprendizaje, y a tener confianza en sí mismos.
Preparación de actividades
Experiencia temprana: Los niños tienen la experiencia de estar solos y sentirse valientes en las actividades diarias.
Preparación de materiales: cintas de audio (grabaciones de anuncios, palabras de los padres), tarjetas con palabras, imágenes de pequeños héroes resistentes a terremotos, etc.
Proceso de la actividad
1. Lee las tarjetas de palabras y habla sobre valentía.
Requisito: Hablar con valentía de su valiente actuación en la vida y comprender que es valiente superar el miedo.
1. Pregunta: ¿Qué es la valentía? ¿Eres un niño valiente? ¿Dónde está la actuación? ¿Alguna vez has experimentado estar solo en casa? ¿Cómo te sentiste en ese momento? ¿Hay alguna manera de no tener miedo?
2. Escenario: alguien llama a la puerta cuando estás solo, ¿qué debes hacer?
3. Resumen: Además de no tener miedo al dolor, no llorar es muy valiente, superar el miedo cuando estamos solos y poder pensar en soluciones ante emergencias también es un signo de valentía. Después de escuchar tu introducción, soy más valiente que antes.
2. Echa un vistazo y habla, busca coraje.
Requisitos: Aprender más sobre el comportamiento valiente y saber que tener confianza para enfrentar las dificultades al aprender también es un signo de valentía.
1. Escuche el anuncio: elogie la valentía de su padre.
Pregunta: ¿De quién es el padre valiente? ¿Qué comportamiento no es señal de valentía?
2. Muestra la imagen y busca una persona valiente.
Pregunta: ¿Por qué se dice que son gente valiente?
Entiende las palabras: actúa con valentía, sacrifícate para salvar a los demás.
3. Si los padres tienen algo que decirnos, escuchemos juntos.
Pregunta: ¿Qué dijo mamá? ¿Por qué no te quejas y no te rindes cuando estás aprendiendo una habilidad? ¿Por qué eres tan valiente?
4. Resumen: Ahora que somos niños de la clase alta, necesitamos aprender nuevas habilidades. En el futuro, aprenderemos más y mejores habilidades en la escuela primaria. un signo de valentía. Trabajemos juntos para afrontar con valentía las dificultades encontradas en el aprendizaje, superarlas y ser un niño valiente. ¿Tienes confianza? Plan de lección 4 sobre salud mental en el campo de la salud en el jardín de infancia
Ideas de diseño:
Con el desarrollo de la economía y la mejora del nivel de vida de las personas, los problemas de salud mental han atraído cada vez más la atención. de toda la sociedad. Prestar atención a la salud mental personal se ha convertido en un símbolo importante de la gente civilizada moderna. El nuevo "Esquema" señala que "debemos conceder gran importancia a la salud mental de los niños pequeños. Un niño mentalmente sano primero debería poder aprender gradualmente a regular sus emociones y a mantener un estado de ánimo optimista. La felicidad y la ira son dos emociones humanas Y la felicidad es una Las emociones positivas y la ira excesiva son emociones negativas. Si esta experiencia emocional negativa no se controla y regula durante mucho tiempo, provocará diversos problemas y enfermedades físicas y psicológicas en los niños. aprende a controlar tus propias emociones y a afrontar situaciones y escenas que entran en conflicto con tus propias necesidades y deseos, para que puedas vivir tan feliz como los demás niños.
Esta actividad se basa en las características de su edad. de los niños de clase pequeña: su comportamiento se ve obviamente afectado. El control emocional, el estado de ánimo todavía es muy inestable, es fácil ser impulsivo y, a menudo, lloran y se preocupan por cosas pequeñas. Las actividades están diseñadas en función de las características de crecimiento de los niños y las existentes. La experiencia de los niños en esta clase, y los juegos se integran orgánicamente con los objetivos de la educación psicológica. Es la vida de los niños. Los juegos siempre se utilizan a lo largo de las actividades. También integre orgánicamente contenidos educativos de diversos campos para promover el desarrollo integral de los niños, y utilice la asociación de tarjetas y la experiencia de vida para estimular la iniciativa y el entusiasmo de los niños por aprender.
Objetivos de la actividad:
2. Aprenda a expresar sentimientos en el lenguaje y expresar sus emociones de manera adecuada.
3. Experimente la alegría de. amor, cariño y compartir
Puntos clave y dificultades:
Reconoce correctamente tus emociones, aprende a desahogarte y controlarlas adecuadamente
Preparación de la actividad: <. /p>
Muñecos de estrella roja, muñecos de expresión felices y enojados, Las casas de los muñecos felices y de los muñecos enojados, tarjetas de escenas, bolígrafos de acuarela, rotuladores y papel para hacer muñecos de expresión
Proceso de actividad:
Introducción al lenguaje: comprender expresiones de alegría y enojo, hablar Decir cosas felices y enojadas, hacer muecas felices y enojadas, jugar juegos felices
(1) Introducción al lenguaje
1. Utilice la muñeca estrella roja para invitar a visitar.
(2) Reconocer expresiones felices y enojadas
1. Hable sobre las expresiones de las muñecas felices y enojadas (cara. , ojos, boca)
2. Actúa como si estuvieras feliz y enojado, y deja una foto en la casa del muñeco feliz y del muñeco enojado.
(3) Habla. sobre cosas felices y enojadas
1. Asociación de tarjetas
(1) Hablar sobre cosas felices y enojadas (los niños encuentran buenos amigos de quienes hablar juntos).
(2) Juego: "Haz clic en semillas de sésamo". El profesor o el niño hace clic y dirá las cosas felices y enojadas de la tarjeta (¿qué pasaría si fueras tú?).
(3) Enviar la tarjeta a casa
(4) Verificar la tarjeta
2. Asociación con experiencias de vida, guiar a los niños a hablar sobre cosas felices y enojadas y práctica.
(1) ¿Por qué sueles estar feliz? ¿Qué haces cuando estás feliz?
(2) ¿Qué puedes hacer cuando estás enojado? (Presenta varias formas de expresar tus emociones:
(1) Puedes quedarte solo un rato para calmarte;
(2) Puedes contarles a los demás los motivos de tu enojo;
(3) Piensa en los demás;
(4) O llora suavemente, toma una siesta y lee un libro.
Escucha música y haz algo. Juegos y demás, todo estará bien pronto.
Resumen del maestro: Resulta que todos tienen momentos en los que están felices y enojados. Cuando estás feliz, no debes compartirlo. No pierdas los estribos, todos te ayudarán a resolver tus dificultades. Estar enojado no es malo si te lastimas a ti mismo y obstaculizas a los demás cuando estás enojado, es malo si estás enojado con frecuencia, es un mal comportamiento.
(4) Haz máscaras faciales felices y enojadas
Los niños eligen los materiales para hacer máscaras faciales como quieran.
(5) Juega juegos felices
1. Los niños se maquillan la cara y cantan la canción del emoticón con sus amigos.
2. La maestra lleva a los niños al patio de recreo para jugar un juego alegre (el juego de). águila atrapando el pollo).
Pregunta: Si fueras un pollo, ¿te enfadarías si te atrapara un halcón?
¿Qué harías si un niño te chocara accidentalmente? usted? Jardín de infantes Salud Campo Psicología Salud plan de lección 5
Objetivos de la actividad:
1. Comprender la noche, estar dispuesto a intentar dormir solo y utilizar varios métodos para superar el miedo a la noche.
2. A través de historias y experiencias, entiendo que la noche no da miedo, y poco a poco me va gustando la noche.
3.Aprender a controlar mis emociones y no llorar cuando. Estoy triste o tengo dolor
4. Participa activamente en actividades y expresa tus pensamientos con valentía
5. Aprenda a mantener un estado de ánimo feliz y a cultivar las buenas emociones de los niños para amar la vida. y vive feliz
Preparación de la actividad:
ppt música, cuestionario, unas caritas sonrientes en dos colores, una habitación negra y una bolsa negra para que cada persona comprenda de antemano la situación; de niños en la clase durmiendo solos
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la pregunta
1. ¿Cuándo es esto?——Una noche tranquila y hermosa. 2. PPT2 ¿Cómo estás? ——Apaga las luces y vete a la cama
Resumen: Dormir es algo cómodo que permite que nuestro cerebro y cuerpo descansen
2. . Investigación y Narración
1. Entonces, ¿duermes solo o con un adulto? (Muestra el cuestionario y el niño pondrá la carita sonriente en el lugar correspondiente) Si duermes solo, por favor ponlo. la cara sonriente en su pecho en la tabla de colores Si... Resultado de Estadísticas de Maestros y Niños.
2. Entonces ¿por qué no te atreves a dormir solo? ¿De qué tienes miedo? Dímelo tú, lo recordaré. (La profesora utiliza dibujos sencillos para anotar en el tablero de preguntas mientras responde)
Resumen: Parece que tienes miedo de muchas cosas, como caerte de la cama, ser herido por monstruos, y algunos tienen miedo. de la oscuridad y los sueños... Puedo entender tu estado de ánimo. Es normal tener miedo. No te sientas avergonzado. Incluso tus padres y profesores tienen miedo de las cosas. encontrar una manera de solucionarlo.
3. Experiencia narrativa.
1. Muestra la imagen de un ratoncito. Hay un ratoncito como tú. Esta es la primera vez que duerme solo. No puede conciliar el sueño por muy duro que esté en la cama. Tiene miedo de la noche oscura (PPT3). Siempre siente que hay un gran monstruo negro en la esquina. Allí, pensar en ello le da miedo.
PPT4
¿A qué le tiene miedo el ratoncito cuando no puede dormir? ¿Es esa cosa oscura en la pared? ¿Es realmente un monstruo? ¡El ratoncito se armó de valor para mirar más de cerca! Resultó ser la sombra de una prenda de vestir. ¿Tienes miedo? De hecho, no hay ningún monstruo a nuestro alrededor, todo lo que vemos son sombras negras, ¡que no dan miedo en absoluto!
2. Justo después de irme a dormir, escuché otro sonido desde afuera~~~PPT5 ¿Qué es este sonido? Es una persona, es un monstruo, es… el ratoncito inmediatamente se tapó los ojos y no se atrevió a moverse. PPT6 Después de mucho tiempo, miró temblando por la ventana, asintió y regresó a la cama. ¿Qué sonido escuchó el ratoncito? ¿tal vez? ¿Sí o no? (PPT7) Resultó que hacía viento. No es de extrañar que el ratón finalmente regresara a la cama con tranquilidad.
3. En medio de la noche, el ratoncito quería orinar. Tan pronto como caminó hacia la puerta del baño, escuchó ~~¿Qué diablos es PPT8 (el sonido del agua)? El ratoncito no se atrevió a hacer nada y corrió asustado hacia la cama. (PPT9) ¿Qué sonido asusta al ratoncito? ¿Crees que podría ser? Vamos con el ratoncito a descubrirlo: ¡resulta que el grifo del baño no está apretado!
Profe: ¿Por qué el ratoncito no puede dormir bien esta noche?
Si estuvieras aquí, ¿qué le dirías al ratoncito?
Todo esto es el resultado de los pensamientos aleatorios del ratoncito, y cuanto más piensa en ello, más miedo tiene. Si cierras las puertas y ventanas mientras duermes, la casa seguirá siendo segura.
4. Métodos de superación
¿Y nosotros? ¡Mira, esas preguntas sobre el miedo!
Pregunta 1: Miedo a los monstruos, a las pesadillas y a la oscuridad.
¡Parece que estás tan loco por las cosas como los ratoncitos!
(1) ¿Existen realmente monstruos en el mundo? -No hay monstruos, así que no debería ser un problema que tengamos miedo. Ppt10
(2) Miedo a las pesadillas y a la oscuridad
¿Tienes alguna idea?
La maestra presenta las respuestas de los niños en PPT: ppt11-21
Resumen: Es increíble, pensé en tantas maneras. Encender una luz nocturna, escuchar música suave, imaginar cosas felices, etc. puede hacer que nuestro estado de ánimo sea tranquilo y feliz, de modo que no le tengamos miedo a la oscuridad ni tengamos pesadillas.
Pregunta 2: Miedo a caerse de la cama
(1) Esto es simple, ¿cuál es la mejor manera?
(2) El profesor juega ppt22 basado en la información intercambiada por los niños.
(3) Resumen: Pon algunas sillas o almohadas, edredones o cama contra la pared para evitar que se caiga, parece que siempre y cuando cambies algunas. prácticas, este problema puede resolverse.
5. Investigar de nuevo
¿Se han solucionado estos temidos problemas? Entonces, ¿te atreves a intentar dormir solo? ¡bien! Haga la segunda opción. Si está dispuesto a intentar dormir solo en este momento, coloque su cara sonriente en el papel de color. Si todavía está un poco asustado, coloque su cara sonriente en el papel de color.
Resumen: Esta es la segunda vez que un niño decide intentar dormir solo. Parece que su miedo ha disminuido mucho. Aplaude a estos valientes niños.
Hay otro niño que está indeciso y un poco preocupado, pero la maestra cree que después de un tiempo tú también lo intentarás, ¿no? !
6. Experiencia de la Noche Oscura
¿De verdad ya no tienes miedo a la noche oscura? ¡Entonces verifiquémoslo y desafiémoslo! ¡Niños, quiero pedirle a la maestra que me ayude a apagar las luces ahora! ¡No te pongas nervioso, el profesor estará contigo! ¡En ese momento, la habitación estaba oscura como si fuera de noche!
1. Cabaña oscura
(1) Hay varias cabañas oscuras allí ¿Quién quiere quedarse solo en ellas por un tiempo? ¡Puedes sentarte ahí en silencio, escuchar, tocar suavemente y esperar hasta que contemos hasta diez antes de salir!
(2) Entrevista: ¿Tienes alguna pregunta para el niño de ahí abajo?
Profe: ¿Cómo te sentiste al principio? ¿Qué pasa después? ¿Qué opinas de la Habitación Negra? Si te dieran otra oportunidad, ¿aún estarías dispuesto a ir?
Resumen: Parece que el cuarto oscuro no da tanto miedo como imaginamos. Es como una pequeña habitación donde dormimos por la noche, ¡aunque es segura, silenciosa y cálida! Con un muñeco a tu lado, no hay nada que temer si tus padres están ahí, ¿verdad?
2. Experiencia grupal de noche oscura.
Después de escuchar su introducción, ¿quieres probarlo?
(1) Método de introducción: No se preocupen, el maestro ha preparado una cabaña nocturna especialmente hecha para cada uno de ustedes (muestre la capucha negra, ponérsela en la cabeza es como caminar hacia la noche oscura). . Comienza la música (los niños usan capuchas)
(2) Imaginación y experiencia: los niños se quitan lentamente las capuchas, como si la noche se acercara lentamente, cuál es el entorno, está completamente oscuro y pueden No veo nada en mi corazón...
(3) Entrevista grupal niños, ¿cómo se sienten al dormir solos ahora?
Resumen: Sí, la noche es como un velo negro que nos cubre los ojos, y es completamente negro. Cuando lo descubrimos, encontramos que todo sigue igual que durante el día, la misma seguridad. la misma Calidez y felicidad. De hecho, nuestra noche oscura sigue siendo hermosa, muy hermosa, ¡vamos a echar un vistazo!
7. Ampliación: Apreciar la belleza de la noche, terminar con naturalidad
El profesor reproduce la imagen de la escena nocturna mientras recita
Reflexión sobre la actividad:
Niños Los niños están muy interesados en esta actividad. Los niños pueden seguir las ideas del maestro de principio a fin, sentir el miedo a la noche oscura y experimentar la transferencia emocional del miedo a no tener miedo. Por supuesto, esto es sólo un cambio en la forma de pensar de la mayoría de los niños, y todavía queda un largo camino por recorrer antes de que los niños realmente no tengan miedo. Por lo tanto, creo que puedo hablar de estos temas con mis hijos más a menudo y hacerles entender que he crecido, que puedo dormir solo sin miedo y que me he convertido en un niño valiente. Sólo así se podrá resaltar directamente el progreso del niño.