Plan de lección de idioma para jardín de infantes "¿Qué hay en el jardín?"
3 planes de lecciones de idiomas para las clases de jardín de infantes "Qué hay en el jardín"
Como maestro dedicado, a menudo necesitas preparar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puedes hacerlo. Seleccionar y aplicar adecuadamente los métodos de enseñanza. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? El siguiente es un plan de lección de idioma "Qué hay en el jardín" que recopilé cuidadosamente para las clases de jardín de infantes. Puede aprenderlo y consultarlo. Espero que le resulte útil.
Plan de lección de idioma para jardín de infantes "Qué hay en el jardín" 1
Intención del diseño:
"Qué hay en el jardín" es un hermoso poema en prosa del autor Con Una perspectiva única, varias cosas visibles, invisibles, sentidas e intangibles en el jardín se presentan a los niños en un lenguaje hermoso y estructuras de oraciones paralelas. Los personajes del libro ilustrado son prominentes, los colores suaves y hermosos crean una concepción artística armoniosa y conmovedora. Un poema en prosa de este tipo es adecuado para la apreciación y el aprendizaje de los niños en clases numerosas. Puede hacer que los niños aprecien la belleza, cultiven sus sentimientos y promuevan el desarrollo de sus habilidades estéticas.
Objetivos de la actividad:
1. Percibir las características de los animales y plantas del jardín a través de diferentes sentidos.
2. Intenta utilizar adjetivos para describir la sensación de estar en el jardín.
3. Esté dispuesto a expresar sus ideas con valentía frente a sus compañeros.
Enfoque de la actividad:
Percibir las características de los animales y plantas del jardín a través de diferentes sentidos.
Dificultad de la actividad:
Intenta utilizar adjetivos para describir la sensación en el jardín.
Preparación de la actividad:
1. Todos tienen una copia del libro ilustrado "Qué hay en el jardín".
2. Prosa con banda sonora (CD a juego).
3. Dibujos pequeños y dos hojas de papel grandes de colores.
Proceso de la actividad:
1. Comente con los niños experiencias relacionadas con el jardín.
——Cuando saliste a caminar, ¿qué encontraste en el jardín?
——Algunos de los niños vieron algo con sus ojos, otros escucharon algunos sonidos con sus oídos y también descubrieron cambios en el pequeño jardín.
——Hoy, lean juntos un libro y vean qué hay en el jardín en el libro.
2. Lee el pequeño jardín del libro.
——Lea el libro con atención.
1. Pregunta: ¿Qué hay en el jardín?
2. A partir de las respuestas de los niños, presentar en la pizarra los dibujos pequeños correspondientes.
——Disfruta del contenido completo del libro ilustrado con la banda sonora.
Pregunta: ¿Qué hay en el jardín?
——Juego de clasificación para interpretar el contenido de libros ilustrados.
Produzca dos trozos de papel de colores en la pizarra, mostrando las palabras "invisible" y "visible" respectivamente, lo que implica dos conjuntos diferentes. (Consejos de operación: ¿Cuáles son visibles y cuáles son invisibles? Coloque las imágenes en las posiciones apropiadas según las historias que escuchó) Pregunta: (muestre las que están ocultas en el suelo) ¿Por qué no se ve esto?
Resumen: Resulta que muchas cosas en el jardín están ocultas. Algunas de ellas solo se pueden ver abriendo la superficie, otras solo se pueden ver observando con atención y otras solo se pueden ver esperando. pacientemente. Por ejemplo, los que se esconden en el barro o llevan capas de invisibilidad. Entonces no es que no puedas verlo, es que no es fácil que te vean.
Pregunta: (Muestre una imagen de una flor) Entonces, si la fragancia de la flor no se puede ver, ¿por qué se descubre?
Resumen: Resulta que la "brisa fresca" es invisible, la "fragancia de las flores" es invisible y el "sonido de los insectos" es invisible. Tienes que usar la nariz para olerlo. , puedes oírlo con tus oídos y puedes sentirlo con tu piel. Tierno, ligero, fresco, picante, dulce, estos adjetivos expresan significados que no se pueden ver ni siquiera con los ojos.
Pregunta: Este jardín es tan hermoso. ¿Cómo se sintió la persona que escribió esta historia al jugar en un jardín así? ¿Lo viste? ¿Lo hueles? ¿Escuchaste eso?
Resumen: Resulta que necesitas usar tu "corazón" para sentirlo. ¡Qué bonito es el jardín, qué bonita es la naturaleza! ¡La persona que escribió esta historia y nosotros, los que la leemos, nos sentimos mejor!
Reflexión sobre la actividad:
En esta actividad, después de que los niños lo aprecien de forma independiente, la maestra presta atención a los sentimientos de los niños sobre la concepción artística del poema en prosa, crea un ambiente relajado. atmósfera psicológica y guía a los niños a usar palabras para expresar sus sentimientos internos y la apreciación completa de los poemas en prosa también es muy importante. La apreciación independiente temprana de los niños será incompleta, y el vínculo de apreciación completa puede ayudar a los niños a comprender el contenido de los poemas en prosa. en su conjunto. Plan de lección de idioma infantil "Qué hay en el jardín" 2
Objetivos de la actividad:
1. Sentir las características de los animales y plantas del jardín a través de diferentes sentidos
2. Intenta utilizar adjetivos para describir la sensación en el jardín
Preparación de la actividad:
Todos tienen un libro ilustrado "Qué hay en el jardín", una banda sonora y prosa (CD a juego) , dibujos pequeños, dos papeles grandes de colores Una marca de texto de marca de amor "vista" e "invisible"
Proceso de actividad:
1. Discuta experiencias relacionadas con el jardín con los niños
(1) ¿Qué descubrieron en el jardín mientras caminaban?
(2) Algunos niños vieron algo con sus ojos, algunos escucharon algunos sonidos con sus oídos y también descubrieron cambios en el pequeño jardín.
(3) Hoy, lean juntos un libro y vean qué hay en el jardín en el libro.
2. Lea atentamente el pequeño jardín en el libro y hojee el libro
(1) Pregunta: ¿Qué hay en el jardín?
(2) A partir de las respuestas de los niños, presente en la pizarra los dibujos pequeños correspondientes. Disfruta del contenido completo del libro ilustrado con banda sonora.
Pregunta: ¿Qué hay en el jardín? (Más respuestas complementarias) Juego de clasificación, interpretar el contenido del libro, mostrar dos papeles de colores en la pizarra, mostrar respectivamente el texto, visible e invisible. Soy dos conjuntos diferentes.
(Consejos de operación: cuáles son visibles y cuáles son invisibles, coloque las imágenes en la posición adecuada según las historias que escuchó)
(1) Pregunta: (Mostrando escondido en el suelo) ¿Por qué no se ha visto esto?
Resumen: Resulta que hay muchas cosas escondidas en el jardín, y algunas de ellas solo se pueden ver después de abrir la superficie. Algunos de ellos sólo se pueden ver si se mira de cerca. A algunos de ellos hay que esperar pacientemente para verlos. Por ejemplo, los que se esconden en el barro o llevan capas de invisibilidad. Entonces no es que no puedas verlo, es que no es fácil de ver)
(2) Pregunta: (muestra fotos de flores) Entonces, ¿por qué podemos detectar la fragancia aunque sí podamos? ¿No lo ves?
Resumen: Resulta que la "brisa fresca" es invisible, la "fragancia de las flores" es invisible y el "sonido de los insectos" es invisible. Tienes que usar la nariz para olerlo y. tus oídos para olerlo. Escucha y mira con tus ojos para descubrirlo. Tierno, ligero, fresco, picante, estos adjetivos expresan significados invisibles a los ojos
(3) Pregunta: Este jardín es tan pequeño Cuando juegues en un jardín así, escribe ¿Cómo están las personas en este? sensación de la historia? ¿Lo viste? ¿Lo hueles, lo oyes?
Resumen: Resulta que sólo puedes sentir con el corazón (muestra la marca de amor) lo hermoso que es el jardín, lo hermosa que es la naturaleza, el estado de ánimo de la persona que escribió esta historia, la persona que Dibujé esta historia y el estado de ánimo de los que leímos la historia todo ha mejorado.
3. Disfruta tranquilamente de "What's in the Garden"
Lenguaje de transición: Finalmente, volvamos a apreciar esta hermosa historia con el corazón. Los niños pueden disfrutar la historia libremente mientras disfrutan de la banda sonora. Libro Plan de lección de idioma para jardín de infantes "Qué hay en el jardín" 3
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a utilizar la personificación para expresar la hermosa escena de la primavera.
2. Intenta componer un poema en prosa y expresa tu imaginación en forma de pintura.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico "Qué hay en el jardín".
2. Todos tienen un conjunto de materiales de pintura (impresos del material didáctico con antelación).
Proceso de la actividad:
1. Hablar sobre: ¿Qué hay en el jardín?
Profe: Ya es primavera, ¿qué cambios han ocurrido a nuestro alrededor? ¿Qué es diferente en el jardín?
2. Estudiar el poema en prosa "¿Qué hay en el jardín en primavera?".
1. El profesor reproduce poemas en prosa para apreciarlos.
2. Maestra: ¿Qué hay en el jardín de primavera? ¿Qué están haciendo?
La maestra guía a los niños para que comprendan las técnicas de expresión de la personificación: por ejemplo, la larga trenza de la niña del sauce ondea con la brisa y el saltamontes aprende a saltar alto en la hierba <. /p>
3. Los profesores tocan poemas en prosa para apreciarlos y los niños aprenden a recitar poemas en prosa de forma emocional.
3. Continuación del poema en prosa "¿Qué hay en el jardín en primavera?".
1. Maestra: ¿Qué más se puede ver en el jardín de primavera? ¿Qué escuchaste? ¿Qué hueles? (Como escuchar el grito del cuco,
el alegre canto del arroyo, oler la fragancia de los lirios, la fragancia de la tierra, etc.)
2. Los niños intentan aprender según sus propias necesidades Partiendo de esta idea, continué el poema en prosa "¿Qué hay en el jardín en primavera?".
3. Reproduce la secuela.
IV. Haz un dibujo
1. Maestra: ¡Hay tantos buenos amigos en el jardín de primavera, dibujémoslos!
2. Los niños utilizan los materiales del paquete de información para imprimir y dibujar el jardín primaveral de su imaginación.
3. Comunicación y visualización.