Cómo escribir preparativos para las actividades del jardín de infantes.

Pregunta 1: Cómo escribir el formato básico y los requisitos de escritura para el diseño de actividades de jardín de infantes:

1. Nombre de la actividad

El formato de la pregunta debe ser: *Clase *** Diseño de la actividad: ********* (Indicar grupo de edad, campo y nombre del diseño de la actividad)

El nombre de la actividad debe ser conciso y claro si es una actividad integral. , actividad temática o actividad de medio día, también debe ser Nota.

2. Intención del diseño:

Explicar brevemente la selección del contenido temático del diseño de la actividad, los antecedentes de generación y las ideas para el diseño de toda la actividad docente.

3. Objetivos de la actividad

El establecimiento de objetivos debe estar en línea con el espíritu del esquema y el nivel cognitivo y las necesidades emocionales de los niños. Los objetivos deben escribirse desde la perspectiva. del desarrollo de los niños Utilice las palabras "puede" y "puede" Palabras como "voluntad", "dominar", "aprender", "comprender" y "comprender" los objetivos no deben ser generales, sino específicos y claro, con experiencias concretas, operables y medibles; el número de objetivos no debe ser demasiado, y el foco debe estar en las experiencias nuevas y en las que es necesario repetir; 2-3 ítems son apropiados; el objetivo debe presentar directa y claramente la experiencia, sin presentar primero los medios y métodos (como "a través de..." o "en el proceso de..."), y evitar la narración directa y sin presentación directa de la experiencia (por ejemplo, "Deje que los niños sean un pequeño navegante"); la redacción de los objetivos se organiza en el orden relativo de la experiencia adquirida en la actividad.

4. Preparación de la actividad

Incluyendo preparación material y preparación psicológica.

La preparación del material incluye proporcionar a los niños un entorno de actividades y materiales de actividades que respalden su aprendizaje en función del contenido de enseñanza, los nombres de los juguetes didácticos necesarios y un diseño del sitio para las actividades de enseñanza. Es necesario dibujar el diseño. Si los niños necesitan libros, colóquelos al final de la preparación de la actividad. Los materiales no deben ser demasiados ni demasiado complicados, sino que deben basarse en las necesidades reales de los objetivos y vínculos.

Es necesario formular actividades básicas para la preparación psicológica. Si se necesita preparación psicológica, anótelo.

5. Proceso de actividad

Los profesores pueden elegir estrategias de enseñanza efectivas basadas en el contenido de la enseñanza y la situación real de los niños, estimular el interés de los niños en el aprendizaje y reflejar autonomía, cooperación e indagación. y experiencial El método de aprendizaje permite que los conceptos básicos del plan de estudios se implementen plenamente y el proceso de enseñanza debe estar claramente estructurado, resaltando los puntos importantes y difíciles y reflejando plenamente la interacción entre maestros y niños;

En el enlace de la actividad se debe explicar qué hace el maestro y qué guiar a los niños a hacer. Debe haber niños en cada enlace, y las palabras y hechos del maestro tienen como objetivo movilizar el aprendizaje de los niños.

Los materiales preparados deben usarse en el proceso, y los materiales utilizados en las actividades deben explicarse en la preparación; cualquier juego, ejercicio, manualidad con papel, etc. hecho por uno mismo debe explicar la jugabilidad y tener una historia. Se debe adjuntar la historia original.

6. Extensión de actividades (si no se requiere extensión, no es necesario escribir este enlace)

De acuerdo con las actividades específicas, decida si es necesario ampliar las actividades; las actividades se pueden extender a actividades regionales y actividades de vida y la extensión de la actividad en la familia puede incluir dos tipos: énfasis repetido y expansión posterior, explicar dónde extender, qué hacer y cómo hacerlo, qué experiencia se puede consolidar o; qué nueva experiencia se les puede dar a los niños.

7. Reflexión sobre las actividades: analizar los aciertos y deficiencias en las actividades docentes y proponer contramedidas efectivas.

Otras notas:

1. El orden de los niveles de aplicación de los números de serie numéricos en el diseño de actividades es "uno", "dos" y "tres" - "uno", "dos " y "tres" --"1

" "2" "3" --" ⑴" "⑵" "⑶" -- "①" "②" "③", generalmente usan "uno " "dos" " Tres

”--"1" "2" "3"--"①" "②" "③" El orden de tres niveles es suficiente *** La puntuación detrás; los números deben ser puntos negros, caracteres chinos. Utilice una coma después del número, una coma después de "primero", "segundo" y "tercero", un número de serie entre corchetes y un número de serie encerrado en un círculo, y no agregue una coma o coma después. no se recomienda la numeración automática.

Pregunta 2: Cómo escribir la preparación de experiencias en planes de lecciones para jardín de infantes. Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de las canciones infantiles e intentar aprenderlas y recitarlas con maestros y compañeros.

2. Dispuesto a leer, hablar y jugar con amigos.

Preparación de la actividad:

Varias imágenes de animales, material didáctico, cintas musicales; les gustan los animales y conocen algunos animales comunes

Pregunta 3: Cómo escribir a gran escala. plan de actividades para jardín de infantes (El texto está basado en el caso, puedes seguir el ejemplo)

1. Objetivos de la actividad

Para que los niños puedan pasar una estancia agradable, inolvidable y significativo "Seis Días" "Día del Niño, alentamos a todos los padres y maestros de nuestro centro a crear activamente un ambiente festivo y una atmósfera para que sus hijos celebren el Día del Niño, y alentamos a los padres y maestros a participar activamente en diversas actividades del Día del Niño. "

2. Temática de la actividad y publicidad

Público objetivo: todos los padres, niños y profesores del centro.

Método: Enviar invitaciones a padres e hijos a través de la pizarra del centro o cartas de invitación, y buscar la cooperación y apoyo de todos los padres, niños y profesores para esta celebración.

3. Preparación de la actividad

Lugar de la actividad, mostrador de registro, agua potable, escenario pequeño, material de juego, etc.

4. Contenido de la actividad

1. Cuentos infantiles y representaciones de cuentos de hadas

(1) Propósito: Los profesores, los niños y los padres representan cuentos y cuentos de hadas infantiles en las representaciones teatrales en el mismo escenario permiten a los niños desarrollar su interacción social y habilidades de colaboración al ver las representaciones del programa, cultivar el interés de los niños en las obras literarias y cultivar la expresividad de los niños en las obras literarias;

(2) Requisitos: preparar cuentos o cuentos de hadas con anticipación, seleccionar materiales que cumplan con el nivel de padres e hijos y reflejen la participación de todos. La actuación es animada y generosa; el diseño de vestuario satisface las necesidades de la trama; hay ciertos fondos y accesorios de actuación acordes a las necesidades de la trama;

2. Exposición de pintura entre padres e hijos

(1) Propósito: ejercitar las habilidades manuales y mentales de los niños, y también poner a prueba la imaginación de los padres y las capacidades de respuesta a emergencias.

(2) Requisitos: los maestros proporcionan varios temas y los padres y los bebés eligen uno después de discutirlo. El bebé dibuja primero y los padres solo pueden agregar más, pero no pueden reemplazar al niño.

3. Concurso de jardinería entre padres e hijos

(1) Propósito: permitir que los niños sientan la alegría del festival a través de actividades de juego, cultivar el amor de los niños por los juegos deportivos y adherirse a principios científicos y razonables. ejercicios deportivos y encarnan el objetivo de la educación en el hogar.

(2) Requisitos: Los padres llevan a sus hijos a participar en actividades de jardín. Luego de completar el juego, obtendrán un sello. La persona con más sellos podrá acudir al maestro para recibir un regalo.

Juegos adjuntos:

Juego 1: Alimenta al tigre

Enfoque del juego: Lanzamiento de punto fijo que requiere precisión

Preparación del juego: Diámetro 1 agujero perforado de 1750px, 1 bolsa grande y gruesa, 1 mesa, algunas pelotas de tenis de mesa, línea de punto fijo, 2 cabezas de tigre dibujadas en cartón

Proceso de actividad: 5 pelotas de tenis de mesa por persona, los niños se paran en el Línea de punto fijo, apunta a la boca del tigre, tírala y la pelota entrará en la boca del tigre. Si el niño lanza la pelota de tenis de mesa a la boca del tigre exactamente o supera los 3, se estampará el sello de victoria.

Juego 2: Pescar

Preparación del juego: 1. Cañas de pescar, imanes y algunos peces pequeños. 2. Utilice una cuerda para rodear un círculo a modo de estanque de peces.

Cómo se juega: Invita a 6 niños a entrar al lugar a la vez y tomar cañas de pescar para pescar. Utilice imanes para atrapar peces pequeños en el estanque. Compite para ver quién atrapa más. Quien pesque un pez recibe un sello en la tarjeta del juego.

Juego 3: Círculos

Preparación del juego: 1. Haz varios círculos pequeños. Sello 2. Algunos juguetes.

Cómo jugar: Invita a tres niños a participar en el juego cada vez. Cada niño sostiene tres círculos y se coloca en la línea de salida. Lanza los círculos hacia los juguetes. Puedes jugar en el juego. Pon un sello en la tarjeta. Cada niño tiene tres oportunidades.

Juego 4: Turtle Climbs

Preparación del juego: 4 caparazones de tortuga, 4 esteras y algunos peces pequeños. Cómo jugar: El niño se pone el caparazón de la tortuga, gatea sobre la colchoneta y recibe un regalo en la silla cuando termina la música.

Sol cálido, atractiva fragancia de flores,

Rostros sonrientes y alegres, pechos emocionados,

Todo corazón agitado quiere saltar de la emoción,

. p>

Día Internacional del Niño - ya está aquí.

Pregunta 4: Cómo escribir un diseño de plan de actividades educativas con tema de jardín de infantes 1. Actividad temática: agua

2. Razón para elegir el tema: Los recursos hídricos son esenciales para la supervivencia de todos vida, incluidos los humanos. La sustancia más pequeña es también el componente más importante de los organismos vivos.

El 71% de la superficie terrestre está cubierta por agua, y el agua dulce sólo representa el 2,8% del total. Sin embargo, nuestra conciencia de proteger los recursos hídricos es débil.

recursos de agua dulce en nuestras vidas. La contaminación ha causado una falta de recursos hídricos. Por lo tanto, a través de actividades con temática acuática, podemos educar a los niños sobre la conciencia de ahorrar agua y proteger los recursos hídricos, además, permitir que los jóvenes estudiantes comprendan el contenido de la enseñanza;

3. Objetivos del tema:

1. Guiar a los niños a prestar atención al agua, percibir el agua y comprender que el agua está estrechamente relacionada con la vida.

2;

3. Animar a los niños a participar activamente en actividades para proteger los recursos hídricos. Desarrollar la capacidad de equilibrio y ejercitar la fuerza del brazo;

5. Cultivar la capacidad de observación, la capacidad de imitación, la capacidad práctica, la capacidad de creatividad y la capacidad de pintura de los niños.

4. Diagrama de red temática:

Actividad 1: Entendiendo el agua

(1) Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños Paga atención al agua, percibir el agua y comprender que el agua está estrechamente relacionada con la vida

2. Cultivar en los niños buenos hábitos de amar el agua, ahorrar agua y no contaminarla

3. Fomentar que los niños participen activamente en la protección de los recursos hídricos Actividades

(2) Preparación de actividades:

1. Cuentos: "Notas de viaje de las pequeñas gotas de agua", "Pequeñas gotas de agua tristes" <; /p>

2. Algunas fotos de aguas residuales locales, agua limpia del grifo y aguas residuales, etc.

(3) Proceso de la actividad:

1. Presentar la tarjeta de identidad del agua: la canción infantil "Agua" la composición del agua, la influencia del agua en la forma del agua;

Hidrógeno Oxígeno, clima, geografía, vida, sólido, líquido, gas, agricultura

Contaminación del agua y conservación del agua 2. Introducción al agua

(1) ) Escuchar cuentos: "Notas de Viaje de Gotas de Agua" y "Gotas de Agua Tristes"

(2) Pedir al profesor que presente los problemas del agua y la contaminación en su ciudad natal

3. El papel del agua

①Canción infantil: El agua, el agua es un tesoro

②Muestra el cuestionario sobre el uso del agua en el hogar

> ③ Exposición fotográfica: Acércate al agua, cuida el agua.

4. Acción de amor para proteger el río madre

①Canción: "Canción del Río Pequeño"

③Los padres firman y donan amor.

Actividad 2 Jugar con agua

(1) Objetivos de la actividad:

1. Desarrollar la capacidad de equilibrio y ejercitar la fuerza del brazo.

2. Educar a los niños para ahorrar recursos hídricos y no desperdiciar agua.

(2) Preparación de la actividad:

1. Distribuya un número igual de niños en cubos pequeños y dos cubos grandes.

(3) Proceso de la actividad:

1. Los niños se dividen en dos grupos y se paran con pequeños cubos en la mano.

2. El juego comienza: dos grupos de niños llevan cubos pequeños uno tras otro, llegan rápidamente al final, vierten el agua en el cubo grande,

y luego vuelven a pararse. al final del equipo.

3. Gana el equipo que no derrame el agua y llene primero el cubo con agua.

La actividad 3 hace realidad el sueño del pececito

(1) Objetivos de la actividad:

1. Hacer que los niños conozcan el impacto de la destrucción de los recursos hídricos

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2. Cultivar los buenos hábitos de los niños de amar el agua, ahorrar agua y no contaminarla

3. Cultivar la capacidad de los niños para usar su cerebro, su imaginación, etc.;

4. Cultivar las habilidades de observación, imitación, práctica, creatividad y pintura de los niños.

(2) Preparación de la actividad:

1. Cuento "El sueño del pececito"

2. Recopilar "El impacto de la contaminación del agua en nuestras vidas" y La información y las imágenes sobre "Protección del agua" están dispuestas como decoración de las paredes.

3. Bolígrafos y papel de colores.

(3) Proceso de la actividad:

1. Escuchar al docente contar el cuento “El sueño del pececito”

2. El docente guía; los niños para discutir algunos temas como:

"¿Por qué el agua originalmente clara del río se volvió turbia? Por ejemplo: mucha gente ensució el río: las fábricas descargaron mucha agua residual?" p> El agua tiñó el río de negro, etc. espera.

"¿Qué impacto tiene la contaminación del agua del río en los peces pequeños?" Por ejemplo: Xiao Yu no puede respirar, es muy lamentable y está a punto de morir.

"¿Cómo se siente el pececito? ¿Por qué llora?" Por ejemplo: El pececito está triste porque todos sus amigos están muertos.

Al pececito no le gusta. siendo agua sucia, añora el río claro del pasado.

3. La maestra guía a los niños para discutir cómo proteger los recursos hídricos.

4. La maestra y los niños trabajan juntos para diseñar carteles que prohíban tirar basura; > 5. Profesor Deje que sus hijos hagan realidad el sueño de un pez pequeño: haga un dibujo de un pez pequeño nadando en un río limpio.

Extensión de actividades:

1. Diseño y colocación de carteles recordatorios de ahorro de agua.

2. Pequeño experimento de limpieza de aguas residuales (utilizando un embudo); p>

p>

3. Aprender a cantar canciones infantiles sobre el agua

4. Diseñar algunos pequeños juegos sobre el agua, etc. ...>>

Pregunta 5: Cómo escribir sobre las actividades de la vida en el jardín de infancia Un filósofo dijo una vez: "Quien tiene confianza en sí mismo tiene éxito a medias". La primera infancia es un período en el que la personalidad y la calidad son muy maleables. Cultivar la confianza en sí mismos de los niños desde una edad temprana tendrá un impacto en ellos durante toda su vida. La primera infancia es la etapa inicial de formación y desarrollo de la autoconciencia, que es la base para la formación de importantes cualidades psicológicas como la autoestima y la confianza en uno mismo. Para los niños de las clases altas que están por ingresar a la escuela primaria, es muy necesario ser capaces de comprenderse y evaluarse correctamente a sí mismos, para poder acoger con confianza una nueva etapa de la vida en la que el aprendizaje sea la actividad principal. Diseñé la actividad educativa "Yo soy yo" en base a estas características de los niños de primer nivel. He diseñado tres enlaces para toda la actividad educativa: En el primer enlace, utilizo material didáctico para contar historias, guiar a los niños a descubrir las habilidades de los animales y ayudar a la rana triste a encontrar las ventajas, para percibir y comprender el "yo". "Soy quien soy" contenido en la historia. Nadie puede reemplazarlo. En el segundo eslabón, se anima a los niños a hablar con valentía sobre sus habilidades frente a los demás y mostrar sus fortalezas en muchos aspectos; en el tercer eslabón, se organiza a los niños para realizar una "reunión de alabanza" para guiarlos a descubrir las ventajas de los demás; Niños, para que cada niño pueda sentir la alegría de ser elogiado y alabado. Finalmente, deje que los niños se expresen libre y audazmente con la música, y que digan a los demás con valentía "Me gusto" para tener más confianza. Toda la actividad crea un ambiente relajado y feliz para que los niños mejoren su confianza en sí mismos al comunicarse con los demás. Objetivos de la actividad: 1. Comprender el contenido de la historia y saber que cada uno tiene sus propias habilidades. Yo soy quien soy y nadie puede reemplazarme. 2. Ser capaz de descubrir tus propias fortalezas y contar con valentía las razones por las que te gustas. 3. Mejore su confianza en sí mismo al comunicarse con los demás en un ambiente relajado. Preparación de actividades: material didáctico de cuentos, guirnaldas y cintas musicales. Proceso de actividad 1. Introducción a la conversación Maestro: Niños, ¿se gustan a ustedes mismos? ¿Qué te gusta de ti? 2. Cuente historias basadas en material didáctico.

1. La primera mitad de la narración de la maestra Maestra: (misteriosa) Hoy la maestra también trajo a un amigo animal ¿Quién es? (Muestre el material didáctico de la rana) Maestro: ¿Te gustan las ranas? ¿Por qué? (Guía a los niños para que descubran las ventajas de las ranas) La rana pensó lo mismo Hoy, la ranita estaba junto al estanque... no pudo evitar llorar. (Cuente historias con el material didáctico) Maestro: ¿Por qué la rana se siente incómoda? ¿Es realmente inútil? ¿Tiene alguna habilidad que otros no tienen? Maestro: La rana tiene tantas habilidades que no debería sentirse incómoda. ¿Quién la consolará? 2． La maestra continúa la segunda mitad de la historia. La cabra sonrió y le dijo a la rana: ...A todos nos gustas. Maestra: (La maestra está feliz) ¿Adivinen qué expresión tendrá ahora la rana? Cuente la historia hasta el final y pregunte: ¿Por qué la rana vuelve a estar feliz ahora? ¿Qué le dijo la cabra? Maestro: Las cabras no sólo conocen sus propias habilidades, sino que también saben observar las fortalezas de los demás. Entonces, ¿qué habilidades tienen los faisanes y las ardillas? Maestro: Cada animal tiene sus propias habilidades y las ranas ciertamente también las tienen. ¿Qué se dijo al final la rana? Maestra: ¡La rana está feliz ahora! ¡Está orgulloso de ser una rana! El nombre de este cuento es: "Me gusto" 3. Anime a los niños a hablar con valentía sobre sus habilidades. 1. Comunicación mutua de los niños Maestra: ¿Te gustas a ti mismo? ¿Piensa en qué habilidades tienes? Por favor habla con tus amigos y deja que les guste aún más. 2． Los niños se turnan para hablar sobre las razones por las que se gustan a sí mismos. Maestra: Parece que los niños tienen tantas habilidades que ni siquiera pueden terminarlas. Hagamos esto, todos cuenten a todos sobre sus habilidades. (El maestro pregunta a los niños: ¿qué habilidades tienen? ¿Qué pueden hacer por sí mismos? ¿Qué pueden hacer por los demás, etc.) Pida a los niños que hagan demostraciones (como bailar, cantar, artes marciales) en el lugar, y el El maestro los alentará a tiempo. Resumen: Eres increíble. Tienes tantas habilidades. También puedes hacer muchas cosas por los demás. 4. Celebre una "reunión de alabanza" para que los niños sientan la alegría de alabar y ser elogiados. Maestro: ¿Has descubierto que otros niños también tienen muchas ventajas? A continuación realizaremos una reunión de alabanza y podrás elogiar a cualquier niño en voz alta. Puedes decirlo en la estructura de la oración de "¿Quién me gusta porque puede..." Maestra: ¿Cómo te sientes cuando escuchas a tantos niños elogiarte? (Feliz, feliz, sintiéndose genial). Que tanta gente te felicite significa que eres genial. 5. Anime a los niños a tener confianza con la música... >>

Pregunta 6: Cómo escribir un diseño de plan de actividades para el día de jardín de infantes 7 Diseño de enseñanza de idiomas para jardín de infantes 1 Objetivos de la actividad El mono atrapando la luna: 1. Entiende La moraleja de la historia es usar tu cerebro cuando te enfrentas a problemas. 2. Comprensión profunda de la trama a través de historias y pequeños experimentos. 3. Juega juegos de imágenes de agua con tus amigos para estimular su interés en explorar la ciencia. Preparación de la actividad: 1. Cuento musical "Monos pescando la luna". 2. Cada mesa tiene un recipiente con agua y una linterna. Proceso de la actividad: 1. Introducción adivinando acertijos para estimular el interés de los niños. ----A veces cuelga de la ladera de la montaña, a veces cuelga de las copas de los árboles, a veces parece un disco, a veces parece una hoz. (Luna) 2. La maestra cuenta el cuento "Mono pescando la luna". Cuando se trata de "El viejo mono dijo: "Encuentra una manera de atrapar la luna rápidamente", detenga la historia y deje que los niños discutan: (1) ¿Adivina cómo atraparon la luna? (2) ¿Atraparon la luna? ¿Por qué? ¿No? 3. Luego disfruta la historia y haz preguntas: (1) ¿Cómo se llama la historia? (2) ¿Qué encontró el mono pequeño en el pozo? cuando vino a verla? ¿Qué pasó con el viejo mono? (4) ¿Qué método usaron para atrapar la luna? (5) ¿Qué dijo el viejo mono cuando miró hacia arriba? Dividase en grupos para realizar un pequeño experimento "Imagen en el agua". Utilice la linterna como luna y el recipiente de agua como pozo, y pida a los niños que observen: "¿Cómo se ve la sombra de la luna en el agua?" Si la sacas con las manos, ¿qué pasará con la “luna”? "Dejemos que los niños perciban que la superficie del agua es muy plana y la "luna" es redonda. Cuando la agarran con las manos, la superficie del agua se ondula y las sombras se rompen. 5. Resumen del profesor: Debemos usar el cerebro y pensar con cuidado cuando encuentre problemas en la vida 6. Disfrute completamente de la historia con banda sonora "El mono atrapando la luna". Extensión de la actividad: Deje que los niños lean el libro para profundizar aún más su comprensión de la historia. 2. Objetivos de la actividad del cristal mágico: 1. Comprender la forma en que El conejito blanco vence al lobo feroz de la historia y conoce la magia del significado del cristal.

2. Permitir que los niños comprendan las características de imagen de las lentes convexas y sus aplicaciones en la vida. 3. Experimente las imágenes divertidas e interesantes del espejo divertido y sienta los diferentes cambios de las personas en el espejo divertido. Preparación de la actividad: una lupa, una lente convexa, el gráfico mural "Vidrio Mágico" y cintas de historias. Proceso de la actividad: 1. Conversación profesor-alumno: (1) Niños, ¿qué tipo de vaso habéis visto? (Los niños pueden discutir libremente) (2) El conejito blanco también tiene un trozo de cristal mágico. ¿Quieres saberlo? (Esto lleva a la historia "Vidrio Mágico") 2. Muestre el gráfico mural "Vidrio Mágico" para que los niños lo aprecien. La maestra cuenta la historia y hace preguntas: (1) ¿Qué recogió el conejito blanco mientras jugaba? (2) ¿Qué descubrimientos sorprendentes hizo? (3) Adivina qué buena idea se le ha ocurrido al conejito blanco. 3. Muestra la lupa. Invite a los niños a tocar y mirar para percibir la magia del "vidrio" y saber que una lupa puede magnificar objetos, y luego inspirar a los niños a discutir cómo usar este "vidrio mágico" para derrotar al lobo feroz. 4. Leer libros y escuchar cuentos. La maestra puso la cinta del cuento y pidió a los niños que escucharan el cuento "Vaso Mágico" mientras miraban las imágenes, para comprender mejor el contenido del cuento, y luego hizo preguntas: (1) ¿Cómo espantó el conejito al ¿el lobo feroz? (2) Si fuera usted, ¿qué método usaría para derrotar al lobo feroz? 5. Guíe a los niños para que descubran la aplicación de las lentes convexas en la vida. (1) Inspire a los niños pequeños a continuar explorando la magia del "vidrio": cuando miran un objeto cercano, el objeto se vuelve más grande, y cuando está más lejos, se vuelve más pequeño y el objeto está al revés. Este "vidrio" es una lente convexa. (2) Organice a los niños para que hablen sobre sus experiencias de vida: ¿Dónde han visto los niños tales espejos antes? Pídales que discutan y luego discutan los usos de las lentes convexas en la vida; 6. Los profesores y los alumnos discuten: Los niños conocen la apariencia y el uso de las lentes convexas. ¿Piensas en qué otros espejos has visto? (Los niños discuten y responden) Luego el maestro resume: espejo plano, lente cóncava, espejo brumoso, etc. Ampliación de la actividad: Niños, ¿conocéis el uso del espejo divertido? Entonces vayamos al espejo mágico del tercer piso para conocerlo y consolidar nuestro conocimiento sobre el espejo mágico. 3. Sorpresa después de despertar Objetivos de la actividad: 1. Ser capaz de observar en detalle los movimientos, el comportamiento y las características de expresión de los personajes, e imaginar y describir con valentía el contenido de la imagen. 2. Experimentar el amor silencioso del padre por su hijo en el trabajo. Preparación de la actividad: 1. Deje que los padres ayuden a los niños a recordar cosas interesantes con su padre. 2. Una fotografía del padre y una fotografía del hijo. 3. Gráfico mural didáctico, página 29 del Volumen 3 del Libro para niños. Proceso de actividad: 1. Parte inicial: ......>>

Pregunta 7: Cómo escribir un formulario de retroalimentación para las actividades de medio día en el jardín de infantes 1. Observar el desempeño de las actividades de los niños (emociones, significado de donación, turnos de espera, conciencia de escucha, expresión del lenguaje, autocuidado), los pasajes más profundos que más te hacen sentir:

Es realmente poderoso para los niños poder expresar su interior pensamientos verdadera e individualmente. Especialmente regalar libros, pinceles, doblar ropa, etc. hace que la gente sienta la atención de los niños.

Cuando le pregunté a Niu Niu por qué donó, Niu Niu dijo que era porque el conejito tenía un corazón. Me quedé bastante sorprendido cuando escuché eso. Seguí diciéndole el significado de la donación, y junto con Niu Niu, hice una tarjeta usando elementos como palomas mensajeras, regalos, felicidad, caritas sonrientes, sombreros de corona, etc. Sentí que él entendía el significado de este evento y lo resumió. de manera sucinta, lo cual fue un poco sorprendente más allá de mis expectativas.

La conciencia de los niños de tomar turnos para esperar y escuchar se ha mejorado significativamente. De repente, recordaron la escena de todos actuando en la clase de padres e hijos cuando informaron sobre la actuación. .

Niu Niu es un niño con un fuerte sentido del orden. Ha estado sentado tranquilamente en su asiento esperando que la maestra lo llame por su nombre, a pesar de que estaba bailando emocionado cuando vio a los niños actuar. Hoy, cuando estaba hablando con Niu Niu, la maestra le pidió a su madre que hablara sobre las partes buenas y malas de la actuación de Niu Niu en el día de puertas abiertas. El propio Niu Niu dijo que podía esperar en silencio, acercarse con valentía y hablar en voz alta. voz apropiada (anteriormente, debido a la timidez de Niu Niu, siempre se anima a Niu Niu a hablar en voz alta, pero después de hablar en voz alta, cambia su voz a una voz apropiada y apropiada. Tiene sentido de la proporción), y su resumen es bastante objetivo.

2. Durante esta actividad de medio día, descubriste el progreso de los niños y las áreas que necesitan mejorar:

Siente el progreso de Niu Niu: 1. Fuerte sentido del orden 2. Expresión plena; de emociones, pero un poco como Tang Monk; 3. Me gustan las actividades y juegos de gran acción, puedo cooperar con los niños durante el proceso de participación y me comporto de manera muy amigable.

El propio Niu Niu dijo que su mal desempeño se debió al llanto. Esta vez, durante el medio día con los padres, los niños parecían responder más emocionalmente. Esta vez, culpo a la madre de Niu Niu por el malentendido, pensando que los niños y sus padres entraron juntos al jardín de infantes a las 8:50. Como resultado, Niu Niu, que llegó tarde, no pudo seguir el ritmo. Le empastaron los dientes en el medio. Ella lloró un poco en la primera mitad, y en las actividades en ese momento también puedo participar activamente, pero siempre tengo a mi madre a mi lado. Le he comunicado al maestro antes que Niu Niu es un niño preocupado y sensible, por lo que puede sentir más profundamente los cambios en el entorno externo y es propenso a cambios de humor y frustración. Las manifestaciones actuales pueden incluir dar gran importancia a las propias pertenencias, cambios rápidos de humor y ser menos receptivo al confort externo, etc. Por lo tanto, estoy muy agradecido al maestro por captar rápidamente las ventajas de los buenos hábitos alimentarios de Niu Niu y afirmarlos para mejorar su confianza en sí mismo.

3. En cuanto al desempeño de los niños en las actividades, ¿qué tipo de ayuda les dará a los niños en áreas que necesitan mejorar?

En vista de la personalidad de Niuniu, por un lado, Debemos darle a NiuNiu algo de ayuda. Más paciencia y más ánimo para desarrollar su confianza en sí mismos. Por otro lado, saque a Niu Niu con más frecuencia y participe en actividades para mejorar su capacidad para comunicarse con otros niños y cómo lidiar con las cosas. Al mismo tiempo, los padres también debemos estudiar y comunicarnos cuidadosamente para encontrar métodos educativos adecuados. Además, debes ser autodisciplinado, respetar los tiempos de descanso, tener buenos hábitos de vida y dar buen ejemplo a tus hijos.

4. ¿Qué te parece esta jornada de puertas abiertas? (Puedes usar palabras clave para describirlo o puedes usar un párrafo para expresarlo)

En este evento de jornada de puertas abiertas, siento que los niños son fuertes y los maestros son más fuertes y más inclusivos. Los padres normalmente nos concentramos en nuestros hijos y miramos fijamente un punto determinado. De hecho, en el entorno más amplio, los propios niños pueden ser muy sanos y normales, pero hay algunas áreas que necesitan mejorar en una determinada etapa. A los padres a menudo no les resulta fácil aceptar los defectos de sus hijos y siempre esperan que sus hijos sean perfectos. Al comunicarse con la maestra Annie en la sesión final, ¿la madre de Qianqian estaba preocupada de que Qianqian siguiera hablando así y no les diera a los demás la oportunidad de hablar? Lo que le preocupa a la madre de Siqi es que Siqi pueda seguir las instrucciones del maestro, pero ¿siempre está tan reacia a hablar de manera proactiva? Al estar cerca, me sentí muy conmovido: cada familia tiene sus propias preocupaciones. Quizás estemos transfiriendo nuestra ansiedad, y por tanto estrés, a nuestros hijos, consciente o inconscientemente. Los niños tienen personalidades diferentes y no podemos cambiar sus personalidades. ¿Cómo puedo criar a un niño que es introvertido y sensible por naturaleza y que puede cultivar un niño extrovertido y rudo? Quizás lo que hay que hacer es aceptar, tolerar, mejorar, mejorar, potenciar las ventajas y reducir los factores negativos. Niuniu todavía se está adaptando al jardín de infantes y estoy un poco ansiosa. Cada vez, la maestra Anni dice que está bien. Después de ver las emotivas reflexiones de los niños en esta jornada de puertas abiertas, comprendí que, al fin y al cabo, los niños son niños. La entrada al jardín de infancia es su primer paso hacia la vida colectiva y la sociedad. Intentamos ayudarlos en la medida de lo posible. Sólo espera a que crezcan. También hay vacas después del Día Nacional... >>

Pregunta 8: Cómo redactar el plan de actividades de educación infantil para la segunda mitad del día (1) Actividades de la mañana:

1. Entusiasmo docente Recibir a padres e hijos e indagar sobre su condición física. Observar el estado emocional de los niños.

2. Los niños son libres de elegir el equipo de actividad para los juegos, y los maestros prestan atención a agregar o quitar ropa a los niños.

(2) Actividades de la vida: aprender a meter los pantalones por dentro

Objetivo de la actividad: aprender a meter los pantalones por ti mismo y estar dispuesto a hacer todo lo que puedas.

Preparación de la actividad: Los niños han aprendido la canción infantil sobre meterse los pantalones.

Observación y orientación:

1. Utilizar el baño para aprender e intentar meter el pantalón. en los propios pantalones.

2. Cuando los niños se están lavando, la maestra y los niños recitan juntos canciones infantiles:

La niña es muy traviesa y se escabulle afuera. Hermano Pants, ven rápido, ¡no olvides agarrar a tu hermana!

3. Los niños aprenden a arroparse solos y el maestro ayuda a los niños individualmente.

4. Animar a los niños a hacer sus propias cosas.

(3) Área

Actividades:

Objetivos de la actividad: Elija con valentía el contenido y los materiales de su juego favorito y juegue de forma independiente y feliz. Sabes jugar bien y devolver los materiales a su lugar.

(4) Actividades educativas en grupo: actividades deportivas - pequeño repartidor

1. Intención del diseño

Los niños de clases pequeñas están muy apegados a sus padres, aunque Ha pasado más de un mes desde que entré al jardín de infancia. Poco a poco me he ido adaptando a la vida colectiva del jardín de infancia, pero mis emociones han sido recurrentes para ayudar a los niños a pasar poco a poco del apego a sus padres a la audacia y la confianza. Al participar con alegría en diversas actividades en el jardín de infantes, capturamos el desempeño de los niños en la vida del jardín de infantes. Los puntos de interés y puntos calientes que surgieron, tales como: a los niños les gusta especialmente el cochecito de muñecas y están dispuestos a empujarlo y jugar en el aula. Partiendo de los "puntos calientes" de los niños y basándose en el espíritu del "Esquema" de que "según los intereses, pasatiempos, necesidades y niveles de desarrollo de los niños, el entorno natural y social circundante deben utilizarse como recursos importantes para el desarrollo de niños.", el diseño de esta actividad de juego. A través de actividades, nos esforzamos en armonizar aún más la relación entre profesores y niños, para que los niños puedan desarrollarse inconscientemente en un ambiente relajado y agradable. Al mismo tiempo, penetra orgánicamente los objetivos de desarrollo en diversos campos.

2. Objetivos de la actividad

1. Juega el papel con alegría y experimenta la diversión de encontrar formas de resolver problemas por ti mismo.

2. Participa activamente en juegos y mantente dispuesto a expresar con valentía tus sentimientos y experiencias.

3. Ejercitar la coordinación de los movimientos de las extremidades superiores e inferiores y ser capaz de empujar con valentía el carro en pendientes.

3. Preparación de la actividad

1. Preparación de conocimientos y experiencia:

Los niños tienen experiencia jugando con cochecitos.

2. Preparación de materiales:

(1) Escena: pequeño puente, tienda de conejos, botellas de residuos, cajas, etc., con grandes círculos dibujados en el suelo.

(2) Cada niño tiene un cochecito, una cinta de música y una grabadora.

3. Proceso de la actividad

Inicio

1. Los niños escuchan música y entran al patio de recreo en un cochecito.

2. Los niños siguen al profesor para hacer juegos de palmas. (Prepárese para la acción del carrito de empuje)

Parte básica

1. Inspiración del maestro "Todos vamos a ayudar a Conejito a entregar la mercancía y no debemos golpear a otros camiones al realizar la entrega; ."

2. Los niños pueden moverse libremente y los maestros los alientan a encontrar formas de cargar más mercancías a la vez.

3. Pide a los niños que se detengan y observen cómo juegan los demás.

4. Juego: Ayuda al Conejito a transportar mercancías.

(1) La profesora explica cómo se juega el juego.

(2) Anime a los niños a jugar con valentía durante el juego y anímelos a expresar sus sentimientos y experiencias en el lenguaje.

(3) Los maestros alientan a los niños con grandes habilidades a decorar más artículos y alientan a los niños tímidos a intentarlo con valentía.

Parte final

Escuche música y cante una canción para interpretar "Walk Softly" mientras el niño regresa a clase.

5. Ampliación de actividades

1. Continuar reforzando el entrenamiento en actividades regionales y actividades deportivas al aire libre, y aumentar la dificultad de forma adecuada según el nivel deportivo de los niños.

2. Realizar actividades en casa y juegos deportivos entre padres e hijos.

(5) Actividades grupales o individuales: Adivina la fruta

1. Objetivos de la actividad

1. Conocer varias frutas comunes del otoño.

2. Ser capaz de identificar las diferencias entre frutas a través del tacto y desarrollar el sentido del tacto de los niños.

3. Inspirar a los niños a sentir curiosidad y a indagar sobre las cosas.

2. Preparación de la actividad

Coloca una bolsa en el área de la actividad, que contiene uvas, manzanas, naranjas, plátanos y otras frutas, y ata bien la boca con una cinta adhesiva.

3. Proceso de la actividad

1. La maestra les dijo a los niños en un tono misterioso: "Maestra, aquí hay una bolsa grande con muchas cosas buenas dentro. ¿Quieren ¿Sabes qué es?" ”

2. La maestra dijo

Cómo jugar el juego para niños: mete la mano en el bolsillo de tela, tócalo y di lo que tocas. es...>>