Muestra de resumen personal de las actividades de enseñanza e investigación del jardín de infantes (tres artículos)

1. La situación básica del trabajo de enseñanza e investigación actual:

Este número se centra en la rutina diaria de la vida del jardín de infantes para fortalecer la gestión de trabajo de enseñanza e investigación en el jardín de infantes y el desarrollo de materiales didácticos de educación moral, y crear Crear una atmósfera de lectura seria, mejorar la intención de los maestros de participar en la enseñanza y la investigación, fortalecer el aprendizaje teórico, profundizar aún más la transformación de conceptos educativos en comportamientos educativos, fortalecer la construcción del equipo docente, participar en concursos de conferencias, selección de trabajos didácticos y otras actividades escolares, actividades de lectura, conceptos de funcionamiento escolar, tres estrategias Un tipo utiliza actividades de enseñanza e investigación para promover el crecimiento profesional de los docentes y cultivar el aprendizaje y la investigación orientada profesores.

En segundo lugar, la eficacia de la labor docente e investigadora

(1) Fortalecer el aprendizaje teórico

En este número, el grupo líder de docencia e investigación dedicó tres períodos de docencia y actividades de investigación y estudio sistemático "A través de los materiales de la sección de creación de juegos de "Educación Infantil", podrá conocer las características, funciones educativas y métodos de orientación de la creación de juegos.

(2) Hacer bien el trabajo diario

1. Cada maestro diseña cuidadosamente planes de actividades y organiza cuidadosamente las actividades diarias de los niños.

2. Realizar seriamente actividades de docencia e investigación todos los viernes a las 13:10; cada clase cambia las ventanas de casa una vez por semana y las instala en la pared antes de las 8:00 todos los lunes.

3. Revisar la creación del entorno una vez al mes: Crear un entorno de educación preescolar distintivo. Este número analiza cómo crear un ambiente de jardín de infantes científico, razonable y embellecido, y formula criterios de selección para la creación del ambiente. El líder del equipo de enseñanza e investigación toma la iniciativa en la organización de la inspección y evaluación del líder del equipo.

4. Se realizaron 17 actividades de clases docentes en todo el campus; se observaron y estudiaron 13 salidas y se participó en 1 concurso de oratoria a nivel escolar.

5. Durante este período, según el nuevo reglamento de la escuela, los líderes de grupos de docencia e investigación y los docentes con menos de cinco años de experiencia docente deben escuchar las actividades docentes dos veces por semana, y los demás docentes deben escuchar. a actividades de enseñanza una vez por semana 5. Regístrese con el maestro Guo Xun y firme y selle con el director.

6. Cada docente deberá escribir 200 palabras de reflexión docente cada semana y 500 palabras de reflexión docente cada mes.

7. Días festivos: Celebro mi amor por mi patria y doy la bienvenida al Año Nuevo.

(3) Interacción familiar

1. Este año, llevamos a cabo un proyecto piloto en la clase pequeña: crear un blog de clase para padres, que fue bien recibido por los padres.

2. Dirigir actividades de observación de la enseñanza 16 para que los padres comprendan la situación de la enseñanza en el jardín de infantes.

3. Con motivo del Año Nuevo, padres e hijos juegan juegos entre padres e hijos y ven representaciones teatrales infantiles para que los niños pasen un feliz Año Nuevo.

(4) Parque de características: Establecer un equipo de profesores de aprendizaje.

El desarrollo profesional docente es un proceso para mejorar la calidad profesional de los docentes, y establecer un equipo de aprendizaje es una forma importante de construir un equipo docente. Con el fin de construir un campus académico, desarrollar la cultura del campus y crear una atmósfera de aprendizaje armoniosa y saludable, el equipo de enseñanza e investigación llevó a cabo actividades de rafting en lectura durante este período.

1. Creé una barra de lectura en la oficina. Cree un entorno de lectura en las oficinas de los profesores: lleve varias revistas educativas para que los profesores las lean, aprendan conceptos educativos avanzados, absorban nueva información educativa y experiencias educativas avanzadas, y amplíen los horizontes de los profesores.

2. Actividad de lectura "Hacia los Clásicos". Lea atentamente los libros que se traen a la escuela cada año para mejorar la alfabetización cultural de los profesores. Los profesores leen conscientemente 1 o 2 clásicos cada año para ampliar el alcance de la lectura.

3. Leer buenos artículos. Cree un tablón de anuncios "Buenos libros para que todos los lean" en la pared de la oficina del maestro. Los buenos artículos que los líderes y maestros de jardín de infantes leen en el estudio diario se recomiendan y publican en la columna "Recomendaciones de buenos libros".

4. Actividades de intercambio de lectura. Cada dos meses se realiza una actividad de intercambio de lectura, que se presenta en forma de texto: notas de lectura, experiencias de lectura, pasajes clásicos, frases célebres, etc. se publican en la columna "Red de lectura".

Resumen de las actividades de enseñanza e investigación en jardín de infantes 2

La clave para implementar los conceptos educativos y el espíritu del nuevo programa de estudios está en los maestros. Este semestre, hemos llevado a cabo una serie de actividades de discusión basadas en la situación real del jardín de infantes para mejorar continuamente el potencial docente de los maestros y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza en el jardín de infantes. Este semestre, el trabajo docente e investigador de nuestra escuela se basa principalmente en la situación real de cada docente, y ha establecido el concepto de gestión de "promover el crecimiento de los niños a través del desarrollo docente", para que cada docente pueda ejercer su experiencia profesional, ser promovido en su puesto y convertirse en una Maestría en Reforma Curricular e Investigación de la Práctica Docente.

En primer lugar, llevar a cabo una formación por niveles para mejorar la calidad de los docentes.

Los profesores son los implementadores e intérpretes del plan de estudios, y su participación y estatus afectan directamente la implementación del nuevo plan de estudios. Por tanto, crear un equipo de profesores de alta calidad es la base del trabajo de jardín de infancia. Este semestre, nuestra escuela continúa promoviendo la formación jerárquica basada en la situación actual de reemplazo de docentes nuevos y antiguos, presta atención a las diferentes necesidades de los docentes en diferentes niveles, realiza capacitaciones específicas y promueve la mejora de la calidad general de los docentes. .

(1) Establecer una base sólida y forjar nuevas fuerzas.

En el último semestre, nuestro jardín de infantes comenzó con capacitación básica y brindó capacitación y orientación a los nuevos maestros en tres aspectos: teoría básica, habilidades básicas de enseñanza y organización diaria de la clase, para que los nuevos maestros puedan comprender y convertirse en Familiarizarse lo antes posible con las características de la profesión docente, dominar los procedimientos rutinarios de trabajo de la educación y la docencia y ayudar a los nuevos profesores a adaptarse a sus puestos lo antes posible.

1. Formación teórica básica

La primera es la ética profesional de los profesores, como las normas y reglamentos del jardín de infancia, el estilo y la formación del jardín, la ética profesional de los profesores y el arte de hablar con los padres. , etc.; es la formación básica para la enseñanza del jardín de infantes, como la organización de diversos aspectos de la jornada del jardín de infantes, la organización y desarrollo de juegos, etc. el tercer aspecto es la expresión escrita, como la formulación y redacción del semanario; planes y planes diarios.

2. Discusión de los tipos de cursos básicos

La capacitación se centra en un área y utiliza la plataforma de observación pública para guiar a los profesores a mejorar su potencial docente real. Por ejemplo, en actividades de matemáticas, nuestro jardín de infantes lleva a cabo capacitación sistemática para nuevos maestros sobre "uno y muchos, composición y descomposición de números, números adyacentes, suma y resta" basándose en los datos matemáticos que los niños de todas las edades deben dominar. Utilizamos como soporte las actividades de observación pública, centrándonos en la selección de materiales didácticos, el diseño de actividades docentes, la preparación de actividades docentes, la creación de situaciones didácticas, la reflexión después de las actividades docentes, etc. , proporcionar a los nuevos profesores una formación y orientación más detalladas y completas, animar a los nuevos profesores a subir al escenario con valentía y, de hecho, practicar la organización de una actividad matemática, donde todos participan y mejoran juntos.

3. Orientación en el aula de un día

Hacer un buen trabajo en la gestión de todos los aspectos de las actividades del día en la guardería es una garantía para mejorar la calidad de la educación infantil y promover su desarrollo. También es la habilidad básica que los profesores deberían tener. Para permitir que los nuevos maestros se familiaricen y dominen la organización de las actividades de un día en el jardín de infantes lo antes posible, realizamos un seguimiento de todo el proceso de organización de las actividades de medio día para cada nuevo maestro al comienzo del semestre, enfocándonos en Al comprender la situación básica de los nuevos profesores que organizan actividades de medio día durante el semestre, nos centramos en la organización de enlaces de transición y áreas de actividad, orientación de observación aleatoria específica, mejorar la fluidez, el orden y el orden del proceso organizativo de medio día para los nuevos profesores; maestros al final del semestre, haremos un seguimiento de las actividades de medio día y brindaremos comentarios sobre el desarrollo docente anterior durante un semestre;

(2) Asumir adecuadamente la carga y aprovechar plenamente el papel fundamental de los profesores veteranos.

Para lograr un desarrollo sostenible, las guarderías necesitan un grupo de líderes que tomen la iniciativa. Como columna vertebral de los jardines de infancia, con el enriquecimiento de la educación y la experiencia docente, el potencial de los profesores veteranos ha comenzado a madurar y su adaptabilidad y resiliencia han aumentado. Tienen los niveles de enseñanza e investigación necesarios y su sentido de innovación y potencial pionero están aumentando gradualmente. Se debe ejercer una presión y una carga adecuadas, moderadas y moderadas para liberar plenamente el potencial de los docentes veteranos y promover su crecimiento profesional.

Con base en la distribución actual de maestros de jardín de infantes y aprovechando la oportunidad para dar la bienvenida al trabajo de aceptación de clasificación anual, se invita a los maestros veteranos a brindar ayuda multidireccional y desde múltiples ángulos en la organización de actividades de medio día, formulando planes de enseñanza, realización del trabajo de los padres y creación de un ambiente educativo de clase. Orientar a los nuevos maestros para mejorar la espontaneidad y eficacia de la orientación. Al llevar a cabo actividades de exhibición de clases abiertas en el parque, aprovecharemos al máximo el papel fundamental de los maestros clave en el parque. Se requiere que los maestros clave realicen clases abiertas dos veces al mes para enseñar y enseñar, enfocándose en perfeccionar su potencial en aspectos como el diseño de actividades, la enseñanza, la organización de la enseñanza y la enseñanza reflexiva, a fin de inspirar a otros maestros a crecer juntos.

El segundo es utilizar seminarios especiales como punto de partida para mejorar la eficacia de la labor docente y de investigación.

El trabajo de enseñanza e investigación es una parte importante de la informatización de la gestión de la educación infantil y un medio importante para mejorar la calidad de la educación y la calidad profesional de los docentes. Este semestre, nuestra escuela se enfoca en capturar las dudas y problemas de los docentes en el proceso de educación y enseñanza, y los deriva en materiales de enseñanza e investigación, con el objetivo de resolver problemas y mejorar la pertinencia y efectividad de las actividades de enseñanza e investigación.

(1) Comience con un entrenamiento regular y comprenda las características de los niños de todas las edades.

Al comienzo de este semestre, a partir del plan de preparación de lecciones del maestro y la orientación fuera del trabajo, encontramos que los maestros de las clases de tres edades no estaban seguros de las características de edad de los niños. Ejemplo: las clases grande y media todavía repetían la información de la clase pequeña, algunas funciones de las clases pequeñas violan las reglas de desarrollo de la edad de los niños y muestran signos de entrenamiento aburrido.

Por lo tanto, partimos de la cuestión de "cómo cultivar los hábitos de escritura de los niños" y llevamos a cabo actividades de investigación.

Estrategia de solución:

Realizar actividades periódicas de formación y observar a los instructores para identificar problemas. Al estudiar las características y necesidades de desarrollo de cada grupo de edad en el plan de estudios, pedimos a los profesores que reflexionen sobre las actividades de sus propias clases. A través de la autoevaluación y otras evaluaciones, los profesores tienen una comprensión más profunda del programa de estudios y encuentran formas y medios para resolver sus propios problemas. Luego realizamos una segunda observación y los problemas chocaron y se resolvieron una y otra vez. Los profesores también han comenzado a desarrollar buenos hábitos de investigación para aprender, enseñar, resumir y mejorar los problemas en la práctica.

(2) Cambiar el concepto de formación docente y mejorar la capacidad de evaluación docente.

En la serie anterior de evaluaciones prácticas, creemos que la evaluación de las actividades docentes por parte de los profesores es más instructiva y específica, y la calidad de la evaluación del curso ha mejorado significativamente. Los profesores pueden analizar los problemas existentes en las actividades desde su propia perspectiva, pero a menudo no analizan en profundidad las causas de los problemas. La mayoría de los profesores parten del objetivo general de la actividad e ignoran el valor de toda la actividad docente. Especialmente para los nuevos profesores, en cada actividad de observación pública, encontramos que aunque pueden expresar sus opiniones con valentía, todavía tienen dudas y dudas sobre cómo evaluar una actividad, qué evaluar y cómo evaluar.

Estrategia de solución:

Tomar las actividades de observación pública como una oportunidad y tomar las clases de observación pública como ejemplo para organizar a los docentes para que realicen investigaciones docentes. Antes de la actividad, se debe organizar una capacitación unificada para permitir a los nuevos maestros aclarar inicialmente el método de evaluación de la clase, y luego presentar los requisitos para escuchar la clase y guiar a los maestros para escuchar la clase con preguntas. Después de la actividad, organice a los maestros para que realicen enseñanza e investigación en grupo sobre si las metas reflejan todos los aspectos del proceso de la actividad y si todos los aspectos de las actividades sirven a las metas. Cada grupo invita a un orador a hablar. Finalmente, los ejemplos ayudan a los profesores a aclarar sus ideas y mejorar su comprensión de los métodos de evaluación. La combinación orgánica de formas de enseñanza e investigación masivas y grupales brinda a cada docente la oportunidad de expresar plenamente sus opiniones y comunicarse. Este tipo de actividades de enseñanza e investigación a través de ejemplos específicos está muy dirigida y tiene un tema destacado, lo que permite a los profesores mejorar su experiencia y comprensión de los métodos de evaluación de lecciones a través de ejercicios prácticos.

El semestre es tenso y ajetreado, feliz y satisfactorio. El desarrollo y éxito de cada actividad en el parque es inseparable del arduo trabajo de cada uno de nuestros profesores. En el trabajo futuro, continuaremos fortaleciendo la orientación jerárquica para los docentes y promoviendo la mejora general de la calidad docente. Al mismo tiempo, también vi mis propios defectos: el desarrollo de actividades científicas bajo el trasfondo temático es el eslabón débil de nuestro jardín de infantes, porque en el pasado, los maestros se centraban más en las características artísticas de nuestro jardín de infantes que prestar atención al potencial. del desempeño de los niños, por lo que las operaciones científicas y la exploración de los niños Es necesario mejorar el potencial, lo que nos lleva a pensar en el equilibrio del plan de estudios. Estos requieren que nos ajustemos, mejoremos y mejoremos continuamente en la enseñanza y la investigación basadas en jardines en el futuro.

Resumen de las actividades de enseñanza e investigación del jardín de infantes 3

De acuerdo con el plan de actividades de enseñanza e investigación formulado al inicio del semestre, nuestro jardín de infantes completó con éxito las tareas del semestre y logró las metas esperadas. . En comparación con el pasado, ha desarrollado características propias y logrado resultados prácticos, que se pueden resumir de la siguiente manera:

En primer lugar, las actividades de enseñanza e investigación están cada vez más estandarizadas

1, en este momento, el plan corporal estándar. Adoptamos el principio de "reversibilidad" en nuestra planificación, es decir, formulamos planes desde abajo hacia arriba y recopilamos y descubrimos problemas desde el nivel de base. Al comienzo del semestre, los líderes de los equipos de enseñanza e investigación de cada grupo de grado se organizan para solicitar ampliamente las opiniones de los maestros y luego formular planes semestrales a través de discusión e investigación. Este plan tiene las características de ser un resultado de las masas, basado en la realidad, altamente operable y tiene un amplio establecimiento de objetivos a través de la participación de los docentes en la formulación del plan, el objetivo de que todos apoyen la enseñanza y la investigación y que todos tengan una dirección clara. se puede lograr. Al determinar los materiales de enseñanza e investigación cada vez, nos esforzamos por lograr la excelencia en el aula, combinar los objetivos semestrales y obtener una comprensión profunda de las prácticas docentes y las necesidades de los maestros y los niños a través de varios canales, haciendo que los maestros de enseñanza e investigación feliz y satisfecho cada vez.

2. Homogeneizar el sistema organizativo de las actividades docentes e investigadoras actuales. Este semestre, en el sistema de organización de la enseñanza y la investigación, se han aclarado aún más las responsabilidades de todos los niveles y se han utilizado plenamente sus respectivas funciones, logrando "división del trabajo sin separación de familias".

3. Normalizar la preparación y organización de las actividades docentes e investigadoras en este momento. A principios de este semestre, Baobao Classroom agregó "Registros de preparación de lecciones de enseñanza e investigación" y "Citas de actividades de enseñanza e investigación" a los "Registros de actividades de enseñanza e investigación" originales. Una vez confirmada la información de cada actividad de docencia e investigación, se enviarán avisos a cada clase con antelación para que cada docente pueda preparar sus pensamientos y acciones.

El anfitrión de las actividades de enseñanza e investigación debe preparar las lecciones cuidadosamente y estimar y preparar los objetivos, puntos clave, dificultades, organización, etc. del proceso de la actividad durante el proceso de enseñanza e investigación, el registrador debe registrar el proceso de la actividad y; los discursos de los participantes en detalle para que se puedan acumular conocimientos valiosos después del análisis.

En segundo lugar, se garantiza más plenamente el tiempo destinado a las actividades docentes y de investigación.

Dado que el jardín de infancia ha utilizado el sábado por la mañana como medio día laboral este semestre, las actividades de docencia e investigación han estado más plenamente garantizadas en términos de tiempo que antes, lo que ha mejorado la continuidad y durabilidad de la enseñanza y actividades de investigación. Ha quedado profundamente arraigado en los corazones de la gente y se ha convertido en un alimento espiritual indispensable para los profesores.

3. Las actividades de enseñanza e investigación son diversas y la información es rica y colorida.

En primer lugar, este semestre hicimos dos intentos audaces en la forma de enseñanza e investigación sobre la base del original. "Tres observaciones y dos evaluaciones en una clase" es de gran valor para mejorar las habilidades educativas de los profesores y cultivar su potencial de observación, evaluación y reflexión. La "enseñanza e investigación basadas en casos" proviene de las personas y las cosas que nos rodean, por lo que los profesores pueden encontrar fácilmente los * * * puntos y, gracias a su comparación y reflexión, a menudo pueden obtener una respuesta más científica, y esta respuesta es la base para nuestro próximo paso de práctica.

En segundo lugar, en el diseño de materiales de enseñanza e investigación, no solo hay materiales para mejorar las habilidades educativas de los docentes, sino también materiales para resolver la confusión educativa, así como materiales para cultivar las habilidades profesionales y el intercambio de los docentes. experiencias. , pero nuestros objetivos son los mismos: resolver mejor problemas específicos en la práctica educativa y mejorar las habilidades de escucha, expresión oral, pensamiento y escritura de los docentes.

En tercer lugar, en términos de organización de la enseñanza y la investigación, hay enseñanza e investigación masivas, enseñanza e investigación en grupo y enseñanza e investigación individuales en cualquier momento y lugar. Los miembros del grupo de docencia e investigación son móviles, y los anfitriones del grupo de docencia e investigación también se turnan. Ahora nuestra enseñanza e investigación están en todas partes, todo el tiempo.

En cuarto lugar, se han producido avances en la enseñanza y la investigación, y los resultados han alcanzado nuevas alturas

1. El entusiasmo de los profesores por la enseñanza y la investigación nunca ha sido mayor. El desarrollo de las actividades de enseñanza e investigación ha mejorado la relación entre líderes y maestros, maestros y maestros, y la atmósfera de todo el jardín de infantes se ha vuelto más armoniosa. La motivación de la enseñanza y la investigación también moviliza el entusiasmo de los profesores.

2. El crecimiento profesional de los docentes ha avanzado rápidamente, como el potencial de aplicación de la tecnología de la información moderna, la agilidad y profundidad de la observación, el potencial de análisis y evaluación, y el potencial de mejorar la escritura. Lo que es aún más valioso es que a través de actividades de enseñanza e investigación organizadas en torno a "actividades temáticas", hemos adquirido mucha experiencia valiosa, como: cómo prepararnos antes de las actividades temáticas, cómo seleccionar y diseñar actividades sobre el tema; la exploración de diversos recursos educativos y su utilización, etc.

Reflexión y carencias de las actividades docentes e investigadoras del verbo (abreviatura de verbo)

Con resumen y reflexión se pueden conseguir más mejoras, pero todavía existen muchas carencias en el desarrollo de Actividades de docencia e investigación este semestre:

1. Dado que las clases de interés se llevan a cabo los sábados, algunos profesores no pueden participar en todo el proceso, lo que de hecho es una pérdida para estos profesores.

2. Aunque durante la actividad se resumieron muchas experiencias valiosas, falta una demostración repetida en la práctica.

3. Aunque los profesores tienen las habilidades de escritura necesarias y una experiencia práctica considerable, todavía carecen de organización y comunicación externa.

Sexto, plan preliminar de actividades de docencia e investigación para el próximo semestre

1. El establecimiento de objetivos es básicamente el mismo que el del semestre anterior.

2. Los materiales didácticos se centran en el currículo basado en el jardín de infantes, la evaluación del desarrollo infantil y la reflexión y evaluación de conductas educativas.

3. Un intento inicial por parte de los docentes de turnarse como anfitriones de la docencia y la investigación.

4. Movilizar aún más el entusiasmo por la enseñanza y la investigación y hacer que la forma de enseñanza e investigación sea más flexible y diversa.

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