Plan de lección de baile para jardín de infantes
Plan 1 de la lección de baile de jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Percibir mejor las características y el estilo de la danza de Xinjiang, y familiarizarse y dominar los pasos y movimientos básicos de la danza de Xinjiang.
2. Ser capaz de crear movimientos de baile de Xinjiang basados en el contenido de la canción.
3. Intenta realizar danza en grupos.
Preparación de la actividad:
1. Los niños ya están familiarizados con las cuatro letras de la canción "Lift Your Hijab".
2. Los niños han dominado los pasos de danza de Xinjiang, como dar pasos, dar pasos hacia adelante y hacia atrás.
3. Los niños aprendieron las posiciones básicas de las manos de la danza de Xinjiang.
4. CD de paisajes de Xinjiang, grabadora, cinta de música, imágenes de acción, sombrero de flores de Xinjiang hecho en casa y un conjunto de ropa de Xinjiang.
Proceso de la actividad:
1. El comienzo; con el acompañamiento de música, permita que los maestros y los niños aprecien el paisaje de Xinjiang.
Maestro: "Niños, ¿saben de dónde es el maestro Dai?" "El paisaje en Xinjiang es muy hermoso. ¡Sigan al maestro Dai para ver el hermoso paisaje en Xinjiang!" el lugar de la actividad. (Recuerde a los niños que miren el paisaje en la pantalla al hacer ritmo)
2. Inspire a los niños a crear movimientos de baile de Xinjiang basándose en el contenido de las canciones; Los niños bailaron algunos bailes sencillos de Xinjiang junto con música.
1. Aprecie la canción; escuche la música para guiar a los niños a experimentar nuevamente la alegre e interesante concepción artística de la canción "Lift Your Hijab". Maestro: "¡Mira! ¿Cómo es el paisaje en Xinjiang?" "¡Los niños pueden venir a jugar a Xinjiang!" (La maestra saludó a Xinjiang y los niños se sentaron). Maestro: "Nuestro Xinjiang no solo tiene hermosos paisajes, sino también ¡Hermosos bailes! ¿Cuál fue el baile de Xinjiang que acabas de realizar? ¿Cómo te sientes? "Maestro: "También escuchamos una canción alegre e interesante de Xinjiang hace unos días. ¿Cómo se llama?" (Los niños cantaron al ritmo del. música). >2. Los niños crean movimientos de baile.
A. Crea la acción de levantar el hijab. Maestro: "Esta canción trata sobre una hermosa niña de Xinjiang; ahora, la señorita Dai interpretará el papel de esta hermosa niña de Xinjiang. ¡Mira! Traje un pañuelo rojo y me lo puse en la cabeza. Por favor, echa un vistazo. ¿Puedes ver mi ¿cara claramente?" (La maestra puede levantar el hijab rojo y dejar que los niños vean cuál puede ver claramente). "¿Cómo puedo ver claramente?" "Ven y mira, ¿puedes ver claramente?" Si quieres ver claramente, puedes levantar el hijab. ¿Puedes bailar para expresar esta acción?" (Recuérdale al niño que haga movimientos hermosos). "¡Oh! ¡Este niño es tan hermoso, aprendamos juntos!" (Pídele que cante y haga movimientos en el al mismo tiempo)
B. Crea y observa los movimientos de la niña. "¿Lo ves claramente?" "¿Qué piensas?" "¡Oh! ¡Es hermoso cuando lo miras así! ¿Qué más puedo ver?" "Los niños son increíbles. Combinemos el hijab con los movimientos de la niña". ¡una actuación!" (Cantando y bailando)
C. Crea una acción para elogiar a la niña. "Al ver a una chica tan hermosa de Xinjiang, nos gusta y la alabamos desde el fondo de nuestro corazón. ¿Qué acciones puedes usar para expresar tu amor y elogios por esa hermosa chica?" "¡Oh! Lo demostraste con esta acción. Es realmente buena". ¡Que los niños vean si la acción que XX hizo hace un momento es como la acción de esta niña de Xinjiang! (Imagen) “El nombre de esta acción en la danza de Xinjiang es “Mano agarrada de la mano”. Coloque la otra mano al lado del sombrerito de flores, con la palma hacia arriba, sosteniendo el sombrerito de flores, por eso se llama "la mano que sostiene el sombrero". "¡Estudiemos juntos!" "¿Qué otras acciones se pueden utilizar para expresarse?" "(Cada imagen de acción debe explicar lo esencial de la acción y dejar que los niños la imiten). "Las manos son así, ¿qué debo hacer con los pies? ”
D. Indique a los niños que realicen la coreografía.
Maestra: "Justo ahora, los niños pensaron en muchas acciones para expresar su admiración y amor por esta hermosa niña, incluida la mano que sostiene el sombrero, la mano que sostiene la barbilla, las tres manos, la mano que juega con la muñeca, etc. escucha la música y baila estos ¿Son buenos los movimientos?"
La maestra demostró la actuación. Maestro: "Los niños bailan maravillosamente, como un grupo de niñas reales de Xinjiang. Ahora el maestro Dai conecta los movimientos de los niños para formar un espectáculo de danza completo para que todos lo vean. Vea qué movimiento coreografió. Si cree que el maestro Dai baila bueno, ¿puedes darme un aplauso? "
F. Ayude a los niños a ordenar los movimientos de baile y realizarlos con música e ilustraciones.
Resume la acción de cuatro líneas de letra. Maestro: "Hoy hemos inventado tantos movimientos de baile hermosos de Xinjiang. Esta canción tiene cuatro secciones, y cada sección tiene letras diferentes. Entonces elijamos cuatro movimientos y usemos un movimiento en cada sección, ¿de acuerdo?" "¡Niños, usen sus ojitos para mirar las acciones en la imagen, escuchen la música y actúen una vez!"
"Sigue el orden de las acciones. División;" ¡Los niños se desempeñaron muy bien! ¡Maestro Dai, cambie de posición con cuatro movimientos y vea si puede desempeñarse tan bien como la última vez! "
Se pidió a los niños que cambiaran libremente la secuencia de acciones. Profesor: "¡Eres tan capaz! Ahora quiero pedirle a un niño que se acerque y cambie el orden de las acciones. ¿Quién quiere intentarlo? "La posición ha cambiado". ¡Vimos los movimientos coreografiados por estos XX niños y los realizamos nuevamente! "
3. Intenta actuar de forma cooperativa. Profesor: "¡Eres increíble! La actuación fue brillante. ¿Actuamos en grupos? "Estamos divididos en cinco grupos, y cada grupo elige a una niña para que interprete el papel de una hermosa niña de Xinjiang. Los otros niños realizan el hiyab, miran a la niña y la elogian con los movimientos de baile que acabamos de idear, ¿vale? ?" "(Actuación del grupo de niños)"
¡Los cinco grupos de niños se desempeñaron bien! El profesor Dai está haciendo una pequeña sugerencia: haz una pose durante el segundo interludio musical. ¡Tomaré fotografías para ver qué grupo de niños se desempeña mejor! ¿Puedes hacerlo? " (Actuación infantil)
En tercer lugar, el fin de ciertas divisiones:
"Hoy, los niños crearon ellos mismos un baile alegre e interesante de Xinjiang. ¿Estás feliz? ¡Mirar! ¡Hay tantos profesores invitados aquí que pidámosles que bailen un baile feliz de Xinjiang! "(Se recomienda saludar al invitar a los niños).
Plan de lección de baile para jardín de infantes 2 objetivos de actividad:
1. Aprender a bailar en grupo, sentir y expresar el estado de ánimo relajado y feliz de la música. .
2. Utiliza ritmos simples para explorar ricas expresiones de movimiento y construir una estructura de baile completa en la escena del juego.
3. Domina el método de intercambiar parejas de baile con tus muñecas y disfruta. intercambiar parejas de baile. La alegría de bailar juntos.
Preparación de la actividad:
1. Comprender la experiencia de los niños del baile en grupo.
Conceptos clave: círculo único, doble círculo, mirando al centro. De vuelta al centro, mirando al círculo.
2. Los niños pueden jugar juegos de lobos, juegos de espejos y juegos de líderes.
3. los niños usan flores en las muñecas de color naranja y la mitad de los niños usan flores en las muñecas de color rojo.
4. Las sillas en la sala de actividades están dispuestas en círculo con cierta distancia entre ellas para facilitar la entrada y salida. niños.
p>Proceso de la actividad:
Primero, escuche música y juegue el juego "El juego del lobo".
1 La maestra y los niños se preparan afuera. la sala de actividades, tomados de la mano para formar un equipo en cadena. El maestro desempeña el papel del "Viejo Lobo" y da cuatro pasos antes de darse la vuelta de repente. Todos los niños dejan de correr rápidamente y se quedan quietos. A medida que la cantidad de personas entra en escena, de repente se dan la vuelta. Muchos, la formación de cadena original evolucionó a una formación de círculo único. Todos los niños miraron hacia el centro del círculo y continuaron jugando el juego anterior. 3. Tan pronto como terminó la música, los niños encontraron una silla para sentarse. La maestra se sienta con los niños
4. ¿Te gusta la música de ahora? . Realizar el juego "Mirarse al espejo" en círculo. Ritmo sencillo
1. El profesor recomienda realizar el juego de "mirarse al espejo" y proporcionar el patrón de acción de "dispara, dispara". giro" (↓↓↓) para que los niños lo imiten.
2. El maestro guía a los niños para que creen movimientos en lugar de "disparar", y luego lleva a todos los niños a practicar. Tales como: "saltar, saltar, girar", etc.
Profe: Además de disparar, ¿qué otras acciones puedes hacer? ¡Piensa en otro movimiento!
Profe: También podemos incorporar al baile los juegos que hemos hecho por la mañana.
3. Invite a varios niños a turnarse para ser líderes y comprender el significado de turnarse. Juegue al juego "mírese en el espejo" con todos los niños.
En tercer lugar, jueguen dos veces al juego de "mirarse en el espejo" e intenten cooperar entre sí.
1. Colócate en un doble círculo y juega al juego del espejo de cara a la música.
Pide a los niños que llevan pulseras naranjas que formen un círculo, bajen las manos y miren hacia el centro del círculo. Cada niño que llevaba una pulsera roja fue a buscar a un buen amigo que llevaba una pulsera naranja y se paró cara a cara con él.
2. Extrae los dos movimientos favoritos del niño y practícalos junto con música.
3. La maestra invitó a una pareja de niños a hacer una demostración y descubrió la regla de "mirarse al espejo": hacer exactamente los mismos movimientos, mirando en una dirección.
En cuarto lugar, busca una nueva pareja, escucha música y juega "Buscar un amigo".
1. Estimular el interés de los niños por el intercambio de parejas.
(1) Señala nuevos amigos.
Párate cara a cara con tu amigo actual, extiende la mano con la flor de la muñeca y apunta hacia abajo en la dirección de la flor de la muñeca hacia el nuevo amigo de enfrente.
(2) Salta y encuentra nuevos amigos
La flor de muñeca naranja en el círculo interior no se movió, y la flor de muñeca roja en el círculo exterior corrió en sentido antihorario para estrecharle la mano. el nuevo amigo.
2. Toca "Dar la mano a tus amigos" usando música.
5. Completar el baile grupal de doble círculo con música.
1. Recordemos el proceso del baile grupal: el viejo juego del lobo, el juego del espejo y el juego del cambio de amigos. Conectamos tres juegos y es un baile muy bonito.
2. Danza completa.
Preludio: Todos los niños se situaron en dirección al doble círculo, cogidos de la mano de sus amigos, esperando en silencio.
Una pieza musical (8 frases): corre, corre, mira (repetir ocho veces). En la última frase, la maestra recuerda a los niños que se pongan uno frente al otro.
b Música (8 frases): ⅹ, ⅹ, giro (repetir cuatro veces); *, *, giro (repetir cuatro veces), movimientos creados por niños.
Intervalo (4 frases): correr, correr, dar la mano (repetir cuatro veces, es decir, intercambiar cuatro amigos)
Fin del intervalo (parte de variación): hacer movimientos de relajación libres .
Repita los pasos a y b.
Intervalo (2 frases): correr, correr, dar la mano (repetir dos veces, es decir, intercambiar dos amigos)
Fin del intervalo (cola): modelado estático.
6. Invitar a invitados y profesores a participar en el baile grupal.
Cada niño encuentra un maestro invitado y se para de la mano del maestro invitado en un círculo doble, con los niños en el círculo interior y el maestro invitado en el círculo exterior. Mientras hace ejercicios de relajación, la profesora invitada entretiene a los niños. Al jugar al juego del espejo, puedes pedir a los profesores invitados que se turnen para ser el líder. Lo que hace el líder, todos lo siguen. Cuando terminó la música, los niños y la maestra invitada seguían modelando una altura tras otra.
7. El evento ha terminado.
Plan de lección de baile para jardín de infantes 3 1. Objetivos de la actividad:
1. Apreciar * * * el baile de la gente, crear e imitar con valentía * * * varias posturas de baile en la escena.
2. Siente la música y el estilo de baile únicos de los uigures.
3. Cultivar en los niños el amor a todos los grupos étnicos de la patria.
2. Preparación de la actividad:
1. Multimedia: Yi Torch Music Festival, música Dai, * * * música de baile y vídeo, ppt.
2. Un pandero.
3. Proceso de la actividad:
(1) Feliz Festival de la Antorcha.
Enfoque: Siente la alegría y el entusiasmo de la danza y la música de minorías étnicas.
1. Disfruta de la música del Yi Torch Festival. Los niños y los profesores bailaron alegremente juntos y celebraron un animado festival de antorchas.
(Muestra imágenes del Festival de la Antorcha)
Introducción: "Niños, cuando vean esta imagen, ¿saben dónde estamos?". ¿Saben qué cosas interesantes hace el pueblo Yi durante el Festival de la Antorcha? (Bailando alrededor de la antorcha) ¡Hoy nuestros niños de la Clase 5, Grado 5 también bailan alegremente con el pueblo Yi! Deje que los niños formen un círculo (ponga la antorcha)
2 Guíe a los niños a jugar, correr, saltar, animar y golpear varias partes del cuerpo.
Bailemos juntos.
Enfoque: Crea e imita con audacia varias posturas de baile en la escena.
1. La maestra y los niños tomaron un ** pequeño tren (paso a paso) para * * * viajar.
Guía turístico: "Acabas de bailar con el pueblo Yi para el festival. ¿Qué minorías étnicas todavía quieres visitar ahora?" (Los niños respondieron de forma independiente), ¿el maestro los llevará a * * *? ¿hoy? Oh, * * * está un poco lejos de aquí. Planeamos ir en tren. Veamos cómo funciona mi tren.
2. Pon música y deja que los niños aprecien los pasos rítmicos del profesor junto con la música.
Introducción: "Justo ahora, ¿cómo iba el trenecito de la maestra? ¿Lo notaste? (Los niños respondieron de forma independiente: acércate a la cintura) Este es mi * * * tren especial. ¿Quieres ¿Ven y da un paso? El tren, (niño; creo), súbete a mi tren ahora (guía los asientos para niños para que se separen) y camina hacia adelante rítmicamente mientras escuchas la música. Paso a paso.
1) La primera vez: los niños y la maestra intentaron avanzar juntos, y los niños mostraron sus actuaciones individualmente.
Introducción A: "La maestra acaba de encontrar algunos trenes pequeños y. estaban funcionando sin problemas. ¿Quieres ver cómo llegaron allí? (Invite a cada niño a mostrar sus actuaciones), ¿conduce bien? ¿Dónde es mejor? ¿Alguien puede decirme? Niño: Su volante está firmemente insertado, sus piececitos están pisados y sus rodillas están dobladas.
2) Segunda vez: La maestra acompañó a los niños con un pandero y enfatizó el remake.
Respuesta: Guíe a los niños para que comprendan mejor las características de dar pasos.
Introducción: "Como está un poco lejos para llegar a * * * hoy, quiero que los niños pisen el acelerador por mí. (La maestra volvió a demostrar) Vamos, no olvides Ponte de pie y dobla las rodillas. La maestra invitó a un niño. El instrumento musical está aquí para ayudarte. ¿Qué es? (campana y tambor), guiará a nuestro pequeño tren hasta **. , nuestros pequeños pies pisarán el acelerador y lo intentarán.
b: Guíe a los niños para que practiquen los pasos según el ritmo de la pandereta y luego realicen los movimientos de los pasos según el ritmo. música (comience la música para prepararse para otras acciones, primero mire hacia adelante, coloque las manos en las caderas antes de avanzar y salude y aplauda durante la transición a la música /p>
4. uvas
Puntos clave: Mantén la vista en las manos y realiza diferentes movimientos, como pararte, arrodillarte, girar, recoger mientras caminas, etc.
Introducción: Nuestro * * * es finalmente aquí, siéntate y mira dónde estamos. (Joven: El lugar donde se recogen las uvas. Se llama Grape Valley. * * * Es mucho más delicioso. Las uvas son la especialidad de * * *. Son dulces y grandes. Hay uvas colgando por todo el valle de las uvas. Así que cuando vengamos aquí hoy, debemos recoger algunas uvas y devolvérselas a nuestros padres, ¿de acuerdo?
Plan 4 de la lección de baile de jardín de infantes:
1. Intenta utilizar pausas para mostrar la apariencia divertida del títere al ritmo de la música.
2. Explora las partes móviles del cuerpo y experimenta la flexibilidad de los movimientos. p>
Preparación de la actividad:
Marionetas de juguete, etiquetas rojas, etc.
Proceso de la actividad:
Primero, muestre las marionetas para despertar el interés <. /p>
Maestro: Hoy traje a un amigo (mostrando un títere de juguete).
Joven: Marioneta...soldado...
Profesor: Sí, lo es. un títere. Guerrero títere. ¿Has oído la historia del títere?
Yang: Escuché la historia de Pinocho... es gracioso, su nariz se hizo cada vez más larga... y luego se convirtió en un. hombre...
En segundo lugar, aprecia y siente las características de la danza de títeres
1. Baila a tu gusto.
Profe: Esta marioneta se ve muy interesante y sus movimientos son muy especiales. Ahora quiero realizar una danza de títeres y ver en qué se diferencia de los demás.
La danza de títeres realizada por la maestra incluye los movimientos de "saludar, inclinarse y caminar". Animados por el maestro a "ven conmigo si te gusta", los niños se reunieron alrededor del maestro y aprendieron a actuar de él.
2. Intercambiar sentimientos.
Profe: ¿Qué se siente al bailar con títeres?
Yang: El títere se mueve con fuerza. Muévete, para...
3. Aprendamos juntos y hagámoslo juntos.
En tercer lugar, sienta las diferentes características de las personas y los títeres.
1 Escuche música, salude, haga una reverencia y camine.
El movimiento de saludo se refiere a saludar a todos (primero hacer movimientos humanos, luego movimientos de títeres). Siente también la simetría de los movimientos de baile. Se refiere a: ola a la izquierda, ola a la derecha.
Lazo (igual que el anterior).
Acción de caminar (igual que arriba).
En comparación, siento que los movimientos del títere se mueven y se detienen, y los movimientos del ser humano pueden conectarse de manera flexible.
2. Observar el cuerpo del títere, determinar las partes móviles del cuerpo del títere y expresarlas con un bolígrafo o papel adhesivo, como cuello, hombros, cintura, rodillas y muñecas.
3. Escuche la música y cambie los movimientos mientras el maestro señala una parte del títere.
En cuarto lugar, las parejas realizan los movimientos de danza del títere y discuten entre sí para determinar qué está haciendo el títere.
Crea un baile de títeres al son de la música.
Comunicación: Observa quién se mueve más como un títere. Habla sobre el significado de la acción. Aprendamos juntos. Elige los movimientos del "Mejor títere" y baila.