Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes: marcador
Plan de lección para clase pequeña de jardín de infantes: Marcador 1 Objetos de la actividad:
1. Siente las emociones vivas y poderosas de la canción y cántala de manera alegre y saltante.
2. Utiliza acciones alegremente para expresar el contenido de la canción.
Preparación de la actividad: cinta musical.
Proceso de la actividad:
1. Familiarizarse con el contenido de la canción.
1. La profesora hace ejercicios y deja que los niños adivinen. (Frotarse las manos, saltar, correr, etc.)
2. Bajo las indicaciones verbales del maestro, el niño imita las acciones del maestro.
3. La maestra cuenta a los niños la letra y realiza las acciones correspondientes.
2. Entender la letra.
1. La maestra canta y los niños escuchan.
2. El profesor dice la primera mitad de la frase de la pregunta y respuesta, y los niños dicen la segunda mitad.
3. La maestra y los niños leen la letra completa.
3. Aprende a cantar.
1. La maestra y los niños cantaron lenta y completamente.
2. Guiar a los niños a bailar mientras cantan.
4. Actuar según la letra.
1. Animar a los niños a improvisar mientras cantan.
2. Los profesores deben prestar atención a comprender la disposición de los niños a desempeñarse.
3. Lleva a los niños a cantar y actuar junto con la música.
Actividad musical en clase pequeña "Quién tiene hambre"
Actividad musical: Quién tiene hambre
Propósito de la actividad:
1. aprender a cantar.
2. Intenta escribir letras sencillas y cántalas para cultivar la creatividad inicial. Preparación de actividades: gatito, conejo, mono, Xiaoji y otros títeres.
Proceso de la actividad:
1. Los niños entran de forma rítmica. Escuchen, niños, ¿quién camina? ¿Estudiamos juntos?
2. Organiza a los niños para que practiquen sus voces. Niños, ¿saben qué maúlla un gatito? Aprendamos a maullar. La profesora también te preguntará cómo se llaman otros animales pequeños, pero ¿me lo dirás cantando?
3. Exhibir títeres y gatitos para despertar el interés de los niños. Niños, ¿quién creen que es? (Sale un gato grande) ¿Qué pasa? (Mi estómago gruñó de hambre) ¿Adivinen a quién vio y se puso tan feliz? (Vio el ratón) ¿Qué pasó con el gato grande y el ratón? (Ajá, ajá, terminé de comer)
4. Niños, la maestra les cantó una canción. ¿A quién sigues? ¿Qué pasó con eso? ¿Qué ves? ¿Cuál fue el resultado?
5. Los niños discuten. ¿Qué escuchaste cantar a la maestra hace un momento?
6. Organiza a los niños para que aprendan a cantar. Niños, aprendamos a cantar la canción "¿Quién tiene hambre?" ¿Cómo crees que se ve cuando tiene hambre?
7. Muestre los títeres (conejo, mono y princesa) para guiar a los niños a escribir letras y cantar. Niños, veamos quién más tiene hambre. ¿Cómo cantar?
8. Animar a los niños a crear con audacia. Niños, pensadlo, ¿qué otros animales hambrientos se podrían crear? ¿Cómo cantar?
9. El evento ha terminado. Niños, imitemos a estos animalitos y cantemos y actuemos juntos, ¿vale?
Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes: Marcador 2 [Puntos y objetivos de investigación];
1. Enseñe a los niños a usar hojas y flores para pegar marcadores en varios papeles gráficos para cultivar su imaginación. y capacidad estética.
2. Cultivar la capacidad lingüística y de innovación de los niños.
[Proceso de Investigación]:
Primero introduce el tema.
Los niños aprenden escuchando música. Little Leaf entró volando al salón de clases y la música se detuvo. Pequeñas hojas flotan hasta el suelo. (Los niños estaban sentados en sus asientos) Pregunte: ¿Adónde flotaron las hojitas? (Sobre la hierba, en el estanque, en el tejado) (por ejemplo): Hay una pequeña hoja flotando en el papel y convertida en un bonito marcapáginas. ¿Tú también quieres ser un bonito marcapáginas? ¡Empecemos a disfrazarnos juntos!
En segundo lugar, explique y demuestre.
1. Corta el papel con la forma que más te guste.
2. Escoge las hojas que más te gusten y pega las flores en el papel.
3. Utiliza bolígrafos de acuarela para añadir bonitos diseños a los espacios en blanco del papel.
4. Haz un pequeño agujero en el marcapáginas y luego enhebra el hilo de papel en el nudo.
En tercer lugar, la operación infantil.
No cortes el marcador demasiado grande. Al colocar hojas y flores, primero coloque la hoja entera y luego fíjela. Al hacer agujeros, no cortes demasiado grandes. Los niños con capacidades débiles deben buscar ayuda de sus profesores.
Cuarto, comentarios.
Los niños presentaron sus obras, cada uno seleccionó la mejor obra para exponer y luego intercambiaron marcapáginas entre ellos.
[Resultados de la investigación]:
La mayoría de los niños pueden participar activamente en las actividades, solo unos pocos niños más pequeños recibieron ayuda de los maestros para perforarse y pudieron presentar sus trabajos.
Plan de lección para clase pequeña de jardín de infantes: Marque 3 objetivos de actividad:
1. Aprender a cantar la canción "Summer" y poder cantar inicialmente la onomatopeya "Boom" y "Hua La". " , "Cuac, cuac, cuac", etc.
2. Domina el ritmo de la canción tocando el ritmo.
3.Capaz de escuchar y cantar junto con las canciones de compañeros y profesores.
Preparación de la actividad:
1. Comprensión preliminar de las características del clima estival y los fenómenos naturales (enriquecidos en la etapa inicial)
2.
Proceso de la actividad:
1. Presente el juego "Niños caminando"
La maestra y los niños siguen la música juntos para mostrar a los niños durmiendo - levantándose. - caminando - — Trueno — Lluvia — Una serie de tendencias para volver a casa.
(En este proceso, anime a los niños a mostrar dinámicas diferentes a las de los demás y a movilizar las emociones positivas de los niños).
En segundo lugar, aprenda canciones
1, haga preguntas para despertar el interés y aprender la letra.
(1)Tronó. ¿Qué tipo de ruido hará? ¿Quién aprenderá? (Dominando el estruendo)
Hua, ¿qué es ese sonido? ¿Está lloviendo mucho o poco? (Hua, está lloviendo fuerte)
Está lloviendo fuerte. ¿Qué hará la ranita? (Quack)
2. Leer la letra según el ritmo
(1) Aprender la letra según el ritmo del profesor.
(2) Concéntrate en aprender los ritmos de X X
3. Aprende la canción "Summer"
Canta la canción "Summer" con el acompañamiento de la melodía y anima a los niños a cantar la canción mientras filman el ritmo de la canción.
En tercer lugar, finaliza el juego de relajación "Está lloviendo"
Participa en actividades musicales con el sonido de la lluvia y experimenta la alegría de la improvisación sin límites.
Creación musical: Mamá Pata y Patitos
Propósito de la actividad:
1 Aprenda a componer la canción "Mamá Pata y Patitos" para guiar a los niños a combinar varios. Los sonidos y movimientos de los pequeños animales se imitan en canciones, cántelas con valentía y experimente la alegría del éxito.
2. Desarrollar la imaginación, expresión y creatividad de los niños en actividades musicales.
Puntos clave y dificultades: 1. Guíe a los niños para que completen las palabras.
2. Guiar a los niños a cantar según la melodía.
Preparación de la actividad: imagen de fondo, animal pequeño, cinta adhesiva, papel arrugado
Proceso de la actividad:
Entrada al ritmo - baile en grupo - aprendizaje de composición - ritmo en grupo - salida .
Proceso de la actividad
Primero entra en juego el ritmo de "pájaros volando"
¿Vamos juntos al zoológico?
2. Baile Grupal: Baile Feliz
Hay muchísimos animalitos dándonos la bienvenida. ¿Quiénes son algunos? ¿Estás feliz? ¡Bailemos felices!
En tercer lugar, aprende la composición "Madre y patito"
Escucha (呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 << << >1. Por favor comente la canción "Mother Duck Brings Her Ducklings" como grupo (divididos en fuertes y débiles)
2. Cante esta canción nuevamente
(2. ) Estudio. Composición
Hay muchos animales que cantan en el zoológico. Hoy vamos a aprender una nueva habilidad y incluiremos estos animales en la canción "Madre Pato y Patitos" cuando la inventes más tarde. ¿Quién es el animalito que inventaste? ¿Cómo canta?
1. Demostración infantil (¿dile a un niño quién quieres inventar? ¿Cómo se llama? ¿Qué harás? Entonces lee). cantarlo y cantarlo)
2. Los niños pueden discutir y crear libremente, y el maestro los guiará visitándolos (5-6 grupos de niños).
El maestro da afirmaciones oportunas, anima y guía a los niños a crear diferentes letras y experimentar la alegría del éxito.
Cuarto, ritmo colectivo
Guía a los niños a cantar sus propias canciones y añadir sus movimientos favoritos.
5. Salida "A pie"
Hay muchos lugares interesantes en el zoológico. Vayamos a otro lugar.
Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes: el marcador 4 habla sobre el diseño de la enseñanza;
Los niños en clases pequeñas son pequeños y tienen poco tiempo en el jardín de infantes. No tienen una comprensión profunda de las cosas que los rodean y tienen pocas habilidades de expresión lingüística. Pequeños marcapáginas, lenguaje de clase reducido, canciones infantiles con contenido sencillo, frases bonitas, ideas únicas y una rica imaginación. Imagina y describe vívidamente las formas y usos de las hojas. Aprender canciones infantiles puede inspirar a los niños a amar y añorar la naturaleza y, al mismo tiempo, mejorar sus habilidades de expresión lingüística. La elección de este libro de texto es adecuada para niños de clases pequeñas.
Libro de texto
La lección "Pequeño marcador" se selecciona de la sección de campo de lenguaje temático "Otoño dorado" del primer volumen del libro de texto para clases pequeñas "Guía de aprendizaje y desarrollo infantil". Bookmark Lesson es una canción infantil con contenido simple y oraciones vívidas, que está en línea con las características cognitivas de los niños de clases pequeñas.
Explique los objetivos
Basado en las características de edad de los niños de la clase pequeña y la situación real de los niños de la clase pequeña, establecí las dos metas siguientes: 1 Leer canciones infantiles, comprender inicialmente las canciones infantiles y realizarlas con acciones. 2. Observa la forma de las hojas, di "XX hojas, como XX", y copia la tercera y cuarta frase de la canción infantil. Las actividades de esta clase se centran en leer canciones infantiles, comprender el contenido de las canciones infantiles e interpretarlas con movimientos. La dificultad es observar la forma de las hojas, decir "XX las hojas parecen XX" e imitar la tercera y cuarta frase de la canción infantil.
Habla sobre la preparación de la actividad
En esta clase, hice los siguientes preparativos: recopilé varias hojas con anticipación, preparé fotografías de elementos relacionados e hice el video "Hermoso otoño" 》. .
Predicar la ley
Para implementar mejor los objetivos de enseñanza, superar los puntos clave y difíciles y resaltar el estatus de sujeto de los niños, utilizo principalmente los siguientes métodos de enseñanza:
1. Método de introducción del escenario: para estimular el interés de los niños en aprender e ingresar intuitivamente al contenido de aprendizaje, diseñé una escena de hojas pequeñas haciendo magia durante la introducción, para que los niños puedan comprender las características de los marcadores y el contenido de aprendizaje de esta lección.
2. Método de sentimiento intuitivo: para que los niños tengan una comprensión más profunda de las canciones infantiles y la forma de las hojas, recolecté varias hojas antes de clase y preparé imágenes de cosas para que los niños observaran. en clase. A través de la observación y la comparación, los niños pueden tener una comprensión más clara de las características y formas de las hojas.
3. Método de interpretación de lectura: el objetivo de esta clase es leer canciones infantiles en voz alta y dejar que los niños lideren la interpretación. Para permitir que los niños alcancen mejor sus objetivos, utilizo varias formas de lectura en voz alta en la enseñanza, además de representaciones de acción, para que los niños puedan tener una comprensión más profunda de las canciones infantiles basadas en representaciones de acción.
4. Imitación de poesía: al aprender la segunda frase de la canción infantil, mostré a los niños varias hojas para que observaran y luego imitaba las frases con mis propias palabras, estimulando así la imaginación del niño y mejorando la la capacidad de pensamiento del niño está bien desarrollada.
5. Diálogo: En la enseñanza de esta clase, utilicé varias formas de diálogo para permitir que los niños comprendan el contenido de las canciones infantiles y superen las dificultades.
Describe el proceso de la actividad.
Primero, importación de escenas.
1. (Mostrando el Jardín de Ginkgo) Niños, miren, ¿qué son las manos del maestro? (hoja) Sí, este es un huerto de ginkgo. ¿Cómo se ve? Utilice imágenes relevantes para mostrar el abanico y guíe a los niños a decir "Las hojas de ginkgo son como un abanico". Cambia la magia. ¿Quieres ver qué cambios habrá?
2. (La maestra buscó) La maestra encontró el Jardín de Ginkgo en el libro. ¿Qué se ha convertido? Marcadores para enseñar teoría a los niños.
3. Por cierto, el otoño ya está aquí y hay hojas caídas por todos lados. Estas hojas cambian y se convierten en pequeños marcapáginas, lo que guía a los niños a leer "El otoño está aquí, las hojas flotan y las hojas pequeñas se convierten en marcapáginas".
En segundo lugar, aprender canciones infantiles.
1. Observa varias hojas y pide a los niños que hablen sobre los nombres y formas de estas hojas.
2. Guíe a los niños para que aprendan la frase "Las hojas de ginkgo, como un abanico, las hojas de sauce, como un barco", mientras muestra imágenes de otras hojas y elementos relacionados, guíe a los niños para que aprendan "XX hojas, como un barco" XX" e intenta imitar la tercera y cuarta frase de la canción infantil.
3. Pregunta: ¿Dónde debo poner el marcador de hojas? La última canción infantil de la teoría es "Pon las hojas en el libro y acompáñame todos los días".
”
4. La maestra lee la canción infantil completamente con movimientos y pide a los niños que escuchen.
5. La maestra y los niños * * * interpretan las canciones infantiles juntos, sumando. movimientos.
En tercer lugar, consolide y extienda
1. Por favor, vaya a casa y recoja hojas con sus padres y haga marcadores.
2. otoño (reproducir video). p>
Reflexión docente:
Durante toda la actividad, el pensamiento fue claro, la actitud docente fue natural y la clase pudo seguir el flujo del plan de lección. Sin embargo, el ambiente durante toda la actividad fue un poco pesado y no reflejó el entusiasmo de los niños por la actividad.