Plan de lección para jardín de infantes "La sombra cambiante"

En las actividades docentes reales del personal docente, es inevitable escribir planes de lecciones, y las actividades docentes se pueden organizar mejor con la ayuda de planes de lecciones. ¿Cómo resaltar los puntos clave del plan de lección? A continuación se muestra el plan de lección de jardín de infantes "Sombras cambiantes" que compilé. Espero que pueda ayudar a todos. Plan de lección de jardín de infantes "Sombras cambiantes" 1

Intención de diseño

A los ojos de los niños pequeños, la sombra que nos sigue es interesante y misteriosa. A veces es grande, a veces pequeña y a veces. A veces me sigue. Corrió y saltó, y luego desapareció después de un rato, lo que despertó la curiosidad de los niños. Las actividades de esta sección permiten a los niños explorar activamente los secretos de las sombras a través de la observación, la exploración, la discusión y el registro, desarrollar el interés y los métodos de los niños para observar y explorar los fenómenos naturales y promover el desarrollo del espíritu científico y la alfabetización de los niños.

Objetivos de la actividad

1. Adquirir experiencia en cambios de sombras en experimentos exploratorios y saber que hay sombras donde hay luz.

2. Observe atentamente, esté dispuesto a utilizar su cerebro e intente registrar los resultados experimentales.

3. Entiende el arte de las sombras y te gustan las representaciones de sombras.

Preparación de la actividad

1. Preparación del material: cortina blanca casera, linterna, papel de registro, PPT.

2. Preparación de conocimientos y experiencias de los niños: Tener experiencia en observar sombras y jugar con sombras.

Proceso de la actividad

1. Introducción de la historia, provocando sombras y estimulando el interés

(1) Reproducción del PPT "El conejito blanco es más astuto que el gran mal". Lobo"

Había una familia de conejitos blancos en el bosque. Un día, el padre y la madre conejo salieron, dejando al conejito solo en casa. El lobo feroz en el bosque se enteró, puso los ojos en blanco y se dio cuenta. Quería aprovechar esta oportunidad para comerse al conejito.

Entonces, llegó a la puerta de la casa de Conejito durante la noche, fingiendo ser bondadoso y dijo: "Conejito, sé que tienes miedo de estar solo en casa, así que vine aquí". para quedarme contigo. Abre la puerta y déjame entrar." El conejito recordó que sus padres dijeron antes de irse que el lobo feroz es un tipo malo, así que no le abras la puerta. Entonces, el conejito tuvo una idea y dijo: "Ya tengo un amigo conmigo. Si no lo crees, míralo". El lobo feroz miró hacia arriba y efectivamente, había un. cosa oscura en la ventana de la casa del conejito.

Planteando la pregunta: "¿Qué es esta cosa oscura?"

Joven: "La sombra del conejito".

Estúpido Gran Gris El lobo no. No lo sé.

(2) Continúe contando la historia, provocando que la sombra pueda cambiar de tamaño

El conejito continuó: "Este amigo mío es asombroso. Puede volverse más pequeño o más grande. Puede volverse más pequeño o más grande. "Cuando es grande, puede comerse una vaca". El lobo feroz miró más de cerca y, efectivamente, la cosa negra se hacía cada vez más pequeña y estaba a punto de saltar. El lobo feroz se asustó. Gritó y se escapó.

Profe: El conejito aprovechó el cambio de su sombra para ahuyentar al lobo feroz. El profesor ha preparado linternas y muchos materiales para todos. ¿Puedes hacer sus sombras? Ten cuidado de no iluminar tus propios ojos ni los de los demás.

2. Operar el experimento y explorar los cambios de la sombra

(1) Exploración libre y charla sobre los hallazgos experimentales

El profesor hizo un recorrido y observó y formuló preguntas: ¿Cómo hacer que la sombra cambie? ¿La sombra se hace más pequeña o más grande? Intente cambiar la distancia entre la linterna y el objeto.

Invita a los niños a hablar libremente y describir los hallazgos experimentales.

"¿Qué usaste para el experimento? ¿Cómo hiciste que su sombra se hiciera más grande y más pequeña? Los niños que quieran compartir tus hallazgos con todos, por favor levanten la mano". Según la profesora de Narración Infantil, se realizaron experimentos en vivo utilizando linternas y diferentes objetos sobre una gran cortina para verificar los hallazgos de los niños.

"Cuando la linterna y el vaso de papel están cerca, la sombra del vaso de papel se hace más grande, y cuando están más lejos, la sombra del vaso de papel se hace más pequeña. Si lo reemplazas con una barra de pegamento (nuez, papel), ¿el resultado será el mismo? Pruébalo.

”

Resumen: Cuando la fuente de luz (linterna) y el objeto están cerca, la sombra se hace más grande, y cuando la fuente de luz (linterna) y el objeto están más lejos, la sombra se hace más pequeña

　(2) Tome el conejito como ejemplo para registrar los resultados experimentales

"Ahora registremos el descubrimiento mágico en forma de tabla. Muestre la hoja de registro y explique". usando el conejito como ejemplo.

"La linterna está lejos del conejito. ¿Su sombra es pequeña o grande? Pon una marca de verificación debajo de la sombra correcta. ""Cuando la linterna está lejos del conejito, ¿qué sombra es? Pon una marca debajo de la sombra correcta. "

"Si no está seguro de cuál puede intentar nuevamente. Después de grabar, tome su hoja de registro y siéntese en su asiento. Acérquese y registre sus hallazgos. "

　(3) Verifique los resultados de la grabación

"Todos los niños han terminado de grabar y el maestro también ha registrado sus hallazgos. ¿Son los suyos los mismos que los del maestro? igual. Levanten la mano, ¿hay diferencias? Veamos quién tiene razón. ”

Colocar todos los trabajos de registro en la pizarra y verificar y verificar

3. Recordar y apreciar las sombras, y comprender además que donde hay luz, hay sombras

Pregunta: "Además de la linterna que puede iluminar una sombra, ¿qué más puede iluminar una sombra?"

Pida a los niños que recuerden la experiencia de jugar con sombras y guíelos para que digan eso. Además del sol, las farolas y los automóviles, las lámparas, las linternas y las velas pueden proyectar sombras. Reproduzca el PPT y comprenda que donde hay luz, hay sombras.

Resumen: Donde hay. luz, hay sombras

IV. Apreciación del arte de las sombras, ejecución gratuita de juegos de sombras

Profesor: Utilizando la relación entre la luz y la sombra, las personas inteligentes han creado muchas artes de las sombras. como títeres de sombras, sombras de manos y danza de sombras. /p>

¿Cómo hacemos aquí nuestras propias sombras? Guía a los niños para que nombren el proyector. ¿Baile de sombras?

Pon música alegre, alinéate uno por uno, acércate al proyector para mirar tu propia sombra, haz la acción más bella o atractiva y siente la alegría de crear sombras. En la segunda ronda, dos o tres personas pueden realizar el plan de lección de jardín de infantes "Cambiará" "Sombra" 2

Intención del diseño:

A los ojos de los niños pequeños, hay muchos. "pequeños secretos" escondidos en las sombras que nos acompañan, y estos "pequeños secretos" también contienen. Contiene mucho conocimiento científico. La ciencia es algo divertido en la vida de los niños y es algo que les interesa. Para estimular y mejorar mejor este espíritu de exploración de misterios científicos, los niños están naturalmente interesados ​​en ello, diseñé cuidadosamente esta actividad. Es la naturaleza de los niños ser curiosos y juguetones. Abrí su deseo de explorar a través del "juguete misterioso". tubo". A través de la operación paso a paso, los niños fueron adquiriendo gradualmente comprensión sobre las sombras. Comprender y trabajar duro para aprender jugando y aprender jugando.

Objetivos de la actividad:

1. Sepa que los cambios en las sombras están relacionados con los cambios en la luz y los objetos, y obtenga comprensión de las sombras en experimentos exploratorios.

2. Sea capaz de registrar el proceso de exploración por su cuenta.

Preparación de actividades:

1, linterna

2. Tubo de juguete, tarjetas de objetos varios

3. Una maceta con flores, objetos de referencia

4. Tarjeta de tareas, tarjeta de sol, barra de pegamento

Proceso de actividad:

1. grandes luces LED para introducir el tema de las sombras.

2. Observe el tubo de juguete y vea lo que hay en el tubo de juguete. Estimule el interés de los niños en la exploración a través de los secretos escondidos en el tubo de juguete.

3. Los niños usan linternas para hacer aparecer sombras y recuerdan dónde han visto sombras en su vida diaria.

Llegue a la conclusión: donde hay luz, hay sombras.

4. La maestra cambia las tarjetas y pide a los niños que adivinen si la sombra cambiará. Los niños intentan explorar las tarjetas de objetos cambiantes y sentir los cambios en las sombras. A través de la exploración, aprendimos que diferentes objetos tienen diferentes sombras.

5. Observe las dos sombras en el ppt y deje que los niños piensen en la diferencia entre las dos sombras. Deje que los niños adivinen cuántas macetas de flores hay sombras en estas dos direcciones.

6. El profesor guía la operación. Deje que los niños señalen dónde está la sombra. ¿Dónde está la fuente de luz? La fuente de luz está de este lado y la sombra del otro lado. Los profesores y los niños exploraron juntos y descubrieron que una maceta con flores también puede tener diferentes sombras. La sensación inicial es que la fuente de luz ha cambiado y la dirección de la sombra también ha cambiado.

7. Deje que los niños exploren libremente y experimenten por sí mismos. La posición de la fuente de luz cambia y las sombras también cambian.

8. Emitir tarjetas de registro y registrar durante la operación. Mejorar la comprensión de los niños sobre los cambios de sombra.

9. Los profesores y los niños ven el ppt juntos y resumen las tarjetas de notas.

Extensión de la actividad: Pide a los niños que regresen a la sala de actividades y observen atentamente dónde hay sombras cambiantes. Plan de lección de jardín de infantes "Sombras cambiantes" 3

Objetivos de la actividad:

1. Use varios sentidos, use activamente sus manos y su cerebro para explorar los secretos de las sombras.

2. Una comprensión preliminar del fenómeno de las sombras que aparecen cuando la luz es bloqueada por objetos.

3. Conozca la relación entre los cambios de sombras y la posición de la luz y los objetos, y adquiera experiencia en cambios de sombras a través de experimentos exploratorios.

4. Capacidad de escuchar atentamente y respetar el discurso de los compañeros durante las actividades de comunicación.

5. Experimentar la sensación de logro al resolver problemas.

Preparación de la actividad

1. Una pantalla grande, un proyector de diapositivas, 19 linternas, ppt de sombras y vídeo de sombras de manos.

2. Varios juguetes de marionetas de mano para que los niños los operen.

Proceso de la actividad:

1. Explorando las sombras: adivinar acertijos para estimular el interés de los niños por explorar las sombras.

Pide a los niños que adivinen el acertijo: Hay un buen amigo que se queda conmigo todos los días, a veces delante y a veces detrás. Cuando hablo con él, ¿simplemente no habla? ¿Adivina quién es?

2. Habla de ello en forma de conversación: La sombra que conozco

Pregunta: ¿Cuándo has visto una sombra?

¿Qué sombras has visto?

3. Mire el ppt de la sombra y pida a los niños que le digan cómo se ve la sombra.

4. ¿Por qué aparece una sombra al explorar?

Si el niño no puede responder, pídale que se acerque al lado de la pantalla grande y déjele ver si hay una sombra en la pantalla. Deje que el niño haga una comparación. El niño pronto entenderá: Hay Luz, los objetos bloquean la luz para producir sombras.

¿Por qué no hay sombras en el aula?

Profesor: Pide a los niños que piensen por qué nuestros profesores no tienen sombras.

Niños: Porque sí hay. sin luz.

Maestra: Por favor, niños, cierren los ojos e inmediatamente aparecerá una sombra en el aula.

La maestra cerró las cortinas, encendió las luces y pidió a los niños que buscaran sombras. Cuando los niños jugaban con mucho interés, apagaron las luces y preguntaron: ¿Adónde se fueron las sombras y por qué? ?

Resumen del profesor: No importa qué tipo de luz haya, habrá sombras. Por ejemplo: hay sombras en el sol, sombras en la luz de la luna, etc.

5. Explora libremente las sombras

Muestra la linterna

Profe: "La maestra también invitó a un buen amigo. ¿Lo reconoces? Cuando se enciende la linterna". ¿Qué viste?" La maestra hizo una demostración en la pared y apareció una luz brillante.

En un ambiente relajado, los niños podrán crear sombras entre linternas y objetos jugando con los materiales y descubrir las características de las sombras.

Invita a los niños a operar: crea una sombra entre la linterna y el objeto, y descubre las características de la sombra. En este enlace se utilizan indicaciones verbales para guiar a los niños a observar el color de la sombra y. la forma cambiante de la sombra.

Discusión libre

Pregunta: "¿Qué descubriste mientras jugabas? ¿Cómo jugaste?" Pide a los niños que tengan diferentes descubrimientos que lo demuestren. Los profesores también pueden realizar demostraciones operativas.

La maestra concluyó: 1. Resulta que la sombra es negra. Es solo un contorno. Hay muchas cosas que no se pueden ver en la sombra. 2. La posición de la fuente de luz ha cambiado y el tamaño de la sombra también ha cambiado. 3 La postura del objeto ha cambiado y la forma de la sombra también ha cambiado.

6. Mira el vídeo de sombras de manos para aprender sobre las sombras de manos de forma sencilla.

Maestro: Las sombras son mágicas. Las sombras de las manos jugarán con nosotros. Ahora echemos un vistazo a en qué lindos animalitos pueden convertirse las sombras de las manos.

7. Finalización de la actividad: aprenda sombras de manos y juegue juegos de sombras de manos al aire libre.

La maestra enseña a los niños movimientos sencillos de sombras de manos. Salgamos al sol y veamos qué cosas interesantes les esperan. convertirse en animales pequeños. (Buscando sombras al aire libre)

Reflexión sobre las actividades

Esta clase de ciencias tendrá sombras cambiantes. Quiero que los niños exploren los cambios en las sombras a través de sus propias operaciones. En clase, siento que los niños no deberían estar familiarizados con las sombras y no tienen muy claro los cambios en las sombras cuando las expresan en palabras. Esta es mi situación predeterminada A través de mi proceso de enseñanza real, reflexioné sobre mis propias suposiciones. Se hizo una comparación simple entre la situación y la situación operativa real, y se resumieron los siguientes puntos:

1. Orientación del maestro

En el proceso de operación de los niños, la orientación del maestro es la. Lo más importante, especialmente cuando el niño está explorando la sombra, el maestro puede hacerlo con anticipación. El maestro debe considerar los problemas que surgen durante el proceso de exploración con anticipación para poder brindar orientación sobre el problema. longitud y tamaño de la sombra, el maestro debe Puede operarlo usted mismo y llevar el proceso de demostración a un nivel superior. Demuestre primero y deje que los niños exploren, para que puedan comparar y operar mientras exploran, para que otros niños no lo hagan. operar aleatoriamente o no saber cómo comenzar. Además, cuando los niños sienten sombras, la guía del maestro también es muy importante. Puede dejar que los niños hagan sombras de manos frente a la pantalla grande, para que las sombras de las manos aparezcan en la pantalla inmediatamente y el maestro no. Se ha descrito la necesidad de utilizar más palabras, por lo que la orientación del maestro es crucial en las actividades de enseñanza. Si la orientación es incorrecta o no está implementada, causará problemas con las operaciones de los niños.

2. Preparativos antes de la actividad

Los profesores de las clases de exploración científica deben hacer los preparativos suficientes y proporcionar a los niños muchas herramientas para que puedan operar para que puedan explorar las sombras, les proporciono. Los niños prepararon 18 linternas, para que dos niños trabajaran en grupos. Esta también fue una actividad que organicé deliberadamente. Además de explorar los secretos de las sombras, quería que los niños aprendieran a cooperar entre sí en este vínculo. La mala preparación, estar en el lugar ha resultado en caos y falta de orden al recoger y colocar artículos. Los niños no se alinean y no saben ser corteses. Por eso, en futuras actividades didácticas me centraré en cultivar los hábitos de los niños. Considere el problema más detenidamente y prepárese. El trabajo está en su lugar y los niños están en orden.

3. El progreso de los niños

En esta actividad de enseñanza, la experiencia temprana del niño fue inesperada para el maestro cuando le pregunté: ¿Por qué aparece la sombra? Ella dijo: "Además de la luz del sol, debe haber gente". Sí, las sombras deben tener dos condiciones: primero debe haber luz y luego debe haber obstrucción por objetos. La respuesta de los niños es maravillosa. expresarlo en su propio lenguaje es algo que la maestra no esperaba, por lo que la niña ha progresado. De hecho, no solo ella, sino toda la clase de niños descubrió diferentes cambios en la sombra al explorar la sombra, y lo expresó en. Aunque el lenguaje no es muy preciso, poder notar los cambios en las sombras muestra que los niños han progresado a través del estudio de este semestre, descubrirán los cambios en los objetos y explorarán por sí mismos. la mejora de los niños.

La actividad ha finalizado, pero es digna de reflexión por parte de los profesores. Ajustaré mis actividades docentes en función de mi propia experiencia de reflexión para hacer mi clase más interesante y hacer que a los niños les guste más mi clase de enseñanza. Plan de lección de jardín de infantes "Sombras cambiantes" 4

Objetivos de la actividad:

1. Estimular la curiosidad de los niños para explorar los diversos cambios en las sombras.

2. Guíe a los niños para que adquieran experiencia en los cambios de sombras a través de la observación experimental.

3. Conocer la relación entre los cambios de sombra, luz y objetos.

Preparación de la actividad:

Linterna, juguetes pequeños, papel de registro, etc.

Aparato de televisión (producción de cartón).

Proceso de la actividad:

Escucha música y entra a la sala de actividades.

Presenta el tema mediante un juego de sombras y haz preguntas: ¿Cuál es la imagen del objeto que ves? ¿Por qué aparecen las sombras de los objetos en la pantalla? Incite a los niños pequeños a explorar la relación entre las fuentes de luz, los objetos y las sombras.

Los profesores guían a los niños para que exploren la relación entre las fuentes de luz, los objetos y las sombras.

Todos los niños saben que cuando la luz incide sobre un objeto opaco, el objeto producirá una sombra, pero ¿puedes controlar la posición de la sombra? El maestro demuestra cómo colocar la linterna en los lados izquierdo y derecho del objeto, lo que permite a los niños ver los cambios en la posición de la sombra y los guía para que usen palabras posicionales correctas para expresarlo. Niños, ¿podéis controlar la posición de vuestra sombra?

Juego: Obedient Shadow

Si quiero que la sombra suba, baje, izquierda, derecha, etc., ¿dónde debo poner la linterna? Los niños usan experimentos para verificar y enseñarles a usar hojas de registro para registrar. Los niños trabajan en parejas, uno opera y el otro graba, cultivando la capacidad de los niños para trabajar cooperativamente.

La profesora muestra los resultados registrados y resume los resultados experimentales con los niños: cuando cambia la posición de la fuente de luz, cambia la posición de la sombra.

Proponer ideas para despertar el interés de los niños por seguir explorando (El profesor opera en secreto. El profesor puede hacer que la sombra de un objeto haga magia. La sombra se hace más grande o más pequeña y se vuelve diferente. Niños, ¿pueden ser un mago de las sombras? Ven y deja que tu sombra cambie.

La operación infantil permite a los niños descubrir a través de la observación que si la posición y postura de los objetos cambian, la sombra también cambiará.

3. Encuentra sombras. Lleva a los niños a buscar sombras al aire libre y pídeles que dibujen las sombras de los objetos en el suelo. ¿Sigue ahí la sombra? ¿Por qué?

Resumen y reflexión: El diseño de la actividad captura la curiosidad de los niños y utiliza la experiencia existente para permitirles aprender continuamente a través de la exploración, comprender la relación entre la luz y la sombra y aprender que las sombras pueden cambiar mediante la operación. Plan de lección de jardín de infantes "Sombras cambiantes" 5

1. Objetivos de la actividad.

1. Estimule el interés de los niños en explorar diversos cambios en las sombras y experimente la diversión de la observación, el descubrimiento, la exploración y el aprendizaje.

2. Cultivar en los niños la conciencia del aprendizaje cooperativo, y ser capaces de expresar, comunicar y compartir el proceso y resultados de la exploración a través del lenguaje, la pintura, etc.

3. Saber que los cambios de sombra están relacionados con los cambios de luz y la posición de los objetos.

2. Preparación de la actividad.

1. Un proyector, varias linternas y lámparas de iluminación.

2. Varios juguetes tridimensionales y bidimensionales.

3. Cuatro hojas de papel de práctica con varios objetos dibujados y unos pasteles al óleo.

3. Puntos clave y dificultades.

1. Centrarse en guiar a los niños para que participen activamente en actividades exploratorias y estimular su interés cognitivo y deseo de explorar.

2. La dificultad es permitir que los niños adquieran experiencia en los cambios de sombras y expresen sus hallazgos en un lenguaje más claro.

4. Proceso de actividad.

1. Método de importación del juego. Juegue el juego "Catch Shadow" para presentar actividades y estimular el interés de los niños en participar en las actividades.

2. Método de recuerdo heurístico. "¿Qué tipo de juegos de sombras has jugado?" "¿Por qué hay sombras?" Inspire a los niños a recordar sus experiencias anteriores y aprender más sobre las causas de las sombras.

3. Método de exploración y descubrimiento. Los niños pueden operar materiales libremente, explorar, aprender y descubrir los secretos de los cambios de sombras.

4. Método de contar y demostrar: se pide a los niños que cuenten o demuestren el secreto de la sombra que descubrieron a todos, compartan su experiencia y experimenten la alegría de una exploración exitosa.

5. Utilizando el método práctico, los niños discuten en grupos y cooperan para dibujar la posición de la fuente de luz o la sombra en función de los secretos de la sombra que han descubierto, para comprender mejor la relación cambiante entre la fuente de luz y la posición de la sombra.

6. Método heurístico del vídeo: Al ver el vídeo "Cómo ocultar la sombra", se guía a los niños para que discutan entre ellos, estimulen el deseo de realizar más actividades y generen el contenido de la siguiente actividad.

5. Ampliación de actividades.

Según los deseos de los niños, juegue al aire libre al juego de "atrapar sombras" o "ocultar sombras".