Notas sobre educación de clases pequeñas de jardín de infantes 800 Orientado a las personas, construyendo una cultura de gestión de jardines de infantes
Poner a las personas en primer lugar y crear una buena cultura de gestión son factores importantes para el desarrollo sostenible de las guarderías. 1. Orientado a las personas, captar las necesidades psicológicas de los empleados. El psicólogo Maslow creía que las necesidades psicológicas de las personas se dividen en dos partes: necesidades de deficiencia y necesidades de crecimiento. Las necesidades que faltan de menor a mayor son las necesidades fisiológicas, las necesidades de seguridad, las necesidades de pertenencia y las necesidades de estima. Las necesidades de crecimiento, de menor a mayor, son necesidades estéticas, necesidades cognitivas y necesidades de autorrealización. Las necesidades faltantes son las más básicas que deben satisfacerse para la supervivencia humana y son la premisa y base de las necesidades de crecimiento. Una vez satisfechas las necesidades faltantes, las personas tendrán el deseo y la motivación para perseguir y satisfacer sus necesidades de crecimiento. Las necesidades deficientes generalmente dependen de la ayuda de otros para lograr su satisfacción, por lo que los empleados tienen diversos grados de dependencia de los líderes y colegas de la unidad, y forman una mentalidad de ser guiados y guiados por otros. Las necesidades de crecimiento se desarrollan de forma independiente y tienden a ser autodirigidas, lo que a menudo resulta en una gran perseverancia y voluntad. Por ejemplo, ya sea que los empleados estén ocupados en el trabajo o en el tiempo libre, siempre les gusta pintar, escribir o explorar inventos y creaciones basadas en sus pasatiempos. Otro ejemplo es que las personas consideran una determinada idea como el ideal o estado más elevado de autorrealización en la vida, la persiguen sin descanso y la persiguen hasta la muerte, etc. Las diferentes necesidades psicológicas tienen diferentes impactos en el comportamiento de los empleados. Como líderes de instituciones públicas, deben aprender y aplicar métodos de análisis psicológico para distinguir las necesidades psicológicas de los empleados, a fin de implementar la gestión y la toma de decisiones de manera específica.
2. Poner a las personas en primer lugar y crear una buena cultura ambiental
(1) Crear ingresos económicos estables y garantizados
La psicología de Maslow cree que lo más importante para Las necesidades básicas de las personas son las necesidades fisiológicas y las necesidades de seguridad. Por lo tanto, como institución pública, debemos aprovechar la reforma organizacional como una oportunidad para innovar los mecanismos de gestión interna, movilizar eficazmente la mano de obra y los recursos materiales y crear los máximos beneficios económicos al menor costo, garantizando así los salarios y beneficios de los empleados, de modo que los empleados puedan sienten que sus vidas son estables y pueden trabajar con tranquilidad. Por ejemplo, aunque nuestro jardín de infancia está gestionado por el gobierno municipal, tiene muy poco apoyo financiero. La mayoría de los gastos de financiación provienen de las tarifas de servicio para inscribir a los niños en el jardín de infancia. La fuente de estudiantes se ha ampliado y los ingresos también han aumentado, lo que permite a nuestro parque garantizar que los subsidios salariales de los empleados se paguen en su totalidad y a tiempo, lo que mejora el sentido de pertenencia de los profesores y el personal y los hace sentir cómodos y activos en su trabajo.
(2) Crear un buen ambiente de trabajo
1. Es necesario crear un ambiente de trabajo cómodo, hermoso, verde, embellecido y educativo para que los empleados puedan trabajar cómodamente en un ambiente cómodo. Ser nutrido en un ambiente educativo lleno de afecto. En los últimos años, nuestro jardín ha asignado parte de los fondos ajustados para la construcción de jardines, renovó edificios antiguos, construyó nuevos edificios de enseñanza con instalaciones modernas, amplió el jardín, plantó una gran cantidad de árboles, flores y césped, y lo equipó con esculturas artísticas. formas, etc Coloque aforismos, lemas y consignas famosos en todas las paredes destacadas. Nuestros compromisos de servicio son: "Hacer felices a los niños y que los padres se sientan tranquilos", "No hay niños que no puedan enseñar bien, sólo maestros que no puedan enseñar", "Sostener con amor el sol del mañana", etc.
2. Crear una plataforma para aprender, mejorar y mostrar talentos. La psicología de Maslow cree que cuando se satisfacen las necesidades faltantes, las personas tendrán el deseo y la motivación para perseguir y satisfacer las necesidades cognitivas y de autorrealización. Por lo tanto, debemos crear y brindar oportunidades de aprendizaje y capacitación para que los maestros y el personal aprendan y mejoren continuamente, y organizar a los maestros para que participen en diversas capacitaciones de manera planificada. Adoptamos los métodos de combinar la capacitación en el jardín con la capacitación fuera de la ciudad, combinar salir con invitar a entrar, combinar la mejora del autoestudio con el aprendizaje organizacional y combinar la enseñanza diaria con la enseñanza y la investigación para hacer un buen trabajo en la formación docente. , y organizar periódicamente concursos empresariales y organizaciones Participar en diversos concursos de actividades externas, lo que permite a los docentes combinar el aprendizaje con la aplicación, mostrarse y permitirles experimentar la satisfacción de la autorrealización.
3. Orientado a las personas, crear una buena cultura espiritual
(1) Orientado a las personas, crear una cultura de "amor"
1. para trabajar. La educación de la primera infancia siempre ha sido llamada "educación descendente". Esto describe vívidamente el papel de la educación infantil en el desarrollo a lo largo de la vida de una persona y en todo el sistema educativo. Las raíces son la base y están relacionadas con la situación general: sólo cuando las raíces son profundas pueden florecer las ramas y las hojas, florecer las flores y se pueden lograr frutos. Sin embargo, las raíces están escondidas en las profundidades del subsuelo. No son tan vibrantes como las hojas, ni tan brillantes y fragantes como las flores, ni tan buenos como los frutos que hacen que la gente sienta que hay una cosecha a la vista. La educación de la primera infancia es una carrera "raíz", extremadamente importante pero que fácilmente se pasa por alto. Sin embargo, los pioneros de la educación preescolar en China, Tao Xingzhi, Zhang Xuemen, Chen Heqin y Zhang Zonglin, con su amor por los niños y su esperanza en la revitalización de la nación china, se dedicaron voluntariamente y sin remordimientos a un proyecto tan modesto y poco destacado. Debido a sus "raíces", abrió el camino a la popularización y cientificización de la educación infantil en China, dejándonos una riqueza espiritual extremadamente preciosa. La alta integridad moral del mayor se debe al "amor", al amor por los niños y al amor por la carrera "raíz". El amor es la fuente del poder, el amor es el catalizador de la sabiduría. Como trabajadores de la educación infantil en la nueva era, debemos heredar este tipo de "amor". Sólo amando verdaderamente el trabajo de uno y dedicándose a él se puede uno voluntaria, voluntariamente, sin arrepentimientos y desinteresadamente dedicarse a este tipo de causa "raíz" que no es prominente, ni pública, ni siquiera ignorada por los demás. Sólo entonces el árbol de los talentos de la nación china podrá estar profundamente arraigado y ser fructífero. Por lo tanto, como gerente, debe intentar todos los medios para solidificar la dedicación de los docentes y el personal a sus trabajos.
A través del aprendizaje y la comunicación, debates, discursos, educación en ética profesional, "comparar y pensar" y otras actividades, "el amor y la dedicación al trabajo" pueden arraigarse profundamente en los corazones de las personas e interiorizarse en acciones conscientes.
2. Amar a los niños. Los niños son como brotes que acaban de brotar de la tierra y son un grupo vulnerable que necesita cuidados cuidadosos. Su crecimiento requiere el sol y el rocío del amor y un ambiente lleno de amor. Esto requiere que los maestros de jardín de infantes estén llenos de amor por los niños, usen la luz del sol del amor para brillar sobre los niños, usen la lluvia y el rocío del amor para nutrir los corazones de los niños, para que los niños puedan nadar, hacer ejercicio y crecer libremente. el océano del amor. Este tipo de amor de los maestros debe ser un amor correcto, un amor racional, un amor puro y un amor lleno de sentimientos verdaderos. Al mismo tiempo, los profesores deben establecer una visión correcta de los niños y la educación, respetar a los niños, comprenderlos correctamente, tratarlos como individuos con personalidades independientes y un potencial de desarrollo ilimitado, respetar su autonomía y respetar sus intereses y pasatiempos, tratar de crear todos condiciones para satisfacer su desarrollo físico y mental y su deseo de conocimiento. Sabemos que el crecimiento de una persona sin el cuidado del amor será defectuoso. Por lo tanto, podemos continuar inspirando y cultivando el amor de los maestros por los niños a través de discursos temáticos, debates y otras actividades como "Amar a los niños más que a las madres", "Si el niño es mío", y hacer que esta carrera "raíz" se convierta en una " amor" carrera.
3. Cuidar a los compañeros. Hay una fábula originada por el escritor francés La Fontaine: el viento del norte y el viento del sur compiten para ver quién puede quitarle el abrigo a un peatón. El viento del norte llegó primero. El viento del norte mordía y mordía. Como resultado, los peatones se envolvieron bien los abrigos para resistir la invasión del viento del norte. El viento del sur sopló lentamente y de repente el viento fue cálido y soleado. Los peatones sintieron el calor de la primavera, por lo que comenzaron a desabotonarse los abrigos y luego se los quitaron. Al final, ganó el viento del sur. Esta fábula ilustra una verdad: el calor es mejor que el frío. Aplicar la "Regla del Viento Sur" en la gestión de la guardería significa respetar y cuidar al personal educativo, ponerlo en primer lugar, ser más humano, expresar más amor y hacer lo mejor que podamos para resolver sus dificultades prácticas para que puedan sentir verdaderamente el cuidado de sus líderes. Esto ha educado sutilmente a los profesores y al personal, infectándolos para que se cuiden y ayuden conscientemente unos a otros.
(2) Orientación a las personas y creación de espíritu de equipo
El espíritu de equipo se manifiesta principalmente en: la autonomía, el pensamiento y la cooperación de los empleados. Su esencia es la unidad y la cooperación. Imagínese, si un grupo no tiene unidad y cooperación, ¿cómo puede tener fuerza centrípeta y cohesión y aún así hacer un buen trabajo? Por lo tanto, desarrollar el espíritu de equipo es particularmente importante en la gestión. Esto requiere que los gerentes aprendan a aplicar la "regla de la pecera" y garanticen la transparencia en todo el trabajo. Por un lado, el comportamiento de los líderes debe estar bajo la supervisión de todos los empleados, evitando así de manera efectiva que los líderes abusen de su poder y fortaleciendo su autodisciplina. Por otro lado, a los empleados se les debe dar la oportunidad de intervenir en la toma de decisiones y la implementación de asuntos importantes. En las recompensas y castigos de los profesores y el personal, se debe utilizar una "pecera transparente" para permitir que los profesores y el personal vean su contribución al jardín de infancia, estimulen su entusiasmo por el trabajo, se preocupen por el colectivo y presenten activamente sugerencias razonables para hacerles sentir que pertenecen sentido de propiedad y pertenencia. Esto permite a los profesores pensar en un lugar y ejercer su energía en un solo lugar, logrando así el papel del espíritu de equipo.
En resumen, en la gestión diaria, debemos: observar los sentimientos de la gente, escuchar las voces de la gente y abordar las preocupaciones de la gente, crear una atmósfera que haga que la mayoría del profesorado y el personal se sientan cómodos y entusiasmados con el trabajo. crear un entorno donde todos puedan desarrollarse de forma independiente, internalizar un espíritu de dedicación, tener en cuenta la situación general, ser pioneros en innovación y buscar la excelencia, inspirar un sentido de logro profesional, seguridad psicológica, pertenencia emocional y éxito material; . La poesía del contentamiento.