Plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección en jardín de infantes

Como profesor desinteresado y dedicado, a menudo tengo que preparar planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Los planes de enseñanza son el vínculo y el puente entre los materiales y esquemas didácticos y la enseñanza en el aula. ¿Cómo resaltar los puntos clave del plan de lección? El siguiente es un plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección de jardín de infantes que recopilé y compilé. Espero que le guste. Plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección en el jardín de infantes, parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Permitir que los niños comprendan algunos conocimientos básicos de seguridad vial y conozcan el principio de detenerse en el semáforo en rojo y seguir adelante. en luz verde.

2. Sepa que debe prestar atención a su propia seguridad al cruzar la calle y hacer saber a los niños los peligros de no caminar por los pasos de cebra.

3. Deje que los niños aprendan a recitar canciones infantiles y desarrollen aún más su capacidad de expresión del lenguaje.

Preparación de la actividad:

1. Imágenes de semáforos, pasos de cebra, etc.

2. Canción infantil “Semáforo”

Proceso de la actividad:

1. Juegos con los dedos para estabilizar las emociones de los niños.

“Niños, ¿les gustaría extender sus manitas y jugar un juego con los dedos con la maestra?”

2. Hablar y presentar el tema.

"¿Los niños saben cómo cruzar la calle? ¿A qué debo prestar atención al cruzar la calle?"

(Discusión de los niños)

3. Mostrar Imágenes para mejorar el interés de los niños.

"Nuestros niños de primera clase son muy buenos. La maestra te pidió que miraras algunas fotografías. ¿Quieres verlas? Los niños cerraron los ojos y la maestra les pidió que sacaran las fotografías. 3, 2, 1. Está bien, abre tus ojitos."

"¿Qué es esto? (Semáforo) ¿Lo has visto cuando caminabas con tus padres?" (Niños) Discusión)

4. Guíe a los niños para que comprendan los semáforos

"Los niños de la primera clase de la escuela secundaria son increíbles. La maestra vino a decirles a los niños que esto es un semáforo. Los niños pueden Míralo cuando van a la calle con sus padres. Mira, hay intersecciones en la calle.

5 Guíe a los niños a discutir

“Los niños en nuestro primero”. La clase es muy inteligente, entonces, ¿sabes leer los semáforos? " (Discusión de los niños)

6. Explica cómo cruzar la calle de forma segura

"Los niños dicen: ¿hay? ¿Cuántos autos hay en la calle? ¿Son peligrosos? Entonces, los niños deben saber leer los semáforos. No.

“Deténgase en el semáforo en rojo (muestre la imagen del semáforo en rojo), avance en el semáforo en verde (muestre la imagen del semáforo en verde). la imagen de la luz verde)”

7. Guíe a los niños para que comprendan los pasos de cebra

"Niños, miren, ¿qué es esto? ¿Lo han visto alguna vez?" (Igual que arriba, lo mismo que al presentar los semáforos)

8. Guíe a los niños para que aprendan canciones infantiles

"Hoy nuestra clase de niños Su actuación es genial. ¿Puede la maestra enseñarles una canción infantil? Cada niño debe abrir la boca y aprender del maestro. Ver qué niño tiene mejor voz. Le daremos una estrellita en un momento.

9. Extensión: "¿A qué deben prestar atención los niños?". ¿Cuándo salen a la calle con sus padres? ”

(Al tomar el autobús, bájese primero y luego suba, tome la mano de los padres cuando vaya a la calle y no se suba a las barandillas de la calle, etc.)

10. Pida a los niños que sigan Despídase del semáforo en la imagen, la actividad ha terminado el plan de lección de educación de seguridad para la primera lección de jardín de infantes 2

Objetivos de las actividades

1. Objetivos cognitivos: Que los niños aprendan a través de casos reales y escenas de la vida. Comprender los peligros de comer al azar.

2. Objetivo de capacidad: Mejorar la conciencia de autoprotección y la capacidad de respuesta ante incidentes de seguridad.

3. Objetivo emocional: Guiar a los niños para que estén dispuestos a explorar y explorar. Comunicarse y compartir para estimular la imaginación de los niños.

4. Fortalecer la conciencia de seguridad de los niños.

Preparación de la actividad

1. Caso real "Pentagrama atascado en la garganta"; material didáctico "Durante la comida", "¿Por qué me duele el estómago" actuación situacional "Pescado delicioso"

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2. Imágenes: (Comida mordida por ratones y moscas. Comida vencida. Comida podrida. Comida falsificada, de mala calidad. Comida sin lavar)

3. Cada grupo tiene una canasta pequeña (con dibujos en su interior). tales como: los niños beben agua mientras caminan; hablan y ríen mientras comen; comen mucho helado; se llevan lápices a la boca, etc.)

4. Una estrella de hierro de cinco puntas, 120 primeros auxilios. grabación, una pieza de música ligera.

Proceso de la actividad

1. Estimular el interés

1. Reproduce la grabación de 120 primeros auxilios y el profesor pregunta nerviosamente: ¿Qué pasó? (Los niños se adivinan)

2. La maestra mostró una pequeña estrella de hierro de cinco puntas y fingió ser misteriosa: "¿Si quieres saber qué pasó? Tienes que empezar con esta pequeña estrella de hierro de cinco puntas". estrella puntiaguda ”

2. Ingrese el caso real “Pentagrama Atascado en la Tráquea”

Explicación del maestro:

Esta es una historia real: Un día. , 5 Longlong, de 6 años, de repente tosió sin parar y no podía respirar. No podía acostarse ni sentarse. Se sentía muy incómodo. Mamá y papá estaban mortalmente preocupados. Los ansiosos padres llamaron a la ambulancia del hospital. Finalmente, después de que un médico anciano y experimentado lo examinara, éste le sacó una gran estrella de hierro de cinco puntas de un lado de su garganta. El médico dijo que el lugar donde está atrapada la estrella de cinco puntas es difícil de encontrar mediante un examen normal. Afortunadamente, mis padres llegaron aquí a tiempo, de lo contrario no pondría en peligro mi vida. Después de un cuidadoso tratamiento por parte de los médicos, la enfermedad de Longlong finalmente se recuperó. El médico le dijo a Longlong: "En el futuro, no debes meterte cosas peligrosas en la boca".

Después de la historia, preguntó:

1. ¿Longlong se siente bien?

2. ¿Cómo se sienten el padre y la madre de Longlong?

3. ¿Qué le sacó el médico de la tráquea? ¿Por qué sucede esto?

4. ¿Qué le dijo el médico a Longlong?

5. ¿Sabes qué otras cosas son particularmente peligrosas y no se deben llevar a la boca?

La maestra suspiró: Cuando vi esta historia real en la televisión, estaba tan ansioso como el padre y la madre de Longlong. ¿Cómo pudo Longlong meterse una estrella de cinco puntas tan grande en la boca? La habilidad salvó a Longlong. Espero que todos los niños recuerden esta lección y nunca se lleven cosas al azar a la boca.

3. Ver el material didáctico y las representaciones en profundidad de la escena

1. Material didáctico "Mealtime"

Contenido: mientras los niños comen, algunos bromean, algunos estaban tirando arroz y otros jugaban con juguetes y corrían con arroz en la boca.

La maestra y los niños discutían mientras miraban: Los niños están haciendo esto, ¿no? ¿Por qué?

La maestra participó en el discurso: Cuando una persona come, el bebé tiene que pasar por la tráquea y luego hasta el estómago. Si hablas o haces locuras mientras come, el bebé irá por el camino equivocado. y será fácil ahogarse y sufrir lesiones graves. Si la comida se atasca en la tráquea, morirás porque no podrás respirar. Por lo tanto, los niños deben estar tranquilos al comer y beber, y no deben bromear ni jugar.

2. Material didáctico "¿Por qué me duele el estómago?"

Contenido: Un día, mi madre llevó a Dongdong a casa desde el jardín de infantes. Dongdong insistió en que su madre comprara salchichas, por lo que su madre lo hizo. Para darle a Dongdong algunas salchichas. Compré dos. Dongdong se lo comió inmediatamente. Cuando Dongdong llegó a casa, vio muchas fresas en la canasta. Las agarró y se las comió. Su madre dijo: "Dongdong, espera hasta que estén lavadas antes de comerlas". Dongdong comió mucho. Por la noche, no sé por qué a Dongdong le duele tanto el estómago.

Discusión después de verlo:

Niños, ¿por qué le duele el estómago a Dongdong? Cuéntame ¿cómo lo hiciste?

Ver imágenes:

(1) Comida picada por ratones y moscas.

(2) Alimentos caducados.

(3) Alimentos podridos y estropeados.

(4) Alimentos falsificados y de calidad inferior.

(5) Alimentos sin lavar.

Análisis y comparación: ¿Has comido estas cosas alguna vez? Dime, ¿por qué no puedes comer estas cosas?

Resumen: La comida de barbacoa en la calle es muy antihigiénica y comerla fácilmente puede provocar cáncer. Asegúrate de lavar la fruta antes de comerla. Al comprar alimentos, asegúrese de que tengan una etiqueta de calidad, seguridad y estén dentro de la vida útil. No coma alimentos falsos o de mala calidad que estén podridos o mordidos por ratones o moscas, de lo contrario sufrirá una intoxicación alimentaria.

3. Profesores y niños interpretan "Delicious Fish" en una situación coordinada.

Contenido: Hoy es domingo y la madre de Mingming compró una carpa grande. Hice una carpa deliciosa con aceite de cebolleta. Ming Ming comió apresuradamente mientras olía el olor fragante. Su madre dijo: Ming Ming, no te preocupes, limpia las espinas de pescado antes de comer, pero Ming Ming estaba ansioso. De repente, la espina de pescado se atascó en su garganta y Ming Ming se sobresaltó. llorar de malestar. Mientras su madre consolaba a Mingming, lo llevó al hospital, donde la tía del médico lo ayudó a sacar las espinas de pescado. Preguntas:

(1) ¿Cómo se debe comer pescado?

(2) ¿Qué debo hacer si la espina de pescado se me queda atrapada en la garganta?

Mismo resumen para los niños: Cuando los niños comen pescado, deben limpiar cuidadosamente las espinas antes de comer. Una vez que las espinas se atascan, los niños no deben llorar, porque cuanto más lloran, más profundas son las espinas. Se hundirá, debes informarle a tu madre o maestra lo antes posible y llevarte al hospital para recibir tratamiento.

IV. El juego "Juzgar lo correcto o lo incorrecto" se divide gradualmente en grupos:

1. Cuando estaba en el jardín de infantes, Xiaohong, que no estaba enferma, insistió en que su madre trajera. su medicina al jardín de infantes.

(Los expertos en niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones recuerdan:) Cuando no estás enfermo, no puedes tomar medicamentos a la ligera, de lo contrario dañarás el cuerpo. Además, el padre y la madre no deben tomar el medicamento, ya que puede provocar una intoxicación, con consecuencias muy graves.

2. El hermano pequeño de la vecina le dio a comer a la hermanita una gelatina muy pequeña.

(Los expertos en niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones lo recuerdan:) ¿Alguna vez has oído hablar de muchos niños que mueren porque comieron gelatina, se quedaron atascados en la garganta y no podían respirar? Nuestros niños intentan no comer gelatina aunque quieran comerla, deben romperla con una cuchara pequeña antes de comerla. Especialmente los niños pequeños no deben comer gelatina pequeña.

3. El verano ya está aquí, hace demasiado calor, tomé una copa y comí helado.

(Los expertos en niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones lo recuerdan:) Aunque hace mucho calor en verano, trate de comer la menor cantidad de helado posible, porque un helado demasiado frío puede alterar fácilmente la salud de su bebé. estómago.

4. El niño tomó una bola de cristal y se la metió en la boca para jugar.

(Los expertos en niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones recuerdan:) Las bolas de vidrio son objetos peligrosos. No juegues con ellas en la boca, ya que pueden causar peligro.

5. Consolidación de actividades operativas

1. Pide a los niños que seleccionen en la cesta pequeña los dibujos que crean que están mal hechos y comenten el motivo.

Por ejemplo: los niños pueden ahogarse fácilmente si beben agua mientras caminan.

2. El maestro patrulla para observar a los niños y guiarlos para que discutan entre ellos y tomen la iniciativa para operar.

6. Los profesores y los niños decoran conjuntamente el muro temático de “No comas indiscriminadamente”

1. El profesor rápidamente dibuja caras sonrientes y llorosas en el muro temático, y el los niños las colocan en la pared temática después de la actividad. La imagen incorrecta se publica en la cara llorando de la pared temática y la imagen correcta se publica en la cara sonriente de la pared temática. (Con música ligera)

2. La maestra anima a los niños a añadir otras cosas no comestibles al muro temático.

3. Los profesores animan a los niños a seguir usando su imaginación y creatividad para diseñar eslóganes interactivos para sus hogares que digan “No comas indiscriminadamente”.

4. La profesora organiza el lenguaje de los niños y escribe en el muro temático mientras lee.

Por ejemplo: Se pide a los padres y a los niños que cooperen con el profesor tocando, mirando, comprobando y haciendo preguntas por la mañana.

Padres y profesores*** por favor presten atención a la seguridad de los niños.

Los niños no pueden introducir objetos peligrosos al parque.

Antes de acostarme a dormir la siesta, no había ningún objeto extraño en mi bolsillo.

Los niños deben comer menos bebidas frías y gelatinas, y no llevarse cosas al azar a la boca. Plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección del jardín de infantes, Parte 3

Objetivos de la actividad

1. Comprender las consecuencias adversas de la inserción de juguetes en los órganos y orientar los juguetes que no deben insertarse en los oídos y otros órganos del cuerpo.

2. Si sabes que ha ocurrido un accidente, debes acudir al hospital.

3. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.

4. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.

5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

Preparación de la actividad

1. Marioneta niño.

2. Enseñanza de gráficos murales y libros infantiles.

Proceso de actividad

1. La conversación conduce a actividades.

Profe:

(1) Niños, ¿habéis jugado alguna vez al juego de enhebrar cuentas?

(2) Mingming también vino a jugar con cuentas, ¿qué pasó?

2. El profesor opera títeres para representar escenas de cuentos.

(1) Espectáculo de marionetas:

Narrador: Es hora de jugar y obviamente elegí mi juego favorito de enhebrar cuentas.

Mingming: Pequeñas cuentas, muy interesantes. (Mingming se puso las cuentas en los oídos).

(2) Maestro: ¿Qué pasó cuando Mingming jugaba con cuentas? ¿Crees que esto es obviamente lo correcto? ¿Por qué?

3. Guíe a los niños para que observen el cartel mural y continúen contando la historia.

(1) Profesor: Veamos qué pasa después. Las cuentas estaban atrapadas en los oídos y no podían salir. ¿A dónde envió rápidamente la maestra a Mingming? ¿Qué hizo el médico?

La maestra envió a Mingming al hospital y el médico sacó las cuentas. El médico también le dijo a Mingming que la próxima vez no debería ponerse cuentas en los oídos, las fosas nasales ni la boca. Hacerlo provocaría sangrado en los oídos y las fosas nasales, y podría ser peligroso.

(2) La maestra operó el títere e imitó la voz de Mingming y dijo: Nunca volveré a ponerme juguetes en los oídos.

4. Ampliar la experiencia de los niños.

(1) Maestro: Hay algunos pequeños agujeros en nuestros cuerpos, como orejas, narices, etc. Estos pequeños agujeros tienen funciones muy importantes en ellos. Piénselo, ¿qué más es tan pequeño como una cuenta? ¿Qué es más pequeño que una cuenta? No deben introducirse en los pequeños agujeros de nuestro cuerpo.

(2) Resumen del maestro: Las cuentas pequeñas, los insertos pequeños, los clavos magnéticos pequeños en el aula, los botones pequeños y las gomas pequeñas en casa no se pueden meter en nuestros oídos, fosas nasales y boca si no lo hacemos. Cuidado, si nos caemos debemos acudir inmediatamente al hospital y pedir ayuda a un médico.

Los padres deben colocar artículos pequeños en casa fuera del alcance de los niños pequeños y brindarles educación sobre seguridad. Plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección en el jardín de infantes, Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Ayudar a los niños a comprender inicialmente las funciones y características básicas del gas, y a saber que el gas es perjudicial para la salud. el cuerpo.

2. Educar a los niños pequeños para que no se metan con el interruptor del gas y establecer un sentido de autoprotección.

3. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.

4. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.

5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

Puntos de actividad:

Enfoque de la actividad: Comprender preliminarmente las funciones y características básicas del gas, y saber que el gas es perjudicial para el organismo.

Dificultades de la actividad: Los niños no deben trastear con el interruptor del gas y establecer un sentido de autoprotección.

Preparación de la actividad:

Imágenes de estufas de gas y bombonas de gas.

Proceso de la actividad:

1. Guíe a los niños para que observen las imágenes.

Maestro: El maestro Zhu trajo una foto. ¿La reconoces? ¿Qué es esto?

Profe: ¿Dónde lo has visto? ¿De qué sirve?

Resumen del profesor: Las botellas de gas se utilizan para contener el gas. El gas se transporta a la estufa de gas a través de tuberías. Después de encender el interruptor para encender el fuego, los padres pueden usarlo para cocinar.

2. Ayudar a los niños pequeños a comprender las características básicas del gas.

Profe: ¿Por qué el gas puede cocinar los alimentos?

Profesor: ¿Puedes ver y oler el gas?

Resumen para el profesor: El gas es un gas venenoso que arderá cuando se exponga al fuego.

Originalmente era incoloro e inodoro Para evitar que las personas estuvieran en peligro al usarlo, los trabajadores agregaron un olor al producir gas. Cuando hay una fuga de gas, la gente lo notará tan pronto como huela el hedor.

3. Educar a los niños pequeños para que no toquen el interruptor del gas y aprender algunos métodos de autoprotección.

1. Profesor: ¿Qué debemos hacer cuando hay una fuga de gas?

2. Los niños cuentan la historia basándose en su propia experiencia, y la maestra finalmente resume:

①El interruptor de la estufa de gas es una válvula que controla la entrada y salida de gas. No se puede mover casualmente. Si se libera gas al aire y la gente lo inhala, se producirá una intoxicación por gas que puede poner en grave peligro la vida de las personas. Los niños no deben jugar con él.

② Cuando encuentres olor a gas en el interior, debes abrir rápidamente las ventanas para permitir que el aire circule, de modo que las personas no se envenenen por la hipoxia. Después de abrir las ventanas, también debes informar de inmediato a un adulto. para comprobar si hay fugas de gas y lugar para reparaciones.

③No juegue con fuego junto a botellas de gas. Después de calentar la botella de gas, la presión aumenta si excede un cierto límite, fácilmente provocará una explosión y un incendio.

④Después de que la sopa y el agua hiervan en la estufa de gas, baje o apague el fuego a tiempo para evitar que el contenido de la olla se desborde y apague el fuego en la estufa, y el gas seguirá si Si continúa saliendo, fácilmente provocará intoxicación por gas.

3. Maestro: ¡El envenenamiento por gas es algo muy peligroso! ¡Debemos aprender a protegernos a nosotros mismos y a nuestras familias! ¡No entres en pánico cuando encuentres un problema, piensa en cómo solucionarlo!

4. Finaliza la actividad.

Profe: Hoy aprendimos "No muevas el interruptor del gas". ¿Conoces la solución a una fuga de gas? ¡Puedes compartirlo con tus padres después de que regreses! Plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección en jardín de infantes Parte 5

Objetivos de la actividad:

1. Conocer los principios de una conducción segura.

2. Dominar algunos métodos de autoprotección necesarios.

3. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.

4. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.

5. Cultivo inicial de la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando la experiencia de vida existente.

Puntos clave y dificultades de la actividad:

Punto clave: Que los niños conozcan los principios de una conducción segura.

Dificultad: Permitir que los niños utilicen con audacia el lenguaje para expresar comportamientos irregulares mientras viajan en el coche.

Preparación de la actividad:

Cuatro cuadros de escenas, una ventanilla de coche, un adorno de cabeza de mono, una piruleta y algunos snacks.

Proceso de la actividad:

1. Hacer preguntas

Profe: ¿Cómo está el clima hoy? ¿Había muy buen tiempo el fin de semana pasado? Aprovechando el buen tiempo y el sol, papá llevó al pequeño mono Nao Nao y tomó un auto hasta Ocean Park para jugar. Nao estaba muy feliz con la idea de ir a Ocean Park y estaba. moviéndose en el auto por el camino sin parar, ¿quieres saber qué hizo Nao Nao en el auto?

2. Mira la representación de la escena y discútela

1. Representación de la situación uno: saca las manos y la cabeza por la ventana, arrodíllate en reversa y siéntate en el espacio de estacionamiento

Maestra: Estoy muy feliz. Pronto iré al Ocean Park. Puedo jugar con tortugas marinas, leones marinos y delfines. ¡Hay un globo grande allí! ¡Tan hermoso! ¡Quiero un globo grande, quiero un globo grande! Papá, mira que lindo ese perrito. ¡Hola perrito! (Niao Nao sacó las manos y la cabeza por la ventana del auto, luciendo muy emocionado. Un auto pasó (otros asistentes de maestros pensaron que era un auto y pasaron). Nao Nao se sorprendió y rápidamente metió la cabeza en el auto. Después de un rato, Nao Nao se dio vuelta nuevamente y se arrodilló en la silla para jugar. Cuando frenó repentinamente, Nao Nao casi se cae.)

2. Discusión

Maestro: Bien, ¿qué hizo Nao Nao en el auto hace un momento? ¿Crees que hizo lo correcto? ¿Por qué crees que hizo algo mal? ¿Qué harías si fuera tú?

Mostrar resumen de imagen: Cuando el automóvil circula por la carretera, no saque las manos ni la cabeza por la ventana para evitar ser atropellado por un automóvil que pasa o caerse por la ventana. No te arrodilles sobre el coche para evitar caerte al frenar bruscamente.

3. Escenario 2: Comer comida con palos en el coche, escupir o tirar basura por la ventanilla del coche

Profe: El coche vuelve a avanzar y lo hará. Pronto llegamos a Ocean Park. Esta es una paleta que mi madre me compró. Quiero comerme una (arranqué el envoltorio del caramelo y lo tiré por la ventana. Me detuve de repente y casi me ahogo. Me limpié la boca. una servilleta y la arrojó afuera.)

4 Discusión

Maestra: Bien, ¿qué hizo Nao Nao en el auto hace un momento? ¿Crees que algo anda mal? ¿Por qué?

Mostrar resumen de imagen: No coma snacks con palitos en un coche en movimiento, como piruletas, brochetas, caramelos confitados, etc., para evitar frenar bruscamente el coche y meterse palitos en la boca, y no No se tire basura a la boca casualmente. Tirarla por la ventana del automóvil no solo ensuciará la carretera, sino que también bloqueará fácilmente la vista de otros automóviles y provocará un accidente automovilístico.

3. Invita a los niños a viajar de una manera civilizada y segura como pequeños pasajeros

Maestra: Hace un momento vimos los métodos incorrectos de montar que hacía el pequeño mono Nao Nao. Ahora sé cómo. Para tomar un autobús, ya sea en su propio coche o en un autobús, debe prestar atención a la seguridad. ¿Quién sabe cómo ser un pasajero seguro? Invite a algunos niños a probarlo.

Los niños tuvieron problemas durante el paseo.

1. Mira, ahí afuera está Papá Noel, ¡extiende tu mano y salúdalo!

2.Pídeles que elijan los snacks adecuados para comer.

IV. Resumen Muestra la imagen de arriba nuevamente y deja que los niños te digan la forma correcta.

Profe: Bueno, hoy sabemos montar de forma segura y civilizada. ¿A ver qué debemos hacer?

Cuando el coche circula por la carretera, no saque las manos y la cabeza por la ventanilla para evitar ser atropellado por un coche que pasa o caerse por la ventanilla. No te arrodilles sobre el coche para evitar caerte al frenar bruscamente. No coma snacks con palitos en un coche en marcha, como piruletas, brochetas, caramelos confitados, etc., para evitar una frenada brusca del coche y meterse el palo en la boca. No arroje basura por la ventanilla del coche casualmente, lo cual. No solo ensuciará la carretera, sino que también bloqueará fácilmente la vista de otros automóviles y provocará un accidente automovilístico.

5. Actividades ampliadas

Después de las actividades, colgar las fotografías en la pared del aula con fines promocionales. Plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección en el jardín de infantes 6

Es el comienzo del año escolar nuevamente. En la primera lección del año escolar, hemos elegido educar a los niños sobre conocimientos de seguridad que están estrechamente relacionados con. sus vidas e incluyen algunos conocimientos sencillos sobre protección de seguridad. Enseñe a los niños pequeños a mejorar su conciencia sobre la protección de seguridad y a aprender habilidades y métodos para protegerse a sí mismos para hacer frente a algunas emergencias que puedan surgir en la vida.

Objetivos de la actividad:

1. Permitir que los niños comprendan algunos conocimientos básicos de autoprotección y fortalecer la educación sobre conocimientos de seguridad para los niños.

2. Cultivar la capacidad inicial de los niños para manejar emergencias y su adaptabilidad inicial.

Preparación de la actividad:

Actuación situacional de "Xiao Ming está en casa" y varias imágenes de estar solo en casa

Proceso de la actividad:

1. Introducción El tema "Qué hacer si algo sucede repentinamente" fortalece la educación sobre protección de seguridad de los niños pequeños.

¿Qué harías cuando algo sucede repentinamente en tu vida (No entres en pánico, no tengas miedo, haz lo mejor que puedas para encontrar una manera de resolver el problema)

¿Qué te pasó y qué hiciste en ese momento? ¿Cómo es? ¿Has pensado en alguna solución?

Deja que los niños comenten individualmente y compartan sus experiencias con otros niños.

2. Utilice actuaciones situacionales para guiar a los niños a comprender cómo afrontar las emergencias.

(1) Dos maestros realizaron una actuación situacional, lo que permitió a los niños observar la actuación situacional y aprender a lidiar con "un extraño llegó repentinamente a la casa".

¿Crees que Xiao Ming tiene razón al hacer esto? Cuando estás solo en casa y alguien llama a la puerta, ¿qué debes hacer si no conoces a esta persona? ¿La persona es amiga de tus padres?

Resumen del maestro: Xiao Ming y Ji Ling, cuando un extraño vino de visita, no abrieron la puerta primero, sino que primero preguntaron quién era el visitante. Ahora hay gente mala en la sociedad. Si no haces preguntas, la gente mala puede aprovecharse de ellos. Los niños también deben tener cuidado. Trata a los invitados de tus padres con educación y calidez.

3. Permitir que los niños comprendan algunas medidas y métodos básicos de respuesta a emergencias.

¿Qué se puede hacer en caso de incendio (descarga eléctrica, lesiones, ahogamiento, etc.)? ¿Es útil entrar en pánico? En el proceso, guíe a los niños para que conozcan los números de teléfono del incendio. alarmas, primeros auxilios, policía, etc.

4. Resumen del profesor.

Cuando la educación se encuentra con emergencias, debes estar tranquilo y confiado. Antes de hacer cualquier cosa, debes pensarlo primero y creer que puedes hacerlo bien. Plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección en el jardín de infantes, parte 7

Objetivos de la actividad

1. Sepa dónde hay peligros y dónde no se puede jugar.

2. Puede distinguir qué tipo de riesgos de seguridad existen en lugares en los que no es fácil jugar.

3. Mejora la conciencia sobre la seguridad, refrena tu curiosidad y evita jugar en lugares peligrosos.

Preparación de la actividad

1. Enseñanza de gráficos murales y libros infantiles.

2. Un papel folio grande (fijado en la pizarra) y una caja de bolígrafos acuarelables.

Proceso de la actividad

1. Introducción a la actividad: actividad de conversación.

(1) Maestra: Durante las vacaciones, los niños pueden ir a muchos lugares a jugar.

Sin embargo, hay muchos lugares en la vida que son muy peligrosos y los niños no pueden jugar.

¿Sabes qué lugares son peligrosos y no se puede jugar?

(2) Los niños pueden hablar y discutir libremente, y el maestro anotará a todos en el gran papel blanco de la pizarra. con imágenes y texto. Algunas cosas en las que todos estamos de acuerdo.

(3) La maestra resume lo que dijeron los niños.

Maestro: Hace un momento, los niños han mencionado muchos lugares que no son aptos para jugar. ¿Qué otros lugares no son aptos para jugar?

2. Desarrollo de la actividad: observe el gráfico mural didáctico.

(1) La maestra muestra el cartel didáctico y guía a los niños para que comprendan el contenido de la primera imagen, es decir, la obra es peligrosa y no pueden jugar.

①Maestro: ¿A dónde se fue la pequeña desgracia? ¿Qué pasó? ¿Por qué no puede ir a la obra a jugar?

②Los niños observan, describen y responden preguntas.

③Resumen del profesor: El sitio de construcción está lleno de arena, cemento, barras de acero, piedras y otros materiales de construcción, y usted puede lesionarse si no tiene cuidado.

Varios vehículos de transporte que entran y salen de la obra pueden sufrir lesiones accidentales.

Las obras de construcción suelen tener objetos suspendidos a gran altura y los materiales que caen pueden lesionar a las personas.

Los edificios de nueva construcción no están equipados con escaleras, puertas, ventanas, etc. Si se entra, puede haber riesgo de caída desde altura.

Por lo tanto, las obras en construcción son muy peligrosas y no se debe jugar en ellas.

(2) La maestra guía a los niños para que comprendan el contenido de la segunda imagen, es decir, el estacionamiento es peligroso y no pueden jugar allí.

①Maestro: ¿Dónde volvió a jugar el desventurado niño? ¿Qué pasó? ¿Qué peligros hay en el estacionamiento? ¿Por qué no puede jugar allí?

②Observación y descripción de los niños. Después de la discusión, responda.

③ Resumen del maestro: Hay autos entrando y saliendo del estacionamiento en cualquier momento. Los niños que van a jugar pueden ser atropellados fácilmente. Además, hay muchos autos en el estacionamiento. y los gases de escape que se emiten al entrar y salir, que contienen plomo, pueden provocar intoxicación por plomo en los niños, afectando su salud y desarrollo intelectual, por lo que no pueden jugar.

(3) La maestra guía a los niños para que comprendan el contenido de la tercera imagen, es decir, el almacén es peligroso y no se puede jugar.

①Maestro: ¿A dónde fue a jugar Little Bad Luck y qué peligros ocurrieron? ¿Qué peligros hay en el almacén? ¿Por qué no puede ir a jugar?

②Observación de los niños? y descripción, después de la respuesta de discusión.

③Resumen del profesor: Habrá muchos productos y cajas apilados en el almacén.

Si los artículos no se apilan firmemente o se apilan a una altura relativamente alta, podrían resbalar y caer, y los niños podrían lesionarse.

Algunos almacenes pueden contener mercancías peligrosas, como materiales químicos tóxicos, que pueden liberar gases tóxicos y provocar alergias o enfermedades.

Por lo tanto, no puedes ir al almacén a jugar.

(4) La maestra guía a los niños para que comprendan el contenido de la cuarta imagen, es decir, los lugares abandonados son peligrosos y no se puede jugar.

①Maestro: ¿Dónde jugó al final el desventurado niño? ¿Qué pasó? ¿Qué peligros existen?

②Los niños observan, describen y responden preguntas.

③Resumen del profesor: En las minas abandonadas hay muchas piedras pequeñas que se han caído y acumulado, que caerán y herirán a las personas. También puede haber aguas profundas, lo cual es muy peligroso.

Las fábricas abandonadas y los hornos de carbón también presentan muchos peligros, por ejemplo, si los edificios no son lo suficientemente fuertes, se derrumbarán y la gente quedará enterrada en su interior, lo cual es muy peligroso.

Por lo tanto, no debes jugar en lugares abandonados.

(5) Pida a los niños que lean el contenido de las páginas 22 y 23 del libro infantil en su totalidad y guíelos para que controlen su curiosidad y no jueguen en lugares peligrosos.

Resumen del profesor: Además de los lugares anteriores que son peligrosos y no se pueden jugar, también hay muchos lugares que son peligrosos y no se pueden jugar, como cuevas, cuevas subterráneas, túneles misteriosos, etc.

Es posible que te quedes atrapado allí, que te encuentres con animales peligrosos como serpientes o que haya aguas profundas.

Los niños no deben entrar a ciegas por curiosidad, de lo contrario pueden correr peligro.