Tres planes de lecciones de música para clases pequeñas de jardín de infantes y reflexiones
Reflexión y plan de lección de música para clases pequeñas de jardín de infantes: Está lloviendo.
Objetivos de la actividad: 1. Pudiendo observar con interés el escenario de lluvia, sabiendo que habrá tormentas en primavera.
2. Experimenta plenamente la diversión de escuchar la lluvia, mirar la lluvia y jugar bajo la lluvia.
Preparación de la actividad:
1. Consulta la previsión meteorológica antes de la actividad y elige tiempo lluvioso para esta actividad.
2. Prepara unas sombrillas en la sala de actividades.
3. Grabadora, cinta musical "Heavy Rain and Light Rain".
Proceso de la actividad:
1. La conversación despierta interés.
¿Cuál es el sonido de "boom, boom, boom"? Agudicemos el oído y escuchemos atentamente. Guíe a los niños a entender que el estruendo es el sonido del trueno, y que se acerca la primavera, y a veces llueve, que es lluvia primaveral.
2. Escucha el sonido de la lluvia con tus hijos.
Cerremos los ojos y escuchemos. ¿Qué es ese sonido de lluvia que escuchas?
Guía a los niños a expresarse mediante diversas onomatopeyas. ("Hua La", "Li Xi", "Sasha Vujacic", "Hua Hua", "Tick Tock", etc.)
3.
(1)¿Dónde cayó la lluvia? ¿Cómo cayó? ¿Cómo se ve cuando cae?
Guíe a los niños para que expresen sus sentimientos con sus propias palabras, como "¿Cómo son las gotas de lluvia?"
(2)¿Cómo se ven las gotas de lluvia cuando caen al suelo? ¿Qué habrá en el terreno?
Guía a los niños para que descubran que las gotas de lluvia salpicarán como burbujas cuando caigan al suelo y que habrá líneas de agua en el agua estancada.
(3) Mira cómo se ven la hierba, las flores y los árboles bajo la lluvia.
Sepa que estas plantas crecerán mejor si beben suficiente agua.
4. Jugar con los niños bajo la lluvia.
(1) Cojamos la lluvia con nuestras manitas para ver de qué color es. ¿Cómo te sientes cuando las gotas de lluvia caen sobre tus manos?
(2) Sostenga un paraguas, pise el agua con buenos amigos y recuérdeles a sus hijos que no se mojen.
5. La actividad finaliza con el sonido de la música "Heavy Rain and Little Rain".
Actividad de reflexión:
Capítulo 2 Diseño y reflexión para la enseñanza de música en clases pequeñas de jardín de infantes: Caperucita Roja
Objetivos de la actividad: 1. Deje que los niños se familiaricen con la canción "Caperucita Roja" y puedan seguir interpretándola.
2. Cultivar la capacidad de respuesta y la agilidad de los niños.
3. Experimenta la diversión del juego
Preparación de la actividad:
1. Los niños han escuchado inicialmente o ya están familiarizados con la canción "Caperucita Roja". " .
2. Animación musical de Caperucita Roja
3 Fotos de suburbios, fotos de Caperucita Roja
Proceso de la actividad:
Primero, presente a Caperucita Roja
1 Maestra: ¿Le gusta la abuela al niño?
2. Maestra: La abuela comprará comida deliciosa para los niños. A Caperucita Roja también le gusta su abuela. También le lleva comida deliciosa a su abuela. ¿Por qué le trajo comida deliciosa a la abuela?
Yang: La abuela está enferma.
3.Profesor: ¿Dónde vive la abuela?
Joven: Vive en el bosque, vive en los suburbios.
4. Resumen para el profesor: La abuela de Caperucita Roja está enferma. Fue a visitar a su abuela enferma, pero su abuela vivía en un lugar remoto y apartado donde podían aparecer lobos. Caperucita Roja Era demasiado peligroso ir sola. ¿La acompañamos a visitar a su abuela?
En segundo lugar, deja que los niños canten con la música de Caperucita Roja.
1. La maestra hace de Caperucita Roja y enseña a los niños a cantar.
2. Maestra: Los niños cantaron maravillosamente. Caperucita Roja estaba muy feliz. Le dio el sombrero a su maestra y ahora es Caperucita Roja. Niños, me alegro mucho de que vinieran conmigo a visitar a mi abuela. Gracias, pero me gusta cantar cuando voy a visitar a mi abuela.
¿Puedes cantar mi canción? ¿Puedes cantar conmigo? ¿Le vamos a llevar esta hermosa canción a mi abuela? (Los niños cantan)
3. Invite a los niños a traer el pastel y a Caperucita Roja para ver a la abuela y a los niños. Cantaste maravillosamente. La abuela debe estar muy feliz de escuchar eso. Niños, debemos tener cuidado cuando vamos a ver a la abuela. Ten cuidado, hay lobos cerca. Si escuchas el sonido de los lobos en el camino, deberás esconderte detrás de un gran árbol para que los lobos no nos encuentren. Después de que el lobo se vaya, iremos a visitar a la abuela.
Cuarto, juegue con sus hijos
1. Deje que los niños canten y observen a su abuela mientras caminan. Cuando el lobo termine de cantar o haga un sonido en medio del canto, haga que los niños se escondan. Cuando llegaron por primera vez a la casa de su abuela, no estaban allí. Por favor, deja que los niños vuelvan a jugar.
2. Durante el período, los pasteles del juego original se pueden reemplazar con varios alimentos, que pueden reemplazar el juego.
Conclusión: Es demasiado tarde. Regresemos temprano, volvamos a ver a la abuela y saquemos a los niños del salón de actividades.
Actividad de reflexión:
Plan de lección de música para clases pequeñas de jardín de infantes y reflexión: El patito perdido
Objetivos de la actividad: 1. Al escuchar la canción "El patito se pierde", ayude a los niños a comprender el contenido de la canción y las emociones expresadas en ella.
2. Inicialmente aprender a utilizar expresiones (expresiones), movimientos y bloques de colores para expresar diferentes emociones musicales.
3. Estimular la compasión de los niños y cultivar su buen carácter de ayuda a los demás.
Preparación de la actividad:
Hay una herramienta de aprendizaje con pequeños dibujos de flores y peces; patos títeres y tocados de patos;
Proceso de la actividad:
Primero, escucha "March" y entra a la sala de actividades.
Segundo, aprende a apreciar la canción "El pato perdido" p>
(1) El profesor crea suspenso y estimula el interés en la forma de contar historias.
Maestra: (1) Miren niños, estamos de paseo aquí. ¿Qué hay en este lugar? Escucha, parece haber un grito a lo lejos. ¿Quieres saber quién está llorando? ¿Qué pasó?
(2) Apreciar por tramos.
1. Disfruta del primer párrafo de la canción: "Junto al estanque, bajo el sauce, hay un patito perdido, croando, croando, llorando por su madre."
2. Haga preguntas para ayudar al niño a comprender el primer párrafo:
Junto al estanque, debajo del sauce, ¿quién llora? ¿Por qué llora?
②¿Qué opinas del actual corazoncito de pato?
3. Escuche la primera sección de la música y sienta el estado de ánimo "incómodo".
4. Maestra: ①¿Quién puede ayudar al patito a encontrar a su madre? (Guía a los niños para que discutan libremente y desarrollen asociaciones) 2 La forma en que todos piensan es realmente buena. Escuchemos el segundo verso de la canción. ¿Quién ayudó al patito?
5. Disfruten del segundo párrafo de la canción “Niños, ¿lo vieron? Recojan el patito perdido, bla, bla, bla, envíenlo a casa”.
6. Pregunta: ①¿Quién ayudó al patito? 2¿Cómo ayudar? (3) ¿Cómo te sientes ahora?
7. Disfruta de la segunda sección de la música y siente el estado de ánimo "feliz".
En tercer lugar, apreciar plenamente las canciones y la música y guiar a los niños a expresar la concepción artística de la música con expresiones.
1. El profesor canta junto con la flauta dulce y opera los títeres para apreciar plenamente la canción.
Pregúntale al profesor
¿Cuántos versos crees que tiene esta canción? ¿Qué dice el primer párrafo? ¿Qué pasa con el segundo párrafo?
(2) El primer verso trata sobre el patito perdido. ¿Cómo te sientes? ¿Y tú? ¿Cuál era la expresión de su rostro en ese momento? (Muestra expresión facial) Aprendamos a parecer tristes e incómodos.
En el segundo párrafo, los niños lo ayudaron. ¿Cuál es el corazón de todos? ¿Qué tipo de expresión te hace feliz?
3. Vuelva a reproducir la grabación musical, los niños escucharán y expresarán sus emociones con expresiones.
En cuarto lugar, guíe a los niños a expresar sus emociones musicales utilizando tonos.
1. Deja que los niños ayuden al patito a encontrar fotos de "cuando no encuentra a su madre" y "cuando un niño la ayuda", y explica los motivos.
2. Resumen del profesor.
3. Luego divide la apreciación en segmentos y guía a los niños a expresar sus emociones con los colores de los objetos que tienen en sus manos.
Maestra: ¡El patito dijo que en realidad muchos de sus buenos amigos estaban tristes y felices por él ese día! Quiere invitarlos a tomar fotos.
Piénsalo: ¿cuándo se reunió tu mejor amigo con el patito? ¿Cómo era la música en aquel entonces?
②Reproduce la primera sección de la canción. Maestra: ¿De qué color tendrá ahora el patito a su alrededor? Piensa en dónde vive. ¡Por favor envíalo!
(3) Toca la segunda estrofa de la canción. Maestra: ¿De qué color tendrá ahora el patito a su alrededor? Piensa en dónde vive. ¡Por favor envíalo!
4. Resumen del profesor.
En quinto lugar, animar a los niños a desempeñar voluntariamente roles según el contenido de la canción, expresar emociones y crear acciones relacionadas con el contenido.
Invita a un niño con tocado a vestirse de pato y al resto de niños a vestirse de niños y montar un espectáculo. Finalmente, la maestra dijo: "Escucha, parece que la mamá pato también está aquí. ¡Enviemos al patito rápidamente!". El niño naturalmente salió de la sala de actividades.
Terminó el evento
En este ambiente de alegría finalizó el evento.
Reflexión sobre la actividad:
Enseñar nuevas canciones siempre ha sido un problema difícil en las actividades artísticas del jardín de infantes, especialmente para los niños de las clases medias nuevas debido a las limitaciones de conocimiento, experiencia y capacidad lingüística. Es difícil memorizar las estructuras de las canciones y dificultad con las letras. La canción "Little Duck Gets Lost" tiene una historia relativamente completa. Para ayudar mejor a los niños a comprender, experimentar y recordar, hice hermosos dibujos de cuentos basados en la letra. Desde el principio de contar la historia, ayudo a los niños a comprender la letra. Sobre esta base, la maestra les canta la letra a los niños y luego los niños aprenden a cantar frase por frase. Pero durante la actividad, descubrí que después de usar el método de introducción a la historia, el entusiasmo de los niños por aprender a cantar aumentó y aprendieron más en serio. Con base en el conocimiento anterior, rediseñé la actividad basada en el método de llenado de mapas y la implementé en otras clases de la misma edad. Cuando los niños mostraron un gran interés en la historia, rápidamente les dije que la maestra también contó esa historia con una imagen, y luego los guié para que completaran las imágenes oración por oración de acuerdo con el contenido del canto de la maestra, porque Se agregaron operaciones manuales a la actividad, cada imagen publicada presagia el surgimiento de una nueva letra. Esto elimina por completo el aburrimiento causado por la práctica repetida sin rumbo y la memorización de letras, lo que permite a los niños aprender canciones de forma fácil y activa mientras juegan, haciendo que las actividades de canto sean tan naturales y lógicas. Durante toda la actividad, los niños estuvieron llenos de entusiasmo y entusiasmo, lo que me hizo sentir una pizca de alegría por el éxito.
A través de las actividades anteriores, tengo una comprensión más clara de la diferencia entre las actividades de canto de los niños y las de los adultos. Los adultos se ven más afectados por el pensamiento de acción intuitivo. En vista de esto, los maestros deben brindar a los niños oportunidades operativas adecuadas tanto como sea posible durante las actividades, para que los niños puedan convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje activo.