Las muñecas Yi están muy felices. plan de enseñanza de música
Las muñecas Yi están muy felices. Plan de lección de música 1 Objetivos de enseñanza
1. Ser capaz de cantar canciones de forma emocional con una voz ligera y elástica.
2. A través del canto, el baile y otras formas musicales, he desarrollado un gran interés en aprender a cantar.
Enfoque docente
Guiar a los estudiantes a sentir la concepción artística de las canciones, procesarlas de forma independiente y llevar a cabo innovación y extensión.
Dificultades de enseñanza
Una palabra con múltiples tonos.
Preparación docente
Material didáctico, piano.
Proceso de enseñanza
Primero, introducción a la situación
1. Introducción: La primavera es una estación en la que los pájaros cantan y las flores fragantes. Viajar en este momento producirá beneficios inesperados. Formemos juntos un "Grupo de Viaje Feliz" y la maestra guiará a los niños a viajar a Yunnan. ¡Empecemos por la música!
Mostrar material didáctico: Introducción a Yunnan e imágenes de la vida del pueblo Yi en Yunnan. El material didáctico viene con canciones. )
2. Pregunta: ¿Adónde nos lleva esta foto? (Inspire a los estudiantes a responder) Presente al pueblo Yi, presente brevemente las costumbres y hábitos del pueblo Yi, los grandes cambios en la vida después de la liberación y el carácter trabajador, valiente y directo y las características nacionales del canto y el baile de los Yi. gente.
3. Escucha, los niños Yi nos reciben con sus canciones... Escucha el choque auditivo de "Las muñecas Yi son tan felices".
Segundo, educar a través de la diversión
(1) Aprendizaje independiente y sentir la música
1. Pregunta: ¿Es bueno que los niños Yi canten? ¿Qué letra escuchaste? Guíe a los estudiantes para que digan "Hariri"
2. Resumen: Qué inteligente: "Hariri" es la letra más distintiva de las canciones populares del pueblo Yi en Yunnan.
3. ¿Puedes sentir la letra de "Hariri" en esta canción?
4. ¿Qué otras letras hay? Lee la letra con emoción.
(2) Escucha y aprende canciones nuevas muchas veces.
1. Escuche la canción nuevamente. Al escuchar, preste atención a la velocidad de habla de las siguientes canciones.
2. Habla sobre la velocidad de la canción (un poco más rápida)
3. ¿Qué tipo de emoción es más apropiada para expresar más rápido? ¿Cuál es el tono de la canción? (Animado y alegre)
4. ¿Puedes tararear la canción original con esta emoción?
5. Los alumnos se portaron muy bien. Ahora cantemos esta canción con la.
6. ¿Puedes escribir la letra de esta canción? Intentémoslo juntos. Por favor, sean valientes, estudiantes.
7. ¿Has aprendido esa frase? Cántalo para todos.
8. Los alumnos cantaron tan bien que el profesor no pudo evitar presumir. ¿Te gusta eso?
③Canta y experimenta la música
1. Escucha la melodía del piano con una mano, verifica el tono y presta atención a la polifonía.
2. Completa el acompañamiento y canta la canción. Añade el ritmo apropiado a la canción.
3. El maestro y los alumnos respondieron al dragón y cantaron.
4. ¿Qué otros obstáculos tienes en el canto? Eliminémoslos juntos.
En tercer lugar, crear actuación
(1) Exploración colaborativa y crear práctica
1, ¿lo sabías? Además de cantar, los niños Yi también pueden bailar. Miren videos y bailen juntos. Mientras mira, preste atención a los trajes del baile y observe qué características tienen sus trajes.
2. Discusión: Los collares de plata, los sombreros blancos, etc. son trajes tradicionales del pueblo Yi y también tienen sus propios significados especiales.
3. ¿Puedes bailar con el vídeo?
4. ¡Hagamos como los romanos y organicemos una fiesta con hogueras! Ensayo en grupo, el formato es personalizado y los miembros del grupo cooperan entre sí para completar el ensayo.
(2) Performances, exposiciones e intercambios críticos.
1. Cada grupo informa sobre su actuación, con música de fondo y canciones. Otros estudiantes también pueden cantarle.
2. Combinar la autoevaluación, la evaluación por pares y la evaluación docente para promover la mejora.
③ Expande y amplía tus horizontes.
Nuestra gran patria es un país multiétnico con 56 grupos étnicos, y el pueblo Yi es solo uno de ellos. Sigamos viajando, apreciando las costumbres y costumbres de otras etnias diferentes, y sintiendo los grandes ríos y montañas de nuestro país.
Cuarto, completar el curso perfectamente
1. Discusión: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué debemos hacer en el futuro?
2. Cantar una canción y salir del aula. Termina esta lección.
Reflexión docente: los cursos de arte posicionan la naturaleza de sus cursos como humanismo, enfatizando el aprendizaje del arte en torno a temas humanísticos; dando importancia al entorno en el que se forman las habilidades artísticas, enfatizando que los estudiantes aprendan y exploren el arte en un entorno creativo. conceder gran importancia al arte El desarrollo integrado de habilidades y cualidades humanísticas no solo aclara los objetivos de enseñanza del conocimiento artístico, las habilidades y la capacidad estética artística, sino que también enfatiza los objetivos de enseñanza llenos de cuidado humanístico como mejorar el interés por la vida y cultivar la cualidades de respeto, cuidado, amabilidad y compartir. En la enseñanza de este curso, dejo que los estudiantes sientan la cultura musical de las minorías étnicas en la música, las canciones y las danzas del pueblo Yi, y les permito comprender el paisaje cultural, las costumbres y los trajes de las minorías étnicas a través de imágenes. Finalmente, bailé "Axi Dances on the Moon", que está llena de costumbres nacionales y encarna la belleza de la enseñanza del arte.
Por supuesto, todavía hay algunas deficiencias en esta clase, como que el lenguaje no es lo suficientemente conciso y los pasos de baile de "Dance on the Moon" del estudiante A. Xi son claros.
Las muñecas Yi están muy felices. Objetivos de enseñanza del plan de lección de música 2
1. Indique a los estudiantes que canten "Happy Yi Doll" con emociones alegres y voces ligeras y elásticas, y que utilicen movimientos corporales para sentir el encanto único de las canciones populares de Yi.
2.Repasar el ritmo de ×××××, centrándose en revisar el ritmo de ×××××
Dificultades
Métodos de enseñanza y métodos de discusión.
Ayudas didácticas teclado electrónico y acordeón
Proceso de enseñanza
1. Organizar la enseñanza y saludar a profesores y alumnos.
Segundo, práctica vocal
1=C
511 11|221|51 76|5-|
Mi pequeño El gato mi nombre es Mimi, Mimi,
Mi gatita busca a su madre, busca a su madre,
76 5|345|×-|572|1-|| >
¡Llama a Mimi Mimi, Wu Miao! Mimí.
¡Encuentra a mamá! ¡Encuentra a mamá! ¡Wu Miao! Buscando a Mamá
En tercer lugar, aprende a cantar nuevas canciones
1 Introducción del tema
Breve introducción a las costumbres y hábitos del pueblo Yi, los. Grandes cambios en la vida después de la liberación y el pueblo Yi. Carácter trabajador, valiente, desenfrenado y capacidad para cantar y bailar.
2. Disfruta grabando y cantando canciones.
3.Práctica de canto a la vista. Primero escuche la conferencia del antiguo maestro y luego los estudiantes cantarán junto al piano.
4. Aprende a cantar letras. Indique a los estudiantes que lean la letra de acuerdo con el ritmo y solicite que pronuncien con claridad. Más tarde, canté con Qin y se corrigieron mis defectos.
Inspira a los estudiantes a pensar en cómo cantar mejor. ¿Cómo cantar los personajes del forro? Escuche la grabación de la canción nuevamente, aprenda cómo expresar la emoción de la canción y guíe a los estudiantes a cantar la canción con una voz ligera y elástica. Practica en diferentes formas.
Cuarto, el estudio de esta clase ha terminado.
Esta lección también es una canción con sabor nacional, que es una canción con otro estilo. "Hariri" es un símbolo de una nación y un símbolo del estilo chino, por eso guío a los estudiantes en clase para que canten canciones con un ambiente alegre. Hay muy buenos resultados.
Análisis del libro de texto del plan de lección de música realmente feliz 3 de Yi Dolls:
Esta es una canción infantil Yi que expresa con entusiasmo las escenas de la vida de las muñecas Yi cantando y riendo durante el festival, y. Expresa apasionadamente los sentimientos de la vida feliz de los niños Yi. La canción tiene dos o cuatro tiempos y tiene una estructura de párrafos. La letra es concisa y vívida, y la melodía es alegre y saltarina.
La canción adopta un ritmo brillante, animado y bailable, y utiliza la palabra "Hariri" con el sabor del grupo étnico Yi para hacer que la canción esté llena de características étnicas y representa vívidamente a un grupo de inocentes y encantadoras muñecas Yi bailando con trajes festivos.
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de cantar la canción "The Yi Dolls Are So Happy" con una voz ligera y elástica.
2. Tener una comprensión preliminar de las costumbres Yi e interesarse por la música de minorías étnicas.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Punto clave: aprender a cantar
Dificultad: comprender el estilo de la música Yi.
Concepto de diseño:
Los "Estándares Curriculares de Música" señalan que es necesario cambiar el modelo de enseñanza anterior en el que los profesores de música inculcan el conocimiento en una dirección y los estudiantes aceptan pasivamente el conocimiento. y abogar por la experiencia, la imitación, la exploración y la cooperación, procesos y métodos de enseñanza integrados, enfatizando la posición dominante de los estudiantes en las actividades docentes, creando un ambiente de enseñanza que facilite la comunicación entre profesores y estudiantes, estableciendo una relación igualitaria e interactiva entre profesor y alumno. e inspirar a los estudiantes a tomar la iniciativa en la investigación a través de la experiencia personal o el estudio. En este curso me centré en la formación en cada sesión docente que diseñé. Establezca una relación igualitaria entre maestro y alumno, cree una atmósfera de enseñanza relajada y agradable, utilice métodos animados e interesantes para resolver las dificultades de enseñanza y permita a los estudiantes aprender música, sentir la música, experimentar la música y expresarla en una atmósfera feliz y relajada.
Uno de los enfoques de la reforma curricular es cultivar el sentido de innovación de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender con contenidos didácticos coloridos y formas de escritura animadas, y prestar atención al desarrollo de la personalidad. Este tipo de actuación no sólo respeta la creatividad individual de los estudiantes, sino que también da rienda suelta a sus habilidades cooperativas. Al permitirles usar su propio cerebro, acompañarse y crear sus propios movimientos, la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes se movilizan plenamente, lo que refleja la posición dominante de los estudiantes en el aula. Mostrar plenamente los talentos artísticos es la mejor manera para que los estudiantes demuestren su orientación en valores musicales.
Concepto de diseño:
En primer lugar, establecer una relación profesor-alumno democrática e igualitaria y crear un ambiente de enseñanza relajado y agradable. Luego se presenta que se trata de Song Yi, la imagen muestra la aldea étnica y se estimula el interés por aprender a través del despacho de aduanas. En segundo lugar, utilice métodos vívidos para resolver las dificultades de enseñanza. Ingresa al segundo nivel y aprende canciones de Yi. El tercer nivel es aprender a bailar Yi. Finalmente, ampliar las actividades e introducir el Festival de la Antorcha Según la fuente de la música y las características del regreso a la vida, las canciones se combinan con los juegos diarios de los estudiantes, para que los estudiantes puedan continuar ampliando la forma de cantar canciones durante la clase. y deje que el campus resuene con música maravillosa. Estas son las responsabilidades de los profesores de música.
Proceso de enseñanza:
Primero, introduzca intereses interesantes.
Toque la música "Yi Dolls Are So Happy", el profesor realizará la danza Yi y los estudiantes Habrá una actuación rítmica, interpretada por profesores y alumnos, y la clase de música comenzará de una forma relajada y amena.
Segundo, el ritmo del primer nivel
1. Maestro: Hemos llegado a la puerta de la aldea étnica muy pronto. Si queremos entrar por su puerta, debemos pasar su prueba.
2. Mostrar ritmo
xx x| xx x|
xx xxxx|xx xxxx|
Usar sonidos y movimientos para expresar .
3. Muestra la pantalla grande "¡Felicitaciones, pasaste!"
Tercero, escucha preliminar de las canciones
1. ¡Nos reciben cantando! (Escucha preliminar de la canción)
2. Introducir las similitudes entre la palabra "一" y la granja a través de multimedia.
3. Escucha la canción y aplaude.
4. Profesor: ¿Cuántas veces aparece "Li Ali"?
5. Maestro: Este es el personaje de revestimiento favorito del pueblo Yi. Cántalo.
Cuarto, el segundo nivel de aprender a cantar canciones
1. Presenta el título de la canción y lee la letra mirando la imagen.
2. Canta con Qin Mo.
3. Juego de solitario: El profesor canta la primera mitad de la frase y la segunda mitad de la frase.
4.Profesor: ¿Qué tipo de velocidad y emoción cantas? Entiende la letra.
5. Acompañamiento instrumental (campanas de cuerda)
6. La pantalla grande muestra "¡Felicitaciones por aprobar el examen! Toca un montón de campanas para celebrar.
En quinto lugar, aprende el tercer nivel de danza Yi.
Las muñecas de la nacionalidad Yi son realmente felices Plan de lección de música 4 Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de cantar "Las muñecas de la nacionalidad Yi son realmente felices" con una voz ligera y elástica.
2. Escuche atentamente el conjunto de música punteada "Happy Luosuo" y podrá sentir la animada escena del pueblo Yi en Yunnan celebrando festivales, cantando y bailando.
3.Capaz de participar activa y creativamente en actividades de práctica musical en una serie de actividades.
Enfoque docente:
Sentir y experimentar la música Yi.
Dificultades de enseñanza:
Canto de canciones alegre y entusiasta
Proceso de enseñanza:
Primero, orientación situacional:
1, los estudiantes ingresan al salón de clases con el acompañamiento musical de "Yi Dolls Are So Happy".
2. Juego: "A ver quién aprende rápido". El profesor marca el ritmo y los alumnos imitan.
Profe: Bienvenidos a los niños de la Clase 1 (3). Juguemos juntos. )
a, XX︱XX︱B, XXXX︱XXXX︱
c, XXX︱XXX︱D, XXXXXX︱XXXXXX︱
e, XXXXXX︱ XXX︱
(1) Los estudiantes aplauden
(2) Inspiran la creación: abofetean de otras maneras.
2. Presentación de la diversión:
1. Introducción: Hoy nos unimos al "Grupo de viaje feliz" y la maestra llevó a los niños a viajar a Yunnan. ¡Empecemos por la música!
Mostrar material didáctico: Introducción a Yunnan e imágenes de la vida del pueblo Yi en Yunnan. )
La muñeca Yi está muy feliz. Plan de lección de música 5. Contenido didáctico:
1. Canta: La muñeca Yi está muy feliz.
2. Acción: ritmo simple
Objetivos didácticos:
1. Los alumnos pueden cantar la canción "Happy Yi Doll" con una voz ligera y flexible.
2. Puedes utilizar ritmos sencillos de baile Yi para acompañar las canciones.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
1. Puntos clave: Los alumnos intentan cantar con una voz ligera y elástica.
2. Dificultad: Dominar los movimientos de la danza Yi.
Preparación docente:
Imágenes, lazos rojos, multimedia y material didáctico.
Proceso de enseñanza:
1. Introducir nuevas lecciones sobre el ritmo musical.
Cantar una canción para saludar a profesores y alumnos, cantar las sílabas en voz baja y hacer el ritmo musical "doremi"
Introducción a la canción
El profesor pregunta: ¿Cuántos ¿Qué minorías hay en nuestro país? ¿Qué grupos étnicos conoces? Los estudiantes piensan y responden preguntas.
Presentando el contenido de esta lección: Hoy vamos a aprender otra canción de una minoría étnica. ¿Qué grupo étnico es? Escuchemos y pensemos juntos. Los estudiantes vieron la animación musical "Las muñecas Yi son tan felices" y respondieron preguntas.
2. Aprende a cantar combinando audio y vídeo.
(1) Exhibición de material didáctico para comprender las costumbres populares
Los profesores presentan las costumbres Yi a través de la exhibición de material didáctico.
(2)? ¿Entiendes los nudos de las canciones?
Muéstrame la pregunta: ¿Qué letra de la canción te dejó la impresión más profunda? ¿Cuántas veces aparece en la canción? ¿Ocurre al principio o al final de la oración?
El ritmo de profesores y alumnos resuelve el primer problema
Aprender a tocar el piano y escuchar resuelve el segundo y tercer problema.
(3)? Familiarizado con la canción y dominar la melodía
El Profesor A cantó simultáneamente con los alumnos, y utilizó gestos para distinguir las posiciones baja, media y alta de los cuatro " hariri".
El profesor B colocó en la pizarra cuatro tarjetas musicales de "Hariri" basadas en la melodía de la letra. ¿La maestra usa flores rojas para representar la misma frase y hojas para representar frases diferentes? . )
c.Los profesores y los estudiantes cantan canciones e inicialmente dominan las canciones (el profesor usa "La" para cantar "Hariri" con los estudiantes)
Los profesores y los estudiantes resumen las características; de la melodía.
(4)? ¿Sabes memorizar el contenido de una canción?
El profesor muestra el material didáctico.
La muñeca Yi preguntó: ¿Qué nos ponemos alrededor del cuello? ¿Qué llevas puesto? ¿Qué llevas en la cabeza? ¿Cuál es nuestro estado de ánimo?
Escucha la canción y responde las preguntas.
El profesor muestra el contenido de la canción en forma de texto e imágenes y los alumnos memorizan la letra.
Prueba a cantar la primera estrofa de esta canción con tu profesor.
(Nota en este momento: se debe recordar a los estudiantes que utilicen voces flexibles para expresar canciones).
(5) Discusión y composición colaborativas.
El profesor guía a los alumnos para escribir letras.
Maestro: Las minorías étnicas son buenas cantando y bailando. ¿Podemos cantar y bailar? Los estudiantes discuten entre sí y los profesores y los estudiantes trabajan juntos para resolver la segunda letra. Muestre el título de la canción "Yi Dolls Are So Happy" y pida a los estudiantes que canten la canción con expresiones.
(6)
La maestra demostró ritmos simples de danza Yi.
Los estudiantes se tomaron de la mano para practicar el dominio del ritmo, escuchar canciones y saltar.
Desarrollo
Maestro: Estudiantes, ¿saben que el pueblo Yi tiene un festival tradicional importante? Hoy también celebraremos el Festival de la Antorcha con los niños Yi, ¿de acuerdo?
Profesores y alumnos realizan juegos juntos.
3. Resumen ampliado al final del curso
El profesor guía a los estudiantes para resumir los logros de esta lección.
Maestro: Hay varios países multiétnicos en nuestro país. Hay 56 minorías étnicas en nuestro país y 56 grupos étnicos tienen más de 56 flores. Más de 56 flores forman una familia. ¡Amemos a nuestra patria y a nuestro país!