Estrategias de gestión para directores de jardines de infancia
Introducción: La gestión de jardines de infancia en mi país implica muchos aspectos, incluida la gestión de profesores, la gestión de propiedades del campus y la gestión de artículos. La gestión docente es fundamental y afecta directamente la calidad de la educación. El nivel de enseñanza de los maestros de preescolar determina la calidad de la educación preescolar y si puede promover su desarrollo físico y mental. En segundo lugar, los maestros de preescolar pueden conectar los jardines de infancia y las familias para que los padres conozcan las condiciones físicas y mentales de sus hijos y comprendan sus necesidades de crecimiento para poder satisfacerlas de manera oportuna. Estrategias de gestión de los directores de jardines de infancia
1. Institucionalización de la gestión
Como parte de la cultura del jardín de infancia, la cultura del sistema de jardín de infancia es un mecanismo de garantía indispensable para mantener el orden normal del jardín de infancia. También es una parte importante de la cultura del jardín de infantes. En las actividades de gestión de los jardines de infancia, el sistema es la penetración, la orientación y la regulación. En la gestión de jardines de infancia, una gestión sin un sistema es una gestión sin resultados. El efecto que el sistema de gestión quiere lograr es que todos tengan administración, en todas partes tengan administración, haya administración en todo momento y todo tenga administración. Hay un dicho: "No hay regla sin reglas", que ilustra plenamente la importancia de establecer reglas y regulaciones.
En el trabajo real, nuestro parque ha establecido y mejorado continuamente varios sistemas, y ha establecido y mejorado varios sistemas de responsabilidad de puestos de personal, sistemas de reuniones de estudio, sistemas de asistencia, seguridad, atención médica, propiedad y finanzas. Son 103 ítems entre los que se incluyen el sistema de evaluación docente y el sistema de admisión de docentes de nuevo ingreso. Durante la implementación se mejoran continuamente varios sistemas, garantizando que todo el trabajo en el jardín de infancia se respete de las reglas. En términos de gestión del sistema, partimos de tres aspectos: centrarnos en los puntos clave, captar los puntos clave y centrarnos en la implementación: primero, nos centramos en mejorar las responsabilidades laborales. La segunda es que la clave es seguir las reglas. El tercero es convertir las reglas y regulaciones en acciones conscientes de los profesores y el personal.
2. Gestión refinada
Laozi dijo: Las cosas difíciles en el mundo deben hacerse con facilidad; las grandes cosas en el mundo deben hacerse con detalle. No hay asuntos pequeños en la gestión del jardín de infantes. Lo que se necesita es hacer las cosas grandes con cuidado y las pequeñas con cuidado. El núcleo de la gestión moderna es la gestión orientada a las personas. El núcleo de la implementación de una gestión refinada en nuestro parque es gestionar a las personas "activamente" y movilizar la iniciativa subjetiva de los profesores y el personal para que puedan trabajar de forma proactiva y esforzarse por innovar. Fortalecer la gestión de procesos en la gestión real, fortalecer la gestión de rutina, implementar la gestión de responsabilidades, cambiar el enfoque de las actividades de gestión hacia abajo e implementar la gestión del jardín de infantes para cada maestro y estudiante, cada eslabón del proceso y cada rincón del jardín de infantes.
1. Fortalecer la gestión de procesos
A menudo se dice: el trabajo en el jardín de infancia es realmente un trabajo concienzudo, a puerta cerrada, es una pequeña familia independiente de cuánto o qué poco se da. a los niños depende del apoyo del maestro. Un amor y conciencia. La forma de inspirar tal amor y conciencia es, naturalmente, fortalecer la sofisticación de la gestión de procesos. Nuestro jardín de infantes siempre ha implementado un sistema de liderazgo de clase, es decir, un cuadro de jardín de infantes vendrá al jardín de infantes a las siete de la mañana el día en que dirige la clase para supervisar e inspeccionar cada entorno, desde que los maestros ingresan al jardín de infantes hasta el registro. , limpieza de clases, comida y lavado de niños y organización de actividades después de que los niños salgan del jardín de infantes, verifique la seguridad de las puertas, ventanas, agua y electricidad en cada clase antes de salir del jardín de infantes para fortalecer la gestión del proceso.
2. Reforzar la gestión de rutinas
La gestión de rutinas es la tarea más común pero menos fácil en las guarderías. Esto incluye la implementación de rutinas diarias para los niños, como si se lavan las manos antes de las comidas y si se lavan limpiamente. En cuanto a la higiene y limpieza en las diversas áreas del jardín de infantes, los médicos de salud acudirán a cada clase todos los días para supervisar e inspeccionar la implementación de las rutinas diarias de los niños, si encuentran que la implementación no está en su lugar, lo señalarán de inmediato. , como si hay suficientes toallas de mano para los niños, si hay suficientes toallas de mano para los niños y si hay suficientes toallas de mano para los niños, si el tiempo de desinfección ultravioleta es puntual y suficiente, y si el formulario de registro de ausencia del niño está completo. en tiempo y forma, etc., garantizar que los docentes estandaricen su trabajo y comportamiento en cada detalle.
3. Implementar gestión de responsabilidad
Los puestos de jardín de infantes incluyen líderes de jardín de infantes, jefes de departamento, líderes de equipos de enseñanza e investigación, líderes de escuadrón y miembros de la clase. Se implementa un sistema de gestión jerárquico, con uno. nivel responsable del otro y la implementación implementada en todos los niveles. Responsabilidad El personal en cada puesto tiene claras sus posiciones y responsabilidades personales, y su sentido de responsabilidad se fortalece en todos los niveles. Si el personal de nivel inferior comete errores en su trabajo, el personal de nivel superior también será responsable solidariamente, haciendo que el jardín de infancia forme una comunidad de objetivos. Todos son dueños del jardín de infancia y todos tienen un fuerte sentido de responsabilidad.
3. Gestión humanística
La realización de cualquier objetivo de gestión en una guardería se logra a través de la gestión de las personas, y las personas son el factor decisivo. Hay un dicho que dice bien: Para gestionar a las personas hay que cuidar el corazón, para gestionar el corazón hay que conocer el corazón, y para conocer el corazón hay que ser sincero. Con este fin, nuestro jardín de infantes adopta la "orientación a las personas" como concepto de gestión, la "gestión emocional" como núcleo de gestión y la "gestión científica" como enfoque de gestión. Creamos activamente una plataforma para el autocultivo de los maestros y brindamos una mayor calidad. espacio para el desarrollo profesional docente, dando importancia a la atención humanística al profesorado y al personal.
4. Gestión innovadora
Existe una cultura llamada innovación. En la gestión actual, innovamos ideas y métodos de gestión, establecemos la idea de que seriedad es capacidad, solidez es nivel y tiempo es eficiencia, y nos esforzamos por elevar un nivel más alto para pensar en los problemas y elevar un estándar más alto para realizar el trabajo.
1 Actualizar los conceptos de gestión y fortalecer la conciencia de servicio
A través del estudio, nos damos cuenta de que: la clave para cultivar talentos innovadores radica en los docentes innovadores la clave para cultivar docentes innovadores radica en la gestión innovadora; . Por lo tanto, rompimos con el modelo de gestión tradicional, abandonamos el uniforme, el modelo único y la búsqueda de comportamientos de gestión unificados, nos centramos en la gestión dinámica y le dimos a la gestión un nuevo concepto, es decir, "gestión" es "servicio". ".
2 Cree una atmósfera creativa y proporcione un espacio creativo
Como líder de un jardín de infantes, recuerde siempre que debe utilizar su propia comprensión de la educación innovadora y las acciones para implementar una educación innovadora para impulsar innovación docente. Durante cada actividad de enseñanza e investigación, participo en debates de aprendizaje con los maestros, alentando a todos a expresar con valentía sus opiniones y hacer sus propias preguntas de manera objetiva. Responderé con prontitud a las ideas creativas de los maestros para la enseñanza, el diseño del entorno del jardín de infantes y otros aspectos. afirmado y aplicarlo a la gerencia de manera oportuna. El jardín de infancia también considera la actividad de "sugerencias racionales" como un trabajo normal del jardín de infancia para dar rienda suelta al sentido de propiedad y pertenencia de todos al jardín de infancia.
3. Fortalecer el estudio de la teoría de la innovación y establecer un concepto correcto de educación en innovación
La esencia de la educación en innovación es cultivar las cualidades innovadoras de las personas, y las cualidades innovadoras incluyen la conciencia innovadora, la innovación espíritu, pensamiento innovador, Factores como la personalidad innovadora y la capacidad innovadora. Como dijo el profesor Xu Zhuoya, la innovación no es algo que surge de la nada, sino algo que surge de la nada. Organizamos a los docentes para fortalecer el estudio de la teoría de la educación innovadora, basándose en su experiencia original, para ver la práctica de la educación innovadora desde una nueva altura y comprender sus objetivos. propia innovación comportamiento educativo, confiar en los niños, apreciar a los niños, aceptarlos, comprenderlos, esperarlos, alentarlos, apoyarlos, al mismo tiempo que se les brinda total libertad, invertir activamente en una educación innovadora y cultivar la capacidad de innovación de los niños en múltiples niveles y ángulos.
El encanto de la gestión radica en el servicio. La gestión es para una mejor comunicación y la comunicación es para un mejor avance del trabajo. La gestión es para una mayor armonía entre las personas, porque siempre hemos creído que: las personas sólo confiando. unos con otros podemos tener los pies en la tierra; sólo amándonos unos a otros podemos nutrirnos unos a otros; sólo trabajando juntos las cosas pueden ser sencillas y fáciles; sólo caminando juntos el paisaje puede ser hermoso;