¿Cómo escriben los maestros de jardín de infantes las intenciones de diseño instruccional?
1. Selección de materiales didácticos
A la hora de elegir materiales didácticos debemos tener en cuenta las características de edad e intereses de los niños. Una lección que sea demasiado profunda, demasiado superficial, demasiada o muy poca no es apropiada. Sólo eligiendo contenidos didácticos que sean adecuados a las características de la edad de los niños y que puedan despertar su interés podremos lograr de forma preventiva el propósito de la educación.
En segundo lugar, determinación de objetivos
En principio, los objetivos deben basarse en la situación real de los niños. Los objetivos de una actividad se determinan principalmente desde tres aspectos:
1. Cognición
2. Habilidad
3. Emoción
Los objetivos de la canción infantil "Cruzando el Puente" son:
1. Aprender a leer poesía con claridad y naturalidad.
2. Intente simplemente copiar.
3. Experimenta la diversión de las actividades.
Objetivo 1: Aprender a leer en voz alta y aprender canciones infantiles está al nivel del conocimiento, la acumulación y consolidación del conocimiento.
Objetivo 2: Simplemente intentar copiar está al nivel; de la capacidad, y es la mejora y ejercicio de la capacidad.
Objetivo 3: La diversión de las actividades de experiencia radica en la emoción, la experiencia y la expresión de la emoción.
Por supuesto, aunque los objetivos se consideran básicamente desde los tres aspectos anteriores, no significa que cada diseño de actividad tenga esos tres objetivos. A veces se pueden combinar y centrarse en función de las necesidades de cada actividad. en la organización de objetivos. Por ejemplo, los objetivos de la canción infantil "El sol y la luna" son los siguientes:
1. Participar activamente en actividades y experimentar la diversión que aporta la poesía.
2. Intente escribir poemas para estimular el espíritu creativo de los niños.
La participación y la experiencia en el Objetivo 1 incluyen tanto conocimiento como emoción. Participar en actividades significa aprender canciones infantiles durante las actividades y completar el aprendizaje y acumulación de conocimientos. Experimentar placer es un sentimiento emocional. La creación y la estimulación en el Objetivo 2 son el cultivo de habilidades, que mejoran la capacidad creativa de los niños y desarrollan su espíritu creativo. Y la experiencia es obviamente más importante entre las dos porterías, por eso se sitúa en la primera portería. Es decir, en diferentes actividades, a veces el objetivo de conocimiento es el más importante, a veces el objetivo emocional es el más importante y, a veces, el objetivo de capacidad es el más importante, y esto se puede reflejar a través de la clasificación de objetivos.
En tercer lugar, diseño del proceso
La disposición del proceso es como el orden de cocción. ¿Se deben poner primero los ingredientes principales o los condimentos? ¿El jengibre y el ajo primero? Tiene sentido poner primero el vino y el vinagre. Ponlo bien, ponlo en el tiempo, el color es delicioso y el sabor es infinito. La colocación inadecuada de los ingredientes provocará pérdida de apetito e incluso los mejores nutrientes se desperdiciarán y perderán el valor que les corresponde.
Es muy importante, en primer lugar, si una lección puede despertar el interés de los niños. Que el tema pueda citarse la primera vez juega un papel crucial en el desarrollo de una clase. Por lo tanto, el primer disparo debe realizarse bien y con precisión para atraer al máximo la atención del niño.
En términos generales, el contenido clave se aprende después de que se presenta el tema. Hay un proceso paso a paso, de lo superficial a lo profundo, de afuera hacia adentro. En otras palabras, debe enseñarse adecuadamente para que los niños puedan aprender felices y beneficiarse del aprendizaje. La forma de enseñar y aprender depende de cómo estructure sus actividades. Por lo tanto, hay muchos factores ocultos de los profesores en el proceso de diseño. Debes entender mentalmente dónde, cómo y por qué se debe organizar este vínculo.
Cuando la actividad está a punto de finalizar es fácil que cometamos un error estúpido, es decir, pensar que la salida de clase ya se acabó de todos modos y debe terminar rápidamente. Pero es fácil sentirse pesado y anticlimático, por lo que la última parte debe tomarse lentamente, preferiblemente en línea con la apertura, para que todo el evento se sienta completo. Además, todo el diseño de la actividad debe tener un hilo conductor que lo atraviese, de modo que toda la clase pueda organizarse y la clase no esté llena de comida china y occidental.
En toda actividad hay un proceso de aprendizaje, consolidación, mejora y migración. Un buen diseño de evento también deja suspenso al final. Una buena lección no debe terminar abruptamente, sino que debe dejar un regusto interminable.
En cuarto lugar, la preparación de material didáctico.
Los material didáctico sirven para la enseñanza, por lo que deben ser refinados en lugar de costosos. Cada material didáctico debe utilizarse al límite. El diseño y compilación de material didáctico no solo debe considerar las características de edad de los niños, sino también las necesidades de la clase.
El número de material didáctico debe ser suficiente, pero no demasiado. Demasiados materiales didácticos pueden fácilmente causar problemas innecesarios. Los materiales didácticos deben estar bellamente elaborados, pero no llamativos. Puedes utilizar objetos ya hechos o materiales de desecho para hacerlo, pero no debes hacerlo de forma tosca para evitar dar a la gente una sensación de irresponsabilidad. Sin embargo, no deben ser demasiado llamativos, ya que hacen perder el tiempo, distraen fácilmente la atención del niño y, en ocasiones, incluso son inútiles.
Al escribir planes de lecciones, simplemente escriba claramente los materiales didácticos relacionados con esta lección. Por supuesto, los preparativos escritos en los planes de lecciones no son solo la preparación de material didáctico, sino también la preparación de conocimientos de los niños, como la preparación del clima para algunas actividades especiales, etc.
5. Elementos de un plan de lección
El diseño de una actividad completa contiene cuatro elementos, concretamente los cuatro puntos principales mencionados anteriormente:
1. También puede ser análisis de materiales didácticos.
2. Objetivo de la actividad
3. Preparación de la actividad
4. Proceso de la actividad
Si es necesario, puedes añadir un quinto punto: Ampliación de actividades.
En resumen, si desea redactar un buen plan de lección, primero debe elegir materiales didácticos adecuados para niños de todas las edades, luego realizar un análisis en profundidad de los materiales didácticos y determinar cuidadosamente los objetivos de la actividad. y diseñar el proceso en torno a los objetivos. Cada vínculo debe servir eficazmente al objetivo, para lograr los objetivos de una enseñanza relajada y un aprendizaje feliz. Cada actividad puede realmente mejorar y desarrollar a los niños.