Los excelentes apuntes para clases pequeñas de jardín de infantes "Los niños aman la limpieza" incluyen reflexiones.
Introducción: Este material didáctico de actividades surge de la vida y recuerda a los niños algunos comportamientos y hábitos cotidianos a través de las palabras de pequeños animales. El lenguaje está lleno de infantilismo, es fácil de aceptar para los niños, está en línea con las características de edad de los niños de clases pequeñas y puede estimular el deseo de los niños de aprender y actuar.
En primer lugar, hablemos de los materiales didácticos
1. Materiales didácticos:
La vida diaria de los niños de jardín de infantes (comida infantil) es relativamente regular. Además de los juegos y actividades habituales, se basa básicamente en la educación regular. Para hacer que la educación regular sea más interesante y que los niños estén más interesados en aprender. Entonces elegí la canción infantil "Los niños aman la limpieza". Este libro de texto de actividades surge de la vida y recuerda a los niños algunos comportamientos y hábitos de la vida diaria a través de las palabras de pequeños animales. El lenguaje está lleno de infantilismo, es fácil de aceptar para los niños, está en línea con las características de edad de los niños de clases pequeñas y puede estimular el deseo de los niños de aprender y actuar.
2. Antecedentes del diseño:
En comparación con los niños en guarderías de medio día, los niños en guarderías de tiempo completo deben tener capacidades de autocuidado más sólidas, como poder vestirse y vestirse. pantalones y zapatos solos, lávate la cara y aprende a cuidarte. Aunque los niños de nuestra clase solo llevan más de tres meses en el jardín de infantes, han progresado mucho desde el principio hasta ahora sabiendo cómo ponerse sus propios zapatos, ropa y comer. Entonces, sobre esta base, la maestra generó conciencia sobre la limpieza del bebé, esperando que el niño no solo pueda cuidarse a sí mismo, sino también aprender a ser higiénico y hacer un bebé limpio (comida para bebés). Por eso este plan está diseñado en base a la canción infantil “A los niños les encanta limpiar”.
3. Posicionamiento de objetivos:
Los objetivos de la actividad son el punto de partida y el destino de las actividades educativas, y juegan un papel rector en las actividades. La capacidad de comprensión, la capacidad práctica y la capacidad de observación de los niños en clases pequeñas son relativamente débiles, por lo que diseñé los siguientes objetivos en función de las características de edad de los niños en clases pequeñas y las características cognitivas reales de los niños en esta clase, y en base a los requisitos del nuevo programa de estudios para el campo del lenguaje:
(1) Comprender preliminarmente el contenido del poema.
⑵ Guíe a los niños para que realicen acciones audaces basadas en el contenido del poema.
⑶Educa a tus hijos para que sean un buen niño que ama la limpieza y respeta la higiene.
Según el objetivo centramos nuestras actividades en: educar a los niños para que sean niños limpios e higiénicos.
La dificultad de la actividad es: Preguntar: ¿Dónde está sucio el bebé? Es posible que los niños no puedan observarlo todo. En este momento, el maestro puede darle al niño pistas apropiadas según el orden del poema, como mirarle las manos y la nariz.
En resumen, hemos establecido una visión holística, científica y sistemática del objetivo y nos esforzamos por formar un procedimiento de operación ordenado del objetivo. Hacer que las actividades sean interesantes, integrales y activas, e integrar la educación en situaciones y juegos de la vida. 4. Preparación de la actividad:
(1) La imagen muestra un muñeco (ha sido sellado con plástico; está vestido sucio, con barro negro y polvo en la cara; sus uñas son muy largas; hay mocos debajo de la nariz, Hay marcas de tinta, huellas y barro en la ropa) Imágenes de toallas de papel, toallas mojadas, ropa limpia.
(2) Tocados para patos, gallinas, cachorros y gatitos.
2. Métodos de enseñanza oral
El nuevo "Esquema" señala que los docentes deben convertirse en apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje. Durante las actividades, se deben hacer esfuerzos para formar interacciones docentes cooperativas y basadas en la investigación. Por lo tanto, los profesores de esta actividad no sólo optan por influir en los niños con imágenes lindas y emociones plenas, sino que también utilizan métodos adecuados para organizar la enseñanza. Los métodos de enseñanza adoptados son los siguientes:
1. Método de juego: Los juegos son actividades básicas de los niños y tienen un carácter educativo, entretenido y creativo. En la cuarta parte de esta actividad guiaré a los niños a realizar juegos de lenguaje en forma de confrontación. Durante la representación, los niños no sólo pueden comprender el contenido del poema, sino también dominar ciertos movimientos corporales, haciéndolo entretenido y educativo.
2. Método de demostración: se refiere a que el maestro muestra ayudas didácticas a los niños a través de explicaciones y diálogos para ayudarlos a obtener una cierta comprensión. El método de demostración en esta actividad es mostrar cómo el muñeco pasa de sucio a limpio, para que los niños puedan tener una cierta comprensión de la limpieza.
3. Método de enseñanza situacional: en el proceso de enseñanza, los maestros introducen o crean intencionalmente imágenes con ciertos colores emocionales para proporcionar escenas específicas para que las actividades vívidas del sujeto evoquen una determinada experiencia de actitud en los niños y desarrollen su psicología. funciones.
En tercer lugar, el aprendizaje teórico
Tomar a los niños como el cuerpo principal y crear las condiciones para que participen en actividades de investigación, lo que no solo mejora la comprensión, ejercita las habilidades, sino que también sublima las emociones. Los métodos de aprendizaje utilizados por los niños en esta actividad son los siguientes:
Método experiencial: La psicología señala que cuando las personas participan activamente en actividades experienciales, sus efectos de memoria mejorarán significativamente. Para que los niños tengan una impresión más profunda de cómo el muñeco cambia de sucio a limpio, utilizamos el método de experiencia de juego para guiar al muñeco infantil hacia la limpieza y su propia felicidad durante la lectura.
Al mismo tiempo, expresamos nuestra comprensión rica y diversa a través del aprendizaje complementario entre niños y la cooperación a largo plazo entre maestros y niños, incorporando el concepto de desarrollo infantil como fundamental.
Cuarto, hablemos de los procedimientos de enseñanza
Niños, los muñequitos son invitados. Hoy una muñequita es invitada a nuestra clase. Démosle la bienvenida con un aplauso. (El maestro muestra el ícono de la muñeca) El interés es el mejor maestro.
Al inicio de la actividad, la maestra aprovechó el amor de los niños por el muñeco para despertar el interés de los niños.
Preguntas:
1. ¿Te gusta esta muñequita? En ese momento, la maestra guió al niño para que dijera que no le gustaba porque se daba cuenta de que el bebé estaba sucio.
2. ¿Dónde está sucio? (Si el niño no puede observar todo, el maestro puede darle pistas apropiadas según el orden del poema, como mirar sus manos, su nariz, etc.)
Ah, entonces realmente es sucio, nadie juega con él y el maestro tampoco quiere jugar con él. ¿Hay algo que podamos hacer para ayudarlo? Piénsalo, ¿tienes alguna buena idea?
Cree aquí un ambiente de discusión relajado para permitir que los niños exploren libremente. Este método de cuestionamiento del pensamiento divergente puede desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños y también mejorar sus habilidades para resolver problemas. Inicialmente, permita que los niños tomen conciencia de que un problema se puede resolver de muchas maneras diferentes.
Escenario 2: Buenos amigos vienen a ayudar
Tu método es realmente bueno, pero aquí hay un grupo de buenos amigos que también tienen buenos métodos. ¿Deberíamos escuchar sus métodos? Mira, ¿quién viene?
La maestra le mostró al patito un tocado y le preguntó cómo se llamaba. El niño respondió cuac, cuac, cuac.
La maestra le mostró al patito un tocado y le preguntó cómo canta la gallina. El niño respondió Ji, Ji, Ji.
La maestra mostró el tocado del patito y le preguntó al cachorro cómo ladrar. El niño respondió guau, guau, guau.
La maestra sacó el tocado del patito y le preguntó al gatito cómo se llamaba. El bebé respondió miau, miau, miau.
Todos vinieron a ayudar a la muñequita. La maestra recitó en ese momento una canción infantil:
El patito ladró y graznó pidiéndome que me cortara las uñas. (La maestra le corta las uñas al bebé)
La gallina croó y gorjeó, pidiéndome que me limpiara la nariz. (La maestra le limpió la nariz al bebé)
El cachorro ladró y me pidió que me cambiara de ropa. La maestra se quitó la ropa sucia y se puso limpia.
El gatito maúlla, miau, miau, y me dice que me lave la cara. La maestra limpió la cara del bebé con una toalla mojada.
Ah, mira, ¿qué pasó con ese muñequito? ¿Te gustan las muñequitas? A la profesora también le gusta mucho. Es realmente un niño limpio. Alabémoslo juntos. A los niños les encanta limpiar y todos están contentos.
Reflexión docente:
Primero, pensé detenidamente después de clase y diseñé una sesión basada en las características de edad de los niños de esta clase.
En segundo lugar, considerando las diferencias de edad de los niños de esta clase, existe una relación progresiva en la comprensión de las canciones infantiles durante el proceso de diseño.
En tercer lugar, como los niños de clases pequeñas prefieren los animales pequeños, se utilizan animales para atraer su atención.
A la vista de esta actividad, senté las bases para futuras actividades lingüísticas. Como dice el llamado nuevo esquema, se deben tener en cuenta las características de edad de los niños y los intereses de los diferentes grupos de edad.
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