Colección de citas famosas - Colección de versos - Plan de lección "Mi fruta favorita" para la clase de jardín de infantes

Plan de lección "Mi fruta favorita" para la clase de jardín de infantes

Como profesor, a menudo es necesario preparar lecciones para que la enseñanza sea más científica. ¿Cómo escribir planes de lecciones para que puedan ser más efectivos? El siguiente es el plan de lección "Mi fruta favorita" que recopilé para usted en el jardín de infantes. Espero que le resulte útil.

Plan de lección 1 "Mi fruta favorita" para jardín de infantes

1 Utilizar un lenguaje específico para resumir las características de las frutas a través de sus formas, colores y usos. Cultivar las habilidades de observación, imaginación y pensamiento de los niños.

2. Enseña a los niños algunas formas sencillas de hacer acertijos y desarrollar sus habilidades lingüísticas.

3. Entrenar a los niños para que expresen claramente sus frutas favoritas.

4. Cultivar la observación, el análisis y las habilidades prácticas de los niños.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

Utilice un lenguaje específico y vívido para hacer acertijos de frutas para desarrollar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

Actividades para preparar

Objetos reales: frutas comunes como manzanas, plátanos, uvas, naranjas, etc.

Colgante: Fruta bebé.

Cursoware: Cursos sobre el crecimiento de diversos frutos y conocimientos relacionados.

Proceso de actividad

1. Ritmo musical: Estabiliza las emociones de los niños.

¡Mira qué regalos trajo la maestra para los niños! Muestre frutas reales: manzanas, plátanos, uvas, naranjas, uvas, etc. Estimular el interés de los niños por aprender.

Maestra: ¿Los niños han visto estos frutos? ¿Dónde lo viste? ¿Podrías decirles a los niños sus nombres? ¿Alguien sabe dónde está el hogar de estas frutas? Más información)

En tercer lugar, lea el material didáctico para conocer las condiciones de crecimiento y los conocimientos relacionados de varias frutas.

1. Por favor dígales a los niños: ¿Qué tipo de frutas vieron?

¿Cuál es tu fruta favorita?

¿Por qué te gusta?

Acertijo (La maestra les trajo un acertijo a los niños. ¿Adivinen quién es?)

El hermano es muy amable. Están uno al lado del otro todos los días. Les gusta usar ropa verde cuando son jóvenes y abrigos amarillos cuando son mayores. Golpea una fruta (naranja)

("Los hermanos son tan buenos" significa que no están solteros. "Lado a lado todos los días" significa que están estrechamente conectados. "Cuando era joven, me gustaba usaré ropa verde, y cuando sea viejo, la usaré. La capa amarilla significa que la fruta es verde cuando no está madura y amarilla cuando está madura”.

En quinto lugar, enseñe a los niños a hacer acertijos basados ​​en sobre la forma, el color y el sabor de la fruta.

1 Deje que el niño elija su colgante de fruta favorito y lo esconda sin que los demás niños lo sepan.

2. use un lenguaje sencillo para escribir acertijos sobre su fruta favorita, como: ¿Cómo se ve? Como una calabaza, con un abrigo amarillo (Yali)

3. y edición.

Termina la música "Picking Fruit".

Extensión de la actividad: Toma el acertijo que aprendiste hoy y deja que tus padres lo adivinen.

Enseñando reflexión.

Esta lección se combina con niños pequeños de acuerdo con las características de edad de los niños, seleccionamos frutas que les gustan y con las que están familiarizados como contenido didáctico, y gradualmente las infiltramos con material didáctico intuitivo y material didáctico que les gusta a los niños. , creando una situación de enseñanza para los niños que les permite decir lo que quieren decir, atreverse a decir y les gusta decir, y movilizar completamente las actividades de los niños. Desarrollar las habilidades lingüísticas y de pensamiento de los niños.

Es. Para algunos niños es difícil crear acertijos con conocimientos y experiencia insuficientes. Debería haber algunas actividades de adivinanzas para los niños en su vida diaria. Ver más, tocar más, saborear más, pensar más, hablar más, animar a los niños a buscar el sexo opuesto. utilizar sus capacidades de observación, imaginación, pensamiento, lenguaje e innovación.

Lección 2: "Yo". Los objetivos de la actividad de clase de jardín de infantes "Fruta favorita":

1. los niños sacan sus frutas favoritas y les presentan los nombres, colores, formas, sabores, etc.

2. Primero aprende a escuchar a los demás en silencio.

3. diversas frutas para el cuerpo humano

Puntos clave, dificultades y puntos clave:

Enfoque: Conocer las características de las frutas

Dificultad: Dejar que los niños dibujen sus. frutas favoritas.

Preparación de la actividad:

1. Cada uno trae una de las suyas en el frutero.

Comportamiento del profesor:

1. Probar la fruta para introducir el tema.

Deja que los niños prueben la fruta cortada, un trocito cada uno, para despertar su interés.

Pregunta: ¿La fruta está deliciosa? ¿Te gustan las frutas? ¿Qué tipo de fruta te gusta comer?

2. Habla libremente sobre tus frutas favoritas.

(1) Pregunta: ¿Qué frutas has comido? ¿De qué color, forma y sabor?

(2) Los niños pueden hablar libremente con los niños que tienen al lado con las frutas que traen.

La maestra participa en el diálogo, guía a los niños para que hablen con sus compañeros alrededor de las frutas y escucha las conversaciones de los niños.

3. Iniciar una conversación.

(1) Los frutos del chat grupal. Pida a los niños que presenten sus frutas a todos.

(2) Pregunta: ¿Qué fruta te gusta comer? ¿Por qué?

Los niños hablan sobre temas nuevos.

4. En el banquete de frutas, invite a los niños a elegir sus frutas favoritas para probar y anímelos a probar frutas de diferentes sabores y sentir los diferentes sabores de las frutas.

Los objetivos de la actividad de la tercera lección de jardín de infantes "Mi fruta favorita"

1. Los niños pueden participar activamente en actividades de conversación, escuchar atentamente las conversaciones de otras personas y hablar de manera coherente. sobre lo que comen y sus frutas favoritas.

2. Enriquece el vocabulario de los niños a través de esta actividad: amarillo, chispeante, dorado.

3. A través del aprendizaje, deje que los niños desarrollen el hábito de no ser quisquillosos a la hora de comer frutas y amarlas.

4. Expresa tu comprensión.

5. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.

Enfoque en la actividad:

Los niños pueden participar activamente en las conversaciones y escuchar atentamente las conversaciones de los demás.

Dificultad de la actividad:

Los niños básicamente pueden nombrar sus frutas favoritas y probar sus sabores.

Preparación de la actividad:

(1) Fotografías.

(2)Caja mágica que contiene varias frutas.

(3) Plato de frutas.

(4) Imágenes y música multimedia.

Proceso de actividad:

Enlace de inicio:

(1) Mire la imagen y obtenga una comprensión preliminar de la fruta.

Niños, ¿os gustan las frutas? Hoy tenemos algunos pequeños invitados fruteros en nuestra clase. ¿Quiénes son? Simplemente pídales que salgan y conozcan a todos.

1. La maestra hace dibujos de manzanas, peras, uvas, sandías y otras frutas en la pizarra, y guía a los niños para que les digan qué frutas son.

2. La maestra preguntó: ¿Estos bebés fruteros tienen color?

3. La maestra colocó los dibujos en la pizarra y guió a los niños a decir: "Manzanas rojas, peras amarillas, uvas redondas, sandías grandes y verdes".

Básicamente Enlace:

(2) Juegue y acérquese a las frutas

Maestro, hay una "caja del tesoro" que contiene muchas frutas. Voy a invitar a los niños a tocar la fruta. Mientras los toco os diré qué forma tienen los frutos y cómo se llaman.

(3) Probar la fruta y decir el sabor.

Maestro, hay tantos frutos aquí. ¿Quieres probarlo? Después de probar la fruta, dime ¿a qué sabe la fruta que comes? ¿Nombra la fruta?

(D): Hablando de frutas

1. Niños, ¿quieren ver el Reino de las Frutas?

2. Escucha canciones de frutas y deja que los niños finalicen la actividad con música relajante.

Reflexión sobre la enseñanza

Dividí esta actividad en cinco partes. La primera parte es dejar que los niños tengan una impresión preliminar de la fruta mirando la imagen y diciendo el color de la fruta. La segunda parte es jugar y tocar frutas. La tercera parte es probar la fruta y decir a qué sabe. La cuarta parte es elegir una fruta y contarla. La quinta parte trata sobre aprender más sobre las frutas. Deje que los niños aprendan sobre las frutas paso a paso.

Durante el proceso de enseñanza, los niños se mostraron muy entusiastas, pensaron activamente y respondieron con audacia. Sin embargo, en la cuarta parte, se pidió a los estudiantes que se desempeñaran menos y no brindaron ayuda oportuna a los niños con dificultades. Cuando interactúo con niños, sólo presto atención a unos pocos niños. En realidad prefiero dejar que los niños lo muestren. Como me preocupaba que el niño no pudiera explicar claramente, este enlace se pasó rápidamente. Por supuesto, también encontré la razón después. Antes de clase, preparé naranjas confitadas y dejé que los niños las probaran.

El último paso es dejar que los niños vean multimedia y aprendan más sobre las frutas. Se trata de una ampliación del último eslabón, aumentando progresivamente la dificultad de la actividad.

La mayoría de los niños pueden reconocer frutas comunes, pero los niños como el longan, el mango, la fruta del dragón, etc. no lo tienen claro.

Toda la actividad transcurrió muy bien. También escuché las sugerencias del profesor después de clase y me beneficié mucho.

Fondo de diseño de la actividad "Mi fruta favorita" de la Lección 4 Jardín de infancia

Hay 35 niños en esta clase, incluidos 22 niños y 13 niñas. Hay una gran diferencia entre niños y niñas. Los niños de esta clase son activos y curiosos para estimular o descubrir mejor sus intereses y necesidades, diseñé especialmente este plan de actividades basado en las características de personalidad de los niños de esta clase.

Objetivos de la actividad

1. Permitir que los niños participen activamente en actividades grupales y hablen con valentía y en voz alta frente a ellos.

2. Guíe a los niños a usar oraciones cortas para decir el nombre, las características y el sabor de sus frutas favoritas.

3. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.

4. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y le gusta expresar sus ideas.

5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Puntos clave y dificultades: Dejar que los niños digan el nombre, la forma y el sabor de sus frutas favoritas.

Actividades a preparar

1. Material didáctico multimedia

2. Algunos frutos físicos

Proceso de actividad

Primero, la maestra presenta el tema a través del diálogo

1 Maestra: Niños, la maestra les trae un pequeño invitado hoy. ¿Adivina quién es? ¿Sabes qué va a hacer Little Leaf Doll hoy?

2. Mostrar material didáctico

Segundo, nuevos conocimientos

1. Mostrar material didáctico

El maestro guía a los niños para que vean diversos contenidos en la pantalla grande Cultiva frutas (manzanas, sandías, plátanos, melocotones) y cuenta sus nombres, formas y características.

(1) Las muñecas Apple son redondas, de piel amarilla, verde o roja y muy tersas. Hay un pequeño hueso debajo de la manzana sin semillas, que es agridulce, rico en fragancia y rico en nutrientes.

(2) Los plátanos son de forma cilíndrica alargada, ligeramente angulosa, con piel verde que se vuelve amarilla al madurar. Son dulces y nutritivos.

(3) La parte superior de la pera es pequeña y la parte inferior es grande. Hay un pequeño hueso debajo. La cáscara es amarilla o verde y hay un mango largo en la parte superior con semillas en el interior. Es húmedo, dulce y nutritivo.

(4) Sandía La sandía tiene forma esférica u ovalada, con piel verde y patrones de rayas. La pulpa de la sandía es roja o amarilla, rica en agua, de sabor dulce y tiene semillas en su interior.

2. Celebrar una fiesta de degustación de frutas con los niños.

La maestra pone las frutas en platos y deja que los niños las prueben libremente con palillos y digan sus nombres y gustos.

La maestra animó a los niños a comer la fruta de sus platos y habló de los beneficios de comer fruta.

Por ejemplo, los plátanos no sólo son deliciosos, sino que también pueden ayudar a los niños a defecar sin problemas.

La sandía puede embellecer, aliviar el calor, humedecer los pulmones y calmar la sed.

Las manzanas son fragantes y dulces y pueden complementar las vitaminas. El niño se lo comió y su cara se puso roja y redonda.

Resumen del maestro: Niños, espero que puedan aprender bien habilidades, convertirse en científicos cuando sean grandes y desarrollar más variedades y frutas más nutritivas para las personas, ¿de acuerdo?

Profesor: Niños, Xiao Ye tiene algo que decirles otra vez.

Mostrar material didáctico: Xiao Ye: Gracias por ayudarme a comprender tantos frutos y tantas verdades. Se hace tarde, me voy a casa. Gracias.

3. Hacer muñecos de frutas

Maestra: Niños, Xiao también se va a casa. ¿Hacemos una muñeca de frutas para Xiao Ye? Los niños hicieron muñecos de frutas juntos (poniendo ojos y bocas en las frutas con pegatinas oportunas)

En tercer lugar, la parte de conclusión

En la música, los niños le dieron frutas a Xiao Ye juntos. bebé.

Reflexión sobre la enseñanza

En la actividad temática "Fruta deliciosa", "Mi fruta favorita" no debería ser demasiado difícil para los niños en clases pequeñas. Pero durante mi proceso de enseñanza real, descubrí que algunos de ellos expresaban sus propios pensamientos, otros seguían a los niños al frente y decían lo que decían; Entonces, después de comprender la forma y el sabor de las frutas, descubrí que muchos niños tenían una comprensión vaga de la forma y el sabor de las frutas cuando les pedí que realizaran actividades prácticas. Comencé a pensar en mi comprensión del nivel real y las características de edad de mi hijo.

Hay varias formas de pensar que no soy apto:

Primero, no analicé cuidadosamente las características de edad de los niños de la clase en mis actividades diarias.

Los niños de clases pequeñas solo han estado en el jardín de infantes durante aproximadamente 2 meses y tienen relativamente poca comprensión y experiencia de la vida. En términos de características fisiológicas, su capacidad de comprensión es relativamente débil. Por lo tanto, la disposición de los contenidos didácticos no es lo suficientemente reflexiva y no existe un ajuste adecuado en función del contenido y el nivel real de los educandos. Debido a esto, la mayoría de los niños no comprenden y no pueden lograr el propósito de la educación.

En segundo lugar, ignora la diferencia entre el todo y la parte.

Los alimentos que los niños comen cada día son procesados ​​por los adultos. Por ejemplo, los adultos han pelado la fruta y cortada en trozos. Los niños sostenían frutas irreconocibles. Por tanto, a los niños les resulta difícil distinguir la forma y el sabor de las frutas.