La maestra de jardín de infantes se presenta.
Maestra de párvulos se presenta: Mi nombre es xxx, de xxx, egresada de la Escuela Normal xxx, con especialidad en maestra de párvulos. Por favor dame tu consejo.
Después de graduarme en 20xx, trabajé como maestra suplente en el jardín de infantes xxx y el jardín infantil xxx. Soy naturalmente cariñosa, paciente y responsable con los niños, y me gustan mucho las maestras de jardín de infantes. Después de la prueba de la vida, he acumulado mucha experiencia en el trato con niños y soy más madura y segura que cuando me acabo de graduar.
La profesión de maestro es sagrada y grande. Exige que los profesores no sólo tengan ricos conocimientos, sino también sentimientos nobles. Por lo tanto, cuando estaba en la escuela normal, presté gran atención a mi desarrollo integral, cultivé ampliamente mis intereses y pasatiempos y aprendí a pintar y cortar papel, a poder cantar, bailar y hablar. Por supuesto, "la educación superior sólo puede servir como maestro, y la rectitud puede servir como modelo para los demás". Mientras nos centramos en el aprendizaje de conocimientos, también prestamos atención a cultivar nuestros propios sentimientos morales nobles, cumplir conscientemente las leyes y regulaciones, respetar la ética social y no tener malos hábitos ni comportamientos. Lo más importante es que amo a los niños y ellos me agradan mucho. Tengo una buena manera de comunicarme con ellos. Creo que estas son las cualidades mínimas que debe poseer un educador preescolar.
Si paso la entrevista y me convierto en uno de los muchos profesores, continuaré estudiando duro, trabajando duro, contribuyendo a la educación de mi ciudad natal y nunca defraudaré las altas expectativas de mis predecesores y " humanidad" El glorioso título de "Ingeniero del alma".
Parte 2 de la autopresentación de la maestra de jardín de infantes: Me gradué de la Universidad Capital Normal en 2007, con especialización en educación preescolar. Trabajó en el jardín de infantes durante dos años.
Como joven profesora que acaba de empezar a trabajar, ¡amo más mi trabajo y a los niños de aquí aún más! En el trabajo, continuaré aplicando los conocimientos teóricos que aprendí en la escuela a la práctica docente, aprenderé activamente y aprenderé de una buena educación y métodos de enseñanza, y promoveré el crecimiento saludable y feliz de los niños. Espero tener una buena comunicación y cooperación con los padres durante el próximo año. ¡Trabajemos duro juntos y trabajemos duro por un mañana mejor para nuestros hijos!
Soy de Capital Model University, con especialización en educación preescolar. Durante mis cuatro años de estudio profesional en la universidad, el concepto de educación preescolar ha penetrado en mi corazón, brindándome una comprensión más profunda de la educación preescolar. Cuando llega el nuevo semestre, estoy lleno de confianza en mí mismo. Creo que me dedicaré al trabajo del nuevo semestre con pleno entusiasmo, dejaré que mi amor infecte a los niños, los toque con integridad y les dejaré pasar felices sus preciosos días en el jardín de infantes de Beihai. Todo es para los niños, todo es para los niños. Como maestra de jardín de infantes, daré todo lo que pueda para cuidar y cultivar a cada niño. ¡Creo que nuestros niños serán las estrellas más deslumbrantes en la línea inicial de la vida!
Autopresentación para maestros de jardín de infantes Parte 3: En el trabajo, he estado estudiando métodos científicos para educar a las personas, explorando las leyes de la educación, motivando a los niños con acciones prácticas que no temen las dificultades y educando a los niños. con la imagen de un maestro de pueblo sencillo y digno, hija mía, déjame ser maestro en el cultivo de las virtudes y en el cultivo de los talentos.
En educación, considero la vista previa intensiva antes de clase, la enseñanza intensiva en clase y la enseñanza intensiva después de clase como tres vínculos de enseñanza para reducir la carga de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza. Ante las horas de clase limitadas, utilicé el espíritu de reforma para explorar métodos científicos para mejorar la eficiencia de la enseñanza, estimular la conciencia de los estudiantes sobre la participación consciente en el aprendizaje y maximizar la eficiencia de la enseñanza por unidad de tiempo. Con la mejora de la eficiencia de la enseñanza como tarea principal, los tres vínculos de la enseñanza son la preparación intensiva de las lecciones antes de la clase, las conferencias intensivas durante la clase y la capacitación intensiva después de la clase, a fin de reducir la carga de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza. La preparación intensiva antes de la clase se refiere al estudio de los materiales didácticos antes de la clase, la recopilación exhaustiva de información relevante, el diseño cuidadoso de la estructura del aula y los métodos de enseñanza, especialmente el estudio de cómo "permitir a los estudiantes dominar la mayor cantidad de conocimientos de la manera más concisa y que ahorre más tiempo, y promover a los estudiantes". 'transformación lo antes posible" para la capacidad”. La enseñanza intensiva en el aula significa concentrar tiempo y energía en la enseñanza en el aula, aclarando los puntos clave, dificultades, dudas, puntos de habilidad, ideas y reglas de los materiales didácticos, activando la atmósfera del aula, enseñando vívidamente, aprendiendo activamente y dando pleno juego a Las funciones potenciales del aula.
El refinamiento después de la escuela se refiere a la disposición de la tarea después de la escuela, que se diseña cuidadosamente, se distribuye razonablemente y se controla estrictamente de acuerdo con los requisitos de alta calidad, pequeña cantidad, contenido preciso, métodos flexibles, formas diversas y gran pertinencia.
La enseñanza en el aula es el principal canal para cultivar la capacidad de pensamiento y la creatividad de los estudiantes. Es necesario maximizar la democracia en el aula, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y crear una atmósfera animada para que los estudiantes puedan pensar felizmente, explorar activamente, cuestionar con valentía y atreverse a innovar. Es necesario adoptar un "estilo guía", aprovechar plenamente el papel protagónico de los profesores, plantear preguntas y dudas con inteligencia, dar a los estudiantes un mundo libre, decir lo que quieran decir, escribir lo que quieran escribir y proporcionar a los estudiantes con un espacio de pensamiento y participación activa. Sólo en este estado los estudiantes pueden tener la mejor mentalidad, induciendo así una inteligencia creativa potencial, haciendo que su pensamiento sea más activo y liberando su aura.
Con el rápido desarrollo de la ciencia moderna actual, la tendencia al cruce, la penetración y la integración entre disciplinas se está volviendo cada vez más obvia, lo que inevitablemente se reflejará en el contenido de la enseñanza de la geografía. "Siempre he sido un recluta en el frente de la educación y la enseñanza". Siempre utilizo esta idea para animarme a seguir aprendiendo y mejorando. Es este deseo de hacer negocios lo que siempre ha cultivado el hábito de estudiar mucho y explorar durante el estudio. Y a menudo utiliza su propia experiencia de lectura para contagiar y cultivar a los estudiantes. Debido al enriquecimiento gradual de mi propia cultura, mi profundo amor por la educación y mi fuerte sentido de profesionalismo, he llevado a cabo investigaciones audaces sobre las deficiencias en la enseñanza de la geografía y, combinadas con mi propia práctica docente, he creado muchas reformas docentes exitosas. experiencias.