Plan de conferencias para maestros de jardín de infantes
Plan de lección 1 para maestros de jardín de infantes 1. Intención de diseño
Basado en las características de edad de los estudiantes de secundaria, como habilidades interpersonales deficientes y falta de conciencia de la amistad y de ayudar a los demás, elegí el Actividad "Quiero ayudar". Esta actividad está seleccionada del tema "Buenos amigos" en el campo del idioma chino de la escuela secundaria Fenghuang Kangxuan. En esta actividad se eligen como personajes conejos, gallinas, corderos y otros animales familiares para los niños, y se cuenta la trama a partir de los pensamientos y comportamientos del hipopótamo protagonista. Basándome en los materiales didácticos originales, primero creé un entorno lingüístico donde los niños quieren hablar, se atreven a hablar, están dispuestos a hablar y tienen la oportunidad de hablar. Al mismo tiempo, capturé el amor de los niños por los animales pequeños para mostrar imágenes de animales y estimular el interés de los niños por aprender. Al formular preguntas de suspenso, se guía a los niños a pensar activamente, dar rienda suelta a su imaginación y estimular aún más el deseo y el interés de los niños en la exploración activa. También utilizamos representaciones situacionales para ayudar a los niños a sentir y experimentar el sentimiento del hipopótamo de ayudar a los demás, mientras cultivamos la confianza en sí mismos de los niños y aprenden a ayudar a los demás.
2. Objetivos de las actividades de expresión oral:
El esquema propone: “Crear un entorno de comunicación lingüística libre y relajado, apoyar, animar y atraer a los niños a hablar con profesores, compañeros u otras personas y experimentar la comunicación lingüística. "Diversión". A partir de esta exigencia, propuse los objetivos de esta actividad desde tres aspectos: cognición, capacidad y emoción.
1. Puede comprender el contenido principal de la imagen e intentar contar la historia que contiene. (Reflejado en el enlace didáctico 1)
2. ¿A quién puede ayudar el hipopótamo con palabras completas? ¿Cómo ayudaste? (Reflejado en la segunda sesión didáctica)
3. Ayudar a los niños a sentir y experimentar la sensación de los hipopótamos ayudando a los demás. (Reflejado en el enlace didáctico 3)
3. Hable sobre los puntos importantes y difíciles de la actividad:
Los niños de hoy suelen vivir en el “círculo protector” de los adultos, tienen poca capacidad. para interactuar con los demás, y falta de autoconciencia. Fuerte, falta de amistad y sentido de ayudar a los demás. Considero que "ayudar a los niños a sentir y experimentar las emociones de los hipopótamos al ayudar a los demás" es el objetivo de esta actividad. Para cultivar el hábito de los niños de hablar palabras completas, según el objetivo de esta actividad, también se dice que "puedes comprender el contenido principal de la imagen, tratar de decir a quién ayudó el hipopótamo y cómo usar palabras completas". " Como el foco de esta actividad, también es difícil.
4. Preparación para las actividades de habla:
Material didáctico, tocado de animales y tarjeta con la palabra "ayuda"
5. Métodos de enseñanza de la presentación:
Método intuitivo, método de cuestionamiento, método de desempeño situacional, etc.
La actuación situacional puede ayudar a los niños a comprender y dominar mejor el contenido de la historia. Durante la trama, los niños no solo pueden sentir la alegría del protagonista, sino también demostrarse plenamente, desarrollar la confianza en sí mismos y aprender a ayudar a los demás. )
6. Indicar métodos de aprendizaje:
Observación, conversación, juegos, etc.
La aplicación del método del juego tiene como objetivo permitir a los niños consolidar su conocimiento y comprensión de las palabras en actividades de juego relajadas y amenas. )
Siete: Hable sobre el programa de actividades:
Diseñé los siguientes tres enlaces para esta actividad:
Primero, reproduzca el software educativo "Quiero ayudar". "para guiar a los niños Mira las imágenes y habla y reconoce las palabras: Ayuda.
2. Guíe a los niños para que cuenten la situación y comprendan mejor el contenido de la imagen.
En tercer lugar, intenta actuar, sentir y experimentar la sensación de un hipopótamo ayudando a los demás.
Primero reproduzca el material didáctico "Quiero ayudar" para guiar a los niños a mirar las imágenes, hablar y reconocer las palabras: ayuda.
1. Introducción al diálogo:
(Dijo misteriosamente la maestra) Déjame contarte un secreto: la maestra descubrió una historia entre un grupo de pequeños animales. ¿Quieres saberlo? Pero los animalitos dicen que si quieres conocer sus secretos, debes confiar en que los propios niños observen atentamente con sus propios ojitos, piensen con su propio cerebro y respondan preguntas con valentía. ¿Todos pueden hacerlo? ¡Intentémoslo juntos!
(Muestre las diapositivas) Guíe a los niños para que hablen sobre lo que están haciendo los animales en las imágenes.
(Muestre la diapositiva 2) Adivine “¿Cómo ayudará el hipopótamo?”
(Este diseño captura el amor de los niños por los animales pequeños y los utiliza para observar la vida de los animales pequeños. Acciones, responder preguntas de suspenso y estimular el interés de los niños en aprender.
)
2. (Muestre las diapositivas 3 a 6) En el proceso de mostrar imágenes, guíe a los niños para que observen atentamente, anímelos a expresar con audacia y claridad sus pensamientos y sentimientos, y desarrolle la expresión del lenguaje y las habilidades de pensamiento de los niños. , para que los niños puedan desarrollar el buen hábito de prestar atención a la escucha.
3. Lee la palabra: ayuda. Utilice tarjetas de palabras e imágenes de escenas para ayudar a los niños a comprender y reconocer palabras de forma intuitiva y luego profundice aún más su comprensión de las palabras a través del juego "Ayude a los niños a encontrar amigos".
(Este enlace no solo cultiva el interés de los niños en símbolos y palabras simples y comunes de la vida, sino que también les permite alcanzar el objetivo de actividad 1 en un ambiente de aprendizaje relajado y agradable.)
2. Guíe a los niños para que cuenten la situación y comprendan mejor el contenido de la imagen.
Para profundizar aún más la comprensión de los niños sobre el contenido de la imagen, los guié a contar el contenido principal de la historia a través de inspiración y preguntas como: ¿A quién ayudó el hipopótamo? El hipopótamo ayudó al conejo. ) ¿Cómo puede ayudar el hipopótamo? El hipopótamo cogió al conejo con la boca y lo llevó de nuevo a la hierba. Deje que los niños expresen con palabras completas lo que ven, piensan y oyen, y dígales que también pueden expresarlo a través de acciones y lenguaje corporal.
(Este enlace no solo desglosa los puntos clave: puedes comprender el contenido principal de la imagen e intentar usar palabras completas para decir a quién ayudó el hipopótamo y qué métodos se utilizaron. También se centra en objetivo de la actividad 2.)
En tercer lugar, trate de realizar, sentir y experimentar la sensación de un hipopótamo ayudando a otros.
La maestra mostró los tocados de hipopótamos y otros pequeños animales para estimular el interés de los niños por las representaciones.
Haz una pregunta:
A todo el mundo le encanta un hipopótamo servicial. Si fueras un hipopótamo, ¿cómo ayudarías a estos animalitos? ¡Actuamos juntos!
(En la agradable actuación se logran avances en los objetivos y puntos clave de la actividad. Este vínculo no solo cultiva la capacidad de expresión del lenguaje del niño, sino que también cultiva la confianza en sí mismo y aprende a ayudar a los demás. .)
Plan de lección 2 para maestra de jardín de infantes: materiales didácticos;
Hola a todos. El título de mi discurso de hoy es: La historia de la "sonrisa" de la clase media.
El nuevo "Esquema" establece claramente que los profesores deben trabajar de forma creativa. Al mismo tiempo, en los nuevos libros de texto provinciales, el diseño de diversas actividades temáticas también brinda a los maestros un espacio para crear libremente de acuerdo con la situación de los niños. Los maestros de preescolar deben intentar constantemente introducir nuevos temas y contenidos nuevos en el aula, para que los niños puedan convertirse en maestros del aprendizaje desde nuevos ángulos, nuevas situaciones y nuevos métodos. Los profesores deben ser buenos diseñando la enseñanza desde la perspectiva de los niños para que puedan lograr avances en la enseñanza de forma natural. El objetivo general del quinto tema "Mis amigos" del libro de texto elaborado por la Escuela Secundaria Afiliada al Jardín de Infancia Provincial es: comprender y experimentar inicialmente el sentimiento feliz de convivencia armoniosa entre las personas y todo el entorno, aprender e intentar interactuar con los demás. y promover el desarrollo de habilidades de interacción social. Las actividades incluyen: tomar retratos de buenos amigos, intercambiar tarjetas de visita, llorar y sonreír, etc. , principalmente actividades prácticas y operativas, y como forma de enseñanza favorita de los niños, el medio educativo más eficaz.
Primera parte: Hablando del análisis de libros de texto.
Una breve discusión sobre el contenido de los materiales didácticos
Los cuentos de hadas son un género de literatura infantil y son historias ficticias ricas en fantasía. Se basa en la vida real y, a través de una rica imaginación y fantasía, describe las cosas de la historia con pensamientos y sentimientos, pueden hablar como seres humanos, están llenas de vitalidad y tejen tramas vívidas para reflejar la vida. El lenguaje de los cuentos de hadas es fácil de entender, la trama es simple, está en consonancia con el estado psicológico y el nivel cognitivo de los niños, tiene un significado educativo y es fácil de aceptar para los niños. "Smile" es un cuento de hadas lleno de infantilismo. Utiliza la personificación para traer felicidad a todos con una sonrisa, haciendo que la imagen descrita sea realista. Deje que los niños sientan plenamente la ayuda y la amistad del caracol hacia sus amigos, y experimenten la alegría de hacer cosas por sus amigos.
En segundo lugar, hablemos sobre los objetivos de enseñanza.
Según el nivel real de desarrollo del lenguaje de los niños, las características de la edad, las necesidades de interés y el objetivo general de este tema, se determinan los objetivos de esta actividad. de la siguiente manera:
Objetivo emocional: hacer que los niños sepan que mientras haya amor, pueden ayudar a los demás sin importar su capacidad y que están dispuestos a brindar felicidad a los demás.
Objetivos de capacidad: cultivar el interés y la capacidad de los niños para apreciar obras literarias y desarrollar las habilidades de percepción y expresión oral de los niños.
Objetivos de conocimiento: Comprender previamente el contenido de la historia, y dominar el nombre, los personajes y las tramas principales de la misma.
Las bases para determinar esta actividad son las siguientes: 1. Basado en el nivel cognitivo y las características del desarrollo psicológico de los niños de clase media.
La capacidad de comprensión de los niños de 4 a 5 años es todavía muy superficial, su atención suele verse afectada y dominada por sus intereses y su atención intencional se ha desarrollado inicialmente. Por lo tanto, los maestros deben utilizar varios métodos de enseñanza para guiar a los niños a comprender la historia de manera adecuada y hábil, y prestar atención a cultivar el hábito de los niños de escuchar atentamente. La mayoría de los niños de hoy son hijos únicos a los que les falta cierto amor y no saben cómo cuidar de los demás. También es particularmente importante proporcionar a los niños esa educación emocional e ideológica. 3. De acuerdo con los "Objetivos del plan de estudios de jardín de infantes", el "Esquema" y el "Reglamento", el propósito de los objetivos del plan de estudios de los niños es mejorar la calidad de los niños y propone guiarlos para que entren en contacto con diversas obras de arte y presten atención a la belleza de comportamiento moral humano. Esta historia contagia a los niños y embellece su comportamiento haciéndoles comprender el verdadero significado de "sonrisa". En el ámbito del lenguaje, el nuevo plan de estudios propone: “La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un entorno en el que quieran decir, se atrevan a hablar, les guste hablar, tengan la oportunidad de hablar y reciban respuestas positivas”. Aliente a los niños a expresar sus pensamientos y sentimientos con valentía y claridad. Desarrollar la capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad de pensar. "Con base en este objetivo y requisito, combinado con las características de la edad y el nivel de desarrollo del lenguaje de los estudiantes de secundaria, los objetivos de enseñanza de la emoción, la capacidad y se formulan la cognición.
Tres puntos clave y dificultades
Puntos clave: Permitir que los niños comprendan la trama y el contenido de la historia, y comprendan el significado de la historia.
Dificultades: Capaz de ayudar activamente a los demás y dispuesto a brindar felicidad a los demás.
La base para plantear los puntos clave y las dificultades es: los niños de nuestra clase tienen características emocionales y cognitivas, es decir, los niños de la clase media tienen una comprensión limitada y tienen dificultades para comprender el significado oculto en el historia. Por lo tanto, es particularmente importante que los niños sientan plenamente la ayuda y la amistad de Snail con sus amigos, y que experimenten la alegría de hacer cosas por sus amigos.
Cuatro puntos de preparación para la enseñanza
1 Material didáctico multimedia de fabricación propia: en línea con el desarrollo de la historia, las imágenes animadas son vívidas e interesantes, lo que puede estimular el interés de los niños y atraerlos. su atención.
Utiliza tarjetas redondas en blanco y bolígrafos de colores para crear las tuyas propias y profundizar tu comprensión del significado de la historia.
Parte 2: Métodos de expresión y aprendizaje.
Esta actividad docente sigue el ideario rector de "tres principios", "dos atenciones" y "una integración" para diseñar métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje.
"Tres principios": el primero son los "tres principios principales" de "dirigido por los maestros, centrado en los niños y orientado a los problemas"; el segundo es el principio de enseñanza de "los maestros primero, los niños al final"; ", es decir, cuando los niños participan activamente en el proceso de aprendizaje, los maestros deben observar y comprender cómo ocurren las conductas de aprendizaje de los niños, y analizar y ejercer influencia sobre la base del respeto al desarrollo de los procesos cognitivos de los niños. El tercero es el principio de "simultaneidad", es decir, en las actividades docentes se debe tener en cuenta al mismo tiempo el cultivo de intereses, actitudes y comportamientos, con un enfoque claro y una penetración mutua.
"Dos notas": Primero, establezca situaciones problemáticas que se ajusten a la "zona de desarrollo próximo" del niño. Todos los vínculos y requisitos de enseñanza deben plantearse como situaciones problemáticas y presentarse a los niños, de modo que los niños puedan sentirse atraídos por las situaciones problemáticas y participar activamente en el aprendizaje. En segundo lugar, de acuerdo con las reglas de desarrollo cognitivo y emocional de los niños, los requisitos de los objetivos de enseñanza se dividen en varios niveles pequeños y se dispersan en varias actividades específicas para formar una actividad de enseñanza paso a paso, consolidando así el enfoque de enseñanza y logrando la enseñanza. objetivos.
"Integración": En el "Nuevo Esquema" se establece claramente que debemos sentar una base sólida para el desarrollo permanente de los niños y promover su desarrollo vivo, activo y armonioso a través del aprendizaje independiente. El proceso de enseñanza refleja la integración y asegura el desarrollo de las inteligencias múltiples.
Primero, los métodos de enseñanza
Tolstoi señaló: "La necesidad de una enseñanza exitosa no es obligatoria, sino de estimular el interés de los estudiantes en aprender". Se deben utilizar métodos de enseñanza y enseñanza adecuados.
De acuerdo con el nivel cognitivo de los niños, la situación real y las características de los propios materiales didácticos, utilicé el método de demostración visual, el método de discusión, el método narrativo y el método de preguntas.
1 Método de demostración intuitivo: utilice material didáctico intuitivo y vívido para demostrar y guiar a los niños para que comprendan el contenido del trabajo. En la actividad, se utiliza principalmente material didáctico multimedia para convertir la historia completa en una animación intuitiva, que se puede apreciar y reproducir en su totalidad en segmentos. Al observar el material didáctico, se puede guiar a los niños para que comprendan la trama y el contenido de la historia.
2 Método narrativo: a través de una narración vívida, se puede estimular la conciencia emocional de los niños, se puede guiar a los niños para que comprendan el contenido de la historia y ayudarlos a establecer una visión simple del bien y del mal para lograr propósitos educativos.
En el proceso de contar historias, presto atención a controlar la velocidad del habla, los cambios de volumen, tamaño y cadencia, y uso diferentes timbres para contar diálogos sobre diferentes cosas, para expresar mejor las emociones de la obra. Por ejemplo, cuando el pequeño caracol les sonríe a todos, yo digo en un tono de elogio y aliento: "¡Pequeño caracol, eres increíble!". Inspirar el deseo de los niños de servir a los demás. Ayude a los niños a comprender mejor las características de la imagen de las cosas, concentrarse mejor y prepararse para mejorar los efectos de la enseñanza y superar puntos clave y difíciles.
3 Método de discusión: se refiere a un método que permite a los niños cooperar entre sí para discutir respuestas a preguntas basadas en sus propias experiencias de vida. Durante el evento combiné el proceso de discusión y storytelling. Deje que los niños discutan entre ellos: ¿Por qué el caracol está triste?
Método de preguntas: las preguntas son un medio para que los maestros guíen a los niños a observar cosas, exijan que reproduzcan el conocimiento que han dominado e inspiren a los niños a pensar activamente. El cuestionamiento juega un papel irreemplazable en la enseñanza. Utilizo principalmente preguntas explicativas (como por qué el caracol envía cartas a todos? Preguntas hipotéticas (como, si fueras un caracol, ¿qué harías?), etc.) Al hacer preguntas, es fácil para los niños con diferentes niveles de capacidad a Las preguntas pueden ser respondidas por niños con habilidades deficientes, y las preguntas que requieren que los niños describan pueden ser respondidas por niños con habilidades fuertes, como resumir y resumir preguntas, para que todos los niños puedan experimentar la alegría del éxito. >
2. Orientación sobre métodos de aprendizaje
Esta actividad utiliza principalmente los métodos de apreciación, descubrimiento y narración.
1. connotación de las obras, identificar la belleza de las obras y analizarlas, dejar que los niños disfruten de la belleza, despertar hermosas emociones y cultivar hermosos sentimientos. Durante la actividad, a través de la vívida narración del maestro, se puede guiar a los niños para que experimenten el sentimiento de. ayudar a los demás y sentir la belleza del lenguaje de la obra, superando así las dificultades. Método de descubrimiento: los profesores proporcionan materiales didácticos adecuados para las actividades de descubrimiento de los niños, permitiéndoles descubrir conocimientos a través de su propia exploración y prueba. Durante las actividades, los niños deben recordar y discutir los diálogos de los personajes de la historia, hacer preguntas e interactuar con ellos, discutir y guiar a los niños para que saquen sus propias conclusiones, lo que refleja plenamente su iniciativa y entusiasmo. p>
3. Método narrativo: principalmente enseña a los niños a responder preguntas con precisión y explicar sus propias ideas y prácticas de manera apropiada. Utilizo varias formas de preguntas para brindarles espacio para contar, inspirar a los niños a contar en voz alta y completar. lenguaje y preste atención a crear oportunidades para que cada niño cuente.
Parte 3.: Hablar sobre el proceso de enseñanza
La actividad completa se divide en tres partes. El gráfico resume toda la actividad de manera simple y clara, para que todos puedan entender claramente la intención del diseño:
Introducción: Estimule el interés en aprender e introduzca el tema de la historia.
Muestre imágenes de. dos expresiones (risa y llanto) y guío a los niños para que les digan qué expresión les gusta ver. ¿Por qué presto atención a guiar a los niños para que recuerden sus experiencias de vida iniciales, organicen discusiones grupales y allanen el camino para el siguiente paso? Enseñanza.Dominar el método de aprendizaje.
1. El maestro cuenta historias con emoción y no muestra ningún material didáctico de acuerdo con las características de la atención involuntaria y inestable de los niños, para evitar distraer la atención de los niños. y afectando la atención de los niños. Para comprender el contenido de la historia, solo usaron expresiones ricas y hermosa música de fondo para expresar la historia, después de contarla, hicieron preguntas simples: (1) el nombre de la historia (2) qué; los personajes están ahí; (3) caracoles. ¿Qué hiciste?
2. Juega el material didáctico en secciones para que los niños lo aprecien: (1) Todos los animales del bosque son buenos amigos. . Mira lo que los animalitos están haciendo por sus amigos. El pájaro canta para el amigo, el mono recoge plátanos para el amigo y el patito le entrega la carta. (2) ¿Cómo se siente el amigo? muy conmovido, muy feliz) (3) ¿Qué pasó con el caracol? (Infeliz) ¿Adivina por qué es infeliz? (Reproduce la grabación: La razón por la que el caracol pequeño no está contento) (4) Ayuda al caracol pequeño a pensar en una manera y pensar en lo que puede hacer por sus amigos. (Pronosticar el tiempo, contar historias, hacer dibujos) (Anima a los niños a imaginar plenamente y utilizar sus propias experiencias para contarlas, los niños pueden discutir libremente) Este enlace anima a los niños a expresar sus opiniones con valentía.
3 Aprecia plenamente la historia: deja que los niños lean el material didáctico y aprecien plenamente la historia.
La maestra hace preguntas de manera progresiva según la comprensión del cuento por parte de los niños: (1) ¿Qué hizo el caracol por su amigo? (2) ¿Por qué se le ocurrió al pequeño caracol darles una sonrisa a todos? (3) ¿Te gusta la sonrisa del caracol? ¿Por qué todos piensan que los pequeños caracoles son increíbles? De esto se va derivando poco a poco el significado de la historia: aunque el caracol tiene poca habilidad y sólo puede gatear, tiene un amor. Quiere hacer felices a sus amigos. Les hizo sonreír a todos y les trajo felicidad, por lo que todos pensaron que era genial. Este vínculo en realidad se centra en revelar la connotación ideológica y realizar educación emocional. Llevaré esto a lo largo de la trama de la historia. Resolver los puntos clave y superar las dificultades de la actividad son los eslabones más críticos.
Tercera parte: Cambiar la temática del relato y adentrarse en la educación ideológica y de calidad.
Basado en el entorno de vida de los niños, los guío para que hablen sobre cómo traen felicidad a todos desde tres aspectos: (1) Qué hacer por los padres (2) Qué hacer por los niños (3); ) Qué hacer por el profesor. Basado en el proceso de desarrollo del pensamiento de los niños, este enlace los guía a pensar y discutir de cerca a lejos, de fácil a difícil, y luego derivar respuestas relacionadas con la vida real de los niños, de modo que los niños tengan el deseo de actuar y promover el desarrollo. del pensamiento divergente de los niños. Se resolvió la dificultad de esta actividad y se logró el propósito de la educación.
Hacer carteles de "sonrisa": Los niños hacen dos carteles de "sonrisa", es decir, dibujan expresiones sonrientes en tarjetas circulares. Anime a los niños a que se fijen uno de los carteles de la Sonrisa en el pecho y le den el otro cartel a su mejor amiga. En un ambiente agradable y cálido, el evento finalizó de forma natural. Como dice el refrán: "No existe un método fijo para enseñar. Lo más importante es utilizar el método adecuadamente". Por supuesto, las actividades que mostré hoy tienen muchas deficiencias. Espero que todos los maestros líderes aquí me critiquen y corrijan, para que bajo la influencia de los nuevos conceptos educativos, pueda explorar y crecer con los niños en futuras prácticas docentes. Gracias
Los animales del bosque son todos buenos amigos. Los pájaros cantan para los amigos, los elefantes construyen casas para los amigos, los conejos entregan cartas a los amigos... El pequeño caracol está ansioso. Sólo podía arrastrarse lentamente por el suelo y nada más.
El conejo pasó junto al caracol y el caracol le sonrió. El conejito dijo: "Pequeño caracol, tu sonrisa es tan dulce". El pequeño caracol pensó: "Sí, puedo sonreír a mis amigos". El pequeño caracol volvió a pensar: "¿Pero cómo puedo dejar que mis amigos vean mi sonrisa?" "¿Dónde está la sonrisa?"
El pequeño caracol tiene una buena idea. Al día siguiente, le dio muchas cartas al conejito. El conejito envió la carta a su amigo en el bosque. Los amigos abrieron la carta y dentro había una foto. El pequeño caracol de la foto
Sonríe dulcemente. Los amigos en el bosque también sonrieron y dijeron: "¡El caracol es increíble! Les regaló a todos una sonrisa".
4.
En cuarto lugar, hablemos de métodos de enseñanza:
Elegir métodos de enseñanza adecuados puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. De acuerdo con el espíritu del programa y las características de edad de los niños de esta clase, adopté los siguientes métodos de enseñanza y aprendizaje:
1. Utilice multimedia para observar y apreciar las demostraciones, que son más concisas y vívidas y pueden atraer fácilmente la atención de los niños. En el diseño de esta actividad, utilicé la presentación de diapositivas para que los niños sintieran la belleza de las líneas y patrones de los peces;
2. La observación es un método de enseñanza a través de la observación. A través de la observación, los niños no sólo se forman una impresión física precisa, sino que también dominan los detalles locales. La comparación durante la observación puede permitir que los niños sientan de manera más intuitiva los diferentes efectos que producen las diferentes técnicas creativas. En esta actividad, para que los niños sientan directamente el impacto de los cambios de densidad y la regularidad de puntos, líneas y superficies en el efecto decorativo, utilicé el método de observación y comparación para que los niños descubrieran que las técnicas de decoración son demasiado complejas. , irregular, simple, sin cambios y No puede brindar a las personas el disfrute de la belleza, rompiendo así efectivamente las dificultades y dificultades de este evento.
3. Apreciar el método de evaluación. El método de evaluación de apreciación se refiere a la evaluación comparativa de obras infantiles con diferentes características para afirmar sus propias características. En la última parte de esta actividad utilicé el método de evaluación apreciativa. Al mismo tiempo, comenté dos preguntas:
Pregunta 1: "¿Qué pez niño te gusta más? ¿Por qué?". Los niños adquieren experiencia de forma natural mientras aprecian la belleza y se preparan para la próxima transferencia de experiencia.
Pregunta 2, "¿Qué líneas y patrones utilizas para decorar a los niños peces?" Deja que los niños expresen sus intenciones decorativas con palabras para lograr el propósito de compartir y comunicarse. En este vínculo, el aprecio y la evaluación de profesores y compañeros pueden permitir que los niños experimenten el placer y la sensación de logro que aporta la actividad.
5. Indicación de procedimientos de actividad:
* * *Hay cinco enlaces:
1. Ver material didáctico multimedia: apreciar los patrones de varios peces en el mundo submarino, guíe a los niños para que cuenten las características de los patrones de los peces.
(Presente actividades, observe el mundo submarino e inicialmente sienta y aprecie varios peces).
(1) Lenguaje del maestro: En el hermoso mar, hay muchos niños peces felices. Juegan libremente en el mar con su madre pez, a veces jugando al escondite en el coral, a veces jugando y a veces susurrando juntos. Están muy felices. Luego pídeles a los niños que me digan qué pescado les gusta más y qué forma tiene. ¿Cuáles son los nombres de las distintas partes del cuerpo y los patrones en el cuerpo? Especialmente los peces con formas extrañas inspiran a los niños a ser lo más detallados posible.
2. Cursos de apreciación: Aprecia las obras de los niños, guía a los niños para que hablen sobre las líneas utilizadas en sus pinturas y las comparen.
Apreciar nuevamente el trabajo del profesor y dejar que los niños aprendan los métodos básicos de decoración de peces. Al mismo tiempo, mostré varios puntos, líneas y superficies uno por uno (es decir, mostré varias decoraciones lineales y en forma de puntos basadas en las respuestas de los niños), lo que no solo mejoró la diversión, sino que también jugó un papel educativo efectivo. role.
Observa los dibujos de los niños y pídeles que hablen entre ellos sobre las formas y líneas decorativas de los peces. ¿Cómo son? ¿Qué modos hay? )
Demuestre cómo dibujar varios tipos de peces: (aprecie el trabajo del maestro)
(1) Por favor, dígales a los niños qué líneas se utilizan para dibujar los distintos peces dibujados por el maestro. .
(2) El maestro demuestra cómo dibujar varias formas de líneas en el pez que les gustan a los niños, enfocándose en cómo lidiar con la relación de densidad de las líneas.
(3) Deja que los niños decoren unos peces infantiles.
(4) Guíe a los niños a discutir qué tipo de pez van a dibujar.
3. A través de la comparación, comprender el impacto de los cambios de densidad y regularidad de puntos, líneas y superficies en el efecto decorativo. Para ayudar a los niños a comprender las reglas de composición de la belleza formal abstracta en el dibujo lineal. Elegí tres dibujos lineales con características obvias (Imagen 1: La decoración es demasiado complicada e irregular; Imagen 2: La técnica de decoración es única y carece de variación; Imagen 3: La densidad cambia de manera apropiada y regular. Los niños le preguntaron a la maestra: " Estos dos ¿Es hermoso el niño pez? En el proceso de comunicación, exploración y descubrimiento, podemos dominar las reglas básicas del dibujo lineal y brindar apoyo para la próxima creación.
4. en la creación infantil.
(1) Anime a los niños a imaginar con valentía todo tipo de peces de formas extrañas y vea quién tiene ideas diferentes a las de los demás.
(2) Inspire a los niños a decorar peces. con diferentes patrones. Preste atención a los cambios en la densidad de las líneas.
(3) Ayude a los niños con habilidades deficientes a cambiar varias líneas y patrones.
(1) Deje que los niños digan libremente. entre sí sobre el pez que dibujaron
(2) Pida a los niños que hablen sobre qué tipo de pez les gusta y por qué
(3) Resumen del maestro:< /p. >
Hoy los niños ayudaron a la madre pez a encontrar a los niños pez. Los patrones de los niños pez son muy hermosos y las líneas son muy densas. Gracias, madre pez. Ahora yo seré la madre pez y los niños lo serán. los niños peces. Nadamos en el mar y jugamos juntos.
6. Predicción del efecto:
Utilizo los intereses de los niños como punto de partida para toda la actividad. Les doy un amplio espacio para la creatividad. Siempre he sido un apoyo, guía y colaborador de los niños en la actividad; respeto plenamente la creación de cada niño, afirmo y acepto su estética y expresiones únicas, y les dejo expresar su creatividad. y expresar belleza en un ambiente particularmente relajado, abierto y agradable Dependiendo de la elección de los métodos de enseñanza y de los métodos de aprendizaje y del diseño de los procedimientos de enseñanza, se estima que los puntos clave de las actividades se superarán, sin embargo, debido al individuo. diferencias de los niños, seré más cuidadoso en las actividades brindaré la orientación correspondiente de acuerdo con la base y el nivel de capacidad del niño para maximizar la mejora del nivel original del niño.