Plan de lección de actividades musicales para jardín de infantes
Plan de lección de actividad musical para jardín de infantes 1 Antecedentes del diseño de la actividad
1. El deseo de los niños de jugar en la nieve
Objetivos de la actividad
1. Se pueden diseñar imágenes libremente, utilizando escenas de la vida para crear escenas de hacer muñecos de nieve en un día nevado;
2. Los niños pueden elegir libremente materiales de pintura para pintar según sea necesario, al mismo tiempo, los niños pueden pintar solos o; en parejas según sea necesario, permitiendo a los niños experimentar plenamente el poder de la cooperación. Felicidad;
3. Intenta percibir y crear belleza a través de movimientos y colores.
4. emociones.
5. Aprende a cantar canciones a dúo.
6. Capacidad para expresar con audacia el contenido y las emociones de las canciones.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Puntos clave: habilidades para construir un muñeco de nieve
Punto de dificultad: conciencia de autoprotección de los niños
Actividades a preparar
Cartulina, papel blanco, materiales de pintura
Proceso de la actividad (no es necesario registrar en detalle todas las conversaciones y actividades entre profesores y estudiantes, pero sí es necesario registrarlas claramente). reproduzca los enlaces principales de la actividad, es decir, el enlace inicial y el enlace básico, el enlace final y el enlace extendido Nota: céntrese en el enlace básico)
Primero, la maestra y los niños jugaron alegremente. juego de música - "Construyendo un muñeco de nieve"
1 Introducido en la atmósfera nevada creada.
2. Juego musical- "Construyendo un muñeco de nieve"
Inspira a los niños a expresar las emociones del muñeco de nieve con expresiones exageradas. Al mismo tiempo, inspira a los niños a utilizar hermosos gestos para expresar las escenas de hacer muñecos de nieve y peleas de bolas de nieve en los días de nieve.
En segundo lugar, el maestro muestra las imágenes y guía a los niños para que discutan entre ellos.
1. Maestra: "El invierno está aquí y los pequeños copos de nieve caen silenciosamente. Niños, ¿cuál es vuestro juego favorito para jugar en los días de nieve?"
Los niños discutieron y respondieron. .
Profe: "Construir un muñeco de nieve es una buena idea, pero ¿y si aquí no hay nieve?" Guíe a los niños para que hablen en forma de pinturas.
2. La maestra guía a los niños a describir la imagen del muñeco de nieve y les muestra cómo dibujar la imagen del muñeco de nieve.
Maestro: "Entonces déjame construir un muñeco de nieve primero. ¿Cómo es el muñeco de nieve?"
Maestro: "¿Cómo se siente el muñeco de nieve al ver tantos copos de nieve pequeños?" y jugar con ellos?
Hagamos juntos una cara feliz.
El maestro dibuja su propio muñeco de nieve basándose en la descripción oral del niño.
En tercer lugar, explique el. esenciales. Inspira el deseo de dibujar de los niños.
Profesor: "Mira, el profesor dibujó un muñeco de nieve parado solo en la nieve. Sentirse un poco solo. ¿Hay alguna buena manera de ayudarlo? ”
Los niños se comunican entre sí y responden.
Guíelos para que dibujen el muñeco de nieve que quieren hacer y agregue imágenes basadas en su propia experiencia, como una casa de invierno, donde muchos niños juegan juntos.
Cuatro. Los niños pueden elegir libremente el papel y el bolígrafo para dibujar, y el profesor dirigirá la clase.
Los niños se presentarán sus trabajos. Reflexiona más tarde.
Esta lección anima a los niños a utilizar el lenguaje de acción para expresar sus obras favoritas, que pueden ser sus propias obras o las de sus compañeros.
Enciclopedia: Construir un muñeco de nieve es. Una actividad divertida que sólo se puede disfrutar en un día de nieve. Por supuesto, la nieve debe ser lo suficientemente pesada como para acumular suficientes bolas de nieve y lo suficientemente fría como para evitar que la nieve se derrita rápidamente. también entrena tus habilidades y ejercita tu cuerpo.
Plan de lección 2 de actividad musical para jardín de infantes 1. Intención del diseño:
El campo artístico de los guías turísticos tiene dos objetivos principales: sentimiento y apreciación. expresión y creación. Los niños de la clase alta son mucho más maduros y capaces en sensibilidad, expresión y creatividad musical que los niños de la clase media. No solo pueden aprender de los géneros convencionales, sino también experimentar algunas innovaciones en la vida. El rap es una forma de canción muy popular en la sociedad actual. A menudo decimos que el arte proviene de la vida, por lo que después de obtener los materiales didácticos, cantar canciones en forma de rap será más dinámico y atractivo. llegó a existir.
Con base en los materiales didácticos, debido a que los elementos son animales, los niños de la clase alta están más familiarizados con las imágenes de animales, por lo que a partir de aprender a cantar, agregué el componente de composición como dificultad de esta actividad. Los niños de la clase alta ya han desarrollado un sentido preliminar de cooperación, por lo que se cree que el proceso de aprender y actuar con sus compañeros durante el proceso creativo es inolvidable. En términos de estrategias de enseñanza, utilizo métodos como el juego, la observación, la grabación y la demostración, con el objetivo de ayudar a los niños a aprender de una manera interesante, organizar su creatividad y mostrarse con valentía.
2. Objetivos de la actividad:
1. Dominar previamente el sentido del lenguaje y las características del movimiento corporal del rap y estar dispuesto a aprender a cantar y rapear con valentía.
2. Intenta escribir letras con valentía y poder actuar en colaboración con tus compañeros.
3. Siente la naturaleza apasionada del rap y experimenta la alegría de aprender con tus compañeros.
3. Preparación de la actividad:
Una pieza de música rap, imágenes ppt, tarjetas de grabación, etc.
4. Proceso de la actividad:
1. Preparar el escenario: "Visiten el zoológico" para estimular el interés de los niños;
Maestro: "Niños, vamos Para ir a visitar el zoológico, ahora síganme (guía turístico) y tomen el tren dinámico."
Requisito: El tren dinámico es muy dinámico, por lo que nuestros cuerpos deben moverse completamente de acuerdo con el ritmo de la música. Aplaude y haz movimientos corporales, agrega un movimiento genial al final de la música y agrega algunas palabras "yo", "ah" y "alta".
2. Siente y aprende a cantar RAP:
(1) "Zoo" ya está aquí. ¿Qué animales hay en el zoológico? Maestro, aquí hay un acertijo. Escuche atentamente y déjenos adivinar. (El profesor hace una demostración cantando un rap y muestra la miniatura correspondiente).
Pregunta: ¿Cómo te acabo de decir el acertijo? ¿Cuál es la diferencia entre la forma en que canta el maestro y las canciones que cantamos habitualmente? ¿Qué lugares crees que son divertidos? (Yo, Ye, etc., movimientos corporales del profesor) ¿Por qué tengo que gritar 1, 2, 3, 4 antes de rapear? (Es decir, estar preparado)
“Aprendamos juntos”.
Resumen: Este tipo de método de canto que combina rap y rap tiene un nombre, RAP, que es un método de canto muy popular. método ahora.
(2) Para la segunda demostración, escuche atentamente lo que dice el acertijo. (Muestre el registro de imágenes) Intentemos cantar.
(3) "¿Cuál es la respuesta?" (Conejo) ¿Dónde escuchaste que era un conejo? (Extracción: Deben aclararse las características de apariencia de los conejos)
(4) Los niños rapean 1 o 2 veces usando música rap. (Agrega palabras agudas y movimientos corporales)
3. Amplía tu experiencia y crea letras:
"¿Qué otros animales hay en el zoológico? Echemos un vistazo". juntos en la foto. ¿Qué animales hay? )
"Si te pidieran que lo presentaras, ¿cómo lo presentarías?" Describe las características más importantes del animal a través del lenguaje.
(1) "A continuación, usamos el rap para completar el acertijo". Creación grupal, un animal por grupo, requisitos: creación colaborativa, grabación del contenido creativo y canto.
(2) Cuando los niños crean música, el maestro mira y toca música rap en bucle.
4. Demostración grupal:
"¿Qué grupo de niños pueden acercarse y actuar con valentía?"
(1) El maestro puede elegir algunos instrumentos musicales para entretenimiento.
(2) Guíe a los niños a cantar su propio rap al maestro invitado.
La tercera parte del plan de lecciones de actividades musicales para jardín de infantes tiene objetivos de actividad:
1. Sentir las características animadas y alegres de las canciones y aprender a dirigir y cantar en coro.
2. Intenta escribir la letra de acuerdo con la estructura de la canción para mejorar tu imaginación creativa.
3. Ser capaz de participar activamente en actividades y experimentar la diversión de cantar con sus compañeros.
Preparación de la actividad:
Imágenes de fondo de granja, imágenes de animales pequeños, música, imágenes de letras, imágenes de sol y luna.
Proceso de la actividad:
1. Introducción y ejercicios vocales
1. "Niños, hoy me gustaría invitar a los niños a visitar un lugar muy hermoso e interesante. El lugar: la granja. ¿Quieres ir? "¡Tomemos el tren! "(tocando música, entrando)"¡Se acerca la granja! ¡Mirar! ¿Qué hay en la granja? "El niño me lo dijo.
2. Practica "¡Guau! Hay tantas cosas en la granja que son realmente divertidas. Hay casas, grandes árboles, vallas y muchos animalitos lindos. Entonces, ¿cómo se llaman estos animalitos? Cantemos juntos, ¿vale? "Dirige a los niños a cantar "Amo a mis animalitos".
En segundo lugar, aprende nuevas canciones
1. "Los niños cantan muy bien. ¡Encuentra un lugar para sentarte suavemente!" "Además de estos animalitos, ¿quién más está aquí? Vamos a hacerlo. ¡Salúdalo! ¿Cómo llama el cerdo?" Guíe a los niños para que aprendan los sonidos de los cerdos.
2. "¡El cerdito está tan feliz de ver a los niños! Escucha, cantó una canción -" La vieja maestra cantó una canción.
3. "¿Cómo se llama esta canción?" Después de que el niño la diga, muestre los caracteres chinos: On the Farm.
4. "¿Qué escuchaste en la canción?" Por favor, díselo a algunos niños y la maestra te mostrará la imagen correspondiente.
5. "Los niños tienen oídos muy inteligentes. Hablemos mientras miramos las imágenes, ¿de acuerdo?". Guíelos para que lean la letra.
6. “¡Vamos a cantar también!” cantaron los niños.
7. "¿Cómo suena esta canción en la granja? ¿Con qué tipo de voz debemos cantarla? Escuchemos la canción".
Pide a los niños que lo cuenten.
"Esta canción es muy alegre y vivaz. Al cantarla, debemos cantarla con voz alegre." 8. "Al cantar, abre la boca rotundamente para que nuestras voces suenen bien. Cantemos de nuevo. ¡Una canción!" Cántala de nuevo.
En tercer lugar, aprende a cantar con el cantante principal y el corista.
1. "Los niños cantaron muy bien. El sol y las nubes blancas están llegando. Ellos también quieren cantar. ¿Qué significa aquí?"
2. "El niño es tan inteligente. El sol canta aquí, y las nubes blancas cantan aquí. Finalmente, cantan juntas. Ahora yo seré el sol, y ustedes serán las nubes blancas y cantarán". juntos, ¿de acuerdo?" "¿Quién quiere ser el sol? El resto de los niños son Baiyun". Además de los cerdos, hay muchos animales pequeños en la granja. ¿Puedes elegir un animal pequeño que te guste y convertirlo en esta canción?
1. Intercambios infantiles, guía del recorrido por profesores
2. Algunos niños respondieron: "Tú sé el sol y nosotros las nubes blancas, ¿vale?" Los niños son realmente capaces, inventé una canción tan bonita y se la canté a mis padres y abuelos cuando llegué a casa, ¿de acuerdo? "Se hace tarde, ¡vámonos rápido a casa!" "Escuche música y abandone el lugar.
Plan de lección 4 de actividades musicales para jardín de infantes Objetivos:
1. Sentir las características alegres y animadas de la música en una situación de juego.
2. Intenta identificar la frase recurrente "yiyiyouya" y usa movimientos corporales para expresar el ritmo "XX X │ Frase, usa movimientos corporales para expresar el ritmo xx x │ x-│.
Preparación:
1. Entrega una bufanda, música, una grabadora.
2 Este atlas
Proceso:
Primero, haz una idea. para la música
La maestra y los niños usan bufandas y escuchan el baile del conejito)
1. Escucha la música y busca frases
① Al escuchar. al ritmo de la música (después de conectarse con la música), el maestro balancea ligeramente su cuerpo al ritmo de la música cuando aparece la frase "Iyiyuya". El maestro hace contacto visual con el niño.
Maestro: Oh. , ¿escuchaste la letra de esta canción?
Profesor: ¡Tus oídos son tan inteligentes! ¡Salúdenlo juntos "e-e-e-e-e-e-e" OK ~! p>
Maestra: Jeje, este "e-e-e-e-e-e-e-e-e-e" es un poco travieso, a veces esperamos mucho y no salimos.
(Escuchemos la música en. "e-e-e-e-e-e" y aplaude para practicar el ritmo)
2. Recoge y aprende a expresar el ritmo con movimientos corporales
① Muestra el álbum y aprende el ritmo. >
Maestra: Miren bebés, ¿qué comida deliciosa compró mamá hoy? Hay muchos invitados y maestras, cocinemos deliciosos rábanos para entretenerlos.
(Guía a los niños a practicar "lavando". , "cortar todo", "freír" y "comer".
②Usa movimientos corporales para expresar frases fijas.
Profesor: Cocinemos con la música.
Maestro: Gulu, ¿qué es ese sonido? Resulta que mamá tiene hambre.
¿Dónde está el bebé? Hagamos nosotros mismos un delicioso rábano. (Practica de nuevo con la música)
En segundo lugar, expresa el ritmo de la frase fija.
1. Escuchar música. Cuando aparezca la frase hecha, tire del pañuelo hacia adelante y hacia atrás para mostrar la escena del aserrado de madera.
①Aprende la acción de “aserrar madera”.
Maestra: Hoy estoy muy feliz, pero mi madre tiene un problema. Se acerca el invierno y el abuelo del norte me mata a golpes. Mamá quería cortar un poco de madera para calentarse, pero yo sola no era suficiente. ¿Te unirás a nosotros? (Joven: OK) La maestra se enderezó el pañuelo y llevó a los niños al "bosque". )
Maestro: El bosque está aquí. Vamos a ver madera juntos. (Actuación libre con la música)
Profe: ¿Cómo lo viste? ¿Dónde lo viste? (Guía a los niños para que aprendan los movimientos)
Maestra: Mira cómo mamá cortó este gran árbol por completo. (El maestro actúa en su totalidad)
2. Los niños usan la música para actuar de manera cooperativa con los maestros invitados.
(1) Los niños encuentran el "árbol grande" para actuar con la música.
Maestra: Mamá pidió a los bebés que le llevaran una sierra pequeña a la maestra invitada para hacer un árbol grande. (Jueguen juntos de nuevo)
②El profesor resume brevemente el juego.
En tercer lugar, finaliza la actividad.
Profe: La madera ha sido serrada y los animalitos todavía esperan que los ayudemos. ¡Ven, volvamos a juntar la madera! (Lleve a los niños a mover la madera y salgan de la sala de actividades rítmicamente en el punto "Yay yah yah yo".)
Plan de lección de actividades musicales para jardín de infantes 5 objetivos de la actividad:
1. Dispuesto a participar en actividades de juego, sentir la alegría de realizarlas.
2. Intenta componer música a través de juegos.
2.Preparación de la actividad;
Música, títeres de varios animales.
3. Proceso de la actividad:
(1) Muestre títeres de conejos para estimular el interés de los niños.
Niños, ¿quién creéis que vendrá? ¿Sabes cómo camino? Ven a bailar conmigo.
(2) Guíe a los niños para que aprecien la melodía de la canción.
1. Deje que el niño disfrute de la melodía de la canción mientras baila y deje que preste atención a sus necesidades de movimiento al saltar.
Mira a este niño bailando. Ella saltó ligeramente.
2. Deje que los niños bailen juntos al ritmo de la maestra y deje que los niños bailen suavemente al ritmo.
(3) Guiar a los niños para que aprendan a cantar.
1. Utiliza el tono de un conejo para guiar a los niños a disfrutar de la canción.
Oh, quiero cantar una música tan hermosa.
2. Cantar con el conejo.
Canta conmigo ahora.
3. Formar grupos para cantarles a los conejos.
Cantaste muy bien, así que por favor cántala de nuevo para mí ahora.
(4) Crear letras
Guía a los niños a componer música y letras utilizando sus animales favoritos. y actuar según las características del animal.
1. Niños, además de los conejos, ¿qué otros animales podéis aprender de mí?
Ahora, aprende a gatear como una tortuga, gatea hasta el maestro y gatea suavemente con la música mientras gateas.
2. Eres realmente capaz, entonces, ¿qué otros animales podemos aprender a venir aquí?
Entonces aprendamos cómo los patitos nadan juntos, pero cantando suavemente mientras aprenden.
3. ¿De qué otros animales podemos aprender?
Por cierto, aprendamos a volar como las abejas. Tenga cuidado al volar. No conozcas a otras personas. Baila suavemente al son de la música y canta bonitas canciones.
4. Eres genial. Ahora bien, ¿vamos a cantar sobre todos estos animalitos? Al cantar, tenga cuidado de que su estómago se llene de gases.
La actividad del verbo (abreviatura de verbo) ha terminado
Entonces saltemos afuera como conejos y descansemos.
Objetivos del plan de lección 6 de la actividad musical de jardín de infantes:
1. Intente utilizar los recursos de audio y video en el área de música para ensayar de forma independiente el programa "1 de junio".
2. Ser capaz de exponer con valentía sus propias ideas y estar dispuesto a aceptar sugerencias de sus compañeros.
Preparación:
1. Convierta los materiales de video y audio del programa presentado durante el Festival "1 de junio" en enlaces para que los niños hagan clic para reproducirlos individualmente y agréguelos al archivo. menú del programa ppt.
2. Realizar un cuadro de formación según las necesidades de los niños al ensayar el programa.
Cómo se juega:
La maestra lleva a los niños a acordar colectivamente 2 o 3 representaciones del "1 de junio". Los niños se inscribieron de forma independiente para el espectáculo. Si se inscriben más personas de las necesarias para una actuación, se seleccionan a través de un espectáculo de talentos y el elenco se determina mediante votación de la clase. Finalmente, hay un espectáculo para todos. Según el programa, los niños se dividen en 2 o 3 grupos de actuación. Cada grupo del programa insertó una tarjeta para acordar el tiempo de ensayo y los niños ensayaron los programas por turnos.
Puntos de orientación:
Los maestros deben hacerse a un lado tanto como sea posible y utilizar preguntas para guiar a los niños a encontrar soluciones, o proporcionar múltiples métodos para que los niños elijan, o proporcionar videos y mapas. han aprendido Apoye el aprendizaje independiente de los niños y evite expresar opiniones directamente o incluso dar instrucciones.
Plan de lección 7 de actividad musical para jardín de infantes 1. Intención del diseño
La canción "Mr. Wang Has a Land" tiene una melodía brillante y un ritmo distintivo. La expresión inversa de la frase "咿ya咿yo" es muy adecuada para las características de edad y las necesidades de apreciación de los estudiantes de secundaria. Los niños de clase media están dispuestos a escuchar música y pueden sentir la música y dominar la melodía durante las actividades musicales. El nuevo "Esquema" señala que las habilidades de actividad artística de los niños se desarrollan gradualmente en el proceso de expresión audaz. Por lo tanto, en el diseño de la actividad, me esfuerzo por permitir que los niños reconozcan plenamente frases fijas a través de varios sentidos y sientan plenamente el ritmo de la música. Combinando las características de los niños que son activos y aman las actividades de juego, integré juegos en las actividades, usando madera, secándome el sudor, bañándome y otras situaciones de juego para ayudar a los niños a experimentar y sentir repetidamente la esencia de la música, que encarna el concepto de enseñanza de " educación a través de la diversión". La creación de situaciones de juego y la estimulación de la imaginación de los niños requieren ciertos soportes. Con la ayuda de un pequeño trozo de bufanda de colores, ayudé hábilmente a los niños a construir una plataforma para la imaginación y la expresión, que también es un medio para enriquecer la expresión de los niños.
En segundo lugar, hable sobre los objetivos
El "Esquema de orientación para el jardín de infantes" (el contenido y los requisitos de la educación artística) propone que, al mismo tiempo que apoya y alienta a los niños a participar activamente en diversas actividades artísticas y expresarse con valentía. Al mismo tiempo, debemos ayudar a los niños pequeños a mejorar sus habilidades y capacidades de desempeño. El papel de los profesores debería ser principalmente inspirar a los niños a sentir la belleza, expresar su interés por la belleza, enriquecer su experiencia estética y permitirles experimentar el gozo de la libre expresión y creación. Por lo tanto, combinado con las características de edad de los niños de clase media, establecí los objetivos de esta actividad como:
1. Sentir las características alegres y animadas de la música en la situación de juego.
2. Intenta identificar la frase recurrente "咿咿咿忁yo" y exprésala con audacia con movimientos corporales.
Análisis de puntos clave y dificultades:
El enfoque de esta actividad es: ejecución audaz con movimientos corporales.
El uso atrevido de los movimientos corporales es el requisito más básico e importante en las actividades rítmicas. Los niños nacen con un agudo sentido de la música y pueden expresarlo a su manera. Necesitamos alentar a los niños a expresarse con valentía, para cultivar su capacidad de expresión artística, por eso hago de esto el foco de la actividad. Durante las actividades, utilicé una variedad de situaciones de juego para estimular el deseo de expresión de los niños, permitiéndoles expresarse con valentía durante las interacciones maestro-alumno.
La parte difícil de esta actividad es intentar identificar la frase recurrente "bip balbuceo". "咿咿 YeahYo" aparece muchas veces en la música, pero no en todas las frases, lo que dificulta la identificación de los niños. Por lo tanto, utilizo un atlas para permitir que los niños perciban intuitivamente los patrones de Yi Yi Ya y, al mismo tiempo, les ayudo a identificarlos mediante algunos consejos de movimiento y contacto visual.
En tercer lugar, hablemos de la preparación de actividades
Para despertar el interés de los niños y realizar mejor las actividades, hice los siguientes preparativos:
Preparación de conocimientos p>
Antes de clase, deje que los niños comprendan la palabra "sierra", acumule algo de experiencia en el aserrado de madera y ayude a los niños a tener una idea más clara de cómo aserrar madera.
(2) Preparación del material
1 Imágenes de animales pequeños
Estas imágenes intuitivas se crean junto con un entorno abierto para que los niños sean más realistas al saludar a los animales pequeños. , despertando así el interés de los niños.
2 Gráfico
Se utiliza para encontrar frases que aparecen repetidamente en la segunda sesión. La presentación visual del gráfico puede ayudar a los niños a percibir más claramente los patrones de aparición de frases fijas.
3 Toallas de Gasa
Las bufandas juegan un papel importante en las actividades y aparecen junto con diferentes herramientas de juego en varias escenas del juego.
4 CD de música
4. Hablar del proceso de la actividad
Verbo (abreviatura de verbo) para hablar de las características de la actividad
(1 ) está lleno de diversión y hace que las actividades de enseñanza sean distintivas.
A lo largo de las actividades didácticas, creé un interesante "mundo de cuento de hadas" con situaciones gamificadas: bosque, árboles grandes, aserrar madera, bañarse... los niños jugaban juegos interesantes. Sentirse felices, descubrir activamente y aprende felizmente.
(2) El uso creativo de bufandas hace que la actividad esté llena de desafío y valor de desarrollo.
Por un lado, las bufandas coloridas pueden estimular el entusiasmo de los niños por aprender. Son interesantes y no obstaculizan la escucha ni la sensación de la música, lo cual está en consonancia con las características de los niños. Las bufandas, por otro lado, son livianas y versátiles y pueden desafiar la imaginación y la creatividad de los niños. A veces el pañuelo se convierte en un árbol, una sierra, una toalla, una bola de baño, etc. En el juego con la bufanda, los niños utilizan creativamente diversos movimientos corporales para expresar frases fijas y ejecutarlas con audacia.
Plan de lección 8 de actividad musical para jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Sentir y practicar el ritmo de cuatro tiempos.
2. Entiende la letra y aprende a cantar.
3. Mejora la coherencia entre los ritmos y experimenta la felicidad que brinda la música a través de juegos y actuaciones musicales.
4. A partir del sentimiento de la canción "Little Flower Dog", comprenda la concepción artística de la canción.
5. Aprende a cantar y dominar diferentes métodos de canto: intermitente, alegre, coherente y tranquilizador.
Preparación de la actividad:
1. Tarjetas de huesos, dibujos de gatitos y patos, cascabeles
2 Canciones "Little Flower Dog" y "Puppy Waltz".
Proceso de actividad:
Primero, importar
1. Los profesores y los estudiantes se saludan en forma de rap y ritmo.
Profesor: Hola niños y profesores. (Utilice diferentes formas de saludo para que los niños se familiaricen con el patrón rítmico)
2. Parte básica
1. Utilice formas mágicas para mostrar tarjetas para estimular el interés de los niños.
Maestra: Mira a la maestra con tus ojitos. Observa atentamente el truco de magia que realiza la maestra a los niños. Mira lo que cambió el maestro. (Hueso)
Maestra: ¿A quién le gusta más comer huesos? (Cachorro) ¡Sí, los niños son muy inteligentes!
Profe: ¿Qué pasará si el cachorro ve los huesos? (Ladra después de comérselo) ¿Cómo se llama el cachorro? (Guau guau)
Resumen del profesor: Continúe mostrando la tarjeta. Cuando un cachorro ve un hueso, grita "Guau", y cuando ve dos huesos, grita "Guau". Sin huesos no habría sonido.
2. Muestre las cuatro fichas para formar un ritmo e intercambie el ritmo de práctica (repita este paso).
3. Presentar una canción basada en el canto del cachorro.
Maestra: El perro estaba cansado de jugar y escuchó a alguien cantar. (La maestra canta para que los niños disfruten) ¿Suena bien? (Agradable)
Maestra: El cachorro también quiere cantar, pero ¿cómo puede cantar? (El final guía a los niños a aprender a cantar guau guau)
Maestra: La maestra dirige el canto y los niños cantan en el último tiempo.
Maestra: Los niños cantaron muy bien. Además de los cachorros, ¿qué otros animales pueden cantar? (Pato, Conejo) ¡Entonces invitémoslos a salir y cantar! (Muestre imágenes de gatitos y patitos)
4. Utilice movimientos corporales para reemplazar el ritmo de "king"
Maestra: Los niños han estado cantando durante tanto tiempo, tomemos un descanso. escuchando música? (Está bien) (toque música y guíe a los niños a realizar acciones)
5. Escuche música y cante con instrumentos musicales
Maestro: Los niños hicieron un buen trabajo. ¡Mira a quién invita el maestro a jugar con los niños! (Muestre las campanillas)
Maestra: Cada niño tiene dos campanillas pequeñas. El niño que lo recibió puede agitar vigorosamente la campanita que tiene en la mano y ver quién puede apagarla más rápido sin hacer ningún sonido. (Niños jugando con campanillas)
Tercero, la parte de conclusión
1. Apreciación musical "Puppy Waltz"
Maestra: La campanita del niño es realmente. obediente. Guárdalo ahora. La maestra les contará a los niños una historia. También hay un cachorro en la historia. A ver qué hace el cachorro, ¿vale? (Bien) (La maestra cuenta cuentos, lleva a los niños a tocar música y usa música para hacer juegos)
2.
Profesora: ¿Se divirtieron los niños? ¿Jugamos juntos la próxima clase? (Está bien)
Adiós, niños. Adiós maestro. (Terminó en forma de ritmo)
Reflexión de evaluación:
1. Orientación del maestro: nunca he estado expuesto a musicales antes de clase, así que dejo que los niños comprendan los instrumentos de percusión antes. clase y guió a los niños a jugar Handbells, aprender sobre la percusión en muchas formas.
Durante la actividad, los niños se familiarizan con canciones en forma de cachorros cantando. Toda la clase es principalmente para niños y el maestro los guía para cantar, escuchar y jugar. Permita que los niños creen letras después de familiarizarse con las canciones para estimular su imaginación e interés.
2. Reacción de los niños: las frases se expresan en forma de dominó y los niños pueden participar activamente. Algunos niños no están concentrados después de tocar la campana, el orden es un poco caótico y la energía es. Se concentró en tocar la campana y jugar con la campana. Cuando disfruto de "Puppy Waltz", no estoy familiarizado con la música, pero puedo seguir los movimientos del profesor.
3. Reflexión: Toda la clase transcurrió sin problemas. Los niños se mostraron muy interesados y cooperativos, pero el tiempo fue demasiado largo y la conexión entre ellos no fue muy buena. Finalmente, la apreciación musical se puede tomar como un curso separado, que puede resultar más efectivo. Los puntos clave y las dificultades de esta lección no son sobresalientes y no hay un objetivo claro. Además, los niños ya conocen las canciones y pueden aprender fácilmente a cantarlas. Tocar el timbre es un poco confuso, así que deje que sus hijos se expongan más y practiquen después de clase.
Enciclopedia: Los perros pertenecen al Phylum Chordata, Phylum Vertebrates, Phylum Mammalia, Euorder, Carnivora, Poda y Canidae. También llamado "perro" en chino, los perros se distribuyen por todo el mundo. Los perros, los caballos, las vacas, las ovejas, los cerdos y las gallinas también se denominan "seis animales".