¿Cómo deberían los maestros de jardín de infantes enseñar a leer a los estudiantes de secundaria?
El interés es la fuerza impulsora de todo aprendizaje. Los materiales e imágenes didácticos intuitivos, vívidos y coloridos pueden atraer la atención de los niños y estimular su interés. Por ejemplo, los dibujos animados se pueden utilizar para aumentar el interés de los niños en memorizar caracteres chinos. A los niños les gusta escribir los nombres de los dibujos animados palabra por palabra y con claridad, e imitar a los personajes de los dibujos animados, lo que ayuda a la alfabetización. Además, a los niños se les puede permitir escuchar canciones infantiles, cuentos, música, etc. Sólo en la grabadora. A través de la influencia de estos idiomas, los niños no sólo plantan las semillas del lenguaje, sino que también adquieren diversos conocimientos, cultivan sus sentimientos y disfrutan de la belleza. Por lo tanto, los niños ven y escuchan más dibujos animados y, naturalmente, aumenta el número de personas alfabetizadas.
(2) Crear un ambiente de aprendizaje relajado y armonioso para los niños.
Crear un buen ambiente de lectura para los niños, para que puedan inspirarse de vez en cuando en un ambiente de aprendizaje relajado y agradable, y desarrollar gradualmente sus intereses y hábitos de aprendizaje activo y exploración activa del conocimiento.
1. Instalar rincones de lectura y estanterías en casa y en clase para proporcionar una gran cantidad de materiales de lectura adaptativos para niños de 5 a 6 años.
2. Suscríbete a una gran cantidad de libros para niños apropiados para su edad.
3. Cree un entorno para que los niños acumulen y exploren activamente los caracteres chinos.
Preste atención a la diversidad de métodos de alfabetización
En la alfabetización familiar y la alfabetización en el jardín de infantes, se menciona que se adoptan una variedad de métodos o formas educativas de acuerdo con las características psicológicas. de niños activos y curiosos. Los diversos métodos educativos mantienen a los niños frescos, haciéndolos interesados y deseosos de aprender. Utilice métodos cambiantes, dinámicos y diversos para cultivar el interés de los niños por la alfabetización. El contenido y la forma de los juegos de alfabetización deben ser diversos; en los juegos, los niños no están restringidos y deben mover los oídos, las manos, los ojos, el cerebro y la boca. En el proceso de organización de juegos, el maestro permite que todos los niños participen. Sólo cuando los niños estén activos estarán interesados. También se pueden utilizar métodos modernos de enseñanza multimedia para permitir que los niños aprendan los caracteres chinos en un ambiente relajado.
(4) Utilice el entorno de vida para guiar a los niños a leer al azar.
Utilice el entorno circundante para guiar a los niños a leer en cualquier momento y pegue caracteres chinos en los elementos del área de actividades de la clase para que los niños puedan "aprender mientras juegan". Además, el entorno del jardín de infancia en sí es un buen entorno de alfabetización. Hay muchas cosas que saber, como las flores del jardín, los nombres de los árboles y varios juguetes grandes. La maestra elaboró tarjetas con los nombres de diversos objetos, como rosas, peonías, álamos, toboganes, sillas giratorias, etc., permitiendo a los niños identificarlos mediante la comparación con los objetos físicos. También puedes utilizar el entorno para captar las características psicológicas de la curiosidad de los niños, identificarlas aleatoriamente y en el tiempo, y decir los nombres de los objetos mientras lees las palabras de las tarjetas para profundizar su memoria. Los padres también deben leer libros, contar cuentos y leer canciones infantiles con sus hijos, y revisar y consolidar conscientemente las palabras, canciones infantiles e historias que sus hijos han aprendido mientras miran televisión, los padres deben guiar a sus hijos para que observen los títulos de las noticias; y subtítulos en la televisión; en la calle Cuando vaya de compras, guíe a los niños para que miren los carteles en la calle y los nombres de los edificios importantes. Cuando compre en los supermercados, mire los nombres y descripciones de los productos y lea títulos importantes, tableros de anuncios, etc. Periódicos y revistas de educación temprana, etc. Este tipo de redacción aleatoria no supone una carga psicológica para los niños y les facilita el deseo de leer. Los adultos pueden utilizar situaciones para lograr propósitos de enseñanza aleatorios.