Plan de lección de jardín de infantes "Abeja"
Plan de lección de jardín de infantes "Abejas" 1 objetivos de actividad;
1. Explorar activamente el conocimiento de las abejas.
2. Cultivar la conciencia y la capacidad de los niños para amar el trabajo.
3. Experimenta la alegría de las abejas trabajando duro para recolectar miel.
4. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las abejas y su voluntad de explorar y experimentar con valentía.
5. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Explorando el conocimiento de las abejas.
Comprende los conceptos básicos del trabajo de una abeja y aprende sus movimientos.
Preparación de la actividad:
DVD "El Trabajo de las Abejas", unas imágenes de abejas recogiendo néctar en el ordenador y adivinanzas.
Proceso de la actividad:
Primero, la introducción del acertijo
1. La introducción del acertijo: "Buzz, buzz, todos estamos aquí para trabajar, estamos aquí con prisa, fui con prisa y el trabajo fue interesante."
2. Invite a los niños a mirar juntos el DVD "El trabajo de las abejas".
2. Comprender los conocimientos básicos del trabajo de las abejas.
1. Deje que los niños amen las abejas a través de videos.
2. Deje que los niños comprendan el arduo trabajo de las abejas a través de imágenes en vídeo. Maestra: "¿Qué están haciendo las abejitas en el video? ¿A dónde fueron a recolectar miel? ¿Por qué eligieron la miel? ¿Han comido miel los niños? ¿Es dulce? Los niños han visto el arduo trabajo de las abejitas y les gustaría ser como abejitas. Un buen niño que trabaja tan duro como una abeja.
3 Deje que los niños hagan preguntas sobre las abejas que quieran saber y el maestro las registrará y perfeccionará.
3. Juego: Mira quién se parece más a una abeja.
1. Sigue la música para aprender cómo a las abejas les encanta trabajar y limpiar.
2. Guíe a los niños a encontrar el contenido del trabajo fuera del aula y aprendan que a las abejas les encanta trabajar.
Objetivos de la actividad del plan de lección de jardín de infantes "Abejas" 2
1. Aprenda los pasos y métodos básicos para dibujar abejas, sienta la belleza que brinda la combinación armoniosa de colores, anime a los niños a expresar con valentía sus ideas y experimente el arte. La diversión que brinda la actividad.
2. una especie de insecto. Experimente las buenas cualidades de las abejas que no temen el trabajo duro y aman trabajar, y cultive el espíritu de trabajo amoroso en los niños.
Los niños utilizan materiales auxiliares para enriquecer. sus obras y cultivar su capacidad de ser audaces e innovadores
4. Cultivar los buenos hábitos de pintura de los niños
1, enfoque: pasos básicos y métodos para dibujar abejas.
2. Dificultad: Siente la belleza que aporta la combinación armoniosa de colores.
Actividades para preparar
Preparación de la experiencia:
1. * recopile información relevante sobre las abejas para que los niños comprendan las abejas.
2. Cree un área de actividades sobre las abejas en la esquina.
Preparación del material:
1. Imagen real de una abeja.
2. Una caja de bolígrafos de acuarela o pasteles al óleo, rotuladores y papel de dibujo para cada niño.
Proceso de la actividad
Primero de. todo, para estimular el interés.
Niños, ¿quieren ver a la maestra realizar un baile? "Abejita", presentemos el tema de hoy. >En segundo lugar, hable sobre la apariencia de las abejas.
Muestre imágenes de abejas, guíe a los niños para que observen atentamente en un orden determinado y comparta sus hallazgos con usted sobre la estructura del cuerpo de las abejas y comprenda. que las abejas son un insecto.
2. ¿Qué hacen las abejas todos los días?
Anima a los niños a expresar sus opiniones con valentía. cualidades trabajadoras de las abejas y luego aprenda las buenas cualidades del amor de las abejas por el trabajo.
En tercer lugar, haga un dibujo de una pequeña abeja.
1. la abejita y hablen sobre cómo dibujar la abejita.
Guía a los niños para que resuman los pasos para dibujar abejas;
(1) Primero dibuja las partes del cuerpo: dibuja la cabeza, el pecho y el abdomen por separado; presta atención a las diferentes formas de sus abejas; partes;
(2) Luego dibuja las alas y las patas: las alas son transparentes y están estampadas, y las seis patas están opuestas entre sí en diferentes posiciones;
(3) Finalmente dibuja Los ojos y las antenas: presta atención a la forma de las antenas.
2. Los niños hablaron muy bien y la maestra también resumió el método para dibujar una abeja. Ahora voy a dibujar una abejita. ¿Puedes observar atentamente los pasos del dibujo?
3. ¿Los niños también quieren dibujar una abejita? Ahora actuemos. Los niños pintaron libremente y la maestra los guió.
4. Viste a tu abejita con la ropa más bonita.
Muestre dos imágenes de abejas de diferentes colores para guiar a los niños a experimentar las diferentes experiencias visuales que brindan las diferentes combinaciones de colores, y luego experimentar la belleza que brindan las combinaciones de colores armoniosas. Inspire a los niños a combinar libremente los colores según su experiencia de vida.
5. Pide a los niños que presenten a sus abejitas. Cuéntanos tus ideas únicas. Proporcionar afirmación y orientación a los niños con ideas especiales. Anime a los niños a mejorar continuamente sus trabajos basándose en sus narrativas.
Cuarto, apreciar y evaluar.
1. Presentar y comunicarse en grupo. Los niños evalúan el trabajo de los demás.
2. Presentar y comunicarse con toda la clase. Muestre todos los trabajos de los niños y el maestro guiará a los niños para que realicen evaluaciones específicas. Anime a los niños con su creatividad única. Preste atención a realizar evaluaciones específicas de las deficiencias de cada niño. Mejorar la capacidad de apreciación de los niños.
En quinto lugar, el evento ha terminado.
1. Evaluación.
2.
Ampliación de la actividad
Encuentre el hogar de la abeja y conozca a sus parientes, anime a los niños a recopilar información con la ayuda de sus padres y muestre libremente los resultados recopilados en el área de actividades.
Reflexión sobre las actividades
Con el concepto, la implementación del proceso de enseñanza tendrá un horizonte. En la primera ronda de aprendizaje grupal en la primera clase, se le pide al líder del grupo que organice a los miembros del grupo para verificar el estado de aprendizaje de palabras del mismo estudiante entre sí y realizar una división detallada del trabajo para el grupo. Si el estudiante uno señala al estudiante dos, escuche; luego señale el número dos al número tres para identificarlo. Cuando otros estén escuchando, marque las palabras que no conoce y sea responsable de enseñar a los estudiantes que no las conocen. Deje que todos pasen la prueba antes de presentar. Aunque el efecto de vista previa de palabras es bueno, tardó 8 minutos. En la segunda ronda de estudio grupal, le pedí al líder del grupo que revisara y leyera el texto para que todos tuvieran la oportunidad de leer. Luego muestre, evalúe y lea nuevamente. Debido a que las metas no son difíciles, los estudiantes están altamente motivados y tienen un amplio rango de participación, es fácil lograr las metas. Pero lleva tiempo. Después de varias rondas de lectura-comentario-lectura, pasaron más de veinte minutos. En la tercera ronda, pedí a los estudiantes que discutieran en grupos: ¿Cuál es el contenido principal de este texto? Los niños están llenos de lenguaje y espíritu. Luego el grupo lo presentará. Los cuatro grupos hablaron: "Este texto dice que las abejas tienen la capacidad de discernir direcciones". "Este texto dice que las abejas pueden volar dos millas desde casa". "El autor de este texto llevó a las abejas por dos millas. ir." "Este texto dice que las abejas tienen la capacidad de identificar direcciones." De los discursos de los cuatro grupos, no es difícil ver que todos usaron su cerebro. Luego el líder del equipo preguntó: "¿Tiene algo que agregar o alguna opinión diferente a continuación?". Se hizo el silencio abajo. Creo que si tuviéramos otra manifestación sería más o menos lo mismo. ¿Qué hacemos? Tengo que aprovechar al profesor y preguntar: "¿Quién puede conectar sus discursos?", Varios niños levantaron la mano, uno de ellos puede resumir el contenido del texto. En la primera clase se completó la tarea docente, pero se retrasó unos minutos. Desde la perspectiva del estudiante, esta primera lección logró plenamente su propósito y fue un buen comienzo. Sin embargo, es necesario mejorar la eficiencia por unidad de tiempo para garantizar que las tareas docentes se completen dentro del tiempo de enseñanza prescrito. A través de esta clase, también tengo algunas dudas: cuando los estudiantes tienen problemas o la clase es muy fría, ¿cómo puede el maestro brindar orientación para reflejar verdaderamente los antecedentes de los estudiantes? En el futuro proceso de enseñanza basado en los estudiantes, continuaré trabajando duro para explorar.
Objetivos de la actividad del plan de lección 3 "Bee" para la clase de jardín de infantes:
1. Experimentar actividades de apreciación musical y participar en apreciación musical.
2. Siente el ritmo de la música con la ayuda de historias.
3. Cultivar a los niños para crear abejas felices en el jardín.
4. Deja que los niños sientan el ritmo alegre de la canción.
5. Siente las emociones alegres y cálidas de la música.
Preparación del Evento:
El Clarinete "Polka" tiene una gran galería de imágenes de flores musicales y accesorios ornamentales de árboles y abejas.
Proceso de actividad:
Uno: Inicio:
1. niños. Hoy tenemos clase en un lugar nuevo, ¿estás contento? La maestra también preparó una canción muy bonita para los niños. Escuchemos juntos.
(Lleva a tus hijos a disfrutar de la música por primera vez y déjales experimentar el placer de la música)
2. Anime a los niños a expresar libremente su comprensión inicial de la música, y los profesores deben inspirarlos y guiarlos.
Pregunta: Después de escuchar la música, ¿cómo te sientes después de escuchar esta música?
Feliz, alegre, alegre, vivaz. Emocionado)
¿Qué pensaste después de escuchar esta música?
El conejo salta, brinca y corre alegremente. Happy Bird)
Dos: Parte Básica:
1. ¿Quieres saber qué escuchó el maestro en esta pieza musical?
Volver a contar el contenido de la música a los niños en forma de cuentos.
Después de contar el cuento, haga preguntas:
¿Dijo la maestra del cuento que las abejas bailan para recolectar miel?
2. Escuche la música por segunda vez y muestre el álbum para expresar el contenido de la música.
(El enfoque esta vez es guiar a los niños para que tengan una sensación general sobre la música después de escucharla por primera vez, para que ingresen inicialmente a la situación de la historia musical y ordenen el orden del desarrollo de la historia, allanando el camino. El camino para el siguiente paso. El maestro utilizará acciones que se ajusten a la situación de la historia musical para inspirar a los niños a expresarse, pero la expresión física no es el foco de mi enseñanza en esta etapa, por lo que no hago demasiadas mejoras. El objetivo es dejar que los niños vuelvan a sentir las emociones musicales relajadas y felices)
Pregunta: ¿Hay abejas bailando en la música que mencionó la maestra?
¿En cuántas secciones crees que se divide esta pieza musical?
Algunos niños pueden decir que hay tres párrafos, pero la mayoría no lo entienden muy bien. Aquí la maestra no les dice a los niños las respuestas.
3. Escuchar la música por secciones y dejar que los niños cuenten el contenido de la música y creen acciones sencillas.
(1) Pregunta: Escuchemos nuevamente la primera sección de la música.
Disfruta de la primera pieza musical, la profesora lo demuestra en el mapa y la abeja vuela por el bosque.
Pregunta: Niños, ¿qué creen que pasó en el primer párrafo?
(Siente los 4 ritmos de cada árbol x x x x
(2) Escucha la segunda sección de música y la maestra muestra las abejas volando hacia el jardín en el álbum.
Pregunta: ¿Qué hacía la abejita en el jardín?
Si fueras una abeja, ¿qué harías en el jardín?
(Aplaude con cuatro manos, haz clic? cuatro) alto, pisando fuerte con cuatro pies)
(Realiza los cuatro ritmos de cada flor x x x x, y exprésalo con tus propias acciones)
Escucha la música y haz los movimientos alegremente ( la maestra preguntó. Los niños individuales demuestran los movimientos y todos los imitan.
(3) Disfrutan de la tercera pieza musical y la maestra baila libremente.
Qué hizo la abejita. en el jardín? /p>
Anima a los niños a unirse en movimientos corporales y ponerse de pie para actuar mientras escuchan música.
El maestro deja que los niños demuestren los movimientos individualmente y todos los imitan. >
(Actuación libre)
4. Deja que los niños realicen los movimientos de las abejas jugando en el jardín.
La maestra va a hacer magia 1, 2, 3. . Abre los ojos y mira. (Maestra con tocado de abeja) ¡Hola, mira quién soy!
Soy una abejita, quiero invitarte a jugar en mi jardín. También preparé un colgante para que lo use cada niño.
¡Guau! ¡Ya sois mayores, abejitas, estáis listas!
¡Venid a verme y vamos al jardín! mira lo que tenemos en él, los grandes árboles y las flores. ¡Juguemos con ellos!
En tercer lugar, el final:
(Usa la música para expresar completamente la historia musical)<. /p>
Los niños interpretan con música, la maestra y Los niños demuestran libremente los movimientos, todos imitan y la maestra guía.
Resumen:
Abejitas, ¿estáis felices? ¡Ahora salgamos volando del aula y salgamos a bailar y recolectar miel! ¡adiós!
Reflexión de la actividad:
La canción "Abejita" es muy sencilla, por lo que a lo largo de la actividad los niños aprendieron la canción con facilidad y alegría. El interés de los niños por aprender música es la fuerza impulsora del comportamiento de aprendizaje musical de los niños, y el interés es la base de las emociones, por lo que me centraré en estimular el interés de los niños. Para estimular el interés de los niños se utilizan diversos métodos, como el canto y los juegos. Despierta el interés de los niños. Actúe en diferentes roles para permitir que los estudiantes se familiaricen con la música, sientan la música y expresen mejor sus sentimientos y comprensión de la música a través del lenguaje corporal. Durante la interpretación, los niños pueden hacer gestos junto con la música, dar rienda suelta a su imaginación, revelar sus verdaderos sentimientos, sentir la experiencia mientras se conmueven y expresar belleza. Este evento estuvo lleno de interés de principio a fin.
Objetivos de la actividad 4 del plan didáctico "Abeja" para primer curso de infantil:
1. Aprender a afrontar el tratamiento correcto tras ser picado por una abeja.
2. Desarrollar el hábito de ser valiente, tranquilo y trabajar duro para resolver los problemas.
3. Cultivar la capacidad de los niños para juzgar las cosas.
4. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Pinzas, agua con jabón, toalla mojada, etc. Uno por cada dos personas.
2. Gráficos murales didácticos (cubra primero los dibujos pequeños con papel blanco) y libros infantiles.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la actividad: Mire el gráfico mural de enseñanza.
La maestra muestra el gráfico mural y guía a los niños para que observen las imágenes de fondo.
(1)Maestra: Mira, ¿qué clase de insecto es este? ¿Qué le pasa a este amiguito?
(2) Maestro: Después de ser picado por una abeja, la picadura venenosa de la cola de la abeja permanecerá en la piel, provocando que la piel se enrojezca, se hinche y pique, lo cual es muy doloroso. Entonces, ¿qué debes hacer después de haber sido picado por una abeja?
(3) Guíe a los niños para que respondan y discutan libremente.
2. Desarrollo de la actividad: Comentar uno a uno el contenido de los pequeños dibujos del cartel mural.
(1) Guíe a los niños para que observen el primer dibujo pequeño.
Maestra: ¿Qué está haciendo la madre para ayudar a los niños? ②Los niños observan, describen y responden.
Resumen del profesor: Mamá está usando con cuidado unas pinzas para sacar la espina. El primer paso para tratar una picadura de abeja es quitar con cuidado el aguijón.
(2) Guíe a los niños a observar la segunda imagen pequeña.
Maestro: ¿Qué debemos hacer a continuación? ¿Qué agua se debe utilizar para limpiar las heridas?
②Los niños observan, describen y responden.
Resumen de la docente: El niño mete los brazos en la palangana y la madre se los lava con agua y jabón diluido. El agua con jabón puede aliviar la picazón e inhibir el veneno de abeja. Entonces, el segundo paso en el tratamiento de una picadura de abeja es lavar la herida con agua y jabón.
(3) Guíe a los niños a observar el tercer dibujo pequeño.
Profesor: ¿Cuál es el tercer paso? ¿Las toallas mojadas están frías o calientes? ¿Qué hace?
②Los niños observan, describen y responden.
③Resumen para el profesor: El tercer paso para tratar las picaduras de abeja es aplicar una toalla mojada empapada en agua fría en el área de la picadura, lo que puede reducir la hinchazón y aliviar el dolor.
(4) Guíe a los niños a observar la cuarta imagen pequeña.
Profe: ¿Qué debo hacer si me pica gravemente?
②Los niños observan, describen y responden.
Resumen para el profesor: Si la reacción es grave, debe ser enviado al hospital inmediatamente para que un médico lo diagnostique y trate. En caso de emergencia, puedes marcar el 120 para llamar a una ambulancia.
(5) El niño lee la página 32 del libro infantil y habla con el niño que está a su lado sobre la forma correcta de afrontar las picaduras de abeja.
3. Resumen de la actividad: Cómo afrontar las picaduras de abeja.
Maestra: Hace un momento discutimos cómo lidiar con las picaduras de abeja. Si una abeja pica accidentalmente a su hijo, definitivamente le dolerá, pero no se asuste. Sólo un tratamiento valiente y correcto puede aliviar el dolor. Primero, pídele a tu madre o a otra persona que te ayude a sacar con cuidado la espina, luego limpia la herida con agua jabonosa diluida y luego aplica una toalla mojada empapada en agua fría sobre la herida. Si la reacción es grave, debes acudir al hospital y consultar a un médico de inmediato.
4. Ampliación de la actividad: practicar métodos de procesamiento.
Por parejas. Practique formas sencillas de lidiar con las picaduras de abejas.
(1)Maestro: Acabamos de aprender cómo lidiar con las picaduras de abeja. ¿Quieres probarlo? ¡Vaya con los niños, cada uno busque un amigo a su lado y practiquen entre ellos! Deberíamos discutir quién llega primero y quién llega último. Si tu pareja comete un error, ayúdalo a corregirlo.
(2) Los niños trabajan en parejas para practicar métodos sencillos para tratar las picaduras de abeja, y el maestro les brindará orientación.
Maestro: Puede que te duela una picadura de abeja, pero no te pongas nervioso. Mientras hagamos lo que hemos aprendido, el dolor disminuirá y el problema se resolverá rápidamente.
Reflexiones de la actividad:
El niño es pequeño, tiene dificultad para concentrarse y piensa principalmente en imágenes concretas. Por lo tanto, en esta clase de actividades, utilicé cuentos en forma de cuentos y los combiné con rotafolios para centrar la atención de los niños. Conozca otros errores peligrosos comunes observando el material didáctico y profundice la impresión que sus hijos tienen sobre esta actividad. Finalmente, se seleccionó una actuación relacionada con esta temporada de actividades para finalizar la actividad, haciendo que esta clase de actividades sea más colorida.
Objetivos de actividad del plan de lección "Abeja" de jardín de infantes.
Objetivo cognitivo: Conocer los nombres y funciones de cada parte de un árbol. Objetivo de la habilidad: Comprender la importancia de las plantas para la supervivencia humana y animal. Objetivo emocional: Cultivar el amor de los niños por las plantas.
Puntos clave de la actividad
Conocer los nombres y funciones de cada parte de un árbol, y comprender la importancia de las plantas para la supervivencia de humanos y animales
Preparación del material
Par de fuerza con los dedos
Introducción al proceso de la actividad:
1. El maestro cuenta historias vívidamente.
Pregunta: ¿Quién es la persona de la historia? ¿La abejita recogió la fragante y dulce miel?
(En el cuento hay abejitas, pera del suegro, pera hermana, hojas del hermano y troncos del tío) 2. Demuestre ayudas didácticas y cuente historias para inspirar a los niños a contar la trama principal de la historia y profundizar aún más su comprensión del contenido de la historia.
Preguntas:
(1) ¿Las abejas recolectaron miel dulce? ¿Dónde lo elegiste?
(Sí, las recogí de las flores de pera. (2) ¿Por qué las flores de pera florecen de manera tan fragante y hermosa? (El hermano Ye usa luz solar y agua para crear nutrientes para las peras todos los días, por lo que las Las peras florecen con tanta fragancia, Qué hermosas. ¿Pueden los niños recoger peras?
(No. Cuidar los árboles) (4) ¿Cómo puede el peral producir frutos grandes y dulces? (El fruticultor regó y fertilizó). el peral solo atrapando insectos puede el peral dar frutos grandes y dulces)
Organizar a los niños para que representen historias de diferentes personajes después de clase.
El objetivo de la actividad de la lección de jardín de infantes. plan "Abeja" 6.
1. Guíe a los niños para que expresen sus observaciones de las flores con valentía basándose en sus experiencias de vida.
2. naturaleza.
Actividades a preparar
1. material didáctico ppt: flores
2. Imágenes del material didáctico: abejas
Proceso de actividad
Primero, importado
Curso-Imagen: Abeja
Pide a los niños que adivinen un acertijo
Angelitos, zumbando, volando desde el oeste al este, recogiendo polen, haciendo miel. Todos la elogian por su amor al trabajo.
Segundo, expansión
1. p>
(Inspire a los niños a imaginar con valentía y dígales quiénes son las buenas amigas de las abejas)
2 material didáctico ppt: Flores (Flores de primavera)
(1) Tomemos. una mirada a las buenas amigas de las abejas
●Jasminum jasmine
●Flores de cerezo
●Darcissus
●Magnolia
. p>●Morning Glory
¿Dónde has visto estas flores?
(Los niños hablan entre ellos)
(3) ¿Cómo debemos cuidarnos? para estas flores? ¿A qué debemos prestar atención para no lastimarlas?
(Discusión infantil)
3. ¿Qué flores florecen en otoño? ¿Qué flores florecen en otoño? (Guía a los niños para que hablen con valentía basándose en experiencias previas)
(2) Hay muchas flores en otoño, que vemos a menudo:
●Crisantemo
●Un manojo de rojas
●Cannas
●Lotus
●Phalaenopsis
●Rose
Resumen: Estas hermosas flores no solo son buenas amigas de las abejas, sino también de los seres humanos. Pueden purificar el aire y embellecer nuestro entorno.
4.
(Guía a los niños para que describan los nombres de cada flor y hablen sobre la forma, el color y la fragancia de las flores)
Tercero, final
Discusión: ¿Por qué? ¿Las abejitas quieren hacerse buenas amigas de estas flores?
(Inspirar a los niños a contar historias basadas en sus propias experiencias de vida, con la participación de maestros y niños.)
Diseño de actividades del plan de lección de jardín de infantes "Abeja 7"
Los niños de la clase superior tienen un fuerte deseo de explorar X, algo que las abejas jóvenes conocen, pero las abejas no. Esto es lo que les da curiosidad a los niños. Por lo tanto, mientras los niños dibujan, también se familiarizan con los conocimientos naturales correspondientes. ¿No es esto lo mejor de ambos mundos?
Objetivos de la actividad
1. Permitir que los niños dominen las habilidades del dibujo simple.
2. Dibuja completamente la estructura del cuerpo de la abeja y experimenta la diversión de pintar.
3. Cultivar a los niños para que comprendan que el parto es lo más hermoso.
4. Siente la combinación de canciones y cuadros infantiles.
Actividades para preparar
Imágenes de abejas, rotuladores, papel, etc.
Proceso de la actividad
1. Abre el dibujo y explica a los niños ¿qué tipo de flores les gustan a las abejas? Las abejas que no están en flor no pueden entrar. A las abejas les encantan las flores en flor. Debido a que estas flores son ricas en néctar y polen, las abejas usan sus antenas para juzgar el olor de las flores; en sus patas traseras tienen un surco que está cubierto de pelos, como una cesta de flores. Las abejas ponen todo el polen y el néctar que recolectaron en la canasta de flores y luego regresan a casa cuando la canasta de flores está llena.
2. Después de aprender sobre las abejas, ahora empiezo a aprender a dibujar abejas. La maestra dibuja abejas en orden en la pizarra. Primero dibuja un círculo, que es la cabeza de la abeja, luego dibuja los ojos, la boca y los tentáculos, y luego dibuja el cuerpo, las rayas y las alas. Finalmente, dibuja las patas de la abeja y el sencillo dibujo estará completo.
3.¿De qué color es la abeja? Luego colorea las abejas correctamente.
4. Fin de la actividad:
Una vez finalizado el trabajo, enseña a los niños una canción infantil casera "Abejita"
La abeja zumba.
Vuela hacia el oeste, vuela hacia el este
Recoge polen y elabora miel.
Amar el trabajo y predicar con el ejemplo
Los niños deberían aprenderlo.
Estudia mucho y tienes grandes habilidades.
Plan de lección "Abeja" para los objetivos de la actividad de la clase 8 de jardín de infantes
1 Puedes expresar libremente la alegría de las abejas recolectando néctar y jugando con flores, y experimentar la diversión del baile grupal. .
2. Siente las características alegres de la música, crea los movimientos de las abejas volando y jugando con las flores, y usa la música para expresar las escenas de las abejas recolectando néctar y jugando rítmica y expresivamente.
3. Aprenda los movimientos de salto lateral de las abejas cuando recolectan miel e inicialmente domine los cambios de formación de lado hacia dentro del círculo, fuera del círculo y cuando cambia de amigos.
Actividades a preparar
Flores de muñeca rojas y amarillas, cinta adhesiva
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Puede expresar abejas recolectando néctar y Los movimientos lúdicos tienen ritmo y expresión.
Dificultad: domina los puntos clave de moverte de lado hacia el centro del círculo, recoger miel fuera del círculo y saltar.
Proceso de actividad
Primero, familiarícese con la melodía de la música
1. Los niños pueden seguir la música y expresar libremente el jardín de otoño con sus movimientos favoritos. . "El otoño está aquí. Este gran jardín es muy hermoso. ¿Qué hay en el jardín?" (El niño respondió) "¡Mostremos el hermoso gran jardín con acciones y hermosa música!"
2. es la madre abeja, el niño es un bebé abeja, parado en un doble círculo (las niñas en el círculo interior, los niños en el círculo exterior), formando un "gran jardín".
2. Crea una trama de juego de abejas recolectando néctar y guía a los niños para que aprendan coreografías de baile.
1. La profesora utiliza un tono de juego para guiar a los niños a crear libremente los movimientos voladores de las abejas. "Todos somos pequeñas abejitas felices. ¿Cómo podemos volar en el jardín?" La maestra utiliza una actitud apreciativa para guiar a los niños a realizar creativamente sus movimientos favoritos y guiarlos para que aprendan de sus compañeros.
2. En forma de juego, el maestro se enfoca en guiar a los niños para que aprendan las acciones y pasos de moverse de lado hacia el centro del círculo y recolectar miel fuera del círculo. "¡Oye! La abejita encontró una flor grande en medio del jardín. ¿Cómo recolectará miel?" La maestra usa "El cuerpo no mira hacia adentro, el cuerpo no mira hacia afuera" para guiar a los niños a aprender la posición. cambios de manos y utiliza "La abeja se extiende" "Incline los dedos de los pies ligeramente sobre los pétalos" guía a los niños a aprender a saltar y moverse hacia los lados dentro y fuera del círculo, ayudándolos a superar las dificultades de aprendizaje y animándolos a mostrar la ligereza y gracia de las abejas.
3. La maestra anima a los niños a crear los movimientos de las abejas y las flores. Guíe a los niños a discutir "En el jardín, las abejas y las flores se han vuelto buenas amigas. ¿Qué harán juntas?" "¿Cómo demostrarlo con acciones? Luego, la maestra y los niños compartirán las acciones creadas por los niños". anímelos a ser independientes y creativos.
4. La maestra guía a los niños para que dominen los cambios de formación de amigos cambiantes según las puntas de las flores de la muñeca.
En tercer lugar, el profesor hará una demostración completa de las acciones creadas por el profesor y los niños, y los niños comentarán.
4. Los niños completan el baile de repaso tres veces con música. Siguiendo la guía del baile infantil, la maestra anima a los niños a actuar de manera diferente a los demás, mirar fijamente a sus buenos amigos y moverse con gracia y rítmicamente, mostrando la escena de flores y abejas amándose unas a otras.
5. El niño baila dos veces seguidas al son de la música, y baila continuamente con dos amigos.
En sexto lugar, la maestra afirmó que los niños eran un grupo de abejas inteligentes, capaces, trabajadoras y felices, presentó el título y el autor de la canción y luego salió volando del aula con los niños cargando néctar.
Fin del evento
La competencia puede aumentar el cambio de formación y las abejas se mueven alrededor de la forma de S.