Plan de lección de clase abierta de la clase de jardín de infantes Bear Crossing the Bridge
Objetivos de la actividad del plan de lección 1 de la clase abierta de Bear Crossing the Bridge de la clase de jardín de infantes
1 Aprender a cantar basándose en estar familiarizado con la letra e inicialmente cantar el 2/4 y. 3/4 tiempos en la canción de diferentes ritmos.
2. Explora cómo utilizar expresiones faciales y movimientos para comunicarte con los demás durante la interpretación de canciones.
3. Experimentar las emociones positivas de afrontar las dificultades con valentía.
Actividades a preparar
1. Los niños aprendieron la canción infantil "Osito cruzando el puente"
2. Grabadora y cinta de canciones.
Proceso de la actividad
1. La maestra guía a los niños a recordar sus experiencias anteriores y repasar la canción infantil "El osito cruzando el puente"
1. canción juntos
Maestro: Vaya La última vez aprendimos una canción infantil llamada "Osito cruzando el puente". Ahora leámoslo juntos.
Los niños hacen el papel del oso, y la maestra hace el papel de la madre osa, repasando las canciones infantiles en diferentes roles.
A partir de estar familiarizado con la melodía de la canción, el niño inicialmente aprendió a cantar la canción "Osito cruzando el puente".
1. Junto con la melodía de la canción, los niños intentaron hacer coincidir la letra memorizándola en su corazón.
Maestro: Ahora, mientras escuchamos la música con atención, leemos las canciones en nuestra mente según el ritmo de la música.
2. Los niños siguen la melodía de la música e intentan cantar toda la canción en voz baja.
3. La maestra guía a los niños a crear dos acciones sencillas para mostrar el miedo al oso y la valentía del oso.
Profe: Piensa en el miedo que sintió el osito cuando empezó a cruzar el puente. ¿Cuál es su expresión facial? ¿Qué acciones puede utilizar para expresarlo? Animado por su madre, el oso cruzó valientemente el puente. ¿Qué acciones y expresiones utilizará?
4. Los niños cantan sumando las dos acciones que acaban de crear. El maestro realiza estas dos acciones al mismo tiempo, recordándoles constantemente que canten con emociones que coincidan con la letra.
3. Los niños aprenden a cantar e interpretar "Osito cruzando el puente"
1. La maestra guía a los niños para que realicen todos los movimientos y la composición de la canción según la trama de la canción. canción.
Maestro: Ahora, por favor, canta y actúa según el contenido de la canción, y haz hermosos bailes.
2. Los maestros deben prestar atención a la observación y retroalimentación oportuna de los movimientos de los niños, en lugar de clasificarlos, para que los niños puedan aprender unos de otros.
3. El maestro y el niño desempeñan dos roles respectivamente.
Profe: ¿Quieres jugar a mamá osa o a osito?
4. Los niños colaboraron con la maestra para interpretar canciones en sus asientos. El maestro guía a los niños a usar expresiones faciales para coordinar mejor los movimientos de la actuación.
5. Pide a dos niños que interpreten dos roles respectivamente. El profesor crea una escena de actuación y utiliza una barra de equilibrio para representar un pequeño puente. El "osito" comienza desde un extremo de la línea recta, indicando que está cruzando el puente, y la "mamá osa" se para en el otro extremo de las dos líneas para actuar. Después de la interpretación de la canción, la maestra tocó música de baile y "Osito" y "Mamá Osa" bailaron juntas. Después de que los dos niños terminaron su actuación, ordenaron. Los niños comentan y exponen las fortalezas y debilidades de sus actuaciones.
6. Los niños de la clase se ponen de pie en parejas y hacen el papel de oso y madre osa para interpretar canciones en parejas.
7. Los niños vuelven a intercambiar roles.
8. La profesora orienta a los niños a reflexionar: ¿Crees que tu actuación de hoy fue buena? ¿Hay alguna manera de que podamos desempeñarnos mejor? Deje que los niños tomen la iniciativa para darse cuenta de la importancia de las expresiones y movimientos en la interpretación de canciones.
Ampliación de la actividad:
Después de la interpretación de la canción infantil, puedes llevar a los niños a jugar al "Oso Feliz". La maestra volvió a tocar la música y agregó acciones como pasear al oso, saltar al oso y montar al oso. Por ejemplo, de hecho hay niños y osos caminando en [1]~[8], y hay osos bailando en [9]~[15].
Plan de lección de clase abierta de la clase de jardín de infantes “El oso cruzando el puente” 2 objetivos de la actividad:
1. Al observar las imágenes, comprender el proceso del oso cruzando el puente y luego percibir. el contenido del poema;
2. Aprender poesía, comprender los cambios emocionales de los osos que cruzan el puente y aprender a recitar poemas con expresiones;
3. y habilidades prácticas.
4. Cultivar las buenas cualidades de atreverse a pensar, atreverse a hacer y ser diligente y estudioso.
Preparación de la actividad:
Experiencia de cruce de puentes, material didáctico, construcción de un "pequeño puente" y tarjetas operativas.
Proceso de la actividad:
1. Importar actividades
1. Guíe a los niños para que crucen el "puente pequeño" en orden y entren a la sala de actividades.
¿Cómo te sentiste nada más cruzar el puente? ¿Qué otros puentes has visto?
2. Comprender el significado de las imágenes (muestre el material didáctico uno por uno, guíe a los niños a observar y explicar los poemas uno por uno)
1. tipo de puente que hay sobre este río. ¿Cómo te sientes cuando caminas por el puente Zhuxiao?
2. Osito vino a cruzar el puente hoy. ¿Qué pasó con el osito? ¿Dónde lo viste? ¿Cómo es su corazón?
3.¿Quién lo vio? ¿Qué dirían?
4. ¿Qué está pensando el oso? Sería bueno que alguien viniera a ayudar a este oso. ¿Estás dispuesto a ayudarlo? ¿Cómo puedo ayudar?
A ver quién puede ayudarle. Resultó ser una carpa pequeña. La pequeña carpa no tuvo más remedio que animarse.
6. Mira, ¿cómo está el oso? ¿Qué se siente al cruzar el puente? La pequeña carpa también estaba muy feliz, moviendo alegremente la cola.
3. Apreciar el poema en su totalidad (los niños pueden apreciar el poema mientras miran el material didáctico). Preguntas:
1. ¿Qué pasó cuando el oso empezó a cruzar el puente?
2. Cuando se asustó, ¿quién lo vio y qué dijeron? ¿Qué dijo el oso?
3. ¿Por qué el oso cruzó el puente más tarde?
4. Los niños recitan poemas con expresiones (los niños abren la tarjeta de operaciones y recitan poemas mientras miran las imágenes) Preguntas:
1. ¿Por qué?
2. ¿Qué hiciste cuando encontraste dificultades?
Plan de lección 3 de la clase abierta de Xiongqiao para la clase de jardín de infantes Intención:
La animación y las imágenes son una de las formas favoritas de los niños, pero las formas tradicionales de enseñanza de idiomas limitan la libertad de los niños en el proceso de aprendizaje. Utilice su imaginación y creatividad. Por lo tanto, en el diseño de esta actividad, traté de introducir la animación, combinar la enseñanza de idiomas con animaciones vívidas e imágenes exquisitas, e integrarla orgánicamente en una actividad que pueda despertar el interés de los niños. A través de imágenes, guiaré a los niños para que aprendan canciones infantiles y. inspirar a los niños. El entusiasmo por aprender canciones infantiles desarrolla la expresión del lenguaje y la imaginación creativa de los niños y, al mismo tiempo, combinado con acciones de interpretación, anima a los niños a expresarse con valentía.
Objetivos de la actividad:
1. Utilizar animaciones e imágenes para crear situaciones y comprender el significado de las canciones infantiles.
2. Utilizar las expresiones de diferentes personajes para leer canciones infantiles y crear acciones escénicas.
3. Cultivar el interés de los niños por observar atentamente los personajes y realizar acciones con valentía.
Preparación de la actividad:
Video animado de la canción de Bear Crossing the Bridge, fotografías relacionadas y sombreros.
Proceso de la actividad:
1. Introducir animación para estimular el interés de los niños.
(1) Pídele al niño que responda lo que viste a través de la escena animada. ¿Qué escuchaste? Para estimular el interés de los niños en aprender,
(2) La maestra interpretó al oso parado en el puente y balanceándose hacia la izquierda y hacia la derecha según la escena de animación, para estimular el deseo de los niños de actuar.
(3) Exigir que los niños imaginen y expresen con audacia, y exigir que se comporten de manera diferente al maestro.
2. Utiliza imágenes para aprender canciones infantiles.
(1)Presenta la primera canción infantil.
El profesor recitó la primera estrofa de la canción infantil con una expresión en el rostro mientras mostraba una imagen de un oso cruzando un puente.
Maestro: "Por favor, escuche lo que acaba de interpretar el maestro".
(2) Haga preguntas para ayudar a los niños a dominar el contenido de las canciones infantiles.
③Aprenda el primer párrafo y anime a los niños a crear y realizar movimientos.
(2) Aprende el segundo párrafo de la canción infantil.
①Pregunta: "El osito le pidió ayuda a su madre. Si tú fueras su madre, ¿cómo lo ayudarías?"
Deja que los niños usen su cerebro y traten de ayudar al oso cruzar el puente.
La profesora hace comentarios positivos y anima a los niños a imaginar con valentía.
Profe: "¿Ahora vamos a ver cómo el oso cruza el puente?"
(3) La maestra mostró la imagen de la carpa pequeña mientras recitaba la primera parte de la canción infantil con una expresión en su rostro. Segundo párrafo.
④Haga preguntas para ayudar a los niños a dominar el contenido de las canciones infantiles.
⑤ Orientar las acciones creativas de los niños.
⑥Los niños recitan colectivamente la canción infantil completa y luego la leen en grupos.
3. Mejora de la capacidad: utilice tocados y interprete canciones infantiles en diferentes roles.
Ampliación de la actividad:
(1) Invitar a los niños a continuar interpretando canciones infantiles (El Oso Cruza el Puente) en el área de actuación.
(2) Los niños deben aprender la canción "Osito cruzando el puente" basándose en su familiaridad con las canciones infantiles.
Clase de jardín de infantes Xiongqiao plan de lección de clase abierta 4 objetivos de actividad:
Comprender el contenido de las canciones infantiles y aprender a leer en voz alta con emoción.
Deja que los niños sientan el ánimo del oso cruzando el puente y sepan superar las dificultades con valentía y confianza.
Sepa que debe alentar a otros a que les echen una mano cuando tengan problemas, en lugar de simplemente reírse.
Preparación de la experiencia: experiencia infantil de cruzar un puente de una sola tabla.
Preparación del material: material didáctico "Osito cruzando el puente", un osito.
Proceso de actividad;
1. Ser capaz de hablar y despertar el interés de los niños.
Maestro: ¿Alguna vez has cruzado el puente de una sola tabla? ¿Cómo te sientes cuando vuelves a caminar? (Los niños hablan libremente y el maestro resume y explica los nombres de las canciones infantiles)
2. Apreciar las canciones infantiles y tener una comprensión preliminar de su contenido.
Maestra: (1) ¿Qué pasó con el osito en el puente? ¿Cómo se siente?
(2)¿Qué están haciendo los cuervos? ¿Qué pasa con el agua corriente debajo del puente? ¿Qué dijo el oso?
(3)¿Qué hizo el oso después de cruzar el puente? ¿Qué tan feliz es la carpa?
3. La maestra enseña a los niños a aprender la canción infantil "Osito cruzando el puente"
4. Discusión: ¿Qué animalito de la canción infantil te gusta y por qué? ¿Por qué los osos podrán cruzar el puente en el futuro? Los niños responden y la maestra resume.
5. Juego: Camina sobre el puente de una sola tabla.
Reflexión de la actividad:
1. Esta actividad abandonó el método tradicional de "el maestro enseña, los niños aprenden" y adoptó un método para guiar a los niños a explorar y aprender activamente. Respete realmente el dominio de su hijo. Durante la actividad, se puso en primer lugar la comprensión de las canciones infantiles por parte de los niños. Los poemas de las canciones infantiles se obtuvieron a través de la propia observación y expresión de los niños, lo que no solo comprendió completamente el contenido de las canciones infantiles, sino que también ayudó a los niños a tener. un cierto recuerdo de las canciones infantiles, sentando una buena base para el aprendizaje y la interpretación posteriores.
2. En la preparación de la actividad, el profesor hizo todos los preparativos. Además del uso racional de los materiales didácticos, también hizo un pequeño puente de madera con objetos reales, lo que permitió a los niños sentir realmente las características del pequeño puente de madera. La demostración de los materiales didácticos con imágenes puede atraer aún más la atención de los niños.
3. En las actividades las preguntas diseñadas por el profesor son siempre abiertas. Por ejemplo, cuando se les preguntó cómo ayudarían a un oso a cruzar un puente, las respuestas de los niños variaron. Algunos niños dijeron que estaban atados con cuerdas, otros dijeron que gatearon solos y otros dijeron que tomaron prestadas alas de pájaros para volar. Precisamente gracias a la apertura de las preguntas, el pensamiento de los niños no está restringido y pueden imaginar con audacia.
4. En toda la actividad los niños son siempre el protagonista. Durante las actividades, el maestro sigue las opiniones y sugerencias de los niños, escucha los pensamientos más verdaderos de los niños y les permite elegir sus propios roles a desempeñar, haciendo que las actividades de los niños sean más libres y felices.