Plan de lección de preparación para la clase de jardín de infantes
Nombre de la actividad:
"Está lloviendo"
Entrenador: Profesor Fan
Preparación de la actividad
1. Cuento "Está lloviendo".
2. Imágenes relacionadas con libros infantiles.
Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños para que aprendan la onomatopeya "tic-tac".
2. Experimenta la alegría de ayudar a los demás y aprende a ayudar a los demás.
Proceso de la actividad
1. La maestra muestra imágenes para estimular el interés de los niños en participar en la actividad.
Maestra: Niños, vengan y vean. ¿Qué hay en la imagen?
2. La maestra cuenta el cuento "Está lloviendo" a los niños basándose en las imágenes y los guía para que comprendan inicialmente el contenido del cuento.
1. Profesor: ¡Tic-tac, tic-tac, está lloviendo! ¿A quién usa Huahua el paraguas para protegerse de la lluvia? (Pequeño Bambú)
2. Maestra: Tic-tac, tic-tac, las gotitas de lluvia le están pegando al gatito. Huahua protegió al gatito de la lluvia. ¿Qué dijo el gatito? (Gracias Huahua, gracias Huahua)
3. La maestra vuelve a contar la historia a los niños y los guía para que comprendan mejor el contenido de la historia a través de la discusión.
1. Profesor: ¿Cómo suena el sonido de la lluvia? (tictac)
2. Maestro: ¿Ayudarás a personas y animales pequeños necesitados?
4. Resumen del profesor.
Matemáticas
Nombre de la actividad:
"La cuerda maravillosa"
Entrenador: Profesor Peng
Preparación de la actividad
La maestra y los niños sostienen cada uno una cuerda larga y una cuerda corta.
Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños para que aprendan a comparar longitudes.
2. Animar a los niños a participar con valentía en actividades grupales.
Proceso de la actividad
1. La maestra muestra dos cuerdas y guía a los niños para que observen y comparen sus longitudes.
1. Profesor: ¿Estas dos cuerdas son iguales? (diferente)
2. Maestro: ¿Por qué? (Una es larga y la otra corta)
2. La maestra distribuye cuerdas a los niños y les pide que comparen las longitudes de las cuerdas que tienen en sus manos.
Maestra: Niños, por favor comparen las dos cuerdas que tienen en sus manos. ¿Cuál es más larga y cuál es más corta?
3. La maestra anima a los niños a decir quiénes son. ¿Cómo comparar la longitud?
1. Maestro: Por favor, díganme, niños valientes, ¿cómo están tan seguros de sus fortalezas y debilidades?
2. La maestra pide a los niños que se turnen para contar sus propios métodos de comparación y resumir.
Profe: Los niños están geniales. Si alineamos los extremos de las cuerdas, sabremos qué cuerda está larga y cuál está rota.
Ciencias
Nombre de la actividad:
"Tío y tía han trabajado duro"
Entrenador: Profesor Fan
Actividades Preparación
1. Fotografías de chefs cocinando. 2. Un plato (ensalada). 3. Póngase en contacto con un chef del jardín de infancia con antelación.
Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños para que comprendan el trabajo de un chef.
2. Orientar a los niños a respetar el trabajo de los demás y a no ser exigentes con la comida.
Proceso de la actividad
1. La maestra muestra imágenes para estimular el interés de los niños en participar en la actividad.
Maestra: Hoy la maestra les va a pedir a los niños que miren un dibujo. Después de leerlo, pídales que me digan qué están haciendo los tíos y tías del dibujo.
2. La maestra guía a los niños para que observen las imágenes y les hace preguntas.
1. Maestra: ¿Qué están haciendo los tíos y las tías en la foto? ¿Qué tienen en sus manos?
2. Maestro: ¿De qué color es la ropa que usan? ¿De qué color es el sombrero?
3. La maestra invita al chef a aparecer, explica el trabajo del chef a los niños e invita a los niños a probar la ensalada que trae el chef.
1. Maestra: Niños, hoy invité al tío XX (tía) del jardín de infancia a contarnos sobre el trabajo de un chef.
2. Maestra: El tío XX (tía) también nos trajo una ensalada deliciosa, por favor pruébala con los niños.
4. Resumen del profesor.
Salud
Nombre de la actividad:
"Playing Ball"
Entrenador: Profesor Peng
Preparación de la actividad
1. Hay un lugar de actividades y cada niño tiene una pelota.
2. Imágenes relacionadas con libros infantiles.
Objetivos de la actividad
1. Aprender a jugar la pelota de varias formas.
2. Desarrollar la coordinación física de los niños y estimular el interés de los niños en participar en actividades físicas.
Proceso de la actividad
1. La maestra muestra imágenes relacionadas con libros infantiles para estimular el interés de los niños en participar en la actividad.
1. Maestra: Niños, miren, ¿qué está pintado en el cuadro?
2. Maestra: Resulta que la maestra y los niños están jugando con una pelota ¿Quieres jugar?
2. Los profesores llevan a los niños al campo de actividades para que aprendan varias formas de jugar a la pelota.
1. La maestra reparte pelotas a los niños y les pide que exploren y jueguen con ellas libremente.
Profe: Ahora la maestra le dará a cada niño una pelota de goma, veamos quién juega mejor y quién juega diferente a los demás.
2. Los profesores enseñan y explican a los niños varios métodos de juego de pelota.
① Maestro: Acabo de ver a algunos niños lanzando la pelota, algunos niños pateando la pelota y otros haciendo rodar la pelota. Ahora deje que los niños vean cómo juega el maestro
② El maestro lanza la pelota, corre la pelota, la hace rodar y la patea.
3. Los niños practican el juego con la pelota, guiados por los profesores.
3. Resumen del profesor.
Sociedad
Nombre de la actividad:
"Able Hands"
Entrenador: Profesor Peng
Preparación de la actividad
1. Organice un área de manualidades con diversos materiales (como papel de colores, tijeras, cuentas, cuerdas pequeñas, tintes, papel blanco, bloques de construcción, etc.). 2. Bolsita mágica.
Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños para que comprendan el importante papel de las manos pequeñas en la vida.
2. Sepa cómo proteger sus manitas.
Proceso de la actividad
1. La maestra conduce a los niños al área de manualidades para guiarlos a experimentar las funciones de sus manitas.
1. Maestra: Hoy la maestra llevará a los niños al área de manualidades para jugar algunos juegos divertidos, ¿vale?
2. Los niños pueden participar libremente en juegos (cortar papel, jugar con cuentas, dibujar, construir bloques, etc.) y los maestros brindan orientación oportuna.
2. Los maestros llevan a los niños a jugar juntos "juegos de sombras de manos" y "juegos de tacto", guiándolos para que sigan comprendiendo el importante papel de las manos pequeñas.
1. Maestra: Nuestras manitas son realmente capaces y pueden ayudarnos a realizar muchas obras hermosas. Así que niños, piénsenlo, ¿qué más pueden hacer nuestras manitas?
2. La maestra lleva a los niños a jugar juntos al "juego de la sombra de manos".
3. La maestra guía a los niños para que discutan y comprendan qué más pueden hacer sus manitas.
1. Maestra: ¿Qué más pueden hacer los niños con sus manitas?
2. Maestra: Algunos niños tienen razón, sus manitas pueden hacer cosas por sus madres.
4. Los profesores guían a los niños para que comprendan cómo proteger sus manitas.
Arte
Nombre de la actividad:
"El tren está en marcha"
Entrenador: Profesor Peng
Actividad preparación
1. Un tren eléctrico sobre raíles.
2. Unos pasteles al óleo y varios trozos de papel de dibujo con dos huellas dibujadas.
Objetivos de la actividad
1. Intenta dibujar líneas verticales cortas.
2. Estimular el interés de los niños por la pintura.
Proceso de la actividad
1. El profesor muestra el tren eléctrico para estimular el interés de los niños por participar en la actividad.
1. Profesor: Niños, miren, ¿qué es esto? (Tren)
2. Profesor: ¿Cómo se mueve el tren?
3. Profesor: ¿A qué nivel circulará el tren? Pida a los niños que lo aprendan. (Ferrocarril)
2. El maestro explica y demuestra el método de la vía del ferrocarril a los niños.
1. Profesor: ¿Los niños quieren dibujar las vías del tren?
2. Profesor: El profesor demostrará cómo dibujar vías de ferrocarril. Por favor, observe con atención.
3. Los niños practican con sus tareas y los profesores los guían.
1. Profesor: ¿Son fáciles de dibujar las vías del ferrocarril? Niños, levántense y dibujen rápidamente.
2. Maestro: Niños, al dibujar las traviesas en la vía del tren, las líneas verticales deben ser rectas y no curvas. Si son curvas, será muy peligroso que el tren circule.
4. Resumen del profesor.