Experiencias posteriores a la formación en ética docente
Todavía no puedo olvidar ese impactante ejemplo: Mo Wanrong, un maestro del jardín de infantes Huanhuan en la ciudad de Zundao, ciudad de Jilin, provincia de Sichuan, cayó al suelo y usó su espalda para bloquear firmemente el tablero de cemento derrumbado, sosteniendo fuertemente a un niño en sus brazos. Al final, el niño fue rescatado con éxito, pero la maestra nos abandonó para siempre; otro ejemplo proviene de la maestra más hermosa, Zhang Lili, una maestra de la ciudad de Jiamusi, Heilongjiang, posterior a los 80. Cuando el auto fuera de control corrió hacia los estudiantes, ella empujó a dos estudiantes, pero fue atropellada por las ruedas y sufrió múltiples fracturas en todo el cuerpo. Las primeras palabras que dijo al despertar fueron: "Salva al niño". Este es un poder tan grande y noble que nos impacta y nos conmueve.
Sin embargo, algunos maestros de jardín de infantes todavía castigan a los niños disfrazados, como permanecer de pie durante largos períodos de tiempo y obligarlos a tomar una siesta. Si un niño se mueve mientras duerme, se pinchará las plantas de los pies con un bolígrafo e incluso alentará a otros niños a aislar al niño que comete errores, lo que causa un gran daño al cuerpo y la mente del niño. Por lo tanto, en la carrera de maestros de jardín de infantes, deben exigir estrictamente autodisciplina, aprender a promover la ética y el estilo de los maestros y aportar su propia fuerza a la patria.
¿Qué es la ética docente? La ética docente se refiere a la suma de conceptos morales y normas de comportamiento relativamente estables formados por los docentes de la primera infancia en el proceso de educación preescolar. En el proceso educativo, estandarizamos constantemente la relación entre los maestros y la educación preescolar, los maestros y los niños, los padres, otros maestros y el personal, y promovemos constantemente a los maestros para mejorar su calidad profesional, mejorar su conducta moral y sublimar su ámbito moral.
La ética y el estilo docente se reflejan principalmente en seis aspectos: 1. Ame la fiesta y dedíquese a la fiesta: prepare las lecciones con cuidado, asista a clase con seriedad, tenga métodos educativos diversos, no tenga sus propios colores emocionales y no traiga malas emociones al trabajo 2. Interacción maestro-niño: en el proceso; de la educación protectora, debemos aprender a hacer cosas buenas para los niños Estas tres cosas: Primero, enseñe a los niños cómo vivir y cómo comportarse, debe proteger la autoestima de sus hijos, agacharse y hablar con ellos, y respetar su psicología; Diles menos que no, pero dales métodos directamente. Diles "por qué estás haciendo esto", sé sus compañeros de juego, comunícate con ellos en pie de igualdad, contacta con ellos con sinceridad, atráelos con ojos mágicos, refrenalos con ". ojos" severos, sean sus amigos y respétenlos. Escuche a sus hijos y respete sus diferencias individuales. No deberíamos tratar a todos los niños por igual, y mucho menos ser parciales y esnobistas. No debemos mostrar una evidente indiferencia, indiferencia y menos comunicación hacia los niños "estúpidos" y "sucios". No debemos ser sarcásticos, sarcásticos, discriminatorios, reprendernos en voz alta, ridiculizarnos, burlarnos, aplicar castigos corporales o castigos corporales disfrazados. En segundo lugar, guiar a los niños sobre cómo pensar; creer en las habilidades de los niños, brindarles oportunidades para hacer ejercicio, respetar la independencia de la personalidad de los niños, ser más pacientes al guiar el pensamiento de los niños y no golpearlos ni regañarlos; en tercer lugar, enseñarles conocimientos científicos y culturales, estimularlos; sus intereses y cultivar sus diversas capacidades independientes. Debemos apoyar las ideas y prácticas de los niños, dejarles hacer lo que aman, utilizar sus habilidades, talentos y talentos para resolver sus necesidades y deficiencias, apoyar su curiosidad y deseo de conocimiento, y apoyar su juego. No debemos ignorar las preguntas o la ayuda de nuestros hijos. 3. Trabajo en equipo: respetar a los líderes, no calumniar a sus espaldas, prestar atención al espíritu de cooperación, unir y respetar a los compañeros, no tener envidia, celos, no sembrar discordia, ser más tolerante y considerado 4. Enseñanza de integridad: hacer; no participar en actividades de enseñanza con fines de lucro en privado, no buscar ganancias personales a través de la enseñanza, no vender diversos materiales a los padres, no insinuar a los padres con palabras, no pedir dinero prestado ni pedir artículos a los padres, no aceptar obsequios y obsequios bolsas, etc 5. Normas de comportamiento diario: respetar la moral social, no fumar ni beber delante de los niños, no jugar ni contestar llamadas telefónicas durante el horario laboral, vestirse apropiadamente durante el horario laboral, hablar cortésmente, no usar malas palabras ni realizar acciones indecentes. , trabajar duro y no ser descuidado o ausente hacer ruidos fuertes en lugares públicos, no hablar en voz alta sobre cosas ajenas a las actividades educativas, no cruzar las piernas, prestar atención a la imagen del maestro, no comer bocadillos, pelear o discutir delante de los niños. 6. Comunicación con los padres: Presta siempre atención a tus palabras y acciones, no menosprecies la imagen del maestro y no te acerques demasiado a los padres. Tienes que posicionarte correctamente y tener diferentes actitudes hacia padres con diferentes identidades, pero también debes prestar atención a tus palabras y hechos, no juzgar a tus padres a tu antojo, no ser entusiasta con tus padres, no ser hostil con los individuos. padres que están en dificultades, y no seáis indiferentes a vuestros padres. El comportamiento educativo es gentil y sutil, permitiendo a los niños sentir cuidado y respeto, tolerancia y confianza, y también aprender de los niños, porque la educación en sí misma afecta a los demás.
Con la promulgación y popularización de la política de “dos niños, tres niños”, los maestros de jardín de infantes se han vuelto particularmente importantes.
Los maestros de jardín de infantes deben implementar la educación para el desarrollo físico, intelectual, moral y estético integral de los niños de acuerdo con las necesidades sociales y los requisitos del "Reglamento de trabajo de jardín de infantes" y el "Esquema del instructor de educación de jardín de infantes" para promover el desarrollo armonioso del cuerpo de los niños. y mente. Los maestros de jardín de infantes existen gracias a la palabra "niño". El valor de un maestro de preescolar es permitir que los niños se desarrollen física y mentalmente gracias a lo que ve y comprende. Por eso, lo más importante es que pongamos corazón y energía en interpretar emocionalmente a los niños uno tras otro.