Cómo escribir un plan de lección para el poema infantil "Noche de verano"
2. Estimular el interés de los niños por la lectura de canciones infantiles.
3. Estimular la curiosidad de los niños sobre los caracteres chinos y enseñarles a reconocer los caracteres chinos "xiao, yu, dot".
4. Guíe a los niños para que comprendan e intenten utilizar el pincel, y para que comprendan y practiquen el uso de los trazos de caracteres chinos más básicos "," (punto).
2. Preparación para la enseñanza:
1. Tarjetas chinas como "Xiao, Yu, Dian, Xia".
2. Hay flores, pasto y peces en la parte inferior de la pizarra, con un espacio en blanco arriba para que el maestro dibuje gotas de lluvia.
5. Cada niño tiene un pincel y tinta de colores.
7. Varios tocados de flores, peces y plantones (se adjuntan fotos de tocados).
3. Proceso de enseñanza:
(1) Introducción
1. A modo de demostración, el profesor utiliza un pincel mojado en agua para dibujar " , "Mientras recitaba alegre y rítmicamente la canción infantil" Little Raindrops, Sasha Vujacic "(la canción infantil va seguida del ritmo), despertó el interés de los niños.
2. El maestro hace preguntas a todos los niños, lo que puede estimular aún más el interés de los niños en aprender canciones infantiles y ayudarlos a comprender el contenido de las canciones infantiles.
Esta pregunta se puede formular así:
(1) ¿Qué dibujó el maestro en la pizarra?
Posibles respuestas: lluvia ligera, lluvia; flores, peces, plántulas...
(2) ¿Dónde caen las gotas de lluvia?
Posibles respuestas: En el jardín, en el estanque de peces, en el campo...
(3) ¿Qué pasó cuando las flores, los peces y los plantones vieron la lluvia?
Posible respuesta: Estoy muy feliz, muy feliz.
(4) ¿Qué tan felices son las flores?
Posible respuesta: Abre la boca.
(5)¿Qué tan feliz es el pez?
Posible respuesta: Nadando moviendo la cola.
(6) ¿Dónde está la felicidad de Miao?
Posibles respuestas: Levantarse, crecer.
Los niños pueden tener muchas respuestas en las que los maestros no han pensado. Los maestros pueden dar cierta afirmación y aliento a las respuestas creativas de los niños. )
(2) Proceso principal
1. Leer canciones infantiles
(1) Guíe a los niños para que miren las imágenes en la pizarra y memoricen el contenido. de las canciones infantiles. La maestra mojó el pincel en agua y dibujó puntos (,) en la pizarra. Cuando leas la primera sección (Flores), pintarás cerca de las flores; cuando leas la segunda sección (Pez), pintarás cerca del pez (Miao'er), pintarás cerca; las plántulas.
(2) Lleva a los niños a leerlo varias veces y pronunciar cada palabra correctamente.
(3) Una vez que los niños dominen la lectura de canciones infantiles, el maestro los guiará a leer las canciones infantiles rítmicamente (el ritmo de las canciones infantiles está marcado en la parte posterior de las canciones infantiles).
(4) Durante la lectura de canciones infantiles, los profesores pueden aplaudir según el ritmo de las canciones infantiles y animar a los niños a aplaudir con el profesor para hacer que el ambiente del aula sea más activo.
2. Alfabetización
(1) Muestre imágenes con los caracteres chinos "Xiao, Yu, Dian" escritos, inspire a los niños a combinar caracteres chinos con imágenes y dígales que estos son. Las palabras han aparecido antes. En las canciones infantiles, anímelos a adivinar lo que están leyendo.
(2) Deje que los niños adivinen basándose en la palabra "小" que han aprendido antes y deje que la combinen con la canción infantil de ahora: ¿Cómo se llama esta canción infantil?
(3) Los maestros guían a los niños para que comprendan el carácter "Xiaoyudian" y cultivan aún más el interés y la sensibilidad de los niños hacia los caracteres chinos.
(4) Coge las tarjetas en orden y deja que los niños repasen y consoliden estos caracteres chinos.
3. Entender los trazos "," (puntos)
(1) Muestre el pincel y deje que los niños observen la estructura externa del pincel y hágales saber que el extremo inferior del cepillo es puntiagudo. (2) Dígales a los niños que el pincel para escribir es una herramienta de escritura única en China.
(3) Pida a los niños que mojen sus pinceles en agua y dibujen puntos en la pizarra. (7) Recuerde al niño que use la punta del cepillo para que quede ligeramente plana y que lo golpee suavemente. Luego haga que todos los niños mojen sus pinceles en tinta de colores y dibujen puntos en el papel de dibujo.
(4) Deje que los niños describan la forma de ",".
(5) Dígales a los niños que "和" es el trazo más pequeño y básico de los caracteres chinos.
(6) Muestre las tarjetas de los caracteres chinos "xia, xiao, yu, dot" para inspirar a los niños a encontrar los trazos de "," y permítales señalar la ubicación de los puntos medios de estos caracteres chinos. personajes.
("下" tiene un punto en el medio; "pequeño" tiene dos puntos, uno a cada lado; "lluvia" tiene cuatro puntos, dispuestos en pares en ambos lados; "punto" tiene cuatro puntos, dispuestos en una fila y colocados en la parte inferior).
(7) La maestra escribe en la pizarra los caracteres chinos a los que les faltan uno o dos puntos y pide a los niños que mojen sus pinceles en agua para sumar puntos a los caracteres chinos. Cultivar el interés de los niños por la escritura.
(3) Fin de la actividad
1. Anima a los niños a encontrar los trazos cuando lleguen a casa.
2. El profesor elogia y premia al niño con pegatinas que le gusten.
3. Deja que los niños recojan sus cosas y las devuelvan a su lugar.
(4) Ampliación de actividad
Usar gorros diferentes para los niños. La maestra lleva a los niños a leer juntos alegremente canciones infantiles. Al mismo tiempo, deje que los niños jueguen después de escuchar el contenido de las canciones infantiles basadas en los sombreros.
Los niños que llevaban tocados de "flores" abrieron las manos cuando escucharon "las flores abrieron la boca alegremente"; los niños que llevaban tocados de "peces" escucharon "peces moviendo la cola alegremente" "Solo haz nadar al pececito; el Los niños que usan el tocado "Miao'er" harán los movimientos de las plántulas en crecimiento cuando escuchen "Miao'er está feliz de arrancar".
(Los niños pueden intercambiar juegos de sombreros después de una canción infantil)
Canciones infantiles:
Pequeñas gotas de lluvia,
Sasha,
La dejé en el jardín,
La flor abrió su boca felizmente.
Pequeñas gotas de lluvia,
Sasha,
cayeron en el estanque de peces,
el pez sacudió su cola felizmente.
Pequeñas gotas de lluvia,
Sasha,
cayeron al suelo,
Miaoer felizmente se levantó.