Plan de lección de música para jardín de infantes "Singing Spring"

Como maestro popular que se especializa en enseñar a otros y resolver sus dudas, a menudo tengo que escribir un excelente plan de lección. Con la ayuda del plan de lección, puedo mejorar la calidad de la enseñanza y lograr lo esperado. resultados de la enseñanza. Entonces, ¿cómo se escribe un buen plan de lección? A continuación se muestra el plan de lección de música "Singing Spring" que compilé para la clase de jardín de infantes. Bienvenido a leerlo, espero que les guste. Plan de lección 1 de música para jardín de infantes "Singing Spring"

Objetivos de la actividad:

1. Preliminarmente, deje que los niños aprendan a cantar canciones leyendo los gráficos.

2. Estimular el interés de los niños por la música.

3.Capaz de cantar con voz natural y armoniosa y con la melodía adecuada.

Preparación de la actividad:

Tablas de canto y tablas de ritmo

Proceso de la actividad:

1 Introducción a las actividades

(A los árboles jóvenes les han brotado capullos y las pequeñas flores rojas han florecido -)

"Primavera se acerca "El paisaje afuera es tan hermoso. La maestra quiere cantarlo en una canción. ¿Qué canté?"

(La maestra canta suavemente)

2. Muestre el partitura musical e inspírese. Los niños pequeños buscan imágenes que coincidan con la letra.

Maestra: "Esta canción es muy larga. Podemos usar notación musical para escribirla y ver qué imagen se usa para esta letra.

La maestra muestra la imagen y utiliza el mismo método. Deje que los niños escuchen la canción y elijan la letra para completar los espacios en blanco.

Maestra: "Los niños son geniales, la partitura que hicimos está terminada. Déjame cantarla de nuevo".

La maestra lee el diagrama y la canta de nuevo

Los niños hacen su propia tabla musical

Profesor: "¿Quieres tener una pieza musical que hayas hecho tú mismo?"

"La maestra ha preparado una para cada niño. Por favor, escuche al maestro cantar y complételo usted mismo, ¿de acuerdo? ”

(Los niños escuchan al maestro cantar a capella y completan la partitura ellos mismos)

“Ahora veamos si la partitura que completaste es la misma que la mía”.

(Deje que los niños completen la partitura ellos mismos) Compare la partitura)

"Está bien, cantémosla otra vez."

3. Resalte los puntos clave

Guía a los niños para encontrar los puntos difíciles

Maestro: "¿En qué crees que es difícil cantar? ?"

(Se pide a los niños que descubran el problema por sí mismos)

"¿Quién puede cantar en este lugar?"

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" Entonces, por favor, escuche al maestro cantarla de nuevo."

"Ahora todos olvidaremos esta canción, cantémosla juntos escuchando el hermoso sonido del piano."

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"¿Quién le pondrá un nombre?"

"Cantemos esta canción a otros niños". Plan de lección 2 de Música de jardín de infantes "Singing Spring"

Objetivos de la actividad:

1. Siente el estado de ánimo animado y alegre de la canción, marca el ritmo correctamente, memoriza la letra y aprende a cantar la canción.

2. Estimular el interés de los niños por la música, y ser capaces de cantar con una voz natural y armoniosa y cantar con precisión la melodía

3. Experimentar la alegría de aprender a cantar a través de la tuya exploración

Preparación de la actividad:

Imágenes

Proceso de la actividad:

Introducción Ahora les hago una pregunta a los niños: ¿Qué estación es ahora? ? Vamos, cuéntame, (deja que respondan los tres niños)

——Primavera

¿Entonces crees que es primavera?

——Sí

¿Entonces todos decís que es primavera? Entonces ¿te gusta la primavera?

　——Me gusta

A todos les gusta la primavera y al maestro Wang también le gusta la primavera.

Ahora hay una buena pieza musical para que los niños la escuchen. . Por favor, escúchenlo, niños. Escuchen y recuerden atentamente, piensen en qué paisaje vieron en primavera. El nombre de la canción es "Singing Spring"

2. Pon música

¿Qué niño puede decirte qué paisaje viste en primavera? (Deje que varios niños respondan)

——En primavera, florecen las flores

——En primavera, florece la azalea

——Espera

3. 1. Deja que los niños piensen mientras realizan las acciones 1.

Bien, los niños han dicho mucho. He recopilado todas las acciones que acabas de decir en acciones. Mientras miras, adivina qué. ¿Qué podrían significar las acciones que hice? Adivinemos con cuidado y toquemos música.

El profesor hizo tantas acciones, ¿adivinen qué significan?

——Las flores están floreciendo

——Hay pájaros

————Espera

4. los niños dijeron, muestren la imagen

Hace un momento escuchamos la canción "Singing Spring" y vimos a la maestra bailar. A continuación, me escucharás cantando esta canción. Después de escuchar, por favor dime lo que escuchaste. ?

Vamos chicos, ¿qué oísteis en una canción tan larga? ¿Quién me lo puede decir?

————Canta una primavera para mostrar la imagen

————Las flores rojas en el suelo están floreciendo para mostrar la imagen>

— ———Espera, espera

Deja que los niños completen toda la canción.

5. Toca el ritmo y canta al mismo tiempo.

Niños, recién ahora nuestros niños de primer grado eran muy capaces de adivinar toda la letra de esta canción. Ahora no podemos simplemente cantar, tenemos que cantar esta canción de manera rítmica, dice la maestra. canta y los niños siguen al maestro para tocar el ritmo.

Cuando usábamos las palmas para tocar el ritmo hace un momento, ¿notaste algo diferente? ¿Quién puede decirlo?

——El primero es dividido y el segundo es latido continuo (que lo digan varios niños)

Estos niños lo dijeron muy bien. A continuación, invitamos a todos los niños a. unirse. Batir el ritmo.

Mientras tocas el ritmo, por favor trae a nuestro bebé XX

Toquemos el ritmo y cantemos esta canción "Singing Spring" con nuestros niños de primer año, veamos qué niño no solo canta. ¿Para cantar bien el ritmo también tiene que ser bueno?

6. Hagamos un gran coro.

Se ha invitado a salir a todos los bebés de fulano de tal, y ahora también se ha invitado a los bebés de nuestra clase de primer grado. para salir. Reunirse.

¿Has visto alguna vez el coro de hermanos, hermanas, tíos y tías en la televisión? Por la forma en que cantó hoy nuestro coro de niños, cantando para nosotros y nuestros invitados y maestros, veamos qué tan capaces son nuestros niños de primer año, ¿vale?

Extensión de actividad:

Estamos a punto de ir a la escuela primaria. La próxima vez tenemos que hacer nuestro propio ritmo y aprender nuevas canciones. Dejemos que nuestros niños de primer año mejoren, está bien. ? Plan de lección 3 de música para jardín de infantes "Singing Spring"

Objetivos de la actividad

1. Siente el estado de ánimo alegre y animado de la canción "Singing Spring" y comienza a aprender a cantar canciones.

2. Siguiendo las indicaciones del profesor, explore el uso de diagramas para comprender y memorizar letras.

3. Experimenta la alegría de aprender a cantar a través de tu propia exploración.

4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

5. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.

Preparación de la actividad

1. Copie y amplíe el libro ilustrado "Singing Spring" del libro infantil (1 imagen por persona) y colóquelo debajo del asiento del niño.

2. Los niños ya conocen la palabra "primavera".

3. Cintas y grabadoras de música.

Proceso de la actividad

1. Los niños sienten la melodía de la canción "Singing Spring".

Los niños escuchan cintas musicales y se familiarizan con la melodía de las canciones.

Maestra: Niños, ¿saben qué estación es ahora? Hoy, la maestra les trae una canción de primavera. Escúchenla primero. ¿Cómo te sientes después de escuchar una canción así? ¿Qué crees que ves en primavera? La maestra realiza movimientos de baile al son de la música y los niños lo agradecen.

Profesor: El profesor ha recopilado varios movimientos para esta pieza musical. Mira, ¿qué significan estas acciones?

2. Los niños aprenden a cantar canciones.

La maestra canta canciones a capella y los niños escuchan.

Profe: Escuchemos al maestro cantar. Prestemos atención a lo que se canta en la canción.

Los profesores guían a los niños para que recuerden las estrategias de memoria que han utilizado.

Profe: ¿Qué se canta en la canción? ¿Tienes algún buen consejo para aprender a cantar esta canción?

La profesora muestra el mapa del libro infantil y guía a los niños para que descubran la relación entre el mapa y la letra.

Maestra: Hoy vamos a cantar esta canción de una manera que nunca antes se había usado, y tenemos que confiar en que los niños la aprendan ellos mismos, en lugar de que el maestro te la enseñe. ¿confianza? Ahora saque la imagen debajo de su asiento y pida a los niños que la señalen y me escuchen cantarla nuevamente.

El maestro ayuda a los niños a comprender el significado del mapa y los guía para que descubran que las siguientes imágenes pequeñas se colocan en la imagen grande para formar un mapa completo.

Con la ayuda del profesor, los niños intentan unir las imágenes relevantes en los espacios correspondientes una por una y discuten la ubicación correspondiente mientras cantan.

Profe: ¿Existe una buena forma de pegar imágenes pequeñas en las cuadrículas correspondientes? Intentemos hacer coincidir las imágenes pequeñas con los espacios en blanco de la imagen grande mientras cantamos, ¿de acuerdo?

3. Los niños leen el cuadro y cantan la canción completa.

Profesor: ¿Hay alguna forma de comprobar si lo he publicado correctamente? (Mira nuevamente la imagen y cántala completa)

4. La maestra guía a los niños a reflexionar.

Profesor: ¿Qué método utilizamos hoy para memorizar y aprender a cantar? (Usa diagramas para memorizar letras) ¿Cómo nos ayuda? (Cuando no recuerdes la letra, puedes consultar el cuadro para obtener consejos). Aprenda a cantar mirando el cuadro; este es un método realmente bueno y podemos usarlo cuando aprendamos a cantar en el futuro.

Reflexión sobre las actividades

Ha llegado de nuevo la primavera, y todo lo que nos rodea se llena del aliento primaveral. Usar tu propio canto para alabar la primavera es nuestra forma lírica más hermosa. Los niños de nuestra clase tienen un gran interés en las actividades musicales. Esta actividad musical se realiza en función de los intereses y necesidades de los niños, teniendo en cuenta las características de edad de los niños de la clase alta, y en función de las estaciones, utilizando diversas formas de medios artísticos.

En la primera sesión de esta actividad musical, primero dejo que los niños aprecien la alegría y el lirismo de la música escuchando las canciones, para que se familiaricen con la melodía de las canciones. Al mismo tiempo, se introdujo el título de la canción "Singing Spring".

En la segunda sesión, lo dividí principalmente en dos partes:

⑴Primero mostré el mapa grande, guié a los niños para que escucharan las canciones y complete el mapa de memoria. Durante el proceso de rellenar el mapa, organice a los niños para que aprendan frases de canto.

⑵ Guíe a los niños para que dominen el método de canto de "Hey la la la la hey la la la", y al mismo tiempo, muestre las señales para que los niños puedan entenderlo y dominarlo.

En la tercera sesión, fui en contra de la forma en que los maestros solían enseñar a los niños a cantar. En lugar de eso, le di a cada niño una tabla con imágenes y les pedí que completaran la imagen de acuerdo con la letra, y al menos. al mismo tiempo sentirse felices por su éxito y luego estar más dispuestos a aprender. El último enlace guía principalmente a los niños a aprender a cantar de diversas formas y elimina el aburrido proceso de cantar una y otra vez.

A través de esta actividad, aprendí más sobre cómo convertirme en socio y partidario de las actividades musicales para niños en actividades musicales, guiar a los niños para que amen la música, dejar que los niños encuentren la felicidad y darles más espacio para la libertad.

Por lo tanto, debo realizar cada actividad de manera sólida y mejorar mi capacidad docente. Plan de lección 4 de música para jardín de infantes "Singing Spring"

Objetivos de la actividad:

1. Apreciar las canciones, ser capaz de cantar con una voz natural y armoniosa y cantar la melodía con precisión.

2. Aprende a cantar canciones con la ayuda de gráficos e intenta crear letras.

3. Siente el ambiente alegre y animado de la canción y experimenta la diversión y la alegría de aprender a cantar leyendo la tabla.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la música para estimular el interés

2. Memorizar letras con ayuda de gráficos

3. Completar el canto, crear letras

En cuarto lugar, finalizar la actividad y extenderla de forma natural.

Registro de actividades

1. Introducción de música para estimular el interés

1. Profesora: Ya llegó la primavera, ¿están felices los niños? ¡Vamos juntos a buscar la primavera al ritmo de la música! (Baila y canta con la música de "Dónde está la primavera" y entra al salón de actividades)

2. Maestra: ¿Dónde está la primavera? La primavera se esconde en los ojos de nuestros hijos. Hay flores rojas, hierba verde y por todas partes se llena el canto de los pájaros y la fragancia de las flores. ¿Cómo te hace sentir la primavera? (Los niños pueden responder libremente)

3. Resumen del profesor.

2. Usa el mapa para memorizar la letra.

1. Maestra: ¡Ah, qué hermosa primavera! La primavera todavía está escondida en una hermosa canción. Por favor, escuchen atentamente, niños, ¿qué se canta en la canción?

2. Primera demostración de canto del profesor

Profesor: ¿Qué escuchaste? La maestra muestra las imágenes basadas en las respuestas de los niños y los guía a usar las palabras de la canción. Al mismo tiempo, la maestra guía a los niños a decir la letra según el ritmo de la canción.

3. Segunda demostración de canto de la maestra

Maestra: ¿Qué escuchaste de nuevo? (Letra de memoria)

4. Guíe a los niños a seguir el acompañamiento y decir la letra completamente de acuerdo con el ritmo de la canción. Para las partes difíciles, se puede proporcionar un mapa de ritmo.

3. Cante completo y cree la letra

1. Maestra: Lo que dijeron los niños es realmente bueno, cantemos juntos la primavera mirando el cuadro. (Aprende a cantar la canción 2-3 veces)

2. Maestra: ¡Qué gran niño, qué lindo cantas la primavera! ¿Qué otros hermosos paisajes hay en primavera? Dibuja lo que dicen los niños.

3. Los niños leen el diagrama de estructura y cantan las canciones que crearon.

4. Finaliza la actividad y prolongala de forma natural.

Maestra: ¿Qué otros hermosos paisajes hay en primavera? Escuchemos música y salgamos a buscar la primavera nuevamente.

Reflexión sobre la actividad

1. Al principio pensé que sería fácil para los niños pequeños memorizar la letra, pero después de intentarlo, descubrí que es bastante difícil. Debo dejar que los niños practiquen la pronunciación antes de aprender a cantar canciones, lo cual es muy útil para que los niños aprendan a cantar más tarde. Cuando practiqué canto en diferentes formas al final, no movilicé el entusiasmo de los niños y sus propias emociones no lo fueron. puesto en juego.

2. Las habilidades para cantar y los métodos de enseñanza de las canciones son muy importantes. El uso apropiado y flexible de los métodos de enseñanza es el ingenio del maestro en las actividades, y el ajuste apropiado de los métodos puede permitir que los niños comprendan mejor las canciones y disfruten cantando. Diviertete y tendrás más confianza en tus futuros estudios.

3. Deja que los niños canten en contraste a través de los gráficos. Después de probarlo, los niños notaron que el canto de "Hey... He La..." es fuerte o débil. Sin embargo, debido a mi apresurada preparación, cometí repetidos errores en el diseño del mapa, lo que engañó a los niños hasta cierto punto. Esto también me recuerda: debo revisar más el diseño de mi propia actividad en actividades futuras.

A través de esta actividad, aprendí más sobre cómo ser socio y partidario de las actividades musicales para niños, guiando a los niños a amar la música; permitiéndoles encontrar la felicidad y dándoles más espacio para la libertad; Por lo tanto, debo realizar cada actividad de manera sólida y mejorar mi capacidad docente. Plan de lección 5 de música para jardín de infantes "Singing Spring"

Objetivos de la actividad

1. Siente el ambiente alegre y animado de la canción y aprende a cantar inicialmente.

2． Siguiendo las indicaciones del profesor, explore el uso de ilustraciones para comprender y memorizar letras.

3. Experimenta la alegría de aprender a cantar a través de tu propia exploración.

Preparación de la actividad

Un mapa por persona

Proceso de la actividad

1. Introducción de las actividades.

Profe: ¿Qué estación es ahora? (Primavera)

La maestra trajo una canción muy linda llamada "Singing Spring". Pida a los niños que escuchen y recuerden qué escena vieron en primavera después de escuchar esta canción. Escuche atentamente.

2. Aprende a cantar canciones.

1． Siente la melodía de la canción.

(1) Los niños escuchan música.

Pregunta: ¿Cómo te sientes después de escuchar esta pieza musical? ¿Qué crees que ves en primavera?

(2) Observa al profesor bailar al son de la música.

Maestra: La maestra simplemente hizo algunas acciones a partir de lo que dijeron los niños. Por favor, adivina qué podrían significar estas acciones mientras miras.

2． Aprenda a cantar la canción "Singing Spring"

Maestra: Acabamos de escuchar la canción de la primavera y observamos los movimientos primaverales de la maestra. A continuación, la maestra cantará una canción de primavera llamada "Singing Spring" 》.

(1) El profesor canta canciones.

Pregunta: ¿Qué escuchaste?

Profe: Parece que esta canción es bastante difícil. ¿Hay alguna buena manera de aprenderla lo antes posible? Piensa en los métodos que has utilizado antes para aprender a cantar.

Hoy el profesor te enseñará un nuevo método, ¿cuál es?

(2) Aprenda a utilizar la memoria de mapas.

Profe: Mira la parte superior de esta hoja de papel y escribe esta palabra. (Título)

¿Por dónde empezar a leer este artículo? (Mirando desde el principio de la imagen, ¿dónde está? En la parte inferior.)

A. Escuche al maestro cantar e intente usar diagramas de dedos para memorizar la letra.

Profe: Escuche al maestro cantar a continuación. Pida a los niños que usen los dedos. Cuando canto la primera línea, ustedes señalan el primer cuadrado. Cuando canto la última línea, tienen que señalar todos. el camino. Bien, intentémoslo.

¿Quieres escuchar, mirar y pensar para ver si hay algo que no entiendes? Puedes hacer preguntas más tarde.

Maestro: ¡Después de escuchar, ven y mira lo que no entiendes! (Más joven: hay espacios en blanco)

¡Dime los números en las cuadrículas en blanco! (6.7.8.11.12)

Maestro: ¿Por qué hay tantos espacios en blanco? ¿Canté en esos espacios en blanco?

Mira esta imagen, ¿dónde está el espacio en blanco? (Abajo) Mom.Mi.Ai.Infant.Net.Kindergarten Lesson Plan Channel

Maestra: ¿Tiene más preguntas? Bien, no hay problema, déjame preguntarte, ¿qué significa la primera cuadrícula? (Oye, la la la)